江教版小學科學五年級下冊第一單元神奇的機械第一課時教學設計

江教版小學科學五年級下冊?第一單元神奇的機械?第一課時教學設計

時間講授

1、什么叫機械（教材第2—3頁）八*——"

分配25分

1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機械。

教學

目標2、能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。

3、知道人類很早就開始制造和使用機械，科學在不斷發(fā)展。

教學

那些物品屬于機械，意識到機械與我們的生活有著密切關系。

重點

教學

知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫做機器。

難點

教學準備各種簡單的工具。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動、很大、很重的石頭，想把它移動一

下，怎么辦？通過學生說出的方法引出本課課題：什么是機械。

二、學習新課。

1、認識機械

（1）當你第一次看到“機械”這個詞時，你首先想到了什么？

（2）請同學以小組討論的方式，來說一說，你認為的機械有那些？

（3）學生匯報，其他同學可以給予補充。

（4）教師出示簡單工具的實物圖片，請學生判斷這些工具是否屬于機械。

2、指導學生認識機械的含義

（1）學生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機械。

（2）學生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部

分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報。

（3）揭示機械的概念，說明簡單機械與復雜機械的區(qū)別與聯(lián)系。

機械名稱：

工作部分：

帶來的方便：

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3、指導學生認識機械的作用。

（1）用手搬不動的大石頭，用木輻能撬動，這說明機械的什么作用？

（2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機械能對比實驗，

教集合機械給人類帶來的益處。（教師要提醒學生操作時注意安全，防止發(fā)生意外）

討論：要是沒有下面這些機械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么情況？

三、介紹古代機械。

（1）們看書中幾組古代簡單機械圖片，講解人類制造、使用機械的悠久歷史。

（2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。

學

五、布置作業(yè)。

要求學生利用課余時間，觀察或者調查生活中還有那些物品也屬于簡單機械，

它們怎樣方便了我們的生活。

流

程

1、什么叫機械

板

一、認識機械

二、機械的定義：

書

三、簡單機械與復雜機械的區(qū)別與聯(lián)系：

設四、機械的作用

五、介紹古代機械

計

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教學時間講授練習

2、怎樣移動重物（教材第4-5頁）分配

內容18分22分

1、能夠搜集生活中應用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。

教學2、會做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。

目標3、知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。

4、留心周圍事物，關注有關機械的使用和研究。

教學

做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。

重點

教學

做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。

難點

教學一根比較結實且長的木棍、平衡尺、鉤碼、彈簧秤；

準備鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鎰子、開瓶器等）

一、創(chuàng)設情境，導入研究主題

教1、談話：老師需要你們幫我解決一個問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰能幫助

我？

【說明】起先不提供任何工具，讓學生直接用手開；如果打不開，再問學生是

否需要什么工具來幫忙。

2、學生說說自己的感受和體驗。

3、提問：如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石

頭，你怎么辦？（學生討論并發(fā)表意見）

學

4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的

最為簡單的機械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動巨石，建造了金字塔。

5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點？它們?yōu)槭裁茨墚a生如此大的力？今

天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置一一杠桿。

二、認識杠桿的結構，探究杠桿的功能

1、談話：在力的作用下能夠繞固定點轉動的硬棒叫杠桿。所以要構成一個杠

流桿，必須有哪些材料？

（一個支點和一根能繞支點轉動的硬棒。）

2、教師畫杠桿的示意圖，引導學生結合示意圖分析，認識杠桿的支點、動力和

阻力等。

3、分組實踐操作活動。

⑴要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。

程⑵把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。

⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。

江教版小學科學五年級下冊?第一單元神奇的機械?第二課時教學段計

⑷指導學生記錄他們的觀察結果。

⑸預測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會發(fā)生什么？

⑹做測試，并記錄結果。

⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實驗并記

教錄他們的答案。

⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進下，尋找到多種使尺子平衡的方法。

4、分析討論實驗數(shù)據(jù)。通過實驗你有什么收獲？

5、討論：

⑴杠桿是否都省力？

女⑵杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費力？在什么情況下不省力也不費

學

力？（作簡單示意圖表示。）

三、鞏固應用、拓展延伸

1、認一認大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的嗎?/p>

2、說說杠桿在日常生活中的應用。

⑴生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推

流車、夾殼器、園藝剪刀等。）

⑵生活中用到哪些費力的杠桿？為什么費力還要用它？它還有什么作用？（鐵

鍬、掃帚、鎰子、釣魚桿等，因為使用它們可以使操作活動變得更加方便。）

⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費力？（天平、蹺蹺板）

3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費力的？

程4、討論：阿基米德曾經說過，如果能找到一個支點，就能把整個地球撬起來。

他說得有道理嗎？你覺得是否可行？

四、小結：（略）

2、怎樣移動重物

板

一、杠杠的定義：

書

二、認識杠杠的構造

設

三、實踐操作

計

江教版小學科學五年級下冊?第一單元神奇的機械?第三課時教學段計

教學時間講授練習

3、斜坡的啟示（教材第6—7頁）

內容分配25分15分

1、能夠通過觀察，描述斜面構造上的要素。

2、能夠就斜面要素與用力大小的關系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的

教學

答案。

目標

3、知道斜面及其變形一一螺旋的功能及作用。了解斜面在生產、生活中的應

用。

教學能夠就斜面要素與用力大小的關系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答

重點案。

教學能夠就斜面要素與用力大小的關系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答

難點案。

教學

彈簧秤、鉛筆、三角形紙片

準備

一、設置情景，引入斜面。

1、提問：我們已經學過了哪幾種簡單機械？這些簡單機械各有什么作用？

教

2、談話：假如有一個沉重的機器要你從低處搬到高處，你會怎么做？小組討

論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運活動。

3、交流，比較：哪一種方法搬運起來更容易些呢？

4、小結：利用斜坡，搬運工作會簡單許多。用了斜坡，將沉重的機器用手推車

推到高一點的地方就不是很困難了。（畫示意圖）

二、觀察斜面，分析斜面要素。

1、出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導學生觀察：這些事物有什

學么共同的特點？

2、交流、歸納總結：都可以將物體提升到一個高度；都具有一個傾斜面。

3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面

成一角度的平面。（板書：斜面）

4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調整斜面的傾斜度？（影響

斜面傾斜度的因素有兩個方面：一是斜面的長度，二是斜面的高度。這也是斜面的

兩個要素。）

三、實踐操作，研究斜面要素對力的影響。

流

1、出示問題：一個斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L短）到底是如何影響小車運動時拉力

的大小的呢？

2、學生提出假設。

3、如何通過實驗來驗證自己的假設？小組討論，設計實驗。

4、交流：你是如何設計實驗的？需要什么材料？（鼓勵學生盡量使用身邊現(xiàn)有

的材料來做簡單的實驗）。

5、評點學生的實驗設計，并作指導。

程可以分別從影響斜面傾斜度的兩個因素去考慮并實驗操作：斜面的長度和斜面的長

度。各組同學在實驗操作時要保持其中一個量的不變。

江教版小學科學五年級下冊?第一單元神奇的機械?第三課時教學設計

6、學生按假設的不同分組實驗，收集相關數(shù)據(jù)，填寫活動記錄。

7、匯報實驗現(xiàn)象，交流實驗收獲。

8、提問：比較全班同學測得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

9、小結：如果斜坡的長度不變，斜坡的坡度越大，小車運動所需的拉力也越

大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長度，斜坡越長，小車運動時所需的拉

教力越小。

10、出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男?/p>

面？公路繞著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為

什么要修成這樣呢？

四、認識變形的斜面。

1、實踐操作活動：從紙上剪下一個直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一

學支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關系？

3、小結：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋

就越密。

4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋

狀的？

流

5、出示一段圓木，你可以把它掰開嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開？

（出示：斧子）觀察斧子的剖面結構。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個

背對背的斜面。

6、指導一學生操作實踐，利用斧子的楔形結構將圓木劈開。說說感受。

7、還有哪些工具也是楔形的？

8、組織學生觀察拉鏈：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉

程

鏈的兩邊分開或者合上呢？

實踐操作，體驗拉鎖的重要作用。

9、小結：螺旋、楔形等都是斜面的變形。

五、學習應用，遷移拓展。

1、出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？

2、生活中還有哪些地方應用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？

3、斜坡的啟示

板

一、斜面的高度長度不變，坡度越大一拉力越大

書

二、影響斜面傾斜度的因素：{}

設斜面的長度高度不變增加長度一拉力越小

斜面省力

計

江教版小學科學五年級下冊?第一單元神奇的機械?第四課時教學段計

教學時間講授練習

4、擰螺絲釘?shù)膶W問（教材9-1。頁）分配

內容22分18分

1、能夠通過觀察，描述輪軸構造上的特點；

教學2、能夠就輪軸的作用提出疑問；

目標3、會做輪軸省力的實驗。

4、知道輪軸的功能和作用以及在生產、生活中的應用。

教學

能夠就輪軸的作用提出疑問；會做輪軸省力的實驗。

重點

教學

能夠就輪軸的作用提出疑問；會做輪軸省力的實驗。

難點

教學

一塊木板、螺絲刀、彈簧秤、鉤碼

準備

一、設置情景，引入課題。

教1、操作競賽：選擇合適的工具，比一比哪個小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘

擰進木頭里。

2、交流：獲獎小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。

⑴自己是怎么樣做的？

⑵為什么要這樣做？

二、觀察實物，認識輪軸。

學

1、談話：誰對汽車方向盤比較熟悉，請給大家介紹一下。

2、出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個部分？各部分是

怎么連接的？

3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運動方向的？

4、交流觀察收獲。

5、小結：汽車方向盤分為兩部分，一個大輪子和一根長軸；輪固定在長軸的一

流

端；當我們轉動輪時，長軸也跟著轉動，并將運動傳遞給其他機械。

6、講解：像汽車方向盤這樣，由一個輪固定在可以轉動的軸上的機械叫做輪

軸。

三、制作輪軸，研究作用。

1、學習使用簡易材料制作一個輪軸。

程方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成。

方法2：根據(jù)教材提供的方法。

2、演示各組制作的輪軸并設疑：使用輪軸能夠省力嗎？

江教版小學科學五年級下冊?第一單元神奇的機械?第四課時教學設計

3、提出假設，設計實驗。

4、分組實驗，研究輪軸的作用。

⑴將輪軸懸掛在鐵架臺上，將細繩穿過輪和軸；

⑵用彈簧秤在輪軸上提起兩個鉤碼，觀察讀數(shù)；

教⑶換更大的輪盤，重新測量所需要的力；

⑷換鉤碼數(shù)量，測需要的力。

5、教師巡視指導，督促學生作好實驗記錄。

6、匯報實驗現(xiàn)象，交流實驗收獲。

7、小結：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關。

學

8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？

⑴如果把輪軸比作一個杠桿，它的支點在哪里？動力點在哪里？阻力點在哪

里？

⑵根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。

流9、小結：輪軸相當于一個杠桿，輪和軸的中心點是支點，作用在輪上的力是動

力,動力作用的點在輪的邊緣上，叫動力點；作用在軸上的力是阻力，阻力作用的

點在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點。因為輪的半徑總是大于軸的半徑，所以作用在輪

上的力總是小于軸所負荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越

大,就越省力。

程10、解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉動方向盤就能改變它的方

向？

四、實踐操作，遷移擴展。

（觀察課P9插圖，小組討論，大組匯報）

⑴這個器械的輪是什么？軸是什么？

⑵這個器械如何使用更省力？

4、擰螺絲釘?shù)膶W問

板

一、輪軸的定義：

書二、輪軸的作用：

1、省力。

設

2、輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。

計

江教版小學科學五年級下冊?第一單元神奇的機械?第五課時教學段計

教學時間講授練習

5、國旗怎樣升上去（教材第11—12頁）

內容分配16分24分

1、能夠通過觀察，描述滑輪構造上的特點。

教學2、能夠識別動滑輪和定滑輪。

目標3、能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設并開展科學探究活動。

4、會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。

教學能夠識別動滑輪和定滑輪，知道兩種滑輪的作用以及一些在生產生活中的運

重點用。

教學能夠識別動滑輪和定滑輪，知道兩種滑輪的作用以及一些在生產生活中的運

難點用。

教學

滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計

準備

一、集中話題。

教

1、有誰做過升旗手。

2、能告訴我，你升旗的時候是向下用力還是向上用力的呢？

3、為什么向下用力，國旗卻會向上走呢？

4、講解滑輪的概念。

二、探索和調查。

學

1、你認為一個滑輪應該有哪些部分構成？

2、出示滑輪，講解各部分名稱。

3、講解動滑輪和定滑輪的特點。

4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？

5、動滑輪又有什么用呢？

流

6、學生選擇研究動滑輪還是定滑輪。

7、討論實驗。

8、交流、改善實驗。

9、實驗、記錄、交流、小結。

10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？

程

11、討論。

江教版小學科學五年級下冊?第一單元神奇的機械?第五課時教學段計

12、實驗驗證。

三、回顧和解釋。

1、生活中如果想應用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才

教能比較方便地使用滑輪？

學

流

程

5、國旗怎樣升上去

板

書一、滑輪的特點及作用：

二、兩種滑輪的定義：

設

三、實驗操作

計

江教版小學科學五年級下冊?第一單元神奇的機械?第六課時教學段計

教學時間講授練習

6、自行車車輪轉動的奧秘（教材第13—14頁）

內容分配16分24分

1、知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。

教學2、知道鏈條傳動和齒輪傳動的結構和功能。

目標3、了解自行車是怎樣傳動的。

4、認識玩具和常見機械的傳動裝置。

教學

知道鏈條傳動和齒輪傳動的結構和功能。

重點

教學

知道鏈條傳動和齒輪傳動的結構和功能。

難點

教學

模型自行車、齒輪、鏈條、皮尺

準備

一、集中話題。

教

1、你們知道自行車為什么會向前進嗎？

2、交流。

3、比較兩種自行車的差別。

4、重點觀察現(xiàn)代自行車。

5、讓學生交流使自行車向前進的動力來源。

學現(xiàn)在自行車車輪能夠轉動，是因為鏈條將動力從踏板哪里傳到了后輪上。像自

行車鏈條這樣的裝置叫做“傳動裝置”。

6、教師講解部分結構，齒輪、鏈條。

二、探索和調查。

1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進的，請學生畫出示意圖。

流

2、展示、交流示意圖。

3、制作鏈條傳動的模型。

4、展示制作的模型。

5、講解鏈條傳動的概念。

6、讓學生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構件。

程

7、讓學生說，鏈條傳動的作用。

江教版小學科學五年級下冊?第一單元神奇的機械?第六課時教學段計

8、如果沒有了鏈條，兩個齒輪之間可以構成簡單機械嗎？

9、出示齒輪傳動裝置。

10、講解齒輪傳動的構成和名稱。

11、比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。

12、觀察傳動裝置的正轉和反轉。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）

13、齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。

三、回顧和解釋。

1、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉幾周。

2、量量自行車車輪轉一圈，在地上行進多長距離。

6、自行車車輪轉動的奧秘

板

書一、什么是傳動裝置及傳動裝置的作用

二、鏈條傳動和齒輪傳動的結構和功能

設

三、認識玩具和常見機械的傳動裝置

計

江教版小學科學五年級下冊?第二單元形狀與結構?第一課時教學段計

教學時間講授練習

】、折形狀（教材第16T8頁）分配

內容15分25分

1、能夠識別復雜形狀由哪些基本形狀構成。

教學

2、能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小的關系。

目標

3、欣賞自然界生物奇妙的形狀和結構，感嘆它給人們帶來的啟示。

教學

探究物體形狀和承受力大小的關系。

重點

教學

使蛋殼的切口盡量平直。

難點

圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼8個半圓，紙筒24個，兩塊板（師提前

教學

必須預做實驗P18）；三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒（高度一

準備樣，底部周長一樣，紙張一樣，圖畫紙好）、帶幾張紙。

一、認識四種基本圖形。

教

1、（出示各種圖片或實物）

談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說出下列

物體是有那些形狀構成的嗎？

2、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體

四種基本形狀構成的。

學二、探究不同形狀的紙的承受力。

1、談話：紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一

本書嗎？

2、學生分組討論。

3、老師讓學生拿出提前做的各種筒形紙。

流4、談話：我們怎么來比較這幾種不同形狀的紙，誰的承受力大呢？［

5、學生講述方法。

提醒：比較的時候在哪些方面應該保持相同的呢？如何比較結果？

6、談話：我們用書本檢測承受力，因為書本可以一本一本地放，測試時，要輕

拿輕放，盡量減少書本對紙筒的撞擊力，放書本是要對準紙筒中心，以防傾倒，一

個紙筒只能做一次實驗，不可重復使用，因為紙筒被重物壓皺后，承受力大幅度下

程

降，會影響測試數(shù)據(jù)的準確性。

江教版小學科學五年級下冊?第二單元形狀與結構?第一課時教學段計

7、學生實驗，并做好記錄。

紙筒形狀

承受力

紙筒形狀

教

預測

實際

三角形

正方形

學六邊形

圓筒形

8.小結：

三、了解各種形狀在生活中的應用。

1.P18圖，提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設計？

流

2.討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？

四、拓展。

1.演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經風，猜猜多少本子能將它壓塌

呢？

程2.演示，P18圓筒實驗，人站在上面。

（兩個演示實驗都是先預測老師再演示）

3.看了剛才兩個實驗，你有什么想法？

提問：通過今天的學習，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運用

我們今天所學的知識改進它們的缺點？

1、折形狀

板一、認識四種基本圖形。

物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本

書

形狀構成的。

二、研究物體的形狀與承受力的關系。

設

計

江教版小學科學五年級下冊?第二單元形狀與結構?第二課時教學段計

教學時間講授練習

2、搭支架（教材第19—2】頁）分配

內容20分20分

1、能夠分析穩(wěn)固性結構的特點。

教學2、能夠比較不同結構的穩(wěn)固性，能設計并制作立體支架。

目標3、知道不同的形狀結構穩(wěn)固性不同，知道三角形結構不容易變形。

4、了解三角形結構在生產，生活中的廣泛應用。

教學

知道不同的形狀結構穩(wěn)固性不同，知道三角形結構不容易變形。

重點

教學

能夠比較不同結構的穩(wěn)固性，能設計并制作立體支架。

難點

教學

吸管、A4紙、漿糊

準備

一、談話引入。

教

認識這個建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關東方明珠塔的

知識）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗、雄偉、堅固的高塔是怎樣

建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來解決這個問題。

二、探究新知。

學1、探究三角形的穩(wěn)定性

①老師這里有幾個平面支架，請你猜測一下：哪種形狀的穩(wěn)定性最強？

②學生活動：a、小組成員分工把搭好的支架搖一搖，晃一晃，比較哪種形狀的

支架最不容易變形，省材料。

③匯報看和自己的猜測是否一致，小結：三角形最穩(wěn)固最省材料。

流

師總結：通常，結構由支架構成，三角形支架最穩(wěn)固、結實，所用材料也最

少。不穩(wěn)定的結構，可以通過架梁的方式增加其三角形結構，使它變得穩(wěn)定。

2、解決前面開課問題

現(xiàn)在請同學們仔細觀察東方明珠塔的結構，說一說它如此堅固的秘密吧！

程

江教版小學科學五年級下冊?第二單元形狀與結構?第二課時教學段計

3、加固其它平面支架

你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固嗎？（學生動手實驗）

匯報（此處注意多鼓勵學生）

教

4、拓展為后繼學習準備

正因為東方明珠塔如此堅固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞，你也想搭一

座這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請同學們先在你的

小組內設計一份高塔的圖紙，咱們下節(jié)課進行一場建塔比賽好嗎？

學

三、全課小結：談談你這節(jié)課的收獲？

流

程

2、搭支架

板一、分析穩(wěn)固性結構的特點。

二、比較不同結構的穩(wěn)固性，能設計并制作立體支架。

書

通常，結構由支架構成，三角形支架最穩(wěn)固、結實，所用材料也最少。不穩(wěn)定

設的結構，可以通過架梁的方式增加其三角形結構，使它變得穩(wěn)定。

計

江教版小學科學五年級下冊?第二單元形狀與結構?第三課時教學段計

教學時間講授練習

3、建橋梁（教材第22—23頁）

內容分配18分22分

1、初步學會搭建幾種橋梁。

教學

2、能夠收集有關橋梁的圖片和資料。

目標

3、經歷建橋梁的過程，體驗造橋的艱辛與快樂。

教學

搭建三種類型的橋并比較橋的堅固程度。

重點

教學

搭建三種類型的橋并比較橋的堅固程度。

難點

教學

有關搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等，有關各種橋梁的圖片

準備

一、導入。

教1、讀報導

2、這是一則關于什么的報道？（板寫：橋梁）

3、你見過哪些橋梁？

二、橋梁分類。

1、想了解更多的橋梁么？

2、分發(fā)橋梁的卡片

3、介紹你最喜歡的橋梁

學

4、給這些橋梁分類，說說標準

三、搭建橋梁并研究。

1、我們來建自己的橋梁研究：

2、展示材料：

觀察，想一想，怎樣建橋梁？

演示，搭建不同類型的橋梁

流歸納，把這三種不同的橋梁畫下來。（指導畫簡圖，認識橋墩、橋面等）

3、這三座橋梁中，那一座橋梁會是最牢固的？

4、討論、預測、填寫。

關于橋梁的強度：

1、我們怎樣來比較他們的牢固程度？

2、我們可以把重物放在橋梁的哪個部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán)

程節(jié)？（討論）

在圖中，用向下的箭頭表示出來。

江教版小學科學五年級下冊?第二單元形狀與結構?第三課時教學段計

3、我們今天是用瓶裝清水來作為重物，測量橋梁的強度。（簡單介紹礦泉水瓶

子的容水的重量）

分組活動過程：

1、學生活動（約15分鐘）

2、指導及時記錄數(shù)據(jù)

教3、匯報結果

四、結分析研究結果。

通過大家的測試，你對這幾座橋怎樣的評價？

1、最牢固的是哪一種橋？

2、簡介斜拉橋：這是目前世界上最為先進的一種橋梁，省料，牢固。正在廣泛

學地被世界各地應用。

五、結研究過程。

1、大家覺得今天研究了幾種橋？一座種還是三種？

2、這三種橋有什么相同之處？板書：材料、跨度、寬度……

3、這些條件都不變的情況下，我們改變了其中的一個特點進行研究，這樣的實

、、驗叫做對比實驗。

流4、控制好了相同的條件，另一個因素才有了可比性。

六、拓展。

通過今天的活動，我們對橋梁有了不少新的認識，課后還想繼續(xù)搭建和研究橋

梁么？

古代勞動人民建了許多拱橋，那些石料是怎樣搭建成拱形的呢？我們一起看書了

程解一下。

1、為什么要夾紙片？

2、拱是怎樣形成的？

3、你估計能承受多大的力量？

這些問題都可以用課后的時間自己研究一下

3、建橋梁

板一、有關橋梁的圖片和資料。

五二、研究三座橋的特點以及承受力。

-p

斜拉橋：這是目前世界上最為先進的一種橋梁，省料，牢固。正在廣泛地被世

設界各地應用。

計

江教版小學科學五年級下冊?第二單元形狀與結構?第四課時教學段計

教學時間講授練習

4、造房子（教材第24—26頁）

內容分配15分25分

1、了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點。

教學

2、知道設計在建筑中的重要作用。

目標

3、了解一些古今中外著名的建筑。

教學

設計并建造房子

重點

教學

設計并建造房子

難點

教學有關建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等。

準備有關各種房子的圖片。

一、導入。

教1、人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？

2、欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點和不足。

3、如果讓你來建造一幢房子，你會建成什么樣子。

板書：造房子。

二、學習新課。

學1、初步總結房子類型，看書上的圖片，分析。

思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？

學生談論，匯報。

師：人類在幾千年錢就開始造房子。古時候，人們用樹枝和茅草造房子；現(xiàn)

在，我們用鋼筋、水泥、磚塊建造平房和大廈。無論是古代還是現(xiàn)在，不管是平房

流還是樓房，房子的主要功能都是避暑御寒。

2、探究造房子的原理。

（1）談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠遠優(yōu)于古代的房

子，在建造的時候要考慮到哪些因素呢？

（2）學生談論，羅列，匯報

（3）引導：根據(jù)已經學過的《折形狀》和《搭支架》，怎樣建造既省材料有牢

程

固的房子，你們有些怎樣的建議？

江教版小學科學五年級下冊?第二單元形狀與結構?第四課時教學段計

3、造房子活動。

（1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可

行性）

教（2）分析材料。

怎樣把可用的材料變得更結實（結合《折形狀》所學的知識）

怎樣連接這種材料（結合《搭支架》所學的知識）

（3）分析書上的圖，你從圖上能學到什么經驗？

學生討論，匯報。

學

4、動手操作。

分小組自由搭建，教師巡視指導（提示：模型不宜過大）

5、評比，總結。

三、總結。

流

1、總結全篇活動

2、欣賞各種建筑。

程

4、造房子

板人類在幾千年錢就開始造房子。古時候，人們用樹枝和茅草造房子；現(xiàn)在，我

們用鋼筋、水泥、磚塊建造平房和大廈。無論是古代還是現(xiàn)在，不管是平房還是樓

書

房，房子的主要功能都是避暑御寒。

一、了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點。

設

二、知道設計在建筑中的重要作用。

計三、了解一些古今中外著名的建筑。

江教版小學科學五年級下冊?第三單元他們是怎樣延續(xù)后代的?第一課時教學設計

教學時間講授練習

1、不用種子也能繁殖嗎（教材第28—29頁）分配

內容18分22分

1、能夠根據(jù)需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關信息。

教學2、能用植物的根、莖、葉進行營養(yǎng)繁殖。

目標3、體驗到營養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種

的植物。

教學

知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營養(yǎng)繁殖方式

重點

教學

知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營養(yǎng)繁殖方式

難點

教學

植物的葉子、姜、胡蘿卜的根

準備

一、導入新課。

教

1、提問：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個例子說一說嗎？你在家看到過父母

種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？

2、學生小組內交流。

3、提出問題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）

4、學生先寫下自己了解的知識，然后再小組討論交流。

學5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、

向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、

落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。

二、研究營養(yǎng)繁殖的方式。

1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水

流仙球。還可以展示更多營養(yǎng)繁殖的例子。帶領學生一一分析：落地生根的邊緣向下

會長出一些不定根，向上會萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插

入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個芽，就會長出一個新的植株

來。吊蘭的莖上會結出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜

是塊莖，在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長出不定根，所以不用種子也能

繁殖。水仙鱗莖旁邊會長出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以

程

水仙用鱗莖繁殖。

江教版小學科學五年級下冊?第三單元他們是怎樣延續(xù)后代的?第一課時教學設計

2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類別嗎？

3、小組討論后匯報：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來繁殖后

代，這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖（克?。?。

三、指導學生用營養(yǎng)繁殖的方式栽種植物。

談話：現(xiàn)在我們已經知道了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁殖方式進行繁殖了，你想自

己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎？說一說如何繁殖。

1、小組交流桿插、壓枝、分株等技術方法和注意事項。

2、指導學生親自動手繁殖自己喜歡的植物。

3、小組之間互相參觀、評價栽種的效果。

4、師生共同小結活動。

總結：我們己經知道植物會結出種子，種子可以長成新的植株。除此之外，植

物繁殖后代還有另一種方式：利用植物體上的一小部分來繁殖后代。

1、植物不用種子也能繁殖嗎？

板

一、利用植物體上的一小部分來繁殖后代。

書

二、用植物的根、莖、葉繁殖后代。

設

計

江教版小學科學五年級下冊?第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的?第二課時教學設計

教學時間講授練習

2、動物怎樣繁殖后代（教材3。-34頁）分配

內容25分15分

1、知道常見動物的繁殖方式。

教學2、了解動物繁殖的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等。

目標3、認識動物的繁殖方式和他們自身的特點是緊密相關的。

4、認識到動物的繁殖方式是多種多樣的，認識到人與自然要和諧相處。

教學

了解動物繁殖的區(qū)別

重點

教學

認識到動物的繁殖方式是多種多樣的，認識到人與自然要和諧相處

難點

教學

多媒體

準備

一、導入新課。

教

1、談話：同學們，我們知道植物不但可以用種子繁殖，有的還可以用營養(yǎng)繁殖

的方式繁殖后代。動物也有很多繁殖方式，你知道動物是怎樣繁殖后代的嗎？

2、學生討論回答。

3、教師總結：在自然條件下，我們看到的大多數(shù)動物都是雌雄結合產生后代

的，動物有性繁殖時，會有一系列復雜的行為，包擴雌雄動物的識別、交配，雌雄

學

動物的產卵或直接生小動物，“父母”對“孩子”的哺育等。

4、今天這節(jié)課我們就來學習動物是怎樣繁殖后代的。

二、了解動物的主要繁殖方式。

1、學生動手操作，在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動物中找

出那些動物是靠產卵或下蛋方式進行繁殖的，把他們用紅筆圈出來

流

2、學生辨認圈畫。

3、師生在充分討論的基礎上歸納出卵生的概念。

4、提問：31頁下半部圖中的卵或蛋分別是誰的？猜想并說出理由。

5、播放多媒體資料。

6、談話：動物在繁殖方式上有那些不同。

程

7、學生討論、匯報。

江教版小學科學五年級下冊?第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的?第二課時教學設計

8、師生共同總結歸納出動物繁殖的兩種方式一一卵生和胎生

9、活動：猜一猜32頁下面圖中的兩種剛出生的小動物是什么？為什么這樣認

為？

教三、討論卵生動物和胎生動物后代數(shù)量的區(qū)別，對各自延續(xù)后代的意義。

1、談話：為什么魚類一次要產大量的魚卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動物的孩子就

沒有那么多？

2、學生討論匯報。（注意引導學生思考）

3、小結。

學

四、科學交流會。

1、談話：動物繁殖是相當有趣的自然現(xiàn)象，你們每個人可能都知道一些，請同

學們在小組討論的基礎上進行全班交流。

2、科學交流會：有趣的動物繁殖方式。學生利用課前準備的資料，如小報或影

流

像資料在全班交流。

五、拓展。

學生在課下收集更多的有關動物是如何關心愛護自己的寶寶的資料。

程

2、動物怎樣繁殖后代

板

一、分出動物的雌雄

書二、區(qū)分動物的繁殖方式

設1、像魚和雞等動物那樣的產卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。

2、想馬和貓等哺乳動物那樣的直接生出小動物的繁殖方式叫胎生。

計

江教版小學科學五年級下冊?第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的?第三課時教學設計

教學時間講授練習

3、我是怎樣出生的（教材35-36頁）分配

內容18分22分

1、知道人類也是通過兩性結合繁殖自己的后代的。

教學

2、了解一些人出生前后的簡單情況。

目標

3、意識到生命的珍貴。體會與父母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦。

教學

意識到生命的珍貴。體會與父母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦。

重點

教學

意識到生命的珍貴。體會與父母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦。

難點

教學1、學生回家向父母詢問自己剛出生時的一些情況、相片、沙袋等。

準備2、教師準備光盤

一、引入新課。

教

教師親切地對學生：“我們已經知道動物、植物都可以繁殖他們的后代。我們

人類也在一代一代地繁衍著。我們的生命是父母給的，我們長大后也會有自己的寶

寶，下面就請你向同學們介紹你的出生情況。

二、進行新課。

學1、交流自己的出生情況，并把交流的結果寫在活動記錄上。

在小組交流收集到的自己在媽媽“肚子”里的情況，自己剛出生時的情況和媽

媽懷孕時的情況，媽媽生下我之后的情況。

如：我在媽媽“肚子”里住了多少時間？

剛出生時我是什么樣的？

流媽媽在懷孕的時候有哪些反應？

我出生時他*的情形是怎樣的？

2、了解人生命的孕育過程，體驗母親懷孕時的辛苦和不容易。

（1）了解人生命的孕育過程。

a.教師展示自己準備的一套胎兒生長發(fā)育的圖片或音像資料。

程

b.排序。P36頁五副圖是我們在媽媽子宮里不同時期的生長發(fā)育圖。

江教版小學科學五年級下冊?第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的?第三課時教學設計

請將它們按照從小到大的發(fā)育時期排個序。

（教師可以指示學生觀察圖片中的胎兒的大小、像嬰兒的程度以及孕婦腹部隆

起的程度進行排序）

教講述：它們分別代表了胎兒在母體內1個月、3個月、5個月、9個月和10個月的發(fā)

育時期。

（2）體驗母親懷孕時的辛苦和不容易。

講述：孕婦臨產前，胎兒、胎盤及羊水的總重量約為5.5公斤，我們來體驗一

下媽媽懷孕時的負擔。（要把重物在身上綁上一天。）

提示：在模擬孕婦的“負重”活動中，教師應教育學生認真對待，不要把此活

動視為一種游戲，而應把它視作體驗母親懷孕辛勞的科學活動，從而使學生以嚴肅

的態(tài)度感受母親懷孕的身體負擔，從而產生珍愛生命，孝敬父母的情感。

3、討論、交流、思考、使學生的情感得到升華。

話題：“我們應該怎樣珍愛生命，回報父母的養(yǎng)育之恩。

三、小結：

這節(jié)課你有哪些收獲？

3、我是怎樣出生的

板

書一、人類也是通過兩性結合繁殖后代的

二、我在媽媽“肚子”里住了10個月

設

三、人出生前后的簡單情況。

計

四、我們應該怎樣珍愛生命、回報父母的養(yǎng)育之恩。

江教版小學科學五年級下冊?第四單元巖石與礦物?第一課時教學段計

教學時間講授練習

】、認識常見巖石（教材第38-42頁）分配

內容16分24分

1、在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。

教學2、引領學生用分類的方法對巖石進行分類。

目標3、在知道巖石的基本特征后，了解幾種巖石的名稱及在生產，生活中的用途。

4、初步了解巖漿巖，沉積巖，變質巖形成的過程。

教學

認識巖石的特征。

重點

教學

鑒別身邊的巖石。

難點

教學

巖石標本、滴管、掛圖、鹽酸、放大鏡、錐子、小刀、釘子……

準備

一、引課。

教

1、師述：大家看一看實驗桌上的巖石，誰知道是哪里找到的？

2、學生觀察，教師巡視引導，相互交流。

3、板書課題：認識常見巖石

二、認識巖石。

1、師述：巖石在生產生活中具有廣泛的用途，你知道嗎？給大家說一說。

學

2、教師指名學生發(fā)言，交流，（引導學生觀察巖石標本和解讀說明）

3、問題：實驗桌上的物體哪些是巖石？哪些不是巖石？

4、師生共同研討，（學生相互交流，教師巡視引導）

5、學生歸納，教師小結：略。

三、觀察巖石，認識特征。

流

1、師述：各小組商量研究哪幾種巖石？選擇什么工具？使用什么方法？

2、學生分組討論，研究分組實驗方案。

3、安全教育：師述“鹽酸”的使用方法和注意事項，（并親自演示講解）

4、學生觀察，實驗、記錄、交流（教師巡視引導）

程5、學生分組匯報觀察實驗的方法和新的發(fā)現(xiàn)，其他小組代表補充。

江教版小學科學五年級下冊?第四單元巖石與礦物?第一課時教學段計

6、在教師引導下填表：

（1）我對巖石的了解：

（2）觀察巖石標本的記錄：

（1）巖石的作用

（2）在哪兒可以找到巖石

三、觀察巖石并分類。

1、師問：通過我們的觀察和研究，現(xiàn)在按小組給巖石分類，鄰組的同學可以互

相交流，并做好記錄。

2、學生分組實驗（按自定的分類標準對巖石進行分類），教師巡視引導。

3、分組匯報巖石分類方法。

4、教師歸納學生發(fā)言。

5、學生閱讀文本（或看光盤、掛圖）

6、教師引導學生按科學范疇把巖石重新分類。

7、學生分組研討，教師巡視引導，對有爭議的問題加以解決。

四、全課總結和拓展。

1、教師向學生介紹三類巖石：巖漿巖、沉積巖、變質巖。

2、課處興趣探究：A、上網查閱“巖石”資料；B、查找有關“巖石”的科普書

籍，并在課后和同學交流。C、制作巖石標本并寫上解說詞和教師，家長互相交流。

1、認識常見巖石

板一、巖石在生產生活中具有廣泛的用途。

二、辨別巖石。

書

三、了解巖石的生成方式給巖石分類。

設1、巖漿巖。

2、沉積巖。

計

3、變質巖。

江教版小學科學五年級下冊?第四單元巖石與礦物?第二課時教學段計

教學時間講授練習

2、認識礦物的性質（教材第43—48頁）

內容分配18分22分

1、認識常見的礦物。

教學2、區(qū)分礦物和礦物分類。

目標3、知道巖石是由礦物組成的。

4、知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。

教學

認識礦物的性質。

重點

教學

區(qū)分透明與半透明的礦物。

難點

教學花崗巖、放大鏡、紙、彩筆、礦物、食鹽、掛圖、巖石標本、小刀、銅鑰匙、

準備玻璃。

一、觀察花崗巖的礦物組成。

教1、提出問題：通過觀察誰能說一說，花崗巖有什么特點？

2、學生觀察，教師引導。

大自然中，這些成分集中且有一定結構的石頭叫做礦物。他們是構成巖石的