27《故事二則 扁鵲治病》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

27《故事二則扁鵲治病》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《故事二則扁鵲治病》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。

《故事二則扁鵲治病》教學(xué)實(shí)錄

本節(jié)課通過(guò)講述扁鵲治病的典故，引導(dǎo)學(xué)生理解預(yù)防疾病的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課堂以趣味性、互動(dòng)性為主，通過(guò)講解、討論、角色扮演等多種形式，使學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀《扁鵲治病》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，分析扁鵲的醫(yī)術(shù)和智慧，提高文言文閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)，形成批判性思維，懂得防患于未然的重要性。

3.文化認(rèn)同：了解扁鵲這一歷史人物，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示扁鵲治病的古風(fēng)插畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生分組扮演扁鵲與患者，模擬治病過(guò)程，理解預(yù)防為主的醫(yī)學(xué)理念。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組討論扁鵲治病故事中的道德寓意，探討如何在生活中應(yīng)用。

-角色扮演：學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色互動(dòng)體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)記憶。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生寫下自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟，以及如何將扁鵲的智慧應(yīng)用于日常生活。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果，提出建設(shè)性意見，共同提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、古風(fēng)插畫、視頻短片

-教學(xué)手段：電子白板、互動(dòng)式教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示扁鵲畫像及古代醫(yī)學(xué)工具圖片，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)扁鵲的了解。

-提問(wèn)：你們知道扁鵲是做什么的嗎？他在醫(yī)學(xué)上有哪些貢獻(xiàn)？引出本節(jié)課的主題《扁鵲治病》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《扁鵲治病》課文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解故事情節(jié)，關(guān)注重點(diǎn)字詞。

-聽力訓(xùn)練：播放《扁鵲治病》故事音頻，學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的重點(diǎn)字詞，如“諱疾忌醫(yī)”、“蔡桓公”等，進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論扁鵲治病故事中蘊(yùn)含的哲理，如預(yù)防勝于治療、正視問(wèn)題等。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演扁鵲與蔡桓公，模擬故事中的對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)角色情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)健康建議：要求學(xué)生根據(jù)扁鵲治病的理念，為家人或朋友提出一條健康建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出如何將扁鵲的治病理念應(yīng)用到生活中。

6.課堂作業(yè)（10分鐘）

-學(xué)生完成一篇關(guān)于《扁鵲治病》故事感悟的短文，要求結(jié)合故事內(nèi)容和個(gè)人實(shí)際。

7.課后延伸（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查找扁鵲的其他故事，了解扁鵲在醫(yī)學(xué)上的其他貢獻(xiàn)。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扁鵲治病故事的教育意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極踐行健康生活方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《扁鵲治病》的故事，學(xué)生對(duì)于預(yù)防疾病的重要性有了更深刻的理解。在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地代入角色，體會(huì)到扁鵲的智慧和耐心。但在課堂討論中，部分學(xué)生對(duì)健康生活方式的具體實(shí)踐方法還不夠熟悉，未來(lái)我會(huì)在這一部分加強(qiáng)引導(dǎo)。另外，課后作業(yè)的完成情況也讓我看到學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí)有待提高，我會(huì)在后續(xù)課程中繼續(xù)培養(yǎng)他們的興趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《扁鵲治病》，我為大家布置以下作業(yè)，請(qǐng)大家認(rèn)真完成：

1.作業(yè)一：熟讀并背誦《扁鵲治病》這篇課文，加深對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解。

2.作業(yè)二：寫一篇短文，題目為《如果我遇見扁鵲》，內(nèi)容可以是假設(shè)你生病了，扁鵲如何為你治病，以及你從中學(xué)到了哪些道理。

3.作業(yè)三：結(jié)合我們今天討論的健康生活方式，為自己制定一個(gè)健康生活計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面，計(jì)劃為期一周。

4.作業(yè)四：查找并閱讀一篇關(guān)于扁鵲的其他故事，了解扁鵲在醫(yī)學(xué)上的其他貢獻(xiàn)，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

作業(yè)反饋：

在批改大家作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方：

優(yōu)點(diǎn)：

1.大部分同學(xué)都能按時(shí)完成作業(yè)，態(tài)度認(rèn)真。

2.在背誦課文方面，很多同學(xué)已經(jīng)能夠熟練背誦，對(duì)故事的掌握程度較高。

3.短文寫作中，同學(xué)們能夠結(jié)合故事內(nèi)容和個(gè)人感悟，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

需要改進(jìn)的地方：

1.少數(shù)同學(xué)在背誦課文時(shí)還存在困難，希望這部分同學(xué)能夠在家里多讀幾遍，加強(qiáng)記憶。

2.短文寫作中，部分同學(xué)的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，建議同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以更多地發(fā)揮想象，使故事更加生動(dòng)有趣。

3.健康生活計(jì)劃方面，有些同學(xué)的計(jì)劃較為籠統(tǒng)，缺乏具體細(xì)節(jié)。希望同學(xué)們能夠根據(jù)自身實(shí)際情況，制定出更詳細(xì)、可行的計(jì)劃。

改進(jìn)建議：

1.對(duì)于背誦課文有困難的同學(xué)，可以嘗試多種學(xué)習(xí)方法，如分段背誦、聯(lián)想記憶等。

2.在短文寫作中，同學(xué)們可以多參考一些優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)如