2024年八年級語文下冊 第1單元《學(xué)習(xí)仿寫》教學(xué)實錄設(shè)計 新人教版

2024年八年級語文下冊第1單元《學(xué)習(xí)仿寫》教學(xué)實錄設(shè)計新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《學(xué)習(xí)仿寫》

授課年級：八年級

教材版本：新人教版。

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)仿寫，提高學(xué)生們的寫作能力，使他們在掌握基本句型和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想和情感。本節(jié)課選取教材中的經(jīng)典范文，讓學(xué)生在仿寫中領(lǐng)略文章之美，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的能力，通過仿寫練習(xí)，提高學(xué)生遭詞造句的技巧和創(chuàng)造性思維能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們在仿寫過程中進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過仿寫經(jīng)典范文，使學(xué)生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)民族文化的傳承與發(fā)展。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的美感感知和鑒賞能力，通過仿寫，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，提升審美創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-仿寫的概念與方法：讓學(xué)生明白仿寫是在原有文本的基礎(chǔ)上，模仿其語言風(fēng)格、句式結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等進(jìn)行創(chuàng)作。重點講解仿寫的步驟，如分析原文本的特點、確定仿寫方向、構(gòu)思內(nèi)容等。

-經(jīng)典范文的句型結(jié)構(gòu)：選取教材中的范文，如《背影》中的“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”等句子，重點分析其句型結(jié)構(gòu)，如排比、對仗等修辭手法。

-創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在仿寫中融入自己的思考，創(chuàng)造性地表達(dá)個人情感和觀點。

2.教學(xué)難點

-仿寫中的創(chuàng)新與原作的平衡：學(xué)生往往難以在保持原文風(fēng)格的同時融入自己的創(chuàng)新元素。例如，在仿寫《背影》時，如何既保留原文的深情敘述，又加入自己的感受和細(xì)節(jié)，是學(xué)生需要克服的難點。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在仿寫時可能會出現(xiàn)用詞不當(dāng)、語法錯誤等問題，如“蹣跚”一詞的準(zhǔn)確使用，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解其含義，并在仿寫中準(zhǔn)確運(yùn)用。

-情感的真實性與深度：仿寫中的情感表達(dá)需要與原文保持一致或有所創(chuàng)新，但學(xué)生可能難以把握情感的深度和真實性，例如，如何將原文中的父愛之情轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗，并準(zhǔn)確表達(dá)出來。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、Word文檔編輯軟件

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子版教材、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)素材庫

-教學(xué)手段：小組討論、學(xué)生互評、課堂即時反饋系統(tǒng)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些經(jīng)典的仿寫例子，如古詩詞中的對仗句，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些例子的共同特點。接著提出本節(jié)課的主題“學(xué)習(xí)仿寫”，并簡要介紹仿寫的概念和重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師詳細(xì)講解仿寫的定義、目的和基本方法，通過展示教材中的范文，讓學(xué)生了解仿寫的步驟和注意事項。

-分析教材中的范文，如《背影》的片段，讓學(xué)生識別并理解其中的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何在自己的仿寫中運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。

-教師提供一些仿寫練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試根據(jù)范文進(jìn)行仿寫，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和教師的指導(dǎo)，選擇一個自己感興趣的范文進(jìn)行仿寫練習(xí)。教師鼓勵學(xué)生在仿寫過程中嘗試使用不同的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，同時注重情感的真實表達(dá)。學(xué)生完成后，可以自愿分享自己的作品，同學(xué)之間互相評價，教師給予點評。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)仿寫的基本步驟和注意事項，回顧學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，指出常見的錯誤和可以改進(jìn)的地方。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇課文，仿寫一個段落，下節(jié)課分享并討論。教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提升自己的寫作能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對仿寫有了基本的認(rèn)識，但在實際操作中，對原文的依賴性較強(qiáng)，創(chuàng)新不足。有的學(xué)生在仿寫時，句式結(jié)構(gòu)掌握得不錯，但情感表達(dá)不夠自然，缺乏深度。我想在下節(jié)課嘗試讓學(xué)生更多地從生活中汲取靈感，結(jié)合個人情感體驗進(jìn)行仿寫，也許這樣能幫助他們更好地表達(dá)自己的思想。另外，我注意到有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不愿意分享自己的作品，我打算課后找機(jī)會鼓勵他們，增強(qiáng)他們的自信心。還有，我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生互相批改作業(yè)，這樣不僅能提高他們的批判性思維能力，還能讓他們從同伴那里學(xué)到一些新的寫作技巧。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課堂上，學(xué)生們對于《學(xué)習(xí)仿寫》這一課的內(nèi)容表現(xiàn)出了一定的興趣和熱情。他們能夠積極地參與到仿寫的討論中，對于范文的分析也比較到位，能夠識別出其中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠完成仿寫任務(wù)，但是從提交的作品來看，還存在一些問題。例如，部分學(xué)生的仿寫過于機(jī)械，缺乏創(chuàng)造性和個人風(fēng)格；有些學(xué)生的語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，用詞和語法上存在一些小錯誤；另外，情感的投入和深度也有所欠缺，仿寫出來的作品缺乏感染力。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會增加一些互動性的活動，比如小組合作完成一個仿寫任務(wù)，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以提高他們的創(chuàng)新能力和合作能力。

-我會特別關(guān)注那些在課堂上比較內(nèi)向的學(xué)生，通過課后的一對一輔導(dǎo)，幫助他們建立自信，鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言和分享。

-對于仿寫練習(xí)，我會提供更多的范文和素材，讓學(xué)生有更多的選擇，從而能夠更好地發(fā)揮他們的個性和創(chuàng)意。

-在課堂討論中，我會引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注情感的表達(dá)，通過討論和分析范文中的情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解如何將自己的情感融入仿寫中。

-我會加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練，通過更多的寫作練習(xí)和口頭表達(dá)練習(xí)，提高他們的語言準(zhǔn)確性和流暢性。

-為了讓學(xué)生更好地理解仿寫的意義