6 傳統(tǒng)游戲我會玩 教學實錄-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

6傳統(tǒng)游戲我會玩教學實錄-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：圍繞“6傳統(tǒng)游戲我會玩”這一主題，引導學生了解我國傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的認識和興趣，提高團結合作意識。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊教材第六課《傳統(tǒng)游戲我會玩》相關，通過講解教材中的傳統(tǒng)游戲如捉迷藏、丟手絹等，引導學生回顧已學過的相關知識，如游戲的規(guī)則、玩法等，讓學生在游戲中體驗傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的道德與法治知識，對傳統(tǒng)文化有一定的了解，但可能缺乏深入體驗和實際操作傳統(tǒng)游戲的機會，對于游戲的規(guī)則和文化內涵理解不夠深入。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞傳統(tǒng)游戲的玩法和文化內涵，結合統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊教材第六課《傳統(tǒng)游戲我會玩》進行以下規(guī)劃：

-導入部分：通過展示教材中的傳統(tǒng)游戲圖片，引導學生回顧已知的游戲名稱和簡單玩法。

-游戲體驗環(huán)節(jié)：分組進行教材中提到的傳統(tǒng)游戲，讓學生親身體驗游戲的樂趣，同時講解游戲的規(guī)則和起源。

-文化探究環(huán)節(jié)：討論每個游戲背后的文化故事和寓意，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識。

-總結環(huán)節(jié)：總結傳統(tǒng)游戲的特點和價值，強調傳統(tǒng)游戲在培養(yǎng)團隊合作和社交能力中的作用。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題是“傳統(tǒng)游戲我會玩”，旨在讓學生通過學習和實踐，深入了解中國傳統(tǒng)游戲的玩法和文化內涵，增強民族認同感，培養(yǎng)合作精神和積極的生活態(tài)度。

本節(jié)課的內容包括：

-認識中國傳統(tǒng)游戲（如捉迷藏、跳房子、抖空竹、踢毽子等）的名稱、玩法和規(guī)則。

-探究傳統(tǒng)游戲的起源和發(fā)展，以及它們在歷史和文化中的地位。

-通過實踐體驗，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和遵守規(guī)則的意識。

2.重點難點：

-重點：使學生能夠熟練掌握至少兩種傳統(tǒng)游戲的玩法和規(guī)則，了解這些游戲的文化背景。

-難點：引導學生理解傳統(tǒng)游戲所蘊含的深層文化內涵，如團結協作、公平競爭、尊重他人等社會主義核心價值觀。

教學過程中，重點在于通過互動和實踐活動讓學生親身體驗傳統(tǒng)游戲，難點在于如何引導學生從游戲中提煉和感悟文化價值，以及如何激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和探究欲望。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用視頻、圖片、音頻等多媒體資源，展示不同傳統(tǒng)游戲的實際玩法和場景，以及游戲相關的歷史背景，用于課堂導入和輔助教學，增強學生的學習興趣和直觀感受。

2.閱讀材料：準備與課程相關的閱讀材料，包括傳統(tǒng)游戲的介紹和故事，以及游戲所反映的文化和道德價值，讓學生通過閱讀加深對傳統(tǒng)游戲的理解。

3.在線工具：利用在線教育資源，如教育游戲平臺、互動學習網站等，讓學生在模擬游戲環(huán)境中練習和鞏固所學知識，同時使用在線評估工具來監(jiān)測學生的學習進度和成效。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師以多媒體形式展示一系列傳統(tǒng)游戲圖片和視頻，如抖空竹、跳房子等，引導學生觀察并分享他們所知道的游戲名稱和簡單玩法。通過提問激發(fā)學生的興趣，如：“你們知道這些游戲叫什么名字嗎？你們有沒有玩過？它們有什么特別之處？”通過這種方式，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，為新知學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師首先介紹教材中提到的幾種傳統(tǒng)游戲，包括游戲的歷史背景、玩法規(guī)則和文化內涵。

-通過實物展示或視頻示范，詳細講解每個游戲的玩法，確保學生理解并能夠模仿。

-分組討論，每組選擇一種游戲，探討游戲的規(guī)則和玩法，以及游戲中體現的道德和法治元素，如公平競爭、團結協作等。

-教師引導學生分享討論成果，并對每個小組的討論進行點評和補充，確保學生對游戲的理解深入和全面。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇一種游戲進行實際操作。教師觀察并指導學生的游戲過程，確保他們遵守規(guī)則，體現團隊合作精神。學生通過實際參與游戲，體驗游戲的樂趣，并在游戲中學習遵守規(guī)則、尊重他人。游戲結束后，教師組織學生進行小組間的交流，分享游戲中的心得體會。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組代表分享他們的游戲體驗和學習收獲。教師總結本節(jié)課的重點內容，強調傳統(tǒng)游戲在培養(yǎng)團隊合作、遵守規(guī)則和傳承文化方面的重要性。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多參與傳統(tǒng)游戲，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。最后，教師布置相關的課后作業(yè)，如讓學生回家后與家人一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，并記錄下游戲的過程和感受，加深對課程內容的理解和記憶。六、教學反思與改進

教學反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對傳統(tǒng)游戲的興趣和參與度較高，但在深入理解游戲背后的文化內涵和道德價值方面還有所欠缺。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學生表現出較強的參與意愿，而另一部分學生則較為被動，導致課堂互動不夠均衡。

教學改進：在未來的教學中，可以采取以下措施進行改進：

-增加更多關于游戲歷史背景和文化內涵的教學內容，通過故事講述、角色扮演等方式，讓學生更加深入地理解傳統(tǒng)游戲的文化價值。

-設計更多互動性強的課堂活動，確保每個學生都有機會參與其中，例如小組競賽、游戲設計挑戰(zhàn)等。

-對于參與度較低的學生，可以通過課后個別輔導或小組互助的方式，鼓勵他們更多地參與到課堂討論和活動中來。

-加強對學生的評價和反饋，確保他們能夠從每次活動中獲得成長和提升。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的表現積極，發(fā)言次數多，討論熱情高，表現出良好的參與度和合作能力。尤其是在游戲體驗環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與游戲，并在游戲中積極互動。

準確性：學生在回答問題和完成游戲規(guī)則討論時，能夠較為準確地表達自己的觀點，顯示出對傳統(tǒng)游戲知識的掌握程度較高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生完成的作業(yè)質量良好，能夠按照要求進行案例分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現。部分學生在撰寫游戲故事時，能夠結合所學知識，表達清晰，富有創(chuàng)意。

測試成績：通過單元測試，學生展現出了對傳統(tǒng)游戲知識的理解和應用能力，測試成績整體較好，但仍有少數學生在理解游戲文化內涵方面存在不足。

3.反饋與改進

學生反饋：學生普遍反映課堂活動有趣，喜歡參與傳統(tǒng)游戲，希望能有更多機會了解和體驗不同的傳統(tǒng)游戲。同時，部分學生提出希望能更深入地了解游戲的歷史和文化背景。

教師反思：教師需在未來的教學中加強對游戲文化內涵的講解，提高學生的文化素養(yǎng)。同時，對于參與度較低的學生，教師應采取更多激勵措施，確保每個學生都能充分參與到課堂活動中來。教師還將根據學生的反饋，不斷調整教學方法和策略，以提高教學效果。八、九結語

同學們，今天的課程我們一起走進了傳統(tǒng)游戲的世界，通過學習和實踐，你們不僅學會了如何玩這些游戲，還了解了它們背后的文化和歷史。我希望大家能夠將這些傳統(tǒng)游戲帶回到自己的生活中，和家人、朋友一起分享這份快樂，同時也能夠體會到游戲中的團結、協作和公平競爭。記住，每一個游戲都不只是簡單的娛樂，它們是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含著豐富的智慧和價值觀。在未來的日子里，繼續(xù)保持對傳統(tǒng)游戲的興趣，不斷探索和學習，我相信你們會從中獲得更多的收獲和成長。謝謝大家的積極參與，我們下節(jié)課再見！九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集并剪輯傳統(tǒng)游戲的視頻，如《抖空竹》、《跳房子》等游戲的實際玩法和技巧展示，以及游戲相關的歷史資料片，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣。

-圖片資源：搜集各種傳統(tǒng)游戲的圖片，包括游戲道具、游戲場景等，用于輔助教學，幫助學生更直觀地理解游戲的特點和玩法。

-音頻資源：錄制傳統(tǒng)游戲相關的音樂和聲響，如抖空竹的旋轉聲、踢毽子的踢踏聲，用于增強學生的感官體驗，提高學習興趣。

2.閱讀材料：

-教材配套閱讀：選用教材中推薦的閱讀材料，這些材料通常包含對傳統(tǒng)游戲的詳細介紹，包括游戲的歷史、文化意義和玩法規(guī)則。

-擴展閱讀：精選一些簡短有趣的文章，介紹傳統(tǒng)游戲在不同歷史時期的發(fā)展變化，以及它們在民間流傳的故事，豐富學生的知識面。

3.在線工具：

-在線教育平臺：利用在線教育平臺提供的資源，如互動游戲、動畫演示等，幫助學生更好地理解傳統(tǒng)游戲的規(guī)則和技巧。

-在線評估工具：使用在線測試和評估工具，讓學生在課后進行自我測試，教師可以及時了解學生的學習進度和掌握情況。

-文化資源網站：推薦學生訪問一些專門介紹傳統(tǒng)文化的網站，如中國民俗文化網、中國非物質文化遺產網等，讓學生自主探索更多傳統(tǒng)游戲和相關文化知識。

4.教學參考資料：

-教材教師用書：詳細閱讀教師用書，獲取教學目標、重點難點、教學建議等，確保教學內容與教材保持一致。

-學術論文和書籍：查閱相關的學術論文和書籍，以獲取更深入的游戲文化研究和教學方法，豐富教學內容。

-教學案例庫：收集其他教師的教學案例，包括課堂活動設計、學生反饋等，借鑒優(yōu)秀的教育實踐經驗。

5.實物資源：

-游戲道具：準備一些傳統(tǒng)游戲的實物道具，如