5《鋪滿金色巴掌的水泥道》 （教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

5《鋪滿金色巴掌的水泥道》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《鋪滿金色巴掌的水泥道》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊，教材章節(jié)為第五課《鋪滿金色巴掌的水泥道》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：朗讀課文，理解課文大意；學(xué)習(xí)生字詞，掌握詞語的運(yùn)用；分析課文結(jié)構(gòu)，感悟作者情感；進(jìn)行課文背誦和寫作練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過朗讀和背誦，掌握《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文的生字詞和基本句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解和感悟課文中的情感，提高語文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，并用語言表達(dá)自己的感受和想象。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文的生字詞學(xué)習(xí)：如“鋪滿”、“金色”、“巴掌”等詞語，要求學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確書寫和運(yùn)用。

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受作者對水泥道上金色落葉的喜愛之情，并能夠用自己的語言描述這種情感。

-課文結(jié)構(gòu)分析：理解課文按照時(shí)間順序描寫水泥道上景象的變化，培養(yǎng)學(xué)生對文本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的記憶與運(yùn)用：由于三年級學(xué)生詞匯量有限，對于一些抽象或生僻的詞語，如“鋪滿”、“斑斕”等，學(xué)生可能難以理解和記憶。教師可以通過圖片展示、動(dòng)作表演等方法幫助學(xué)生理解和記憶。

-情感的深入理解：學(xué)生可能難以完全體會(huì)到作者對自然景象的細(xì)膩感受，教師可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“作者為什么把落葉比作金色巴掌？”

-課文背誦：對于三年級學(xué)生來說，背誦較長的課文段落可能是一大挑戰(zhàn)。教師可以采用分句背誦、接力背誦等方式，降低背誦難度，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先由教師講解課文背景和生字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的場景，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的體驗(yàn)和理解。

3.使用多媒體展示課文中的圖片，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，同時(shí)利用PPT展示生字詞和重點(diǎn)句子，方便學(xué)生跟讀和記憶。

4.安排課后寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用課文中學(xué)習(xí)的詞匯和句型來描述自己喜歡的自然景象。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段秋日落葉飄舞的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的景象。隨后提問：“你們在生活中是否見過類似的景象？感受到了什么？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，自然引入本課《鋪滿金色巴掌的水泥道》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)正確的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。

-針對課文中的生字詞，采用圖片展示、動(dòng)作表演等方法幫助學(xué)生理解和記憶。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文按照時(shí)間順序描寫水泥道上景象的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主線和情感。

-對課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行解析，如“鋪滿金色巴掌的水泥道，像地毯一樣美麗”，讓學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用比喻的修辭手法。

-針對課文內(nèi)容，提出問題，如“作者為什么喜歡水泥道上的金色巴掌？”，“你們覺得水泥道上的景象美嗎？為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)場景，討論并分享對該場景的感受和想象。

-角色扮演：學(xué)生模擬課文中的角色，如“我”、“水泥道”等，通過角色扮演體驗(yàn)課文中的情感和場景。

-課后寫作練習(xí)：教師提供一些自然景象的圖片，讓學(xué)生選擇一張自己最喜歡的，用課文中學(xué)習(xí)的詞匯和句型來描述。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察身邊的自然景象，用文字記錄下來，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的生字詞和句型。

-在下節(jié)課開始時(shí)，邀請學(xué)生分享自己的觀察和寫作成果，相互學(xué)習(xí)和交流。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的記憶和運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多表達(dá)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在教學(xué)過程中，學(xué)生對生字詞的記憶和理解較為順利，但在情感體驗(yàn)和表達(dá)方面，部分學(xué)生仍顯得有些困難。同時(shí)，角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的參與度不夠均衡，部分學(xué)生較為內(nèi)向，未能充分參與到活動(dòng)中。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。對于內(nèi)向的學(xué)生，教師可以給予更多的鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)他們參與到課堂活動(dòng)中。此外，可以通過更多的生活實(shí)例幫助學(xué)生理解課文中的情感，使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課《鋪滿金色巴掌的水泥道》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

-觀察身邊的自然環(huán)境，選擇一個(gè)場景，模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作一段描寫性的文字。

-收集并學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞，每個(gè)學(xué)生至少選擇五個(gè)詞語，用它們造句，并解釋在句子中的含義。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小調(diào)查，詢問家人或朋友對自然環(huán)境的感受，記錄下他們的回答，并寫一篇小報(bào)告，分享你的發(fā)現(xiàn)和感受。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的作業(yè)，針對學(xué)生的描寫文字和造句，給出具體的評價(jià)和建議，特別是對生字詞的運(yùn)用是否準(zhǔn)確、生動(dòng)。

-在下節(jié)課開始時(shí)，預(yù)留時(shí)間讓部分學(xué)生分享他們的調(diào)查報(bào)告和描寫文字，通過這種方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也會(huì)對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。

-對于調(diào)查報(bào)告，教師會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察力和分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度看待問題，并提出自己的見解。

-對于描寫性的文字，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞和提出建設(shè)性的意見，以促