第六單元第2課《我有“妙招”》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣州版

第六單元第2課《我有“妙招”》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣州版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣州版第六單元第2課《我有“妙招”》，主要圍繞解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，提出解決問(wèn)題的策略。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課結(jié)合教材中的實(shí)例，讓學(xué)生回顧已學(xué)習(xí)的科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科知識(shí)，通過(guò)小組討論、實(shí)踐操作等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決問(wèn)題的能力。教材中涉及到的內(nèi)容有：觀察生活現(xiàn)象、分析問(wèn)題原因、提出解決方案等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，通過(guò)觀察和分析生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出具有創(chuàng)造性的解決方案。

2.提升學(xué)生的信息整理與運(yùn)用能力，使學(xué)生在收集、整理信息的基礎(chǔ)上，能夠有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題、分享成果的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的人際交往能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的科學(xué)探究方法、數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略以及語(yǔ)文表達(dá)和溝通技巧，具備了一定的觀察、分析和邏輯思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇心，喜歡探索和挑戰(zhàn)，具備一定的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中偏好直觀、形象的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體操作的問(wèn)題，以及如何有效組織和表達(dá)自己的思路和觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)。此外，小組合作中也可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、打印機(jī)

2.課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、電子書(shū)籍

4.教學(xué)手段：小組合作討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、案例研究五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一系列生活中常見(jiàn)的問(wèn)題情境圖片，如交通堵塞、環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題的解決方案。接著，提出本節(jié)課的主題“我有‘妙招’”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)習(xí)的科學(xué)探究方法、數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略和語(yǔ)文表達(dá)溝通技巧。然后，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解如何觀察生活現(xiàn)象、分析問(wèn)題原因、提出解決方案。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在生活中遇到的問(wèn)題及解決方法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)生活中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行角色扮演。小組成員分別扮演問(wèn)題發(fā)現(xiàn)者、分析者、解決方案提出者等角色，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)的方式，共同探討問(wèn)題的解決方法。在活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生將互動(dòng)體驗(yàn)中提出的解決方案進(jìn)行整理和歸納，形成一份“我有‘妙招’”的報(bào)告。要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并分享給全班同學(xué)。最后，教師對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思

今天的課堂學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，他們?cè)谇榫硨?dǎo)入環(huán)節(jié)迅速進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)于生活中的問(wèn)題提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，小組合作也展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。但也有不足之處，比如在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，可能是因?yàn)闀r(shí)間緊張或者準(zhǔn)備不足。下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，讓學(xué)生有更充分的準(zhǔn)備和表達(dá)時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集不同生活場(chǎng)景的圖片，如健康飲食、合理運(yùn)動(dòng)、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等，用于導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)健康生活方式的思考。

-視頻素材：剪輯健康生活方式相關(guān)的教育視頻，如營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食制作過(guò)程、正確的運(yùn)動(dòng)方法示范等，輔助教學(xué)，直觀展示健康生活實(shí)踐。

-音頻素材：健康知識(shí)小講座的音頻，內(nèi)容包括健康習(xí)慣的養(yǎng)成、常見(jiàn)疾病的預(yù)防等，用于課堂教學(xué)中穿插播放，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-閱讀材料：

-英文文章：選取與教材內(nèi)容相關(guān)的英文健康生活方式文章，如健康飲食的重要性、如何保持運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)加深對(duì)健康生活方式的理解。

-書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀健康生活方式相關(guān)的書(shū)籍，如《健康生活指南》、《青少年健康百科》等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生記錄自己的飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等健康生活習(xí)慣，幫助學(xué)生自我監(jiān)督和改進(jìn)。

-記錄本：提供記錄本，鼓勵(lì)學(xué)生記錄每天的健康生活實(shí)踐，如飲食日記、運(yùn)動(dòng)日志等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)健康生活方式的持續(xù)關(guān)注。

-互動(dòng)平臺(tái)：

-校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)：利用校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布課程相關(guān)資源，如教學(xué)PPT、閱讀材料、實(shí)踐工具等，便于學(xué)生隨時(shí)查閱和下載。

-社交媒體群組：創(chuàng)建微信群、QQ群等社交媒體群組，方便學(xué)生交流健康生活經(jīng)驗(yàn)，教師也可以在群內(nèi)發(fā)布相關(guān)知識(shí)和提醒。

-輔助教學(xué)工具：

-思維導(dǎo)圖軟件：推薦使用思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生整理和總結(jié)健康生活方式的知識(shí)點(diǎn)，形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)式電子白板：利用互動(dòng)式電子白板，教師可以實(shí)時(shí)展示學(xué)生的思考過(guò)程，增加課堂互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

-測(cè)試與評(píng)估工具：

-健康知識(shí)測(cè)試卷：設(shè)計(jì)健康知識(shí)測(cè)試卷，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)健康生活方式知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-自我評(píng)估表：提供自我評(píng)估表，讓學(xué)生定期對(duì)自己的健康生活方式進(jìn)行評(píng)估，反思并改進(jìn)不良習(xí)慣。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成個(gè)人健康生活計(jì)劃的制定，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等方面的目標(biāo)和實(shí)施步驟。

-根據(jù)一周的執(zhí)行情況，記錄在個(gè)人健康生活計(jì)劃表中，包括成功的地方和需要改進(jìn)的地方。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字，內(nèi)容包括個(gè)人對(duì)健康生活方式的理解、一周執(zhí)行健康計(jì)劃的體驗(yàn)和感悟，以及未來(lái)計(jì)劃。

2.反饋方式：

-教師在收到作業(yè)后，認(rèn)真批改并給出具體、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一次課堂上，選取幾份完成得較好的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生朗讀自己的短文，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流作業(yè)完成情況，通過(guò)同伴互助的方式，共同提高健康生活意識(shí)。

-對(duì)作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其