2024年學年八年級語文上冊 第二單元 面對逆境 第5課《我不是懦夫》教學實錄2 滬教版五四制

2024年學年八年級語文上冊第二單元面對逆境第5課《我不是懦夫》教學實錄2滬教版五四制一、課程背景與目標定位

《我不是懦夫》是2024年學年八年級語文上冊第二單元“面對逆境”中的一篇課文，選自滬教版五四制教材。本單元旨在培養(yǎng)學生面對困境時的勇敢與堅韌品質(zhì)。本文通過講述主人公在逆境中如何克服恐懼、挑戰(zhàn)自我，最終實現(xiàn)自我成長的故事，引導學生在現(xiàn)實生活中學會面對逆境，勇敢面對困難。

本節(jié)課的教學目標是：

1.理解課文內(nèi)容，感受主人公在逆境中的勇敢與堅韌；

2.學會分析人物形象，把握課文主題；

3.培養(yǎng)學生勇敢面對逆境、克服困難的信心和勇氣。二程目標設定

發(fā)展語言運用能力，通過分析《我不是懦夫》中的語言描寫和人物塑造，提升理解與鑒賞能力；培養(yǎng)思維品質(zhì)，探討主人公面對逆境時的心理變化，激發(fā)學生獨立思考和批判性思維；增強文化意識，理解課文所傳達的勇敢面對困難的價值觀，促進學生形成積極向上的生活態(tài)度。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了一些關(guān)于人物描寫和情感表達的基礎知識，能夠理解基本的文學作品結(jié)構(gòu)和主題思想。此外，他們也有了一定的詞匯積累和閱讀理解能力，能夠初步分析文本中的情感和人物性格。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對具有故事性和情感沖突的文本通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事來感悟人生和提升自我。在能力上，學生具備基本的閱讀和寫作能力，能夠參與課堂討論。在學習風格上，學生偏好互動式和體驗式的學習，對于通過案例分析和角色扮演來深入理解文本的方式較為接受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在分析人物心理和深層主題時可能會遇到理解上的困難，需要引導他們深入文本，挖掘隱含信息。此外，部分學生可能在表達自己的觀點時缺乏信心和條理性，需要通過課堂活動來增強他們的表達能力和自信心。同時，對于一些抽象的概念，如“逆境”、“勇敢”等，學生可能需要更多的具體例子來幫助理解。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：教師通過生動講述課文內(nèi)容，引導學生理解主人公的心理變化。

-討論法：組織學生分組討論，探討勇敢面對逆境的意義，分享個人體驗。

-情景模擬法：讓學生模擬課文中的情境，體驗主人公的勇氣和決心。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示課文重點和難點，輔助講解。

-教學軟件：利用互動教學軟件，進行課堂測驗和即時反饋。

-網(wǎng)絡資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡視頻或文章，豐富教學內(nèi)容，增強直觀感受。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于勇敢面對困難的短片，激發(fā)學生的情感共鳴。隨后，教師提出問題：“你們在生活中遇到過困難嗎？是如何面對的？”引導學生思考并分享自己的經(jīng)歷，為學習課文《我不是懦夫》做好情感鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領學生共同閱讀課文，分析主人公在逆境中的心理變化和行為表現(xiàn)。首先，讓學生找出課文中描述主人公恐懼和猶豫的詞句，引導學生體會主人公的內(nèi)心掙扎。接著，引導學生關(guān)注課文中的對話和心理描寫，探討主人公是如何克服恐懼、勇敢面對困難的。最后，總結(jié)主人公在逆境中成長的歷程，強調(diào)勇敢面對困難的重要性。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇課文中的一個場景，進行角色扮演。要求學生在扮演過程中，充分表現(xiàn)出主人公的勇敢和堅韌。在角色扮演結(jié)束后，組織學生進行討論，分享彼此的體驗和感悟。教師針對學生的表現(xiàn)給予點評和指導，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個與課文主題相關(guān)的現(xiàn)實問題：“如果你在現(xiàn)實生活中遇到逆境，你會如何勇敢面對？”要求學生結(jié)合課文所學，思考并分享自己的應對策略。教師對學生的回答進行點評，總結(jié)本節(jié)課的學習要點，鼓勵學生在生活中勇敢面對困難，實現(xiàn)自我成長。

在教學過程中，教師要注意關(guān)注學生的反饋，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學進度和難度。同時，充分利用多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。通過本節(jié)課的教學，使學生能夠理解課文內(nèi)容，感受主人公的勇敢與堅韌，培養(yǎng)自己在逆境中勇敢面對困難的信心和勇氣。六、教學反思

這節(jié)課通過《我不是懦夫》的學習，我看到了學生們對勇敢面對逆境有了更深的理解。他們在角色扮演和討論中表現(xiàn)出很高的參與度和積極性，這讓我很欣慰。但也有不足之處，比如在分析人物心理時，一些學生還是顯得有些迷茫，我需要進一步引導他們?nèi)绾渭氈掠^察和深入思考。另外，課堂時間分配上也有一些不足，下節(jié)課我會調(diào)整時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開?？偟膩碚f，這次教學達到了預期的效果，我會繼續(xù)努力，讓每個學生都能在語文課堂上有所收獲。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極表達自己的看法，合作能力也得到了體現(xiàn)。

準確性：學生在分析課文和回答問題時，大部分能夠準確把握文章的主題和人物性格，但少數(shù)學生在細節(jié)理解上還有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行深入分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。但在論證的深度和條理性上，還有提升空間。

測試成績：單元測試顯示，學生對課文內(nèi)容的理解較為扎實，但在應用課文主題解決實際問題時，部分學生的表現(xiàn)不夠理想。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反映，通過角色扮演等活動，他們對課文的理解更加深入，希望能有更多機會進行這樣的互動學習。

教師反思：在本次教學中，我注意到學生在情感體驗和角色扮演方面表現(xiàn)出色，但在深度分析和批判性思維方面還需加強。未來，我將調(diào)整教學策略，引入更多批判性思維訓練，同時注重個體差異，滿足不同學生的學習需求。八、九結(jié)語

同學們，通過今天的學習，我們感受到了勇敢面對逆境的力量。在《我不是懦夫》這篇文章中，我們看到主人公是如何在困境中挑戰(zhàn)自我，最終成長為一個勇敢的人。這不僅僅是一個故事，更是一種生活的態(tài)度和信念。我希望大家能夠在今后的日子里，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都能像課文中的