八年級語文下冊 第一單元 3《安塞腰鼓》教學實錄 新人教版

八年級語文下冊第一單元3《安塞腰鼓》教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《安塞腰鼓》是新人教版八年級語文下冊第一單元的一篇課文，通過描繪我國陜北地區(qū)安塞腰鼓的表演場景，展現(xiàn)了民間藝術的魅力和勞動人民的智慧。本節(jié)課旨在讓學生了解安塞腰鼓的歷史背景、藝術特色，培養(yǎng)他們對民間文化的興趣，提高審美情趣。通過學習本文，學生能夠掌握描寫性文本的閱讀方法，提升文學鑒賞能力和寫作技巧。二、教學目標

1.讓學生理解并欣賞《安塞腰鼓》中描繪的民間藝術形式，掌握文中使用的修辭手法和表達技巧。

2.培養(yǎng)學生通過文本深入分析文化內(nèi)涵和藝術特色的能力，提升語文綜合運用能力。

3.引導學生將課文中的文化知識與實際生活相聯(lián)系，增強文化自覺，提高思維品質和表達能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的文學常識和修辭手法，能夠理解并分析簡單的文學作品，對民間文化有一定的了解。

2.學生對富有地域特色的文化現(xiàn)象充滿好奇，具備一定的探索欲望。他們在學習過程中善于觀察和體驗，喜歡通過討論和合作來解決問題，但可能在獨立思考和創(chuàng)造性表達方面有所欠缺。

3.學生在學習《安塞腰鼓》這篇課文時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對陜北地區(qū)文化背景的不熟悉，對腰鼓藝術的理解不深入，以及如何將文中抽象的情感描述轉化為具體形象的感知。此外，學生在分析課文結構和修辭手法時可能感到難以把握。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方法，輔以案例研究和項目導向學習。

2.教學活動設計包括：分組討論安塞腰鼓的文化背景和藝術特點，角色扮演體驗腰鼓表演，以及創(chuàng)作以腰鼓為背景的小作文。

3.教學媒體使用將包括多媒體課件展示安塞腰鼓的圖片和視頻，以及實物展示腰鼓道具，以增強學生的直觀感受和參與度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段安塞腰鼓的表演視頻，讓學生直觀感受腰鼓的節(jié)奏和氛圍。隨后提出問題：“你們看到了什么？感受到了什么？”，引導學生分享自己的初步印象和感受，從而引入本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡要介紹安塞腰鼓的起源、發(fā)展、藝術特色以及它在陜北民間文化中的地位。接著，引導學生閱讀《安塞腰鼓》課文，分析文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強文本的表現(xiàn)力。同時，討論課文中所描繪的腰鼓表演場景對讀者的感官沖擊和情感共鳴。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇課文中的一個片段進行角色扮演，模擬腰鼓表演的場景和氛圍。每個小組在表演后，其他小組和教師提供反饋，討論表演中的亮點和可以改進的地方。通過這種互動體驗，學生能夠更深入地理解腰鼓表演的藝術魅力。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個與腰鼓相關的寫作題目，如“腰鼓之韻”，要求學生結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，用所學的修辭手法和表達技巧，創(chuàng)作一篇短文。學生現(xiàn)場構思并簡短分享自己的作品，教師給予點評和指導。六、教學反思

這節(jié)課通過視頻導入、文本分析、角色扮演和創(chuàng)作實踐，讓學生對《安塞腰鼓》有了更深的理解和感受。我發(fā)現(xiàn)學生在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，能夠很好地融入角色，感受到腰鼓的激情與力量。但在寫作實踐環(huán)節(jié)，部分學生還是難以將所學修辭手法運用到自己的創(chuàng)作中，這說明我們平時的寫作訓練還需加強。接下來，我會更加注重培養(yǎng)學生的寫作能力，幫助他們更好地表達自己的情感和思想。七、結語

同學們，通過今天的學習，我們不僅領略了安塞腰鼓這一民間藝術的魅力，還探討了它背后的文化內(nèi)涵。希望大家能夠保持對民間文化的熱情，將我們在課堂上學習的知識和體驗，應用到日常生活中去，用心感受生活中的美好和藝術的力量。記住，每一種文化都是我們民族的瑰寶，值得我們細細品味和傳承。下次課，我們將繼續(xù)學習新的內(nèi)容，希望大家能夠做好預習，帶著問題和思考來上課。下課吧，祝大家有一個充實愉快的一天！八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：同學們在課堂上的參與度很高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表達自己的觀點，合作能力也得到了體現(xiàn)。

準確性：從同學們的回答和練習完成情況來看，大家對《安塞腰鼓》的理解比較深刻，能夠準確把握文中的修辭手法和情感表達。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：同學們的作業(yè)完成情況良好，能夠將課堂上學到的知識運用到案例分析和小作文中，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：通過單元測試，可以看出同學們對課文內(nèi)容的掌握程度較高，但在深入分析和創(chuàng)新表達方面還有提升空間。

3.反饋與改進

學生反饋：同學們對課堂活動的反饋積極，認為角色扮演等互動環(huán)節(jié)很有趣，也希望能有更多機會進行創(chuàng)作實踐。

教師反思：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對腰鼓文化的了解還不夠深入，今后我會增加相關的文化背景介紹，并在寫作實踐中給予更多指導，幫助同學們更好地將理論知識轉化為實際能力。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集安塞腰鼓的表演視頻，用于課堂導入，讓學生直觀感受腰鼓的節(jié)奏和氛圍。

-圖片：搜集安塞腰鼓的圖片，展示腰鼓的道具和服飾，幫助學生理解腰鼓的文化內(nèi)涵。

-音頻：選擇具有代表性的腰鼓音樂片段，讓學生在聽覺上感受腰鼓的魅力。

2.閱讀材料：

-課文輔助材料：整理與《安塞腰鼓》相關的背景資料，包括陜北地區(qū)的歷史、文化、民俗等，幫助學生更深入地理解課文內(nèi)容。

-擴展閱讀：挑選一些關于中國民間藝術的文章，讓學生在課后閱讀，拓寬知識面。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線漢語詞典，便于學生在學習過程中查詢不熟悉的詞語和成語。

-聽力練習軟件：提供在線聽力練習資源，幫助學生提高對陜北方言的理解能力。

4.實物資源：

-腰鼓道具：如果條件允許，可以準備一些腰鼓道具，讓學生在課堂上親身體驗腰鼓的表演。

5.教學參考書：

-教師用書：教師可參考教材配套的教師用書，獲取更多教學建議和課堂活動設計。

-教學雜志和期刊：定期查閱語文教學相關的雜志和期刊，了解最新的教學動態(tài)和方法。

6.社會資源：

-文化專家講座：邀請研