2024屆湖北省七市州高三下學期4月調(diào)考（三模）語文試卷（解析版）

屆湖北省七市州高三下學期4月調(diào)考（三模）語文試卷命題單位：黃岡市教育科學研究院2024.4本試卷共10頁,23小題,滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一我已經(jīng)講過，戶是基本經(jīng)濟單位。但一戶中并不是全體成員都參加農(nóng)業(yè)勞動；孩子只是有時候到田地里去，女人通常也不參加農(nóng)業(yè)勞動。農(nóng)業(yè)主要是男人的職業(yè)。男人和女人的這種勞動分工是產(chǎn)絲地區(qū)的一個特點。它說明了蠶絲工業(yè)的發(fā)展是產(chǎn)生這種特點的主要因素。在家庭繅絲業(yè)興旺時期，女人忙于繅絲時，男人正忙著準備稻田。另一方面，從絲業(yè)得到的收入可與農(nóng)業(yè)收入比擬。這也使人們有可能靠小塊農(nóng)地生活下去。因此農(nóng)田的大小一直保持在有限的范圍內(nèi)，農(nóng)業(yè)所需的勞動量也相應(yīng)地有所限制。為說明村里的勞力和土地是如何恰當安排的，我可引用幾個統(tǒng)計數(shù)字。成年男子是實際的或潛在的農(nóng)業(yè)勞動者，年齡在15至55歲之間，總數(shù)共450人。如果將2758.5畝耕地平均分配給勞動者，每人將得6.1畝。上文我已經(jīng)說明了工作速度、稻的生長所需時間，以及得出一個人可耕種約7畝地的結(jié)論。從技術(shù)上來說，我已經(jīng)表明了使用鐵耙耕作使得大部分勞動成為非常個體性的。集體工作不比個體勞動增加多少收成，效率也不會提高很多。目前的技術(shù)已決定了這樣大小的一片土地需要多少勞動量。因此，我們也有了每個農(nóng)業(yè)勞動者能種多少畝地的近似數(shù)字。這一事實對土地占有、對農(nóng)田分散的制度、對分家的頻率以及對小型的戶都有深遠的影響。目前，絲業(yè)的衰落打亂了傳統(tǒng)協(xié)調(diào)的經(jīng)濟活動?？壗z工業(yè)被現(xiàn)代工廠接收后，農(nóng)田的大小仍然同過去一樣。由工業(yè)變化而剩下的婦女勞動力不能為這種小塊農(nóng)田所吸收。這種失調(diào)的情況可以從婦女在村里閑暇時間較多這一情形中觀察到，也可以見于婦女人口從農(nóng)村到城鎮(zhèn)的高度流動性中。在鄰近的村莊里農(nóng)田較大，在適應(yīng)工業(yè)變化的新情況過程中，婦女勞力被農(nóng)業(yè)所吸收。這說明傳統(tǒng)的勞動分工是出于實踐的安排，而不是由于非經(jīng)驗的原因。它是經(jīng)濟調(diào)節(jié)的一個部分。在男子只靠自己勞動，而農(nóng)田不能再擴大的情況下，農(nóng)業(yè)是不需要女勞力的。唯一需要女勞力的場合是緊急灌溉或排水的時期?？刂扑袝r候需要立即行動，女人便毫不猶豫地去車水。一戶里的男子在同一農(nóng)田里工作。他們之間沒有特殊的分工。每個人做同樣的工作，除在插秧時，孩子不插秧而是給成人遞秧苗。所以大部分勞動是個體性的。（節(jié)選自費孝通《江村經(jīng)濟》，有刪改。文章調(diào)查對象為20世紀30年代的江南村落“江村”）材料二“千萬工程”（千村未來，萬村共富）的一條寶貴經(jīng)驗就是順應(yīng)人民對共同富裕的向往，始終堅持“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明理念，發(fā)展和壯大新型農(nóng)村集體經(jīng)濟。注重在保護好自然生態(tài)和改善好人居環(huán)境的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法將鄉(xiāng)村建設(shè)與鄉(xiāng)村經(jīng)營結(jié)合起來。在強調(diào)村莊整治的同時也強調(diào)特色資源開發(fā)利用，在強調(diào)環(huán)境保護的同時也強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展。因地制宜培育鄉(xiāng)村特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，努力探索生態(tài)富民實現(xiàn)路徑。不斷助力生態(tài)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢、美麗資源轉(zhuǎn)化為美麗經(jīng)濟、公共產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為民生福利，走生態(tài)立村、美麗生財、村民共富的可持續(xù)發(fā)展道路。對標未來鄉(xiāng)村經(jīng)營要求，可以借鑒“千萬工程”經(jīng)驗，以新型農(nóng)村集體經(jīng)濟為抓手，激發(fā)未來鄉(xiāng)村經(jīng)營新動能。特別是要立足各地資源稟賦、區(qū)位條件和發(fā)展階段，圍繞產(chǎn)業(yè)生態(tài)化和生態(tài)產(chǎn)業(yè)化，發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用。推動改革興村、發(fā)展強村、經(jīng)營富村，持續(xù)打通“綠水青山就是金山銀山”的轉(zhuǎn)化通道，積極培育鄉(xiāng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)。著力促進生態(tài)產(chǎn)品價值有機實現(xiàn)，不斷讓鄉(xiāng)間“沉睡”資源變?yōu)槌青l(xiāng)“流動”資產(chǎn)，努力讓農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)成果惠及全體村民?！扒f工程”的一條典型經(jīng)驗就是順應(yīng)城鄉(xiāng)融合發(fā)展趨勢，始終堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的系統(tǒng)思維。從縣域切入努力破除妨礙城鄉(xiāng)要素平等交換、自由流通的制度壁壘。深入實施“千萬農(nóng)民素質(zhì)提升工程”和“浙江綠領(lǐng)培育行動計劃”，培育一大批新農(nóng)人、新農(nóng)匠、新農(nóng)商和新頭雁，積極推進“兩進兩回”行動計劃，促使科技進鄉(xiāng)村、資金進鄉(xiāng)村、青年回農(nóng)村、鄉(xiāng)賢回農(nóng)村，大力開展“十萬農(nóng)創(chuàng)客培育工程”，著力留住原鄉(xiāng)人、喚回歸鄉(xiāng)人、吸引新鄉(xiāng)人。促進城市非農(nóng)產(chǎn)業(yè)向鄉(xiāng)村輻射、基礎(chǔ)設(shè)施向鄉(xiāng)村延伸、公共服務(wù)向鄉(xiāng)村覆蓋、資源要素向鄉(xiāng)村流動，不斷提升鄉(xiāng)村發(fā)展人氣、活力與水平。對標未來鄉(xiāng)村發(fā)展要求，可以借鑒“千萬工程”經(jīng)驗，以城鄉(xiāng)要素雙向流動為主線，構(gòu)建未來鄉(xiāng)村發(fā)展新格局。特別是要以縣域為城鄉(xiāng)融合發(fā)展的重要切入點，把城市和鄉(xiāng)村作為一個有機整體統(tǒng)籌考慮、協(xié)調(diào)推進，充分發(fā)揮城市對農(nóng)村的帶動作用和農(nóng)村對城市的促進作用，著力破除土地、資本、戶籍、社會保障、公共服務(wù)等方面的體制機制制約，積極推動城鄉(xiāng)要素雙向自由流動，加快形成工農(nóng)互促、城鄉(xiāng)互補、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同繁榮的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系。（節(jié)選自鄭淋議《“千萬工程”開啟未來鄉(xiāng)村新實踐》，有刪改）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.江村的孩子有時候去田地里勞動，婦女則通常不參加農(nóng)業(yè)勞動，這說明一戶中并不是全體成員都參加農(nóng)業(yè)勞動。B.江村男女分工的特點主要受當?shù)靥赜械慕?jīng)濟構(gòu)成影響，家庭繅絲業(yè)興旺時期，女子忙于繅絲事業(yè)，男子忙于準備稻田。C.江村農(nóng)業(yè)使用鐵耙耕作使得大部分勞動成為非常個體性的勞動，而且這種技術(shù)使得集體工作也根本無法增加收成。D.材料一第三段“失調(diào)的情況”，指的是絲業(yè)的衰落打亂了傳統(tǒng)協(xié)調(diào)的經(jīng)濟活動，婦女在村里閑暇時間多，或流動到城鎮(zhèn)。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.從材料一第一段內(nèi)容可以看出，江村人有可能依靠小塊農(nóng)地活下去，是因為家庭繅絲業(yè)可以帶來跟農(nóng)業(yè)差不多的收入。B.從材料一的地圖可看出，密布的河流是江村水稻種植得以發(fā)展的重要條件，但這種地理條件不利于蠶絲業(yè)的持續(xù)發(fā)展。C.“努力讓農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)成果惠及全體村民”，是因為人民有共同富裕的向往，同時也是“千萬工程”意義所在。D.目前縣域之內(nèi)還存在著一些不利于“千萬工程”的制約性因素，譬如土地、資本、戶籍、社會保障、公共服務(wù)等方面。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第一段觀點的一項是（）A.貴州雜交水稻制種大戶陳良東流轉(zhuǎn)村民閑置的土地進行雜交水稻制種，每年可帶動周邊100多戶村民就業(yè)。B.大學生袁孝鑫回到家鄉(xiāng)，創(chuàng)辦“下莊布谷”植物扎染工坊，在家鄉(xiāng)大力發(fā)展扎染產(chǎn)業(yè)，為鄉(xiāng)村振興貢獻力量。C.浙江省湖州市人欒金祥，畢業(yè)于美國紐約州立大學，回國后在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)科技有限公司，帶動廣大蟹農(nóng)創(chuàng)收。D.新疆阿勒泰地區(qū)禾木村，利用當?shù)靥赜朽l(xiāng)村風光資源，成立觀光馬隊農(nóng)民專業(yè)合作社，村民人均純收入達4.4萬元。4.簡述材料一第一段的論證思路。5.結(jié)合你對材料二的理解，談一談應(yīng)該如何振興江村經(jīng)濟?！敬鸢浮?.C2.B3.D4.①從戶的角度提出“男人和女人的這種勞動分工是產(chǎn)絲地區(qū)的一個特點”的觀點。②分析原因：女人忙于繅絲時，男人正忙著準備稻田；從絲業(yè)得到的收入可與農(nóng)業(yè)收入比擬。③得出結(jié)論：江村農(nóng)田的大小一直保持在有限的范圍內(nèi)，農(nóng)業(yè)所需的勞動量也相應(yīng)地有所限制。5.①促使科技進鄉(xiāng)村，淘汰鐵耙耕作等舊式農(nóng)具農(nóng)機，使用新型農(nóng)機。②成立農(nóng)戶繅絲合作社，發(fā)展新型農(nóng)村集體經(jīng)濟。③因地制宜，利用江村水鄉(xiāng)資源，發(fā)展旅游業(yè)。④吸引外地資本進入，保護環(huán)境，開發(fā)本地資源，尤其是水域資源。⑤開展職業(yè)教育，培育一批新農(nóng)人、新農(nóng)匠、新農(nóng)商和新頭雁，尤其要讓那些“閑暇時間多”的婦女掌握一門技能。⑥加強鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強城鄉(xiāng)融合，多修建橋梁、公共廁所、交通設(shè)施?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“根本無法增加收成”錯誤。原文是“集體工作不比個體勞動增加多少收成，效率也不會提高很多”，由此可知，選項說法太過絕對。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“但這種地理條件不利于蠶絲業(yè)的持續(xù)發(fā)展”錯誤。地圖中房屋、店鋪、學校和合作絲廠都在河流附近，“繅絲工業(yè)被現(xiàn)代工廠接收后，農(nóng)田的大小仍然同過去一樣。由工業(yè)變化而剩下的婦女勞動力不能為這種小塊農(nóng)田所吸收”可知，密布的河流是江村水稻種植得以發(fā)展的重要條件，但文中只提到現(xiàn)代工廠影響家庭繅絲業(yè)的發(fā)展，沒有提到地理條件對蠶絲業(yè)的影響。選項說法于文無據(jù)。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第一段的觀點是“發(fā)展和壯大新型農(nóng)村集體經(jīng)濟”，“生態(tài)文明”“新型農(nóng)村集體經(jīng)濟”是關(guān)鍵詞。A.是為村民提供就業(yè)機會，并不是“發(fā)展和壯大新型農(nóng)村集體經(jīng)濟”。B.是個人創(chuàng)辦植物扎染工坊，振興鄉(xiāng)村，并不是“發(fā)展和壯大新型農(nóng)村集體經(jīng)濟”。C.是個人回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，帶動廣大蟹農(nóng)創(chuàng)收，并不是“發(fā)展和壯大新型農(nóng)村集體經(jīng)濟”。D.“成立觀光馬隊農(nóng)民專業(yè)合作社”符合“發(fā)展和壯大新型農(nóng)村集體經(jīng)濟”這個要求。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。由“戶是基本經(jīng)濟單位。但一戶中并不是全體成員都參加農(nóng)業(yè)勞動；孩子只是有時候到田地里去，女人通常也不參加農(nóng)業(yè)勞動。農(nóng)業(yè)主要是男人的職業(yè)。男人和女人的這種勞動分工是產(chǎn)絲地區(qū)的一個特點”可知，第一段從戶的角度提出“男人和女人的這種勞動分工是產(chǎn)絲地區(qū)的一個特點”的觀點。由“在家庭繅絲業(yè)興旺時期，女人忙于繅絲時，男人正忙著準備稻田。另一方面，從絲業(yè)得到的收入可與農(nóng)業(yè)收入比擬。這也使人們有可能靠小塊農(nóng)地生活下去”可知，女人忙于繅絲時，男人正忙著準備稻田；從絲業(yè)得到的收入可與農(nóng)業(yè)收入比擬，這層意思是對原因的分析。由“因此農(nóng)田的大小一直保持在有限的范圍內(nèi)，農(nóng)業(yè)所需的勞動量也相應(yīng)地有所限制”可知，這句是由上文內(nèi)容得出的結(jié)論?！?題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。江村是江南村落，農(nóng)田的大小一直保持在有限的范圍內(nèi)，農(nóng)業(yè)所需的勞動量也相應(yīng)地有所限制。振興江村經(jīng)濟，需恰當安排村里的勞力和土地，“促使科技進鄉(xiāng)村”，淘汰鐵耙耕作等舊式農(nóng)具農(nóng)機，使用新型農(nóng)機。江村有合作絲廠，據(jù)“‘千萬工程’（千村未來，萬村共富）的一條寶貴經(jīng)驗就是順應(yīng)人民對共同富裕的向往，始終堅持‘綠水青山就是金山銀山’的生態(tài)文明理念，發(fā)展和壯大新型農(nóng)村集體經(jīng)濟”可知，振興江村經(jīng)濟，可以成立農(nóng)戶繅絲合作社，發(fā)展新型農(nóng)村集體經(jīng)濟。據(jù)“對標未來鄉(xiāng)村經(jīng)營要求，可以借鑒‘千萬工程’經(jīng)驗，以新型農(nóng)村集體經(jīng)濟為抓手，激發(fā)未來鄉(xiāng)村經(jīng)營新動能。特別是要立足各地資源稟賦、區(qū)位條件和發(fā)展階段，圍繞產(chǎn)業(yè)生態(tài)化和生態(tài)產(chǎn)業(yè)化，發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用”可知，振興江村經(jīng)濟，可走生態(tài)立村、美麗生財、村民共富的可持續(xù)發(fā)展道路，因地制宜，利用江村水鄉(xiāng)資源，發(fā)展旅游業(yè)。江村水資源豐富，據(jù)“注重在保護好自然生態(tài)和改善好人居環(huán)境的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法將鄉(xiāng)村建設(shè)與鄉(xiāng)村經(jīng)營結(jié)合起來”及“大力開展‘十萬農(nóng)創(chuàng)客培育工程’”的倡議，振興江村經(jīng)濟，可吸引外地資本進入，保護環(huán)境，開發(fā)本地資源，尤其是水域資源?？壗z工業(yè)被現(xiàn)代工廠接收后，農(nóng)田的大小仍然同過去一樣。由工業(yè)變化而剩下的婦女勞動力不能為這種小塊農(nóng)田所吸收。據(jù)“深入實施‘千萬農(nóng)民素質(zhì)提升工程’和‘浙江綠領(lǐng)培育行動計劃’”的要求，振興江村經(jīng)濟，可以開展職業(yè)教育，“培育一大批新農(nóng)人、新農(nóng)匠、新農(nóng)商和新頭雁”，尤其要讓那些“閑暇時間多”的婦女掌握一門技能。據(jù)“對標未來鄉(xiāng)村發(fā)展要求，可以借鑒‘千萬工程’經(jīng)驗，以城鄉(xiāng)要素雙向流動為主線，構(gòu)建未來鄉(xiāng)村發(fā)展新格局”可知，振興江村經(jīng)濟，需構(gòu)建未來鄉(xiāng)村發(fā)展新格局，故可加強鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強城鄉(xiāng)融合，多修建橋梁、公共廁所、交通設(shè)施。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。看龍船沈從文吃飯時隔溪有人喊過渡，翠翠搶著下船，到了那邊，方知道原來過渡的人，便是船總順順家派來作替手的水手，一見翠翠就說道：“二老要你們一吃了飯就去，他已下河了?！币娏俗娓赣终f：“二老要你們吃了飯就去，他已下河了?！弊娓竿浯涞匠抢锎蠛舆厱r河邊早站滿了人。細雨已經(jīng)停止，地面還是濕濕的。祖父要翠翠過河街船總家吊腳樓上去看船，翠翠卻以為站在河邊較好。兩人在河邊站定不多久，順順便派人把他們請去了。吊腳樓上已有了很多的人。早上過渡時，為翠翠所注意的鄉(xiāng)紳妻女，受順順家的款待，占據(jù)了最好窗口，一見到翠翠，那女孩子就說：“你來，你來！”翠翠帶著點兒羞怯走去，坐在他們身后條凳上，祖父便走開了。翠翠雖被那鄉(xiāng)紳女孩喊到身邊去坐，地位非常之好，從窗口望出去，河中一切朗然在望，然而心中可不安寧。擠在其他幾個窗口看熱鬧的人，似乎皆常常把眼光從河中景物挪到這邊幾個人身上來。還有些人故意裝成有別的事情樣子，從樓這邊走過那一邊，事實上卻全為得是好仔細看看翠翠這方面幾個人。翠翠心中老不自在，只想借故跑去。一會兒河下的炮聲響了，幾只從對河取齊的船只，直向這方面劃來。先是四條船皆相去不遠，如四枝箭在水面射著，到了一半，已有兩只船占先了些，再過一會子，那兩只船中間便又有一只超過了并進的船只而前?？纯创搅硕惥珠T前時，第二次炮聲又響，那船便勝利了。這時節(jié)勝利的已判明屬于河街人所劃的一只，各處便皆響著慶祝的小鞭炮。那船于是沿了河街吊腳樓劃去，鼓聲蓬蓬作響，河邊與吊腳樓各處，都同時吶喊表示快樂的祝賀。翠翠眼見在船頭站定搖動小旗指揮進退頭上包著紅布的那個年青人，便是送酒葫蘆到碧溪岨的二老，心中便印著三年前的舊事，“大魚吃掉你！”“吃掉不吃掉，不用你管！”“狗，狗，你也看人叫！”想起狗，翠翠才注意到自己身邊那只黃狗，已不知跑到什么地方去，便離了座位，在樓上各處找尋她的黃狗，把船頭人忘掉了。她一面在人叢里找尋黃狗，一面聽人家正說些什么話。一個大臉?gòu)D人問：“是誰家的人，坐到順順家當中窗口前的那塊好地方?”一個婦人就說：“是砦子上王鄉(xiāng)紳家大姑娘，今天說是來看船，其實來看人，同時也讓人看！人家命好，有福分坐那好地方！”“看誰人?被誰看?”“嗨，你還不明白，那鄉(xiāng)紳想同順順打親家呢?！薄澳枪媚锱涫裁慈?是大老，還是二老?”“說是二老呀，等等你們看這岳云，就會上樓來看他丈母娘的！”另一個女人便插嘴說：“事弄妥了，好得很呢！人家有一座嶄新碾坊陪嫁，比十個長年還好一些?！庇腥藛枺骸岸显趺礃?可樂意?”有人就輕輕的說：“二老已說過了，這不必看。第一件事我就不想作那個碾坊的主人!”“你聽岳云二老親口說嗎?”“我聽別人說的。還說二老歡喜一個撐渡船的?！薄八植皇巧敌《灰敕?，要渡船嗎?”“那誰知道。橫順人是‘牛肉炒韭菜，各人心里愛’，只看各人心里愛什么就吃什么。渡船不會不如碾坊！”當時各人眼睛對著河里，口中說著這些閑話，卻無一個人回頭來注意到身后邊的翠翠。翠翠臉發(fā)火發(fā)燒走到另外一處去，又聽有兩個人提到這件事。且說：“一切早安排好了，只須要二老一句話?！庇终f：“只看二老今天那么一股勁兒，就可以猜想得出這勁兒是岸上一個黃花姑娘給他的！”誰是激動二老的黃花姑娘?聽到這個，翠翠心中不免有點兒亂。翠翠人矮了些，在人背后已望不見河中情形，只聽到敲鼓聲漸近漸激越，岸上吶喊聲自遠而近，便知道二老的船恰恰經(jīng)過樓下。樓上人也大喊著，雜夾叫著二老的名字，鄉(xiāng)紳太太那方面，且有人放小百子鞭炮。忽然又用另外一種驚訝聲音喊著，且同時便見許多人出門向河下走去。翠翠不知出了什么事，心中有點迷亂，正不知走回原來座位邊去好，還是依然站在人背后好。只見那邊正有人拿了個托盤，裝了一大盤粽子同細點心，在請鄉(xiāng)紳太太小姐用點心，不好意思再過那邊去，便想也擠出大門外到河下去看看。從河街一個鹽店旁邊甬道下河時，正在一排吊腳樓的梁柱間，迎面碰頭一群人，擁著那個頭包紅布的二老來了。原來二老因失足落水，已從水中爬起來了。路太窄了一些，翠翠雖閃過一旁，與迎面來的人仍然得肘子觸著肘子。二老一見翠翠就說：“翠翠，你來了，爺爺也來了嗎?”翠翠臉還發(fā)著燒不便作聲，心想：“黃狗跑到什么地方去了呢?”二老又說：“怎不到我家樓上去看呢?我已要人替你弄了個好位子?！贝浯湫南耄骸澳敕慌慵蓿∑媸虑檫??！倍喜荒鼙破却浯浠厝?，到后便各自走開了。翠翠到河下時，小小心中充滿了一種說不分明的東西。是煩惱吧，不是！是憂愁吧，不是！是快樂吧，不，有什么事情使這個女孩子快樂呢?是生氣了吧，——是的，她當真仿佛覺得自己是在生一個人的氣，又象是在生自己的氣。她擠到水邊去，一眼便看到了自己家中那條黃狗，同順順家一個長年，正在去岸數(shù)丈一只空船上看熱鬧。翠翠銳聲叫喊了兩聲，黃狗張著耳葉昂頭四面一望，便猛的撲下水中，向翠翠方面泅來了。到了身邊時狗身上已全是水，把水抖著且跳躍不已，翠翠便說：“得了，裝什么瘋。你又不翻船，誰要你落水呢?”（選自沈從文《邊城》第十章，有刪節(jié)）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭借順順家水手之口，告訴二老請翠翠和爺爺去他家看賽龍船，暗示二老對翠翠有好感，也突出順順熱情好客。B.鄉(xiāng)紳女孩雖然與翠翠是“競爭對手”，但她主動邀請翠翠坐上好位置欣賞賽龍船，這是因為鄉(xiāng)紳家有碾坊作為陪嫁。C.翠翠看到順順家請鄉(xiāng)紳太太小姐享用點心，就“不好意思再過那邊去”，表明她性格純樸善良，又有著強烈的自尊心。D.翠翠認為“碾坊陪嫁”是“稀奇事情咧”，暗示了她對這種“陪嫁”的不解，也突出了《邊城》贊美純真愛情的主題。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.賽龍船的過程寫得比較簡單，是因為賽龍船只是翠翠與二老故事的相交點，這體現(xiàn)了沈從文小說詳略得當?shù)臄⑹绿攸c。B.第三段寫二老在賽龍舟中的精彩表演，既與前文二老“已下河”情節(jié)相呼應(yīng)，又引出下文街坊婦女討論二老的內(nèi)容。C.選文部分通過翠翠的心理活動描寫，補敘了三年前與二老邂逅的故事，交代了這場愛情的淵源，使故事情節(jié)更加完整。D.文章事件集中，無論是正面描寫翠翠、二老，還是通過其他人來側(cè)面描寫，都突出了兩人的愛情這個中心。8.選文部分多次提到翠翠的“黃狗”，請結(jié)合具體內(nèi)容，分析黃狗在文中的作用。9.沈從文認為《邊城》“對人類‘愛’字一度作了恰如其分的說明”，請結(jié)合教材內(nèi)容與選文部分，談?wù)勀銓@些“愛”的理解?！敬鸢浮?.B7.C8.①推動故事情節(jié)發(fā)展。因為尋狗，翠翠離開座位，無意中聽到了女人和街坊們的議論，間接知道了二老對自己的感情，引出她內(nèi)心的漣漪。②突出人物心理。文章結(jié)尾處翠翠表面上罵自己家的黃狗，實際上表達的是對二老的嗔怪，也暗示了翠翠內(nèi)心的焦慮，少女懷春的迷茫。9.①純潔的男女之愛。翠翠與二老的愛情，不摻雜物質(zhì)地位因素，雙方跨越身份，大膽追求愛情，真情流露，無所顧忌。②深摯的親人之愛。翠翠與爺爺相依為命，祖孫過著清貧而單純的生活，爺爺為了翠翠的終身大事暗中操心，托人牽線，甚至還去看“碾坊”。大老二老都愛上了翠翠，兩個人都很公平地以唱山歌的形式來讓翠翠做選擇，充分體現(xiàn)了手足之情。③和睦的鄰里之愛。有仁有義，愛心奉獻，因為守渡船的老家伙的稱贊了那只肥鴨兩次，順順就要大老把鴨送給翠翠，且知道祖孫二人過著拮據(jù)的日子，還送了尖角粽子。④純樸的人性之愛。順順等人扶危濟困，受助者感恩。爺爺為了將“船費”退給客人，幾乎要跟客人“打架”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“這是因為鄉(xiāng)紳家有碾坊作為陪嫁”錯，鄉(xiāng)紳女孩向翠翠示好主動邀請翠翠去坐，可能有其它的目的和原因，這一行為與“家有碾坊作為陪嫁”因果關(guān)系不成立。故選B。【7題詳解】本題考查學生對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。C.“補敘了三年前與二老邂逅的故事”錯，“三年前與二老邂逅的故事”屬插敘不是補敘。故選C?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。①推動故事情節(jié)發(fā)展。翠翠的生活原本平靜如水?！跋肫鸸罚浯洳抛⒁獾阶约荷磉吥侵稽S狗，已不知跑到什么地方去，便離了座位，在樓上各處找尋她的黃狗，把船頭人忘掉了”，當她心愛的黃狗失蹤后，翠翠焦急地離開了座位，穿梭在小鎮(zhèn)的街巷間，尋找著黃狗的身影。“她一面在人叢里找尋黃狗，一面聽人家正說些什么話”無意間，她聽到了女人和街坊們的議論聲，間接知道了二老對自己的感情，引出她內(nèi)心的漣漪、觸動了她的心弦。從而引出了翠翠與二老的愛情故事。②突出人物心理?！罢l是激動二老的黃花姑娘？聽到這個，翠翠心中不免有點兒亂”，這些話語在翠翠的耳邊回蕩，她心中涌起一股莫名的情感。她從未想過，那個在鎮(zhèn)上威風凜凜的二老，竟然會對自己有情意。這種突如其來的情感，讓翠翠感到既驚又喜，她的內(nèi)心仿佛被投入了一塊石子，泛起了層層漣漪。“翠翠臉還發(fā)著燒不便作聲”，在尋找黃狗的過程中，翠翠不斷回想起那些議論聲，她的心情變得復雜起來。“是生氣了吧，——是的，她當真仿佛覺得自己是在生一個人的氣，又象是在生自己的氣”，她既想立刻見到二老，確認這份情感的真實，又害怕自己的心事被揭穿，不知所措。這種少女懷春的迷茫和焦慮，讓翠翠的內(nèi)心如同亂麻一般?！暗昧耍b什么瘋。你又不翻船，誰要你落水呢？”當翠翠最終找到黃狗，她表面上罵著這只調(diào)皮的狗，但實際上，她的心中卻充滿了對同樣也落水的二老的嗔怪。她責怪自己為何如此輕易地相信了那些議論，讓自己陷入了這場情感的漩渦。然而，翠翠也明白，這場經(jīng)歷讓她更加了解了自己的內(nèi)心，她開始期待著與二老的相遇，期待著未來的故事能夠繼續(xù)發(fā)展?！?題詳解】本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。翠翠與二老的愛情，他們的愛情不受到任何物質(zhì)和地位的束縛，兩顆心緊緊相連，跨越了身份的鴻溝。他們大膽地追求著彼此，真情流露，無所畏懼。在翠翠的眼中，二老就是她生命中的全部，而在二老的心中，翠翠也是他此生最珍貴的寶藏。他們的愛情，成為了這個小鎮(zhèn)上最美麗的傳說。這是純潔的男女之愛。翠翠與爺爺之間的親情，更是深摯而無私。他們相依為命，共同度過了無數(shù)個清貧而單純的日子。爺爺為了翠翠的終身大事，默默地操碎了心，甚至不惜托人牽線，去看“碾坊”。他的心中，只有對孫女的深深的愛和期望。而大老二老之間的競爭，也是以公平的方式展現(xiàn)出手足之情，他們用唱山歌的方式，讓翠翠做出選擇，展現(xiàn)了兄弟之間的深厚情誼。這是深摯的親人之愛。在這個小鎮(zhèn)上，鄰里之間和睦，人們有仁有義，互相幫助，共同度過了一個又一個的難關(guān)。順順因為老船夫的稱贊，慷慨地將肥鴨送給翠翠，還關(guān)心著祖孫二人的生計，送上了尖角粽子。這種無私的奉獻和關(guān)愛，讓人們感受到了溫暖和力量。這是和睦的鄰里之愛。而小鎮(zhèn)上的人們，更是擁有著純樸的人性之愛。他們扶危濟困，樂于助人，用愛心溫暖著每一個需要幫助的人。當爺爺為了將“船費”退給客人而幾乎要與客人發(fā)生沖突時，人們看到了他的善良和堅持。這種純樸的人性之愛，讓小鎮(zhèn)變得更加美好和和諧。這是純樸的人性之愛。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：曾子寢疾，病。樂正子春坐于床下，曾元、曾申坐于足，童子隅坐而執(zhí)燭。童子曰：“華而睆①，大夫之簣與?”子春曰：“止！”曾子聞之，瞿然曰：“呼！”曰：“華而睆，大夫之簣②與?”曾子曰：“然。斯季孫之賜也，我未之能易也。元，起易簀?！痹唬骸胺蜃又「镆?，不可以變。幸而至于旦，請敬易之?！痹釉唬骸盃栔異畚乙膊蝗绫司又異廴艘惨缘录毴酥異廴艘惨怨孟⑽岷吻笤?吾得正而斃焉斯已矣。”舉扶而易之，反席未安而沒。（選自《禮記》）①華而睆:華美,光滑。②簣（zé）:席子。材料二：景公問政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子?！本肮唬骸吧圃?！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，雖有粟，吾豈得而食諸！”他日又復問政于孔子，孔子曰：“政在節(jié)財?！本肮f，將欲以尼溪田封孔子。晏嬰進曰：“夫儒者滑稽①而不可軌法；倨傲自順，不可以為下；崇喪遂哀，破產(chǎn)厚葬，不可以為俗；游說乞貸，不可以為國。自大賢之息，周室既衰，禮樂缺有間。今孔子盛容飾，繁登降之禮，趨詳之節(jié)，累世不能殫其學，當年不能究其禮。君欲用之以移齊俗，非所以先細民也。”后景公敬見孔子，不問其禮。異日，景公止孔子曰：“奉子以季氏，吾不能?！币约久现g待之。齊大夫欲害孔子，孔子聞之。景公曰：“吾老矣，弗能用也。”孔子遂行，反乎魯?？鬃幽昶呤贼敯Ч晁脑录撼笞?，葬魯城北泗上，弟子皆服三年。三年心喪畢，相訣而去，則哭，各復盡哀；或復留。唯子貢廬于冢上，凡六年，然后去。弟子及魯人往從冢而家者百有余室，因命曰孔里。魯世世相傳以歲時奉祠孔子冢，而諸儒亦講禮鄉(xiāng)飲大射于孔子冢。孔子冢大一頃。故所居堂弟子內(nèi)，后世因廟藏孔子衣冠琴車書，至于漢二百余年不絕。高皇帝過魯，以太牢祠焉。諸侯卿相至，常先謁然后從政。（選自《史記·孔子世家》，有刪節(jié)）①滑稽：此處指能言善辯，言語流利。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。爾之愛A我也不如B彼C君子之愛D人也以德E細人之愛F人也以姑G息H吾何求哉?11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.病，指病重，與“故病且怠”（《種樹郭橐駝傳》）中的“病”意思不同。B.諸，兼詞，之乎，與“或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)”（《蘭亭集序》）中“諸”意思相同。C.可以，可以用來，與“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”（《曹劌論戰(zhàn)）中“可以”意思相同。D.然后，這樣以后，與“文質(zhì)彬彬，然后君子”（《論語》）中“然后”意思相同。12.下列對有關(guān)材料的概述，不正確的一項是（）A.子春制止童子說“華而皖，大夫之簣與”，是擔心曾子知道這件事情，又要換席子，這對病危的曾子來說，不是一件容易的事情。B.齊景公贊賞孔子“君君臣臣父父子子”的觀點，是因為他需要這樣的秩序來維護自己的地位，使自己可以安心享受奢侈浮華的生活。C.晏嬰反對重用孔子，理由之一是自從圣君賢相相繼去世，周朝王室衰落以后，禮樂殘缺有一段時間了，孔子的主張不合時宜。D.曾子為了維護禮制，臨死也要換掉超出自己身份的席子；齊景公也極力推崇禮制，所以用“季孟之間”的地位來對待孔子。13.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）舉扶而易之，反席未安而沒。（2）累世不能殫其學，當年不能究其禮。14.用自己的話，概括晏嬰對儒者的負面評價。【答案】10.CEH11.B12.D13.（1）(大家)一起扶起曾子，換掉席子，將曾子安放回席子，曾子還沒躺安穩(wěn)就去世了。（2）連續(xù)幾代不能窮盡其中的學問，從幼到老不能學完他的禮樂。14.（1）能言善辯，不守法度。（2）高傲自大，不能用來教育百姓。（3）崇尚厚葬，不能作為風俗。（4）四處游說乞求官祿，不能用來治國。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：你愛我不如他（童仆），君子按照道德標準去愛護別人，小人以無原則的遷就去愛別人。我還有什么苛求??？“爾之愛我也”為主語，“不如”為謂語動詞，“彼”是賓語，應(yīng)該在C處斷開；“君子之愛人也以德”與“細人之愛人也姑息”句式結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)該在EH處斷開。故選CEH?！?1題詳解】本題考查學生理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。病重；困苦。句意：曾子病危。/所以窮困并且懈怠。B.錯誤，都是兼詞，但意思不同。之乎；之于。句意：我怎么能吃得下去？/有的人從自己的情趣思想中取出一些東西，在室內(nèi)（跟朋友）面對面地交談。C.正確。都是“可以用來”的意思。句意：不能任用他們來教育百姓。/這是盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。D.正確。都是“這樣以后”的意思。句意：這樣以后才去處理政務(wù)。/文采和質(zhì)樸完美地結(jié)合在一起，這才能成為君子。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“齊景公也極力推崇禮制，所以用‘季孟之間’的地位來對待孔子”錯誤，原文“后景公敬見孔子，不問其禮。異日，景公止孔子曰：‘奉子以季氏，吾不能?！约久现g待之”，齊景公對待孔子的規(guī)格與禮制無關(guān)，“極力”也有拔高之嫌。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“舉”，全；“反”，返回；“沒”，通“歿”，死。（2）“累世”，幾代；“殫”，盡；“當年”，有生之年，從幼到老。【14題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和概括能力。（1）根據(jù)“夫儒者滑稽而不可軌法”可知，晏嬰認為這些儒者能言善辯，不能用法度來規(guī)范；（2）根據(jù)“倨傲自順，不可以為下”可知，晏嬰認為這些儒者高傲自大自以為是，不能任用他們來教育百姓；（3）根據(jù)“崇喪遂哀，破產(chǎn)厚葬，不可以為俗”可知，晏嬰認為這些儒者崇尚喪禮盡情致哀，破費財力，厚葬死人，不可將這作為習俗。（4）根據(jù)“游說乞貸，不可以為國”可知，晏嬰認為這些儒者四處游說乞求官祿，不可以用這個來治理國家。參考譯文:材料一：曾子因病躺在床上，病危。曾子的弟子樂正子春坐在床旁邊，曾元、曾申坐在床腳下，童仆坐在角落拿著蠟燭照明。童仆說：“竹席華美而光潔，那是大夫才能享用的啊!”子春說：“住嘴！”曾子聽見這話，驚懼地說:“啊!”(童仆又)說：“華美而光潔，那是大夫才能享用的竹席?。　痹诱f：“是的。那是季孫送給我的，我沒有能夠及時換掉啊。(曾)元，扶我起來換竹席?！痹f:“您的病非常嚴重啊，不能移動您的身體啊。（如果）幸運地到了早晨，一定遵從您的意思換了它。”曾子說:“你愛我不如他（童仆），君子按照道德標準去愛護別人，小人以無原則的遷就去愛別人。我還有什么苛求??？我能得到（禮制的）正道而死去，也就足夠了。”（大家）一起扶起曾子，換掉席子，把曾子安放回席子，曾子還沒躺安穩(wěn)就去世了。材料二：齊景公問孔子如何為政，孔子說,“國君要像國君，臣子要像臣子，父親要像父親，兒子要像兒子。”景公說:“講得好?。∪绻娴膰幌駠?，臣子不像臣子，父親不像父親，兒子不像兒子，縱然有糧食，我怎么能吃得下去？”他日齊景公又向孔子詢問為政，孔子說：“為政在于節(jié)約財物?！本肮芨吲d，將要把尼溪田地封賞給孔子。晏嬰進言說：“這些儒者能言善辯不能用法度來規(guī)范；高傲自大自以為是，不能任用他們來教育百姓；崇尚喪禮盡情致哀，破費財力，厚葬死人，不可將這作為習俗；四處游說乞求官祿，不可以用這個來治理國家。自從圣君賢相相繼去世，周朝王室衰落之后，禮樂殘缺有一段時間了。如今孔子盛裝打扮，繁瑣的規(guī)定尊卑上下的禮儀，舉手投足的節(jié)度，連續(xù)幾代不能窮盡其中的學問，從幼到老不能學完他的禮樂。國君打算用這一套來改造齊國的習俗，恐怕不符合以小民為先的取向?！贝撕簖R景公雖然恭敬地接見孔子，但不再問有關(guān)禮的事。有一天，齊景公挽留孔子說：“按照季氏上卿的規(guī)格來待你，我不能做到?！庇谑蔷陀媒橛隰攪臼虾兔鲜现g的規(guī)格來對待孔子。齊國大夫企圖謀害孔子，孔子聽說此事。齊景公說：“我老了，不能用你了?！笨鬃佑谑蔷妥吡?，返回魯國?？鬃酉砟昶呤龤q，在魯哀公十六年四月己丑這天去世。（孔子死后）埋葬在魯城北的泗水邊上，弟子們都服喪三年。三年過去了，弟子們?yōu)槔蠋熓匦膯室旬叄ハ嘣E別而離去，就哭了起來，各又盡哀；有的弟子又留下來。惟有子貢在墳墓旁建起一間房子，共守了六年，然后離去。前往移居孔子墓旁居住的孔子的弟子和魯國人有一百多家，因此命名這里為“孔里”。魯國每年按時節(jié)祭祀孔子墳墓，世世代代相傳。儒生們也在孔子墓前演習禮儀，舉行鄉(xiāng)飲酒禮，還舉行大規(guī)模的比射儀式?？鬃訅災沟恼嫉孛娣e有一頃那么大?？鬃拥墓示犹梦菁暗茏觽兊膬?nèi)室，后世就改成了廟堂，收藏孔子的衣服、帽子、琴、車、書，直到漢代二百多年沒有斷絕。高皇帝經(jīng)過魯?shù)?，用牛羊豬三牲祭祀孔子。諸侯、卿大夫、宰相一到任，常常先去拜謁孔子廟，這樣以后才去處理政務(wù)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。經(jīng)五丈原①溫庭筠鐵馬云雕共絕塵，柳營高壓漢宮春。天清殺氣屯關(guān)右，夜半妖星照渭濱。下國臥龍空寤主，中原得鹿②不由人。象床寶帳③無言語，從此譙周④是老臣。注：①諸葛亮率軍伐魏，病逝于五丈原。②得鹿：語出《史記·淮陰侯列傳》。比喻在奪取政權(quán)的斗爭中獲得勝利。③象床寶帳：祠廟中神龕里的陳設(shè)。④譙周：諸葛亮死后蜀后主的寵臣，在他的慫恿下，后主降魏。15.下列對這首詩的內(nèi)容和藝術(shù)技巧的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)想象蜀漢雄壯的鐵騎，舉著戰(zhàn)旗，遮天蔽日，沖出柳樹掩映的軍營，飛速北進，威震中原。B.頷聯(lián)既點明清秋時節(jié)，又暗示戰(zhàn)云密布，軍情緊急，在這危急時刻，死亡之星卻降臨在諸葛亮身上。C.前四句描寫氣勢雄渾，后四句抒情含蓄沉重。溫庭筠的詩常以惻艷為工，而此詩能以風骨遒勁見長。D.前四句寫景，敘事概括諸葛亮運籌帷幄未捷身死的歷史；后四句敘議結(jié)合，含蓄地表明褒貶。16.此詩后兩聯(lián)意蘊含而不露，沈德潛曾評價其“誚之比于痛罵”，請簡要分析。【答案】15.A16.（1）“誚之比于痛罵”，即諷刺之情含而不露，但其能受到比痛罵更強烈的表達效果。（2）頸聯(lián)：蜀國臥龍諸葛亮竭忠盡智，開導規(guī)勸后主劉禪，卻終究無法使昏庸的劉禪醒悟過來，統(tǒng)一大業(yè)終究難以完成。含蓄的表達了對后主的批判與無奈之情。（3）尾聯(lián)：諸葛亮被供在廟堂，雖有象床寶帳，但不能說話了，其后的譙周就成了老臣，詩人把譙周誤國降魏和諸葛匡世扶主作對比，對譙周的譴責和諷刺之情含而不露。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)技巧的賞析能力。A．“沖出柳樹掩映的軍營”分析錯誤。“柳營”非柳樹掩映的軍營，乃是引用西漢周亞夫屯軍細柳營的典故，烘托諸葛亮統(tǒng)帥的蜀軍聲勢浩大，銳不可當。故選A?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。（1）沈德潛的評價“誚之比于痛罵”意思是：含蓄的諷刺比直言不諱的痛罵收到的效果更為有力，抒發(fā)的感情更為強烈，抒情含蓄沉重，表明褒貶的態(tài)度。（2）“下國臥龍空寤主，中原得鹿不由人”意思是：蜀國臥龍空自忠心耿耿，竭忠盡智輔佐君王，開導規(guī)勸后主劉禪，卻終究無法使昏庸的劉禪醒悟過來，統(tǒng)一大業(yè)終究難以完成，使諸葛亮鞠躬盡瘁死而后已。含蓄的表達了對后主的批判與無奈之情，態(tài)度委婉，表明褒貶。（3）“象床寶帳無言語，從此譙周是老臣”意思是：諸葛亮被供在廟堂，雖有象床寶帳，但遺像默默無語，只好讓那諸葛亮死后蜀后主的寵臣譙周隨意而行，在他的慫恿下，后主降魏。在此通過鞠躬盡瘁死而后已的諸葛亮和誤國降魏的譙周進行對比，含蓄的表達了對譙周的譴責和諷刺之情，收到了更好的效果，所以“誚之比于痛罵”。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇洵在《六國論》中指出：齊國最終被秦所滅，是因為“________”，而“________”則加速了趙國滅亡。（2）陸游《臨安春雨初霽》中“________，________”，看似閑適恬靜，背后卻藏著詩人無限的感慨與牢騷。（3）“春風”是古代詩詞中的常見意象，常用來抒情詠懷，比如“_______，_______”?！敬鸢浮竣?與嬴而不助五國也②.洎牧以讒誅③.矮紙斜行閑作草④.晴窗細乳戲分茶⑤.過春風十里⑥.盡薺麥青青（今年歡笑復明年，秋月春風等閑度）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法，“嬴”“洎”“讒”“乳”“度”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。沈先生的講課，可以說是毫無系統(tǒng)。他大都是學生的作業(yè)，就這些作業(yè)講一些問題。沈先生讀很多書，但從不引經(jīng)據(jù)典，他總是憑自己的直覺說話，①，從來不說亞里士多德怎么說、福樓拜怎么說、托爾斯泰怎么說、高爾基怎么說。沈先生的講課是非常謙抑、非常自制的。他不用手勢，沒有任何舞臺道白式的腔調(diào)，沒有一點嘩眾取寵的江湖氣。他講得很天真，甚至很誠懇；聽“懂”了他的話你是會受益匪淺，也會終生受用的。聽沈先生的課，要像孔子的學生聽孔子講話一樣，②。沈先生教創(chuàng)作有一種方法，就是學生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，③，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我?guī)灼@樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，④，對比借鑒，是會有長進的。這些書都是沈先生找來，帶給學生的。因此他每次上課，走進教室里時總要夾著一大摞書。（節(jié)選自汪曾祺《沈從文先生在西南聯(lián)大》）18.下列句子中的“就”與文中加點的“就”，意義和用法相同的一項是（）A.新的國家領(lǐng)導人就職典禮開始了！B.他住了三天就走了，我來不及見他。C.我們就事論事，不作過度發(fā)揮。D.就算他親自來了，我也是這個意見。19.“舉一隅而三隅反”這句古語出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處20.文中畫波浪線的部分在標點符號使用及表述等方面有三處錯誤，請進行修改，并將修改后的句子寫在答題卡上?！敬鸢浮?8.C19.B20.①“天真”與“誠懇”互換位置；②“誠懇”后的分號改為句號；③“也會終生受用的”改成“而且會終生受用的”。【解析】【18題詳解】本題考查學生詞語的意義和用法的能力。文中“就”是介詞，“根據(jù)”的意思。A.動詞，到任；B.副詞，表示事情很快發(fā)生；C.介詞，根據(jù)；D.連詞，與“算是”組成詞語，表示假設(shè)或讓步關(guān)系，相當于“假如”、“即使”。故選C?！?9題詳解】本題考查學生語言表達之語句復位的能力?！芭e一隅而三隅反”強