七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 This is my sister Section B 3a-SelfCheck教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ThisismysisterSectionB3a-SelfCheck教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教新目標(biāo)版《七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》Unit2ThisismysisterSectionB3a-SelfCheck，主要包括單詞、短語(yǔ)和句型的復(fù)習(xí)鞏固，以及通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)介紹家庭成員的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課復(fù)習(xí)了Unit2中學(xué)過(guò)的家庭成員詞匯（如sister,brother,mother,father等），以及介紹家庭成員的句型（如Thisismy...；He/Sheismy...）。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中，進(jìn)一步鞏固和提高英語(yǔ)表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)單詞和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但可能在描述家庭成員和表達(dá)個(gè)人喜好方面詞匯和句型使用不夠熟練，同時(shí)對(duì)于如何用英語(yǔ)描述和討論家庭關(guān)系和人物特征的經(jīng)驗(yàn)不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞家庭成員的介紹和人物特征的描述展開(kāi)。首先，通過(guò)復(fù)習(xí)SectionA中學(xué)過(guò)的詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。接著，利用SectionB3a中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)懂并描述家庭成員。然后，通過(guò)SelfCheck部分的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，介紹自己的家庭成員，并討論他們的特征。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)鞏固和擴(kuò)展他們的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹照片中的人物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：模擬一個(gè)家庭聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用本節(jié)課的詞匯和句型介紹家庭成員。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員，討論并介紹該成員的特點(diǎn)和喜好，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行描述。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演記者角色，采訪其他同學(xué)，用英語(yǔ)詢問(wèn)并記錄他們家庭成員的信息，然后向全班介紹。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后，要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考在介紹家庭成員時(shí)遇到的困難和如何克服。

-同伴評(píng)價(jià)：在角色扮演活動(dòng)中，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的英語(yǔ)表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，以及是否能夠有效地介紹家庭成員。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主介紹家庭成員的描述方法和句型結(jié)構(gòu)，通過(guò)討論深化學(xué)生對(duì)詞匯的理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組游戲教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬家庭介紹的情境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，通過(guò)互動(dòng)提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.確定使用多媒體課件展示家庭圖片和視頻，以及使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一張自己和家人的照片，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹家庭成員，如"Thisismyfather,heisateacher.Thisismymother,sheisadoctor."等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。然后提問(wèn)學(xué)生："Doyouhaveanybrothersorsisters?Canyouintroduceyourfamily?"，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己家庭成員的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)SectionA中學(xué)過(guò)的家庭成員詞匯和句型。接著，讓學(xué)生聽(tīng)SectionB3a的聽(tīng)力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解對(duì)話內(nèi)容。聽(tīng)力結(jié)束后，教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于對(duì)話的問(wèn)題，如"Whoaretheytalkingabout?Whatdoesthebrotherlooklike?"等。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)使用SelfCheck部分的詞匯和句型，如"Heistallandthin.Shehaslonghair."等。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員，討論并介紹該成員的特點(diǎn)和喜好。每個(gè)小組成員都要用英語(yǔ)表達(dá)，如"Mybrotherlikesplayingbasketball.Heisverytall."等。在小組討論過(guò)程中，教師要巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。討論結(jié)束后，每組選派一名代表向全班介紹他們討論的家庭成員。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生快速用英語(yǔ)介紹一個(gè)虛擬的家庭成員，如："Ihaveafriend.HisnameisTom.Hehasabigfamily..."。學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地介紹家庭成員，教師和其他學(xué)生評(píng)價(jià)介紹的完整性和準(zhǔn)確性。游戲結(jié)束后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于家庭成員的描述和介紹表現(xiàn)出了一定的興趣和熱情。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中積極參與，用英語(yǔ)表達(dá)的能力有所提高。但我注意到，一些學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)還是顯得不夠自信，可能需要更多的練習(xí)和鼓勵(lì)。此外，課堂互動(dòng)中有些學(xué)生的注意力容易分散，我需要考慮更多吸引他們注意力的方法，比如增加游戲的趣味性或者使用更生動(dòng)的教學(xué)材料。整體來(lái)說(shuō)，今天的課程達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也留下了改進(jìn)的空間。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在今天的課程中，我通過(guò)觀察學(xué)生們?cè)谇榫硨?dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。我注意到，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中積極發(fā)言，這表明他們?cè)敢鈪⑴c并嘗試使用新學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。此外，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，以及他們?cè)谡n堂實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，這些都能幫助我了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

在聽(tīng)力練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠聽(tīng)懂并重復(fù)基本的家庭介紹句子，但在描述家庭成員的特征時(shí)，一些學(xué)生仍然感到困難。在作業(yè)方面，學(xué)生們基本上能夠完成指定的任務(wù)，但有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

改進(jìn)策略：基于這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下措施來(lái)提高教學(xué)效果。首先，我會(huì)在下一堂課增加更多關(guān)于描述人物特征的練習(xí)，包括更多的聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐。其次，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

我還打算調(diào)整課堂活動(dòng)，使之更加互動(dòng)和有趣。例如，可以引入競(jìng)爭(zhēng)元素，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語(yǔ)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我