《連加、連減》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《連加、連減》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《連加、連減》章節(jié)，通過(guò)實(shí)例講解連加、連減的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握連加、連減的運(yùn)算規(guī)律。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的加法和減法運(yùn)算有關(guān)聯(lián)，通過(guò)連加、連減的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一年級(jí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高運(yùn)算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法打下基礎(chǔ)。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：連加、連減的計(jì)算方法，以及相關(guān)練習(xí)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過(guò)連加、連減的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加法和減法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與溝通能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的興趣，為形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用故事情境，如講述一個(gè)涉及連加連減的趣味故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)連加連減運(yùn)算的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)生活化的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬購(gòu)物過(guò)程中使用連加連減進(jìn)行價(jià)格計(jì)算。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將連加連減運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，并分享各自的想法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小老師，向同伴解釋連加連減的計(jì)算過(guò)程，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成練習(xí)后，反思自己在連加連減運(yùn)算中遇到的問(wèn)題和解決策略。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，評(píng)價(jià)對(duì)方解題的正確性和方法的合理性，互相學(xué)習(xí)提高。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（計(jì)數(shù)器、小卡片）、學(xué)生作業(yè)本、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與連加連減相關(guān)的趣味故事動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-提問(wèn)：你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要連續(xù)進(jìn)行加法或減法的情形？引出本節(jié)課的主題《連加、連減》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-直觀演示：使用計(jì)數(shù)器和實(shí)物小卡片，直觀展示連加和連減的過(guò)程。

-概念講解：板書連加和連減的定義，通過(guò)例題演示計(jì)算步驟。

-練習(xí)鞏固：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-小組合作：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解題方法，互相檢查答案，共同解決疑問(wèn)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：討論連加連減在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物找零、計(jì)算得分等。

-角色扮演：學(xué)生扮演商店老板和顧客，模擬購(gòu)物場(chǎng)景中的連加連減計(jì)算。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)應(yīng)用題：教師設(shè)計(jì)貼近生活的應(yīng)用題，學(xué)生獨(dú)立或合作完成解答。

-分享解答：學(xué)生向全班分享自己的解題過(guò)程和答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的連加連減運(yùn)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)其與日常生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和解決方法，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，共同探討。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成連加連減的相關(guān)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連加連減運(yùn)算的要點(diǎn)。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《連加、連減》這節(jié)課后，我感到大部分學(xué)生能夠理解并掌握連加連減的計(jì)算方法。通過(guò)情境教學(xué)和互動(dòng)討論，學(xué)生能夠?qū)⑦B加連減運(yùn)算與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)習(xí)的積極性。但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，未來(lái)我需要設(shè)計(jì)更多形式的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。此外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)我將更加注重差異化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。七、評(píng)價(jià)與反饋

在《連加、連減》的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，很多學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的合作能力。準(zhǔn)確性方面，通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用連加連減的運(yùn)算規(guī)則，但仍有少數(shù)學(xué)生在運(yùn)算細(xì)節(jié)上存在失誤。

作業(yè)質(zhì)量方面，學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生在解題過(guò)程中的邏輯思維還需加強(qiáng)。測(cè)試成績(jī)顯示，學(xué)生們對(duì)連加連減的基本概念掌握較好，但在復(fù)雜應(yīng)用題上還需提高。

學(xué)生反饋表明，他們喜歡互動(dòng)性強(qiáng)和貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，希望有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作。我反思認(rèn)為，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增加個(gè)性化指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)課堂練習(xí)的難度和深度，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。此外，我計(jì)劃通過(guò)定期的小測(cè)驗(yàn)和反饋會(huì)議，持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在《連加、連減》的教學(xué)過(guò)程中，我主要通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度來(lái)評(píng)估他們的理解程度。比如，我會(huì)注意他們是否能夠積極回答問(wèn)題，是否在小組討論中貢獻(xiàn)自己的見(jiàn)解。作業(yè)完成情況也是我評(píng)估的重要依據(jù)，我會(huì)檢查他們是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，以及解題的準(zhǔn)確性和邏輯性。此外，我還通過(guò)課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和問(wèn)題解決，來(lái)觀察學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶B加連減的基本概念上掌握得不錯(cuò)，但在復(fù)雜問(wèn)題解決和實(shí)際應(yīng)用上還有提升空間。因此，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)策略，增加更多實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生能夠在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)在課堂上提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自主探索和嘗試，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

我也注意到，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力不同，因此我會(huì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些在運(yùn)算過(guò)程中容易出錯(cuò)的學(xué)生，我會(huì)提供額外的練習(xí)和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)性。

此外，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和需求，這樣我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，如果我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在理解連減的概念上存在困難，我可能