教學(xué)計劃（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

教學(xué)計劃（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：外研版（三起）英語四年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit2“Inthelibrary”，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)圖書館相關(guān)的詞匯，如book,storybook,magazine,newspaper等，以及句型“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?I'dlike...”等，讓學(xué)生能夠在圖書館場景中進(jìn)行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課詞匯和句型，學(xué)生能夠在圖書館場景中正確使用新詞匯和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解圖書館的規(guī)則和氛圍，培養(yǎng)尊重和遵守公共秩序的良好習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過課堂互動和情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，合作學(xué)習(xí)，自我監(jiān)控和評價的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一個圖書館的場景，讓學(xué)生在視覺上感受到圖書館的環(huán)境，同時播放輕柔的背景音樂，營造安靜的學(xué)習(xí)氛圍，以此引發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。

-情境模擬：模擬圖書館場景，教師扮演圖書館管理員，學(xué)生扮演借閱者，通過對話練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容討論在圖書館中可能會發(fā)生的情景，并思考如何用英語表達(dá)。

-角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演圖書館管理員和借閱者，進(jìn)行對話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和情景反應(yīng)能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思在情境模擬中遇到的問題和自己的表現(xiàn)。

-同伴評價：在角色扮演活動結(jié)束后，鼓勵學(xué)生相互評價，指出對方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-圖書館場景圖片或視頻

-教科書及配套練習(xí)冊

-白板及白板筆

-彩色卡片（用于生詞教學(xué)）

-音響設(shè)備（用于播放背景音樂）

-課堂管理軟件（用于小組討論和同伴評價）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示圖書館的場景圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受圖書館的環(huán)境。

-提問：“你們?nèi)ミ^圖書館嗎？在圖書館里你們通常會做些什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單描述他們在圖書館的常見活動，自然過渡到本課主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀Unit2“Inthelibrary”的內(nèi)容，理解文章大意，并提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放與閱讀材料相關(guān)的聽力練習(xí)，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查他們對文章的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解本課的重點(diǎn)詞匯和短語，如book,storybook,magazine,newspaper等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容討論在圖書館中可能會發(fā)生的情景，如借書、還書、查找資料等，并思考如何用英語表達(dá)。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演圖書館管理員和借閱者，進(jìn)行角色扮演活動，模擬在圖書館中的對話，如“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?I'dlike...”。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：設(shè)置一個圖書館的場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如詢問圖書信息、借閱圖書等。

-設(shè)計對話：要求學(xué)生根據(jù)模擬情境，編寫簡短的對話，并在班上展示。

5.小組活動（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計一個圖書館的互動游戲，如圖書分類游戲、找書比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

-游戲展示：每組展示他們設(shè)計的游戲，其他學(xué)生參與游戲，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在圖書館中正確使用英語進(jìn)行交流的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享在角色扮演和小組活動中的體驗(yàn)，討論在交流中遇到的困難和解決方法。

-提出作業(yè)：要求學(xué)生制作一個圖書館主題的小海報，展示他們所學(xué)到的詞匯和句型，并鼓勵他們在家中與家人進(jìn)行英語交流。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握了所學(xué)知識。

-給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們在下一節(jié)課繼續(xù)努力。

-宣布下節(jié)課的內(nèi)容和準(zhǔn)備要求，結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地在情境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，但部分學(xué)生在角色扮演時仍然感到緊張，表達(dá)不夠流暢。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課將增加更多的情境練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分練習(xí)，增強(qiáng)自信心。同時，引入更多的互動游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高英語口語能力。對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，將提供更多的個別輔導(dǎo)機(jī)會。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：準(zhǔn)備與圖書館場景相關(guān)的圖片、視頻和音頻素材，用于導(dǎo)入新課，為學(xué)生提供一個直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。視頻可以展示圖書館的日常情景，音頻可以播放輕柔的背景音樂，營造圖書館的寧靜氛圍。

-教學(xué)課件：設(shè)計包含課程目標(biāo)、重點(diǎn)詞匯、句型練習(xí)和情景模擬等內(nèi)容的課件，輔助教學(xué)過程的展開。

-閱讀材料：選擇與Unit2“Inthelibrary”主題相關(guān)的英文文章或書籍，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，加深對圖書館場景下英語使用的理解。

-詞匯卡片：制作含有本課重點(diǎn)詞匯和短語的彩色卡片，用于課堂上的詞匯教學(xué)和記憶訓(xùn)練。

-情景模擬道具：準(zhǔn)備一些模擬圖書館環(huán)境的道具，如書架、圖書、借閱卡等，增加角色扮演的真實(shí)感。

-實(shí)踐工具：設(shè)計個人圖書館借閱計劃表，讓學(xué)生記錄自己在本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并規(guī)劃如何在實(shí)際生活中應(yīng)用。

-互動游戲素材：準(zhǔn)備用于小組活動的互動游戲素材，如分類卡片、競賽用計時器等，以增強(qiáng)課堂互動性和趣味性。

-反饋評價表：制定學(xué)生自我評價和同伴評價表，用于課后學(xué)生反思和評價自己的學(xué)習(xí)情況，以及同伴之間的互相學(xué)習(xí)和提高。

-家長通知：準(zhǔn)備一份給家長的通知，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵家長在家支持孩子的英語學(xué)習(xí)，特別是圖書館相關(guān)的英語對話練習(xí)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了在圖書館中如何用英語進(jìn)行交流。大家表現(xiàn)得非常棒，能夠勇敢地在角色