浙江省溫州市八年級歷史與社會下冊教學實錄7.1.2 令人談虎色變的經(jīng)濟危機

浙江省溫州市八年級歷史與社會下冊教學實錄7.1.2令人談虎色變的經(jīng)濟危機一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：分析1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟大危機的原因、影響以及危機期間各國應對措施，從而理解經(jīng)濟危機對世界歷史進程的影響。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級下冊第七章“經(jīng)濟危機與政治危機”的第一節(jié)“令人談虎色變的經(jīng)濟危機”相關，通過復習資本主義的發(fā)展過程，引導學生認識到經(jīng)濟危機對資本主義世界的影響，進而深入理解教材中提到的經(jīng)濟危機的原因、影響及應對措施。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的時空觀念，使其能夠理解1929-1933年經(jīng)濟危機發(fā)生的時代背景，以及危機對當時世界歷史進程的影響。

2.培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，引導他們分析經(jīng)濟危機的原因、影響和各國應對措施的成效，形成對經(jīng)濟危機的全面認識。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵他們對經(jīng)濟危機期間的政策和應對措施進行評價，思考如何避免類似危機的發(fā)生。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了關于資本主義發(fā)展初步階段的基本知識，包括資本主義的興起、工業(yè)革命等內(nèi)容，對資本主義經(jīng)濟體系有初步的了解。

2.學生對于歷史事件的學習興趣較為濃厚，尤其對于具有重大影響的歷史事件，如經(jīng)濟危機感興趣。他們在分析問題時具有一定的批判性思維能力，喜歡通過討論和合作來深入理解問題。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過圖表和數(shù)據(jù)來理解歷史現(xiàn)象，有的則更傾向于通過故事和案例來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對經(jīng)濟危機復雜原因的理解，以及如何將抽象的經(jīng)濟概念與具體的歷史事件聯(lián)系起來。此外，對于危機期間各國應對措施的分析可能需要較高的綜合分析能力，這對部分學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用講授法介紹經(jīng)濟危機的基本情況，使用案例分析法深入探討危機的原因和影響，以及小組討論法讓學生探討危機期間各國的應對措施及其效果。

2.教學手段：利用多媒體設備播放相關歷史資料片，展示經(jīng)濟危機時期的圖表和數(shù)據(jù)，使用教學軟件進行互動式問答，以及通過電子白板展示歷史時間線和重要事件。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段關于1929年股市崩潰的新聞報道視頻作為導入，讓學生直觀感受經(jīng)濟危機的爆發(fā)情景。隨后提出問題：“你們認為是什么原因?qū)е铝诉@樣的崩潰？這場危機對世界產(chǎn)生了哪些影響？”激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過講授法介紹1929-1933年經(jīng)濟危機的背景、原因和影響。接著，通過案例分析，讓學生分析幾個關鍵國家在危機期間的經(jīng)濟數(shù)據(jù)和事件，如美國的“羅斯福新政”、德國的法西斯上臺等。最后，引導學生討論這些國家應對危機的不同措施及其效果。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每個小組代表一個國家，根據(jù)所學內(nèi)容，模擬制定該國應對經(jīng)濟危機的政策。各小組需考慮政策的經(jīng)濟、社會和政治影響，并在全班面前進行匯報，接受其他小組的提問和評價。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：布置作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學，撰寫一篇短文，探討如果自己是一個國家的領導人，將如何預防和應對可能發(fā)生的經(jīng)濟危機。通過這個實踐任務，讓學生將理論知識應用到實際情境中，加深對經(jīng)濟危機的理解。六、教學反思

這節(jié)課通過視頻導入、案例分析、小組討論和模擬實踐等多種方式，讓學生對1929-1933年經(jīng)濟危機有了更深刻的認識?？吹綄W生們能夠積極投入討論，結合歷史背景分析危機的原因和影響，我感到非常欣慰。但也有學生對于危機期間的經(jīng)濟數(shù)據(jù)和政策理解不夠深入，未來我需要進一步加強這方面的教學，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力和歷史思維能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與度，對積極發(fā)言、能夠準確運用歷史知識分析問題的學生給予即時肯定和鼓勵，對參與度較低的學生則提供引導和幫助，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃后，我會逐一檢查并給予評價。對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會公開表揚并邀請學生分享他們的思考和創(chuàng)意，同時鼓勵其他學生學習借鑒。

3.自我反思：課堂結束前，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考本節(jié)課學到的知識如何與他們的日常生活相結合，例如從經(jīng)濟危機中學到的教訓如何幫助他們在面對個人或家庭的經(jīng)濟決策時更加審慎。這樣的反思有助于學生將歷史知識內(nèi)化為個人的生活智慧。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：準備關于1929年股市崩潰的新聞報道視頻，用以導入課程，以及幾個關于經(jīng)濟危機影響和歷史背景的紀錄片片段，幫助學生更好地理解危機的嚴重性和深遠影響。

-圖片資源：收集經(jīng)濟危機時期的歷史照片，如失業(yè)人群、街頭抗議等，用于輔助講解危機期間的社會狀況。

-音頻資源：選擇一些歷史錄音，如羅斯福的爐邊談話，讓學生感受歷史人物的語言魅力和當時的緊張氛圍。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選幾篇關于1929-1933年經(jīng)濟危機的英文報道或分析文章，讓學生在課后閱讀，提高他們的英語閱讀能力，同時加深對經(jīng)濟危機的理解。

-擴展閱讀：準備一些關于經(jīng)濟危機時期不同國家應對措施的書籍和文章，供有興趣深入了解的學生閱讀。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英漢詞典，以便在閱讀英文材料時查找不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習軟件：提供一些在線聽力練習資源，如歷史事件的聽力材料，幫助學生提高聽力理解和口語表達能力。

-互動教學平臺：利用學校提供的互動教學平臺，上傳課程相關資料，包括課件、習題和討論話題，方便學生隨時復習和預習。

4.教學軟件：

-互動問答軟件：使用互動問答軟件進行課堂提問，實時收集學生的答案并進行統(tǒng)計分析，以便了解學生的理解和掌握程度。

-白板應用：使用電子白板應用，展示歷史時間線、重要事件和數(shù)據(jù)分析，增強課堂的互動性和視覺效果。

5.其他資源：

-歷史地圖：準備一些歷史地圖，如經(jīng)濟危機時期的全球貿(mào)易地圖，幫助學生理解危機期間國際貿(mào)易的變化。

-數(shù)據(jù)庫資源：提供一些歷史統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如失業(yè)率、股市指數(shù)等，供學生在研究經(jīng)濟危機時使用。九、結語

同學們，今天我們一起探討了1929-1933年的經(jīng)濟大危機，這是資本主義發(fā)展史上的一次重大挫折。通過學習，我們了解了危機的原因、影響以及不同國家的應對措施。希