4電路出故障了（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊教科版

4電路出故障了（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為“4電路出故障了”，選自2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊教科版。本章節(jié)主要講述了電路故障的類型、原因及解決方法，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解電路故障的基本知識，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察電路現(xiàn)象、分析故障原因的能力，通過實(shí)踐操作，掌握解決電路故障的基本方法。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問題，形成科學(xué)解決問題的思路。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，面對問題積極尋找解決方案。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識的重要性，對自己和他人的安全負(fù)責(zé)，遵守科學(xué)操作規(guī)范。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一個電路故障的案例視頻，引發(fā)學(xué)生對電路故障的好奇心和探究欲。

-情境模擬：讓學(xué)生分組，每組面前放置一個帶有故障的電路模型，要求學(xué)生找出故障并修復(fù)。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論電路故障的可能原因和解決方法，鼓勵每位成員分享自己的看法。

-角色扮演：學(xué)生扮演電路工程師的角色，模擬實(shí)際工作中的問題解決過程。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在修復(fù)電路后，反思自己在解決問題過程中的思考方式和操作技巧。

-同伴評價：學(xué)生之間互相評價對方的電路修復(fù)過程，提出改進(jìn)意見，共同提高解決問題的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電路實(shí)驗(yàn)套件、故障電路模型、多媒體教學(xué)設(shè)備

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)課件、電路故障案例視頻、在線問答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、互動討論五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一個簡單的電路，并故意制造一個故障，讓學(xué)生觀察電路的變化，引發(fā)學(xué)生對電路故障的好奇心。隨后，教師提出問題：“你們知道電路為什么會出故障嗎？”讓學(xué)生思考并回答，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解電路故障的基本概念，包括短路、斷路和接觸不良等。接著，通過展示故障電路模型和正常電路的對比，讓學(xué)生觀察并分析故障現(xiàn)象。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電路故障的檢測方法，如使用萬用表檢測電壓和電阻等。在學(xué)習(xí)過程中，教師會穿插一些實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解電路故障的原因和解決方法。

-教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考電路故障的原因。

-學(xué)生分組討論，分享自己對電路故障的認(rèn)識。

-教師展示故障電路模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析故障現(xiàn)象。

-教師講解電路故障的檢測方法，并演示如何使用萬用表。

-學(xué)生跟隨教師操作，學(xué)習(xí)使用萬用表檢測電路故障。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組面前放置一個帶有故障的電路模型。教師要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，找出故障并修復(fù)電路。在實(shí)踐過程中，學(xué)生可以互相討論，共同解決問題。教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供必要的幫助。

-學(xué)生分組，每組開始檢測并修復(fù)故障電路。

-學(xué)生之間互相討論，共同解決問題。

-教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供必要的幫助。

-每組展示修復(fù)后的電路，并簡要介紹故障原因及解決方法。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的收獲和體會。隨后，教師對電路故障的相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)際操作中注意事項(xiàng)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后自主設(shè)計(jì)一個簡單的電路，并嘗試制造和修復(fù)故障。

-學(xué)生分享實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的收獲和體會。

-教師總結(jié)電路故障的相關(guān)知識，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)電路并制造、修復(fù)故障。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入和實(shí)踐操作，讓學(xué)生對電路故障有了更直觀的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中積極參與，能夠主動思考問題，這讓我很欣慰。但在實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于萬用表的使用還不夠熟練，未來我需要加強(qiáng)這一方面的指導(dǎo)。同時，我也注意到有些學(xué)生在面對問題時缺乏耐心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和解決問題的能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的電路故障知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請你設(shè)計(jì)一個簡單的電路圖，并在圖上標(biāo)明可能出現(xiàn)的故障點(diǎn)。

2.針對你的設(shè)計(jì)，寫一份故障檢測報告，包括故障現(xiàn)象、可能原因和解決方法。

3.思考并記錄在今天的實(shí)踐操作中，你遇到了哪些困難，你是如何克服的。

4.閱讀教材中關(guān)于電路故障的案例，總結(jié)至少三種不同類型的電路故障及其特點(diǎn)。

請大家在下周一前完成作業(yè)，并確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

作業(yè)反饋：

經(jīng)過批改大家的作業(yè)，我看到了很多值得肯定的方面，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，大部分同學(xué)都能夠按照要求設(shè)計(jì)電路圖，并且能夠標(biāo)出可能的故障點(diǎn)。這說明大家對于電路圖的繪制和故障點(diǎn)的識別有了較好的理解。例如，李明同學(xué)的電路圖設(shè)計(jì)得很清晰，故障點(diǎn)標(biāo)注準(zhǔn)確，可以看出他在課堂上的學(xué)習(xí)效果很好。

然而，也有部分同學(xué)的電路圖設(shè)計(jì)較為簡單，故障點(diǎn)標(biāo)注不夠明確。比如，張華同學(xué)的作業(yè)中，電路圖的設(shè)計(jì)缺乏細(xì)節(jié)，故障點(diǎn)標(biāo)注不夠具體，這可能會導(dǎo)致在實(shí)際操作中難以準(zhǔn)確識別故障。

在故障檢測報告方面，大部分同學(xué)能夠根據(jù)教材內(nèi)容和課堂學(xué)習(xí)，較為準(zhǔn)確地描述故障現(xiàn)象、分析可能原因，并提出解決方法。但也有同學(xué)在分析原因時過于簡單，沒有深入探討，這在未來的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)。

至于實(shí)踐操作的困難和克服方法，很多同學(xué)都誠實(shí)地記錄了自己的經(jīng)歷，這很好。但有的同學(xué)描述不夠詳細(xì)，沒有清晰地表達(dá)出自己的思考和解決過程，這需要在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

最后，關(guān)于閱讀教材案例的總結(jié)，大多數(shù)同學(xué)都能夠概括出不同類型故障的特點(diǎn)，但有些同學(xué)對于案例的理解不夠深入，沒有充分吸收教材中的知識點(diǎn)。

針對以上反饋，我建議大家在以后的學(xué)習(xí)中，更多地關(guān)注電路細(xì)節(jié)，深入分析故障原因，并且認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我會繼續(xù)為大家提供幫助，讓我們一起進(jìn)步，共同提高電路故障的檢測和解決能力。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

學(xué)生們在電路圖的設(shè)計(jì)上表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)造性，但在故障點(diǎn)的標(biāo)注和故障原因分析上，部分學(xué)生的理解還不夠深入。此外，雖然學(xué)生們在實(shí)踐操作中能夠發(fā)現(xiàn)并解決一些簡單故障，但對于復(fù)雜電路的故障診斷和處理，他們還顯得有些力不從心。在作業(yè)反饋中，我也發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，如對故障現(xiàn)象描述不夠準(zhǔn)確，解決方法不夠具體等。

教學(xué)改進(jìn)：

針對評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

在課堂教學(xué)中，我會增加一些針對性的案例分析和討論，讓學(xué)生們更深入地理解電路故障的原理和解決方法。我會準(zhǔn)備一些不同難度的電路模型，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作，以增強(qiáng)他們的動手能力和故障診斷能力。

為了提高學(xué)生們的理論水平，我會布置一些與實(shí)際案例相結(jié)合的作業(yè)，要求學(xué)生們在分析案例的基礎(chǔ)上，提出自己的解決方案。這樣不僅能夠鍛煉他們的思維能力，還能夠幫助他們更好地理解電路故障的復(fù)雜性。

我還會加強(qiáng)作業(yè)的個性化反饋，針對每個學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體的改進(jìn)建議。對于那些在實(shí)踐操作中遇到困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們克服困難，提高實(shí)踐技能。

另外，我會鼓勵學(xué)生們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過查閱資料、參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式，拓寬他們的知識視野。我會定期組織一些小型研討會，讓學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得和探究成果。九、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.書籍資料：《電路分析與維修》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《實(shí)用電路故障檢測與維修》等書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了電路的基礎(chǔ)知識和故障維修技巧，適合學(xué)生們在課后深入學(xué)習(xí)。

2.視頻資源：科教頻道的相關(guān)紀(jì)錄片，如《電路探秘》、《電子世界的奧秘》等，這些視頻以生動形象的方式展示了電路的運(yùn)行原理和故障診斷過程。

3.實(shí)驗(yàn)資源：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室提供的各種電路實(shí)驗(yàn)套件，包括基礎(chǔ)電路搭建套件、故障模擬套件等，學(xué)生們可以在實(shí)驗(yàn)室中親自動手，實(shí)踐電路搭建和故障檢測。

拓展建議：

1.閱讀書籍資料：鼓勵學(xué)生們在課后閱讀相關(guān)的電路書籍，特別是《電路分析與維修》和《電子技術(shù)基礎(chǔ)》，這兩本書籍涵蓋了電路理論的基礎(chǔ)知識，對于理解電路故障有很好的幫助。

2.觀看科教視頻：建議學(xué)生們觀看科教頻道的紀(jì)錄片，尤其是《電路探秘》和《電子世界的奧秘》，通過視頻中的實(shí)例，學(xué)生們可以更加直觀地理解電路的運(yùn)行原理和故障現(xiàn)象。

3.參與實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐：鼓勵學(xué)生們利用課余時間，參與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的電路實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)際操作，學(xué)生們可以加深對電路知識的理解，并提高故障檢測和維修的實(shí)踐能力。

4.開展小組研究：建議學(xué)生們組成學(xué)習(xí)小組，針對電路故障的某一專題進(jìn)行深入研究。例如，可以研究不同類型電路故障的特點(diǎn)和解決方法，或者探討電路故障檢測的新技術(shù)。

5.制作學(xué)習(xí)筆記：要求學(xué)生們在閱讀書籍和觀看視頻后，制作詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。筆記中應(yīng)包括電路故障的基本概念、常見故障類型、故障診斷方法等內(nèi)容，以幫助學(xué)生們系統(tǒng)地整理和回顧所學(xué)知識。

6.組織主題討論：定期組織電路故障主題的討論活動，讓學(xué)生們分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會和疑問。通過討論，學(xué)生們可以相互啟發(fā)，共同提高電路故障診斷和解決的能力。

7.參與學(xué)?？萍蓟顒樱汗膭顚W(xué)生們參與學(xué)校舉辦的科技活動，如科技競賽、科技展覽等。這些活動不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的科技創(chuàng)新熱情，還能夠鍛煉