Unit 3 My friends Part B Let's talk Let's learn大單元整體教學(xué)實(shí)錄表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊

Unit3MyfriendsPartBLet'stalkLet'slearn大單元整體教學(xué)實(shí)錄(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊Unit3MyfriendsPartBLet'stalk&Let'slearn大單元整體教學(xué)實(shí)錄。本單元以“我的朋友”為主題，旨在通過學(xué)習(xí)Let'stalk和Let'slearn部分，讓學(xué)生掌握關(guān)于朋友的描述性詞匯和句型，提高學(xué)生們的聽說能力和交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語描述朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)，并在實(shí)際情境中進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本單元描述朋友外貌和性格的詞匯及句型，如“He/Sheis...,He/Shehas...”等，提升學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識(shí)：通過討論和分享朋友的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化中友誼觀念的理解和尊重。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片、預(yù)測對(duì)話內(nèi)容、參與小組討論等方式，自主學(xué)習(xí)和探究英語知識(shí)的能力。

4.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述朋友時(shí)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，并能在交流中批判性思考。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式，能夠用簡單的英語描述自己和他人的特征，如顏色、身高和體型等。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，他們喜歡互動(dòng)和游戲，具有較強(qiáng)的模仿能力和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更偏好視覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能在描述人物特征時(shí)使用詞匯和句型上遇到困難，如正確使用形容詞和句型結(jié)構(gòu)。此外，對(duì)于一些抽象的性格描述詞匯，如“友好”、“活潑”等，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解和表達(dá)。在聽力理解方面，學(xué)生也可能對(duì)較快的語速和不太熟悉的口音感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程主題相關(guān)的視頻、圖片、音頻等多媒體資源，如展示不同外貌和性格特征的朋友的照片，以及相關(guān)對(duì)話的錄音，用于導(dǎo)入課程和輔助教學(xué)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些關(guān)于友誼和描述人物特征的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)語言實(shí)踐和拓展知識(shí)面。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，使用聽力練習(xí)軟件來提高學(xué)生的聽力理解能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一系列朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們的外貌特征。

-提問：Canyoudescribeyourfriends?（你們能描述一下你們的朋友嗎？）通過這個(gè)問題引出本節(jié)課的主題“描述朋友的外貌和性格”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Let'stalk部分的對(duì)話文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解對(duì)話內(nèi)容，提取描述朋友的關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放Let'stalk部分的錄音，要求學(xué)生跟讀并回答關(guān)于對(duì)話的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合Let'slearn部分，講解描述人物特征的新詞匯和短語，如tall,short,kind,funny等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論并分享自己朋友的特點(diǎn)，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-角色扮演：選取部分學(xué)生模擬Let'stalk部分的對(duì)話，其他學(xué)生作為觀眾并給出反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一位“最佳描述者”，其他小組成員用所學(xué)詞匯和句型描述這位同學(xué)。

-個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一份關(guān)于描述自己最好朋友的作業(yè)，要求使用至少五個(gè)新學(xué)的形容詞。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，確保學(xué)生能夠正確使用它們來描述朋友。

-學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，描述他們的家庭成員或朋友，第二天在班上分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些額外的閱讀材料或在線資源，供有興趣的學(xué)生在課后自學(xué)，以進(jìn)一步提高他們的英語能力。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過不同的活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。六、教學(xué)反思

這次關(guān)于“我的朋友”的單元教學(xué)，我覺得孩子們在描述人物特征方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠更自信地使用新學(xué)的詞匯和句型。不過，我也注意到一些學(xué)生在使用抽象形容詞時(shí)還顯得有些吃力，未來我會(huì)加強(qiáng)這部分的教學(xué)。另外，角色扮演活動(dòng)讓孩子們更加積極參與，但部分學(xué)生還需要更多的鼓勵(lì)和支持來提高口語交流能力。我會(huì)根據(jù)這些觀察調(diào)整教學(xué)策略，幫助每個(gè)孩子更好地掌握英語。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含本單元教學(xué)目標(biāo)的課件，涵蓋Let'stalk和Let'slearn部分的對(duì)話和詞匯教學(xué)，以及相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng)指導(dǎo)。

-案例資源：收集真實(shí)的學(xué)生描述朋友的案例，用于課堂展示和討論，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

-視頻資源：整合與課程主題相關(guān)的視頻，如卡通動(dòng)畫展示不同外貌和性格特征的朋友，以及實(shí)際生活中的友誼場景，用于課堂導(dǎo)入和情境模擬。

-文章資源：挑選適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的英文文章，內(nèi)容涉及友誼、人物描述等，用于課后閱讀和詞匯拓展。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，供學(xué)生在課后進(jìn)行交流，分享他們描述朋友的經(jīng)驗(yàn)和感受，教師可在此進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，為無法到校的學(xué)生提供同步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)記錄課程內(nèi)容，供學(xué)生回看復(fù)習(xí)。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師在線批改并給予即時(shí)反饋，提高作業(yè)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電腦等運(yùn)行正常，