10 爬山虎的腳教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10爬山虎的腳教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一固定字符“一、課程基本信息”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，一下為教學(xué)實(shí)錄：

一、課程基本信息

1.課程名稱：語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)的《爬山虎的腳》一文。文章通過(guò)描述爬山虎生長(zhǎng)的環(huán)境、形態(tài)以及如何生長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自然界生物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念。課程內(nèi)容包括：爬山虎的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境以及如何觀察和研究爬山虎。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)《爬山虎的腳》一文，掌握觀察植物生長(zhǎng)變化的科學(xué)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)描述生物特征的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和觀察力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)探索自然界的熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《爬山虎的腳》一文中爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其生長(zhǎng)環(huán)境。

舉例：通過(guò)課文中的描述“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上，形狀像蛟龍爪子”，讓學(xué)生理解爬山虎腳部的形態(tài)和位置。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文本中的細(xì)節(jié)描寫來(lái)描繪生物特征。

舉例：分析課文中對(duì)爬山虎腳如何“緊貼在墻上”的描述，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫在描繪生物特征中的作用。

-理解作者通過(guò)觀察爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程所傳達(dá)的自然觀察方法。

舉例：通過(guò)課文中的“我仔細(xì)觀察了爬山虎的腳，發(fā)現(xiàn)它是如何一步一步爬上去的”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法和科學(xué)態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解爬山虎腳部的生長(zhǎng)原理。

難點(diǎn)解釋：課文雖然描述了爬山虎腳部的形態(tài)和功能，但學(xué)生可能難以理解其生長(zhǎng)原理，如腳部是如何幫助爬山虎攀附在墻上的。

-將課文中的描述轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生在用自己的話復(fù)述爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)上的困難，難以準(zhǔn)確傳達(dá)原意。

-將觀察方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能不知道如何將課文中提到的觀察方法應(yīng)用到實(shí)際觀察其他植物或生物中，需要教師通過(guò)實(shí)例指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：《爬山虎的腳》課文電子版、爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程的視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物模型（爬山虎腳部模型）、小組討論五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示爬山虎的圖片，讓學(xué)生觀察并描述爬山虎的外形特征。

-提問(wèn)：你們知道爬山虎是如何生長(zhǎng)的嗎？它的腳有什么特別之處？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《爬山虎的腳》課文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，理解文章大意，并提取關(guān)鍵信息。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀，并回答與課文相關(guān)的問(wèn)題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“緊貼”、“攀附”、“觸著”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

-細(xì)節(jié)分析：討論課文中爬山虎腳部的生長(zhǎng)原理和功能，引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎如何通過(guò)腳部攀爬。

-寫作訓(xùn)練：要求學(xué)生用自己的話復(fù)述爬山虎腳部的生長(zhǎng)過(guò)程。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論爬山虎腳部生長(zhǎng)的特點(diǎn)和它適應(yīng)環(huán)境的能力。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演植物學(xué)家，分享對(duì)爬山虎生長(zhǎng)習(xí)性的研究。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-觀察活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到校園或教室外觀察真實(shí)的爬山虎，記錄其生長(zhǎng)狀態(tài)和腳部特征。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，寫一篇短文描述爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自然、了解生物生長(zhǎng)過(guò)程的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在觀察和寫作過(guò)程中的收獲和遇到的困難。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于爬山虎的觀察日記。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)理解了爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)和腳部功能。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察其他植物，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的興趣。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《爬山虎的腳》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)有了更深刻的理解。他們?cè)谟^察和寫作練習(xí)中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述生物特征時(shí)語(yǔ)言表達(dá)還需加強(qiáng)。下次我會(huì)更多地引導(dǎo)他們運(yùn)用課文中的詞匯和句式，幫助他們提升語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，觀察活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生們更加親近自然，希望他們能將這種探索精神應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。七出如下：

七、九結(jié)語(yǔ)八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程的視頻素材、爬山虎腳部的高清圖片、課文朗讀音頻。

-閱讀材料：《爬山虎的腳》課文電子版、相關(guān)科普文章、其他植物的觀察日記范文。

-實(shí)踐工具：觀察記錄表、寫作指導(dǎo)手冊(cè)、植物生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)模型。

-輔助書籍：《自然科學(xué)探索》、《小學(xué)生物學(xué)》等適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的科普書籍。

-互動(dòng)平臺(tái)：校園自然觀察社團(tuán)、班級(jí)微信群，用于分享觀察成果和討論學(xué)習(xí)心得。

-實(shí)驗(yàn)材料：爬山虎植株（如有條件）、放大鏡、尺子等，用于實(shí)際觀察和測(cè)量。

-教學(xué)掛圖