第二元為父母分擔《4少讓父母為我擔心》（教學實錄）部編版道德與法治四年級上冊

第二元為父母分擔《4少讓父母為我擔心》（教學實錄）部編版道德與法治四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月20日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課教學內容為部編版道德與法治四年級上冊第二單元《4少讓父母為我擔心》，主要內容包括：理解父母對子女的關愛和期望，學會如何關心父母，減少讓父母擔心的事情，培養(yǎng)良好的生活習慣和道德品質。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生理解家庭關系，尊重父母，增強家庭責任感。

2.提高學生自我管理能力，形成良好的生活習慣，減少父母擔憂。

3.增強學生法治意識，學會在日常生活中遵守規(guī)則，保護自身安全。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握如何減少讓父母擔心的行為，具體包括：

-理解父母擔心的原因，如安全、健康、學習等方面的問題。

舉例：通過討論父母在新聞報道中看到的安全事故，讓學生理解父母對安全問題的擔憂。

-學會關心父母，通過具體行為表達對父母的感激和愛。

舉例：設計一個“為父母做一件小事”的活動，如幫父母做家務、給父母寫一封信等，讓學生實踐關心父母的行為。

-培養(yǎng)良好的生活習慣，如按時作息、合理飲食、自覺學習等。

舉例：通過制作生活習慣卡片，讓學生記錄并分享自己的生活習慣，引導他們改進不良習慣。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生將所學知識轉化為實際行動，具體包括：

-如何在日常生活中持續(xù)地減少讓父母擔心的行為。

難點：學生可能知道應該怎么做，但在實際生活中難以堅持。

舉例：通過設定小目標和獎勵機制，鼓勵學生在一段時間內堅持良好的行為，如每天按時完成作業(yè)，父母可以給予一定的獎勵或鼓勵。

-如何在面對誘惑時保持自律，避免做出讓父母擔心的事情。

難點：學生在面對同伴壓力或誘惑時，可能會忘記父母的期望。

舉例：通過角色扮演或情景模擬，讓學生體驗在不同情境下如何做出正確的選擇，從而增強自律能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、視頻資料、網絡教育資源

-教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、學生互動游戲五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過講述一個關于孩子在不同情境下讓父母擔心的故事，引發(fā)學生對如何減少父母擔心的思考。

目的：激發(fā)學生的情感共鳴，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹“關心父母”和“減少父母擔心”的概念，通過生活中的實例幫助學生理解。

舉例：講解“關心父母”時，舉例學生可以為父母做一頓飯，表達對父母的感激。

-行為指導：講解如何通過具體行為減少父母擔心，如遵守規(guī)則、注意安全、努力學習等。

舉例：討論在學校遵守紀律、過馬路時注意安全等行為如何減少父母擔心。

-情景模擬：模擬不同情境，讓學生思考如何應對，以培養(yǎng)良好的生活習慣。

舉例：模擬放學后回家晚的情況，讓學生討論如何避免讓父母擔心。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些情景題，讓學生判斷哪些行為會讓父母擔心，哪些不會。

舉例：讓學生列舉自己在家中或學校中的具體行為，并分析這些行為是否會讓父母擔心。

-小組討論：組織學生討論如何改善自己的行為，減少父母的擔憂。

舉例：學生分組討論，分享自己在家中如何幫助父母，減少他們的負擔。

4.深化理解

-案例分析：分析一些真實的案例，讓學生思考如何在實際生活中應用所學知識。

舉例：分析新聞報道中孩子因不良行為導致父母擔憂的案例，討論如何避免類似情況發(fā)生。

-角色扮演：讓學生扮演父母和孩子，模擬對話場景，體驗雙方的情感。

舉例：學生扮演父母，表達對孩子的擔憂；扮演孩子，分享如何讓父母放心。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課的主要內容，強調如何通過具體行為減少父母擔心。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的所學所感，討論如何將所學應用到日常生活中。

舉例：學生分享自己在家中嘗試新行為后的感受，以及父母對此的反應。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過故事導入、行為指導、情景模擬等環(huán)節(jié)，有效地引導學生理解如何減少父母擔心。學生在討論和角色扮演中表現出較高的參與度，但在轉化為實際行動方面仍需加強。

2.教學改進：下一節(jié)課將增加學生家庭作業(yè)的實踐環(huán)節(jié)，要求學生記錄一周內自己減少父母擔心的具體行為，并在課堂上分享反饋，以此強化學生的自我管理和行動力。同時，加強與家長的溝通，讓家長了解課程內容，共同促進學生的行為改變。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《家庭教育指南》、《親子溝通的藝術》

-視頻資料：家庭教育講座、親子關系紀錄片

-網絡資源：家庭教育網站、心理健康教育平臺

-實踐活動：家庭日、親子運動會、社區(qū)志愿服務

2.拓展建議

-鼓勵學生在家中與父母共同閱讀相關書籍，增進對家庭教育的理解。

-觀看家庭教育講座視頻，了解如何建立良好的親子關系。

-利用網絡資源，如在線家庭教育課程，學習更多親子溝通技巧。

-參與家庭日和親子運動會等活動，增強家庭成員間的情感聯系。

-在社區(qū)志愿服務中，學生可以實踐如何關心他人，培養(yǎng)同理心。

-學生可以記錄自己在家中的表現，如幫助父母做家務、主動學習等，定期與父母交流反饋，共同探討如何改進。

-鼓勵學生參與學校組織的心理健康教育活動，如情緒管理講座、壓力緩解工作坊等，以增強自我管理能力。

-學生可以嘗試寫作，如寫日記、寫信給父母，表達自己的情感和思考，同時也能提高寫作能力。

-通過參與學校的辯論俱樂部或演講比賽，學生可以提高自己的邏輯思維和表達能力。

-學生可以參與學校的社會實踐活動，如環(huán)保行動、社區(qū)調研等，了解社會規(guī)則，增強法治意識。

-家庭關系的重要性：介紹家庭關系對個人成長的影響，以及如何建立和諧的家庭關系。

-親子溝通技巧：分享有效溝通的方法，如傾聽、表達、同理心等，幫助學生與父母建立更好的溝通。

-自我管理策略：介紹時間管理、情緒管理、行為管理等策略，幫助學生形成良好的生活習慣。

-法治意識培養(yǎng)：講解法律的基本概念，如法律的作用、公民的權利和義務，以及如何在生活中遵守法律。

-社會責任感：討論社會責任感的含義，如何通過實際行動貢獻社會，以及這對個人成長的意義。

-心理健康教育：介紹心理健康的基本知識，如情緒調節(jié)、壓力管理，幫助學生更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.寫一篇日記，記錄自己在家庭中如何減少父母擔心的具體行為，以及父母的反應。

2.設計一個“家庭和諧計劃”，包括至少三項可以改善家庭關系、減少父母擔心的措施，并說明實施這些措施的原因和預期效果。

3.觀看一部關于家庭關系和親子溝通的短片或紀錄片，寫下自己的觀后感，包括片中哪些做法值得學習，自己可以如何應用。

4.完成一份邏輯推理練習題，題目涉及如何在生活中做出正確的判斷，以避免讓父母擔心。

作業(yè)反饋：

1.對學生日記的批改，重點關注學生記錄的具體行為是否具有實際性，父母的反應是否積極，給出鼓勵性的評語，同時指出可以改進的地方，如增加與父母的互動、更多考慮父母的感受等。

反饋示例：“你的日記很好地記錄了你幫助父母做家務的事情，這是一個很好的開始。你可以嘗試更多地去了解父母的想法，這樣你的行為會更貼心。繼續(xù)保持！”

2.對“家庭和諧計劃”的批改，評價計劃的可行性和創(chuàng)造性，提出改進建議，如增加細節(jié)描述、考慮實施的具體步驟等。

反饋示例：“你的計劃很有創(chuàng)意，提出的措施也很實用。如果能更詳細地描述一下實施步驟和可能遇到的挑戰(zhàn)，你的計劃會更有說服力?！?/p>

3.對觀后感的批改，關注學生對短片的理解和感悟，鼓勵學生將所學應用到實際生活中，提出如何改善家庭關系的建議。

反饋示例：“你從短片中得到了很多啟示，這很