江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案 第1單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第1單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第1課時(shí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算與估算

―教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第廣3頁(yè)例1、例2和試一試及想想做做第1~7題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的過(guò)程,理解

并掌握相關(guān)的口算方法,能正確進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

2.使學(xué)生在具體的情景中，初步感受估算對(duì)于解決問(wèn)題的意義,初步

掌握用估算解決問(wèn)題的思考過(guò)程和方法。

3.使學(xué)生經(jīng)歷把已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)遷移到新的計(jì)算情景的過(guò)程,加深對(duì)

乘法運(yùn)算意義的理解,體會(huì)與他人交流算法的樂(lè)趣，培養(yǎng)分析、綜合及簡(jiǎn)單

推理的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，口算卡片，小棒。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.教師出示口算卡片。

3個(gè)百是（）；16個(gè)百是（）0

800里面有（）個(gè)百；1400里面有（）個(gè)百。

2.教師出示搶答卡片。

2X44X98X76X75X9

4X8

二、探索口算方法

1.收集信息，提出問(wèn)題。

PPT課件出示例1的情景圖,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中能知

道什么，引導(dǎo)學(xué)生收集信息:有3箱黑玉米,每箱20根。

提問(wèn)：你們能根據(jù)已知條件提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):3箱黑玉米一共有多少根？

引導(dǎo)學(xué)生思考:要求3箱黑玉米一共有多少根,該怎樣列

式計(jì)算？

板書(shū)：20+20+2020X33X20

2.探索交流，明確算法。

提問(wèn)：你會(huì)計(jì)算20X3嗎？先用小棒擺一擺,再想一想該

怎樣計(jì)算。

學(xué)生操作思考后組織交流，并板書(shū):20X3=20+20+20=60。

2個(gè)十乘3得6個(gè)十,6個(gè)十是60o

2X3=6,20X3=60o

3.嘗試口算,遷移方法。

PPT課件出示試一試：200X3,8X200

提問(wèn)：這兩道題你能算出來(lái)嗎?計(jì)算時(shí)可以怎樣想？

學(xué)生獨(dú)立完成并交流算法。

教師總結(jié)：口算整百數(shù)乘一位數(shù),可以先把整百數(shù)看作幾

個(gè)百，再計(jì)算。

4.完成想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算后提問(wèn)：每組的3道題目之間有什么

聯(lián)系？

三、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題探索估算方法

1.理解題意,選擇估算方法。

PPT課件出示例2的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題意：說(shuō)一說(shuō)

已知條件和所求問(wèn)題。

提問(wèn)：要想知道200元買(mǎi)4箱西瓜夠不夠,你會(huì)怎樣想？

應(yīng)該算出什么？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):48X4

提出要求:不計(jì)算,能比較48X4的積與200誰(shuí)大誰(shuí)小了

嗎？

2.探索估算方法與過(guò)程。

提問(wèn)：你打算怎樣估算?先獨(dú)立思考,再與同學(xué)交流。

明確方法：50X4=200,而48<50,所以48X4<200o

3.體會(huì)估算價(jià)值。

PPT課件出示試一試中的問(wèn)題:300元夠買(mǎi)5箱哈密瓜嗎?

學(xué)生先嘗試獨(dú)立完成,再交流總結(jié)估算方法。

總結(jié):把48看作50,算出的結(jié)果一定比原來(lái)大,也可以說(shuō)

原來(lái)的積小于估算的結(jié)果;而把62看作60,算出的結(jié)果

一定比原來(lái)小，也可以說(shuō)原來(lái)的積一定大于估算的結(jié)果。

四、鞏固深化

1.完成想想做做第2題。

一組學(xué)生輪流完成,其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

2.完成想想做做第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后提問(wèn):你是怎樣計(jì)算2X50的?8X800

呢?學(xué)生交流后說(shuō)說(shuō)口算方法。

3.完成想想做做第4題。

要求學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成填空,然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想

的。提醒學(xué)生：1時(shí)=60分，1分=60秒。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你最大的收獲是什么？

六、布置作業(yè)

1.完成教材第2頁(yè)想想做做第6,7題。

2.《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

，教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算與估算

例1:20X3=60

例2150X4=200.

想式1)20X3=20+20+20=60.

48X4<200.

(2)2個(gè)十乘3得6個(gè)十.6個(gè)十是60.

200元夠了.

(3)2X3=6.20X3=60,

學(xué)反思】

［成功之處］1.兼顧算理與算法。通過(guò)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知算理,

在討論交流中掌握算法。為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理,我主要通

過(guò)讓學(xué)生擺小棒來(lái)理解：2個(gè)十乘3得6個(gè)十,6個(gè)十是60o

2.注重口算與估算。本節(jié)課的重點(diǎn)是口算與估算。由于在生活中，估

算用得比較多，所以估算方法與口算方法同樣重要。

［不足之處］關(guān)于估算的處理不到位。教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于“為什么要

估算”“怎樣估算”比較清晰,而對(duì)于“估算時(shí)要注意什么”則不是很明

了。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí)一,要注意增加幾道有關(guān)估算題的訓(xùn)練,讓學(xué)生

抓住估算的關(guān)鍵,合理估算,準(zhǔn)確判斷。

第2課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

一教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第4?6頁(yè)例3及想想做做第1~9題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的

含義，體會(huì)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

2.學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求

一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法

來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生把獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解“倍”的含義，會(huì)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1.談話(huà)：同學(xué)們,看!這幾個(gè)小朋友在欣賞鮮花呢!從他們

的對(duì)話(huà)中，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

提問(wèn)：你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?如何解決？

2.談話(huà):這些問(wèn)題是我們以前就學(xué)過(guò)的相差問(wèn)題，同學(xué)們

學(xué)得很扎實(shí)。還可以提出什么問(wèn)題呢？

二、探索研究，學(xué)習(xí)新課

1.談話(huà):我們提到了“黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？”的問(wèn)

題,在這個(gè)問(wèn)題中,我們碰到了一個(gè)新的名詞一一“倍”。

“倍”是表示兩個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的詞,那么“倍”到底是

什么含義呢?表示兩個(gè)數(shù)量之間的什么關(guān)系呢?今天我們

就一起來(lái)研究一一倍的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）

2.談話(huà):我們一起看一看,藍(lán)花有2朵,如果我想把2朵藍(lán)

花看成一份,可以怎樣表示呢？（圈一圈）

黃花有6朵,這里有幾個(gè)藍(lán)花那樣的2朵呢?怎樣表示可

以一眼就看出有幾個(gè)2朵？（移一移、圈一圈）

我們把2朵藍(lán)花看成一份,黃花有這樣的3份,我們就說(shuō)

黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。學(xué)生讀一讀，同桌相互說(shuō)說(shuō)。

3.花壇里除了藍(lán)花和黃花,還有紅花呢!你能提一個(gè)像剛

才那樣的倍數(shù)問(wèn)題嗎？（指名提問(wèn)：紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的

幾倍）

你會(huì)解決嗎?學(xué)生打開(kāi)教材,在教材上獨(dú)立試一試。

交流:你是怎么想的？

4.談話(huà):我們解決了兩個(gè)問(wèn)題,都是用語(yǔ)言描述的，如果

讓你用算式表示，你會(huì)嗎？

提問(wèn)：這個(gè)算式里的8,2,4分別表示什么？為什么用除法

呢？

總結(jié):藍(lán)花有2朵,紅花有8朵，把2朵藍(lán)花看成一份,8

朵紅花也每2朵一份,可以分成這樣的4份,也就是求8

里面有幾個(gè)2。求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾,我們用除法計(jì)

算。

5.提問(wèn)：那么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?你也會(huì)用算式表

示嗎？式中的6,2,3分別表示什么意義？

6.提問(wèn)：比較這兩個(gè)問(wèn)題和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（除數(shù)都

是2）為什么除數(shù)都是2呢？（都是和藍(lán)花比的,藍(lán)花有2

朵）

三、組織練習(xí)，鞏固新課

1.完成想想做做第1題。

獨(dú)立完成后交流,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

2.完成想想做做第2題。

根據(jù)教師口令擺一擺、分一分再填空。說(shuō)說(shuō)你是怎么擺

的?怎么想的？

3.完成想想做做第3題。

學(xué)生獨(dú)立連一連、填一填后再集體交流。

4.完成想想做做第4題。

學(xué)生先獨(dú)立完成,再集體交流,提問(wèn)：求菊花的盆數(shù)是月

季花的幾倍實(shí)際上就是求什么？

四、課堂總結(jié)，延伸新課

同學(xué)們今天學(xué)得開(kāi)心嗎?你有什么收獲？

總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了“倍的認(rèn)識(shí)”，學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)是另

一個(gè)數(shù)的幾倍用除法解決。

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

閡教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

藍(lán)花有2朵.黃花有3個(gè)2朵.黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍.

6子2=3

【教

學(xué)反思】

［成功之處］1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情景。在本節(jié)的剛開(kāi)始，從非

數(shù)學(xué)內(nèi)容的談話(huà)開(kāi)始,迅速轉(zhuǎn)入數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究，既使學(xué)生感到親切、自然,

吸引了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生把注意力集中到了數(shù)學(xué)問(wèn)題上。

2.注重在直觀的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生能從圖示中看出一個(gè)數(shù)

是另一個(gè)數(shù)的幾倍，但為什么用除法計(jì)算還是難以理解的。在這里我先引

導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物,用“一份有2朵”，和“8朵能分成這樣的幾份”來(lái)

幫助學(xué)生探索算法，更鮮明地表達(dá)相比較的兩個(gè)數(shù)與“倍”之間的關(guān)系。

［不足之處］在練習(xí)中，難度的階梯性不明顯，坡度不夠。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生,對(duì)于部分學(xué)生,讓他們

再多一些直觀感受，多一些動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都真正理

解“倍”的含義。

第3課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題

，教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第7~8頁(yè)例4和想想做做第1?6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

L使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“倍”的含義的理解，初步學(xué)會(huì)解答“求一個(gè)

數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題”。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

探索求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題的解決方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，掌握解決問(wèn)題的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件、小棒。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、游戲激趣，引入新課

1.師拍2下,學(xué)生拍的下數(shù)是老師的3倍。

啟發(fā):誰(shuí)有辦法讓別人一聽(tīng)就明白“你拍的下數(shù)是我的

3倍”這個(gè)關(guān)系呢？

2.小明和小敏兩個(gè)小朋友也在玩拍手的游戲，小明拍了

3下，小敏拍了9下。

啟發(fā):有什么辦法可以一眼看出小敏拍的下數(shù)是小明的

幾倍？

怎么列式?你是怎么想的？

二、自主探索，解決問(wèn)題

1.PPT出示例題情景圖，獲取信息。

啟發(fā):小明、小敏到公園去游玩，從圖上你可以知道哪些

信息？

2.分析題意。

提問(wèn)：先找找看,題目中哪句話(huà)反映了兩種樹(shù)的棵數(shù)之間

的關(guān)系？

3.理解關(guān)系。

(1)提出問(wèn)題。

提問(wèn)：動(dòng)動(dòng)腦筋,用什么辦法能清楚地表示出“柳樹(shù)的棵

數(shù)是楊樹(shù)的3倍”這個(gè)關(guān)系呢？

提示:可以用學(xué)具擺一擺、也可以在紙上畫(huà)一畫(huà)。

(2)自主探索。

⑶匯報(bào)交流評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)一:擺小棒；

預(yù)設(shè)二:畫(huà)圖形；

預(yù)設(shè)三:畫(huà)線段圖。

⑷比較。

引導(dǎo):這些方法雖然有所不同，但都清楚地表示出了什

么？

提問(wèn)：題目中哪種樹(shù)的棵數(shù)已經(jīng)告訴我們了？要求的是什

么呢？

提問(wèn)：要求柳樹(shù)有多少棵,也就是要求幾的幾倍是多少？

4.探索方法。

(1)提出問(wèn)題。

提問(wèn):結(jié)合這些圖想想看,要求5的3倍是多少，也就是要

求什么？用什么方法計(jì)算呢？

⑵小組討論。

⑶全班交流。

預(yù)設(shè):要求5的3倍是多少，也就是要求3個(gè)5相加是多

少,用乘法計(jì)算。

5.揭示課題。

揭示:這就是我們今天要研究的求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少

的實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)完整課題）

三、練習(xí)鞏固

1.想想做做第1題。

要求:邊擺邊學(xué)。

提問(wèn)：你是怎么想的呢？

2.想想做做第2題。

提問(wèn)：你們瞧，同學(xué)們正在辦畫(huà)展呢。先觀察觀察。

要求什么問(wèn)題?知道了什么信息？

引導(dǎo):僅憑“樹(shù)葉畫(huà)的件數(shù)是貝殼畫(huà)的5倍”這一條信息,

能求出這個(gè)問(wèn)題嗎？

提問(wèn):怎么求呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法。

3.比較小結(jié)。

引導(dǎo)：學(xué)到這兒，讓我們回顧一下剛才研究的這些問(wèn)題，

你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4.拍手游戲。

⑴出示要求:老師拍3下,學(xué)生拍的下數(shù)是老師的3倍。

老師拍4下，學(xué)生拍的下數(shù)是老師的3倍。

老師拍12下，學(xué)生拍的下數(shù)是老師的3倍。

⑵口答,說(shuō)說(shuō)學(xué)生應(yīng)該拍幾下？為什么？

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

五、作業(yè)布置

1.完成教材第8頁(yè)想想做做第5,6題。

2.《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

匐教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

學(xué)反思】

［成功之處］1.動(dòng)手操作，建立模型。課堂上學(xué)生都知道要求柳樹(shù)有

多少棵應(yīng)該列乘法算式去解決問(wèn)題,而關(guān)鍵在于算式的理解，因此在學(xué)生

列出算式后，讓學(xué)生進(jìn)行反思：“為什么用乘法來(lái)進(jìn)行計(jì)算呢？”通過(guò)擺小

棒實(shí)際操作，初步建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)學(xué)模型。

2.應(yīng)用理解,提升認(rèn)識(shí)。學(xué)生在初步建立求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)

學(xué)模型后，讓學(xué)生在不同的現(xiàn)實(shí)情景中去解決一些實(shí)際問(wèn)題。教材的習(xí)題

呈現(xiàn)了不同的形式,不同的情景,讓學(xué)生在說(shuō)理的過(guò)程中，進(jìn)一步理解求一

個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算方法與思維過(guò)程。

［不足之處］學(xué)生操作的實(shí)效性不高,個(gè)別學(xué)生把小棒當(dāng)成玩具,沒(méi)

有利用小棒去幫助思考。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí)一,首先要注重提高學(xué)生的操作要求;其次要引

導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷尋找信息、分析信息、明確問(wèn)題、建立信息與問(wèn)題之間的聯(lián)系

及解決問(wèn)題的過(guò)程,在課堂上以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第4課時(shí)練習(xí)一

，教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第9?io頁(yè)練習(xí)一的第m題。

【教學(xué)目標(biāo)】

i.鞏固整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,提高計(jì)算的正確率和熟

練程度。

2.進(jìn)一步鞏固“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍

是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.能靈活應(yīng)用估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)估算的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、熟練地運(yùn)用口算與估算解決問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

進(jìn)一步鞏固“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍

是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

一教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、整理相關(guān)知識(shí)

近來(lái)我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)乘法的知識(shí)?想一想：

1.怎樣口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)？

2.求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”用什么方法計(jì)算？為什

么？

3.“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用什么方法計(jì)算?為什么？

4.根據(jù)實(shí)際情況怎樣進(jìn)行估算？

同桌之間逐題交流,全班匯報(bào),達(dá)成共識(shí)。

二、鞏固深化知識(shí)

1.口算（練習(xí)一第1題）。

40X35X90700X6

400X35X9006X700

同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)40X3,400X3的口算方法。

觀察700X6,6義700這兩道算式，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)

現(xiàn)？

2.口算練習(xí)一第2題。

口算比賽,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

3.完成練習(xí)一第3題。

PPT課件出示第3題。先讓學(xué)生分別數(shù)出白菜和青菜的

棵數(shù),再提問(wèn)：青菜的棵

數(shù)是白菜的幾倍?啟發(fā)學(xué)生借助動(dòng)手操作直接列式解答，

在此基礎(chǔ)上完成下面的填空,最后交流答案。說(shuō)一說(shuō)為

什么可以這樣列式計(jì)算。

4.完成練習(xí)一第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成。提問(wèn):你是怎樣看出練習(xí)本的本數(shù)是描紅

本的5倍的？

指出：“圈一圈”是解決這類(lèi)問(wèn)題的一種策略，我們研究

數(shù)學(xué)問(wèn)題不能只停留在用觀察的辦法得出答案,還要研

究如何計(jì)算，像求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,可以怎樣列

式?為什么？

5.完成練習(xí)一第5,6題。

說(shuō)一說(shuō)圖意,找一找題中的條件，同桌交流為什么這樣

算。

6.完成練習(xí)一第7題。

先讓學(xué)生根據(jù)已知條件各自提出一些用除法計(jì)算的問(wèn)

題,再?gòu)闹羞x擇幾個(gè)問(wèn)題各自列式解答。

7.完成練習(xí)一第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)問(wèn)題的區(qū)別？

得出結(jié)論:求書(shū)包的價(jià)錢(qián)是文具盒的幾倍,就是求40里

面有幾個(gè)8,要用除法計(jì)算;而求書(shū)包比文具盒貴多少

元,就是求40比8多多少,要用減法計(jì)算。

8.完成練習(xí)一第9題。

學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流思考的過(guò)程。

得出結(jié)論:求雞的只數(shù),就是求90的3倍是多少,要用

90X3o在此基礎(chǔ)上，再求兔的只數(shù)。因?yàn)橥帽入u少75

只，所以再用270-75即可。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?你最大的收獲是什么？

四、布置作業(yè)

1.完成教材第9頁(yè)練習(xí)一第10,11題。

2.《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

闕教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

嫁習(xí)一

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,用除法計(jì)算.

榜蜜晞嗝費(fèi):翻甯潴蜜案搟費(fèi)

白菜有（＞棵?育菜有（）棵.宜菜的棵數(shù)是白菜的（＞倍.

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少.用乘法計(jì)算.

2崢

描紅本；I

4.___________________________

練習(xí)本

?未

描紅本有《》本?練習(xí)本的本數(shù)是描紅本的（）倍.練習(xí)本有（）本?

【教

學(xué)反思】

［成功之處］“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)質(zhì)就是看一個(gè)數(shù)里

面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。而“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)質(zhì)就是求幾個(gè)幾

相加是多少。我在教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生圍繞四則運(yùn)算的意義用三句話(huà)規(guī)

范表述其中的算理，即：要求……（問(wèn)題），就是求……（算理），所以要

用……方法計(jì)算。這樣使得學(xué)生的算法簡(jiǎn)捷到位,遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)又具有

明確的思考方向。

［不足之處］本節(jié)課教學(xué)的不足之處主要是面對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn),

應(yīng)對(duì)不夠靈活,這也正是自己在今后的教學(xué)中需要努力提升的方向。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),要注重引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)向?qū)嶋H

生活拓展延伸。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),讓學(xué)生初步

學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活和其他

學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

第5課時(shí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）

，教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第n~12頁(yè)例5、試一試及想想做做的第「5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算過(guò)程的探究,初步學(xué)會(huì)乘

法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。

2.理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

的筆算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)

計(jì)算方法的多樣化，使學(xué)生初步的邏輯思維能力得以培養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算算理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件、小棒。

，教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算。

30X8=600X6=40X7=

40X5=8X70=3X400=

（口算以搶答形式組織教學(xué),并要求學(xué)生說(shuō)出算法）

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究

（-）探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的筆算

PPT課件出示教材第11頁(yè)例5。

提問(wèn)：題中的已知條件是什么？（湖面上飛過(guò)3隊(duì)大雁，每

隊(duì)12只。）

提問(wèn)：你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):一共有多少只？

提問(wèn)：要求一共有多少只？也就是求什么？（3個(gè)12是多

少?）你會(huì)列式嗎？（板書(shū)：12X3=）

1.12X3你想怎么計(jì)算？

2.12+12+12=36o

先算2X3=6,再算10X3=30,再把30+6=36。

3.筆算。

探究用筆算怎樣計(jì)算這道題?

PPT課件出示：12義3=

板書(shū)筆算寫(xiě)法:

一般這樣寫(xiě):

12

\1

12

X3X3

63x2=6

36

303x10=30

366+30=36

小結(jié)：先用3乘個(gè)位上的2,得6,寫(xiě)在個(gè)位上,再用3乘十

位上的1,得30,在十位上寫(xiě)3,為什么要寫(xiě)3?（小組內(nèi)交

流）

豎式計(jì)算：32X2=14X2=

12X4=42X2=

你是怎么樣計(jì)算的？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）探究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算

PPT課件出示試一試:3X312=

1.學(xué)生嘗試做一做,指名學(xué)生匯報(bào)。

2.教師板書(shū)匯報(bào)過(guò)程。重點(diǎn)講清乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位

置。

3.小結(jié)。同學(xué)們,看上述研究的這幾道題是什么樣的計(jì)

算？（板書(shū)課題:計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的時(shí)候

應(yīng)該注意些什么）根據(jù)學(xué)生的回答,老師簡(jiǎn)要總結(jié)。

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑

1.完成想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌之間交流說(shuō)一說(shuō)乘的順序。

2.完成想想做做第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算12X4的

呢?8X800呢?學(xué)生互相交流筆算方法。

3.完成想想做做第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算的？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

匐教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）

?般這樣寫(xiě):

12

\!

12

；x3

X3

6-…3x2-636

30...…3x10-30

36…???6+30=36

【教

學(xué)反思】

［成功之處］1.較好地把握了教學(xué)的目標(biāo)。本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的制定

和把握上,注重知識(shí)技能目標(biāo)的同時(shí)，更注重目標(biāo)的整體性和全面性。

2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。本堂課在讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論筆

算方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生勇于說(shuō)出自己真實(shí)的想法，同時(shí)提倡多樣化的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

［不足之處］課堂教學(xué)的情景設(shè)計(jì)歷來(lái)被老師們所重視,本堂課的設(shè)

計(jì)在情景上沒(méi)有花過(guò)多的時(shí)間，呈現(xiàn)的方式也缺乏變化,缺乏趣味性。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),可以大膽地進(jìn)行教材重組,把下一個(gè)教學(xué)內(nèi)

容也就是進(jìn)位乘法提上來(lái),這樣對(duì)于學(xué)生從整體把握所學(xué)知識(shí)可能有好處。

第6課時(shí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）

■教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第1314頁(yè)例6、試一試及想想做做的第1~5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算方法的探究,進(jìn)一步掌握乘

法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,理解豎式中每一步計(jì)算的含義。

2.理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

的筆算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)

計(jì)算方法的多樣化，使學(xué)生初步的邏輯思維能力得以培養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算的算理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用豎式計(jì)算。

32X3=211X4=412X2=

1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2.小組內(nèi)交流計(jì)算順序,并說(shuō)說(shuō)每一步算理。

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究

（一）探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。

PPT課件出示教材第13頁(yè)例6,并引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。

師:你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（白

天鵝有多少只）

思考:要求白天鵝有多少只？也就是求什么？（2個(gè)48是多

少）你會(huì)列式嗎？（板書(shū):48X2=）

你想怎么計(jì)算？

1.小組內(nèi)先用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。

9巫空■留

乙?rti廣平o

探究用筆算怎樣計(jì)算這道題。

PPT課件出示:48X2=

可以用豎式計(jì)算。

一般這樣寫(xiě):

48

*?2

16........2x8=16

96

80……2x40=80

96.......16+80=96

3.小結(jié):用豎式計(jì)算時(shí)先從個(gè)位算起,用2乘個(gè)位上的8,

得16,寫(xiě)6進(jìn)1,再用2去乘十位上的4,得8個(gè)十,8個(gè)十

再加上進(jìn)來(lái)的1個(gè)十得9個(gè)十,在十位上寫(xiě)9,就是96o

4.小組內(nèi)交流.

5.嘗試訓(xùn)練:38X2=43X3=

你是怎么算的?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）探究三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。

4X152=

學(xué)生嘗試做一做,指名學(xué)生匯報(bào)。

教師總結(jié)匯報(bào)過(guò)程。重點(diǎn)講清乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置。

小結(jié)：同學(xué)們,看上述研究的這幾道題是什么樣的計(jì)

算？（板書(shū)課題:計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進(jìn)位）

的時(shí)候應(yīng)該注意些什么）根據(jù)學(xué)生的回答,老師簡(jiǎn)要總

結(jié)。

三、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

1.完成想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌之間交流說(shuō)一說(shuō)乘的順序。

2.完成想想做做第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，提問(wèn)：要求這只蚱蠕一次跳躍的距離應(yīng)

該怎樣列式?為什么？

3.完成想想做做第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,提問(wèn):整個(gè)圖形表示多少，你是怎樣想

的？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

，教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）

?般這樣

48

X2X.2

|6........2x8-1696

R0……2x40=?0

96……16+80=96

學(xué)反思】

［成功之處］整節(jié)課的教學(xué)思路清晰，整個(gè)教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)

效率高，學(xué)生積極投入，整節(jié)課顯得緊湊、不拖沓。開(kāi)始是簡(jiǎn)短的導(dǎo)入，進(jìn)

而提出問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的方法,其中算法的多樣性也得到了展示,最后

集中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，鞏固練習(xí)。

［不足之處］本節(jié)課在計(jì)算教學(xué)上講練的關(guān)系沒(méi)有處理好，講了一種

個(gè)位向十位進(jìn)位的情況,卻練習(xí)了一道十位向百位進(jìn)位的習(xí)題,對(duì)于學(xué)生

來(lái)說(shuō)思維轉(zhuǎn)折性太大,不利于學(xué)生掌握計(jì)算技能。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),把整節(jié)課課堂調(diào)控好,提高課堂駕馭能力。做

到該放時(shí)放,該收時(shí)收,讓課堂顯得緊湊有序。

第7課時(shí)練習(xí)二

，教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第15~16頁(yè)練習(xí)二第ri3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),熟練解決實(shí)際問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的靈活性。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

進(jìn)一步鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

一教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1.口算。

30X8=600X6=40X7=

40X5=8X70=3X400=

900X2=200X7=60X9=

5X600=9X300=800X6=

2.用豎式計(jì)算。

14X6=2X83=62X4=17X5=

213X5=913X3=473X2=521X4=

指名8名學(xué)生板演,其余每名學(xué)生任選兩題寫(xiě)在作業(yè)本

上,最后請(qǐng)8名學(xué)生上臺(tái)批改。

二、綜合運(yùn)用

1.完成練習(xí)二第3題。

學(xué)生先找出錯(cuò)在哪里，再改正。同桌交流。

2.完成練習(xí)二第5題。

先讓學(xué)生觀察表格,說(shuō)一說(shuō)從表格中能獲取哪些信息,再

說(shuō)一說(shuō)解題的方法。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.完成練習(xí)二第6題。

先讓學(xué)生讀題,然后說(shuō)一說(shuō)從題目中能獲取哪些信息、，問(wèn)

題是什么。你打算如何解答?為什么？

學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正。

4.完成練習(xí)二第7題。

一個(gè)影劇院有318個(gè)座位,東華小學(xué)近1200名師生分4

場(chǎng)觀看一部電影,能都有座位嗎?為什么？

⑴學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)小組討論交流。

(3)匯報(bào):教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的完

整性。

5.完成練習(xí)二第12題。

黃瓜有5行,每行12棵,黃瓜有多少棵?番茄有30棵,黃

瓜和番茄一共有多少棵？

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

⑵匯報(bào)交流:求黃瓜有多少棵,就是求5個(gè)12是多少。

6.完成練習(xí)二第13題。

紅金魚(yú)有26條，黑金魚(yú)有9條。紅金魚(yú)和黑金魚(yú)一共有

多少條?花金魚(yú)的條數(shù)是紅金魚(yú)和黑金魚(yú)總數(shù)的2倍,花

金魚(yú)有多少條？

⑴學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)匯報(bào)交流:求花金魚(yú)有多少條,就是求26與9的和的

2倍是多少，也是求2個(gè)35是多少。

三、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課有什么收獲？

四、布置作業(yè)

1.完成教材第15頁(yè)練習(xí)二第8~11題。

2.《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

闕教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

掠習(xí)二

12.5X12=60（棵）60+30=90（棵）

13.26+9=35（條）35X2=70（條）

學(xué)反思】

［成功之處］對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況把握較好,準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)學(xué)生課堂上

出現(xiàn)的問(wèn)題。課堂上，經(jīng)過(guò)學(xué)生的練習(xí)后，我反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在乘的時(shí)候要

記得“從個(gè)位起,用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上得數(shù)滿(mǎn)幾十,

就向前一位進(jìn)幾”的計(jì)算要求。

［不足之處］個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有快速地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,注重展現(xiàn)

學(xué)生的個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生以自己的思考方式和習(xí)慣解決問(wèn)題。

第8課時(shí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）

，教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第17~18頁(yè)例7、試一試及想想做做第1飛題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）計(jì)算過(guò)程的探究,進(jìn)一步學(xué)

會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,理解豎式每一步計(jì)算的含義。

2.理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的

筆算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)

學(xué)生初步的邏輯思維能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算算理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件，小棒。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用豎式計(jì)算。

38X3=215X4=

（1）指名2名學(xué)生板演,其余學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算。

（2）小組內(nèi)交流每一步算理。

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究

（一）探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算。

PPT課件出示教材第17頁(yè)例7。

提問(wèn)：通過(guò)讀題，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（湖里有48只灰天鵝，野鴨的只數(shù)是灰天鵝的4倍）

提問(wèn)：你根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（野鴨有多少只？）

思考:要求野鴨有多少只？也就是求什么？（4個(gè)48是多

少）

你會(huì)列式嗎？（板書(shū)：48X4=）

48義4你想怎么計(jì)算？

1.小組內(nèi)先用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。

2.筆算。

探究用筆算怎樣計(jì)算這道題？

PPT課件出示:48義4=

板書(shū)筆算寫(xiě)法：

48

X34

192

3.學(xué)生總結(jié)算法:用豎式計(jì)算時(shí)先從個(gè)位算起,用4乘個(gè)

位上的8,得32,個(gè)位寫(xiě)2向十位進(jìn)3,再用4乘十位上的

4,得16個(gè)十，16個(gè)十再加上進(jìn)來(lái)的3個(gè)十得19個(gè)十,在

十位上寫(xiě)9向百位進(jìn)1,百位上沒(méi)有數(shù),就直接在百位上

寫(xiě)1,就是192。

4.小組內(nèi)再次交流算法。

5.嘗試訓(xùn)練:62義9=36X5=

你是怎么算的?把計(jì)算順序說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）探究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

1.PPT課件出示試一試題目。

272X4=

2.學(xué)生嘗試做,指名學(xué)生匯報(bào)。師板書(shū)匯報(bào)過(guò)程。重點(diǎn)講

清乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置。

3.師小結(jié)：同學(xué)們,看上述研究的這幾道題是什么樣的計(jì)

算？（板書(shū)課題:計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆

算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？根據(jù)學(xué)生的回答,教師簡(jiǎn)要總

結(jié)）

三、練習(xí)鞏固

1.完成想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌之間交流說(shuō)一說(shuō)乘的順序。

2.完成想想做做第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,提問(wèn):這三道題計(jì)算時(shí)分別錯(cuò)在哪里？

正確的應(yīng)該怎樣計(jì)算？

3.完成想想做做第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,提問(wèn)：上午參觀的學(xué)生多,還是下午參

觀的學(xué)生多?你是怎樣比的？

四、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課有什么收獲？

五、布置作業(yè)

1.完成教材第17頁(yè)想想做做第3,4,6題。

2.《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

闕教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）

48X4=192

48

X34

192

【教

學(xué)反思】

［成功之處］能準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn),三年級(jí)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段來(lái)說(shuō)計(jì)

算題的教學(xué)是處于很重要的位置。學(xué)生們不僅要會(huì)計(jì)算,還要明白這樣計(jì)

算的道理,并能提高他們的計(jì)算速度和正確率。進(jìn)位疊加的乘法難度實(shí)在

太大,學(xué)生既要記住進(jìn)上來(lái)的數(shù),又要做兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,稍有

疏忽,就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)難點(diǎn),我在新課前安排了先乘后加的口

算練習(xí)，在板演題中又要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，（先算個(gè)位……，再算十

位）化難為易，一步步進(jìn)行突破。

［不足之處］對(duì)于計(jì)算的順序還應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),補(bǔ)充練習(xí)量,并增加訂正題目的練習(xí)，而非單

純地列豎式計(jì)算,有意識(shí)地引導(dǎo)那些經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生仔細(xì)觀察錯(cuò)題，

從中找出錯(cuò)誤的原因并加以訂正,這樣他們?cè)谝院蟮木毩?xí)中也會(huì)更加注意,

降低犯錯(cuò)誤的概率。

第9課時(shí)練習(xí)三

闕教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第19?20頁(yè)練習(xí)三第題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的書(shū)寫(xiě)格式和方法，理解豎式每一步

計(jì)算的含義。

2.運(yùn)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生筆算乘法

的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)

學(xué)生初步的邏輯思維能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1.口算。

30X8=600X6=40X7=

40X5=8X70=3X400=

900X2=200X7=60X9=

6X7+4=3X9+8=6X8+9=

⑴開(kāi)火車(chē)的形式口算。

⑵小組內(nèi)任意選兩題交流算法。

2.用豎式計(jì)算。

43X8=44X7=39X5=75X6=

284X3=263X9=473X6=355X8

指名4名學(xué)生板演,其余每名學(xué)生任選兩題寫(xiě)在作業(yè)本

上,最后請(qǐng)4名學(xué)生上臺(tái)批改。

二、綜合運(yùn)用

1.完成練習(xí)三第3題。

小云有5本相冊(cè),每本96張照片；小蘭有4本相冊(cè),每本

126張照片。小云和小蘭各有多少?gòu)堈掌?/p>

⑴學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)小組討論交流。

⑶匯報(bào):求小云和小蘭各有多少?gòu)堈掌?就是求:

96X5=480（張）

126X4=504（張）

2.完成練習(xí)三第4題。

買(mǎi)2張成人票和

1張兒童票

梅

售票處

山

成人票：15元

公

兒童票：5元

園

⑴學(xué)生獨(dú)立完成。

⑵小組討論交流。

⑶匯報(bào):求一共要多少元,就是求2張成人票和1張兒童

票一共多少元,也就是：

2X15=30（元）

30+5=35（元）

3.完成練習(xí)三第9題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

⑵小組討論交流。

⑶匯報(bào):可以先求出小李一共加工了多少個(gè)零件,再和

小張比較。

18X5=90（個(gè)）

103-90=13（個(gè)）

答:小張加工得多，多13個(gè)。

三、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課有什么收獲？

四、布置作業(yè)

1.完成教材第19頁(yè)練習(xí)三第8,10,11題。

2.《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

隨教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

練習(xí)三

3.96X5=480（張）126X4=504（張）

4.2X15=30（元）30+5=35（元）

9.18X5=90（個(gè)）103-90=13（個(gè)）

_____________________________________________________________I［教

學(xué)反思】

［成功之處］練習(xí)有針對(duì)性、趣味性、由易到難、由簡(jiǎn)單到綜合，分

層練習(xí)，層層遞進(jìn)，突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。注重了數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，

拓寬了學(xué)生的視野,延伸了課堂空間。練習(xí)中，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法，

既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又使學(xué)生理解了算法、算理。

［不足之處］對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),要充分注重學(xué)生的主體地位,把課堂還給學(xué)

生,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和主動(dòng)性。大膽放手,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,

創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行研討、交流,讓他們進(jìn)行思維的碰撞，自己得出勝利的

果實(shí)。

第10課時(shí)乘數(shù)中間有0的乘法

闕教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第21~22頁(yè)例8、例9、試一試和想想做做第「6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在學(xué)生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后，能利用一般筆算方法

自主學(xué)習(xí)、掌握乘數(shù)中間有0的筆算方法。把估算和筆算結(jié)合起來(lái)，逐步

形成在筆算時(shí)自覺(jué)進(jìn)行估算的意識(shí)。

2.能運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算方法解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,并能和同學(xué)之間交流

思考的過(guò)程和結(jié)果。

3.學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)

自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

探索并掌握乘數(shù)中間有0的算法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解并掌握乘數(shù)中間有0的算理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

，教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?老師今天就給你們帶來(lái)

了一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)欣賞一下！（PPT課件

顯示畫(huà)面及音樂(lè)：三只小貓興高采烈地來(lái)到河邊，一會(huì)

兒捉蝴蝶、一會(huì)兒捉蜻蜓,三心二意的）你們猜3只小貓

一共釣了多少條魚(yú)？

學(xué)生異口同聲說(shuō):沒(méi)有釣到魚(yú)。

師:都沒(méi)有釣到魚(yú)用什么數(shù)表示？

2.你能用加法算式表示嗎?0+0+0=0（條）（師板書(shū)）

3.提問(wèn)：你能把它改寫(xiě)成乘法算式嗎?把你想的乘法算式

說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么改的？

板書(shū)：（1）0義3=0（條）（2）3義0=0（條）

談話(huà):在今后的學(xué)習(xí)中我們能不能像小貓一樣，做事三心

二意的呢？（不能）是啊,我們做任何事情都要很專(zhuān)心。

二、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

提出問(wèn)題:剛才我們通過(guò)改寫(xiě)加法算式算出了這兩道乘

法算式的積。那這兩道題你會(huì)算嗎？

1.PPT課件出示想一想。

0X7=8X0=

⑴指定學(xué)生計(jì)算。

⑵說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

⑶提問(wèn):你還能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的算式嗎?有沒(méi)有考慮過(guò)

0X100,0X1000,0X10000呢?這樣的算式說(shuō)得完嗎？從

中你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：0和任何數(shù)相乘都得0）

2.結(jié)合估算，解決實(shí)際問(wèn)題。

今天老師還請(qǐng)來(lái)了大家都熟悉的兩位客人，猜猜他們是

誰(shuí)？（PPT課件出示教材例9的情景圖:有一天,大頭兒子

和小頭爸爸去體育館觀看解放路小學(xué)、華陽(yáng)小學(xué)、新華

小學(xué)這三所學(xué)校參與的智力大比拼競(jìng)賽,走進(jìn)體育館,大

頭兒子說(shuō):小頭爸爸，體育館真大，一個(gè)這樣的看臺(tái)有多

少個(gè)座位啊?）

（1）師：同學(xué)們,從圖中你獲取了哪些信息？

生:看臺(tái)的每排有17個(gè)座位,共有6排。

（2）師:誰(shuí)會(huì)列式,能很快口算出來(lái)嗎？

師板書(shū)：17X6=102（個(gè)）

生口答:一個(gè)這樣的看臺(tái)有102個(gè)座位。

師:我們來(lái)看看小頭爸爸知道嗎？（PPT課件出示:小頭爸

爸說(shuō):大頭兒子,一個(gè)這樣的看臺(tái)有102個(gè)座位，估計(jì)一

下4個(gè)這樣的看臺(tái)有多少個(gè)座位啊?）

⑶師：同學(xué)們?cè)囋嚳?這道題怎樣列式啊?你會(huì)估算嗎？

引導(dǎo)學(xué)生估計(jì):一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位,4個(gè)看臺(tái)有400

多個(gè)座位。(板書(shū)：四百多)

(4)你會(huì)用豎式來(lái)算一算嗎？(學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算。老師巡

視，指名學(xué)生板書(shū))

(5)師:說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?積的十位上為什么寫(xiě)0?

生:因?yàn)?乘任何數(shù)都得0,十位上是0X4,所以十位上寫(xiě)

0。

(6)師:我們來(lái)比較一下筆算和估算的結(jié)果，你覺(jué)得估算

和筆算的結(jié)果相差得多嗎？(很接近)

師:這個(gè)乘數(shù)的中間有……(0),對(duì)了，像這樣的乘法算式

我們稱(chēng)它為“乘數(shù)中間有。的乘法”。(揭題)

三、鞏固練習(xí)

師生共同完成教材第22頁(yè)想想做做第「6題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

乘數(shù)中間有。的乘法

@和任何教相乘都等:『0|

102X4=408（個(gè)）

答:一共有408個(gè)座位.

【教

學(xué)反思】

［成功之處］注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景。“0乘任何數(shù)都等于0”

是計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法的基礎(chǔ)和前提。通過(guò)一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)情景，引

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,從乘法的意義入手自主探索”一個(gè)數(shù)與。相乘得多少？”

的問(wèn)題，讓學(xué)生在情感層面上獲得對(duì)這個(gè)知識(shí)的初步理解。在例題教學(xué)時(shí)，

大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算積極性很高，對(duì)“。乘任何數(shù)都等于0”印象深刻。

［不足之處］學(xué)生在計(jì)算中，有的學(xué)生只記住0乘一個(gè)數(shù)得0,而把進(jìn)

位的數(shù)忘記加到這位了。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時(shí),要注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,新課之前利用3?4

分鐘復(fù)習(xí)一下“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”效果會(huì)更好。

第11課時(shí)乘數(shù)末尾有0的乘法

，教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第23?24頁(yè)例10、試一試和想想做做第「6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解乘數(shù)末尾有0的乘法的算理,掌握計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)

算。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、提高計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

3.通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)和解決問(wèn)題，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，培養(yǎng)

學(xué)生認(rèn)真分析、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解乘數(shù)末尾有0的乘法的算理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、溝通聯(lián)系，促進(jìn)遷移

1.師用PPT課件出示準(zhǔn)備的題卡,根據(jù)學(xué)生的口算,逐題

寫(xiě)出得數(shù)。

20X3=30X4=

200X3=300X4=

X3=3000X4=

2.提問(wèn)：觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“乘數(shù)末尾有0的乘法”（板書(shū)課

題）。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知

1.引入情景,探討算法。

師:為了豐富大家的課余生活,學(xué)校舉行團(tuán)體操表演，同

學(xué)們排成4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操,每個(gè)方隊(duì)120人。一共有

多少人？

⑴指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

怎么求“一共有多少人？”

根據(jù)學(xué)生的分析回答，列出算式：120義4=

⑵這道題讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試筆算。

⑶學(xué)生匯報(bào)，展示不同的算法，說(shuō)出算理。

第一種算法：第二種算法：

12:0120

X4X4

48j0480

討論:怎樣算比較簡(jiǎn)便：（學(xué)生交流口算方法）

小結(jié)學(xué)生的回答：120的末尾有0,先用4去乘120中0

前面的數(shù),在乘得的數(shù)后面再添寫(xiě)一個(gè)0o

2.兩種算法得數(shù)一樣,你喜歡哪一種算法？

如果用第一種算法筆算時(shí)一,要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（小組

討論,全班交流）

⑴列豎式時(shí)要怎樣對(duì)齊？

（第二個(gè)乘數(shù)要和第一個(gè)乘數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊）

⑵怎樣相乘？

(先把。前面的數(shù)相乘)

⑶乘完后怎樣寫(xiě)0?

(看乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)

0)

⑷小組匯報(bào)。

三、鞏固知識(shí)，加深理解

師:下面，老師帶領(lǐng)同學(xué)們參加一個(gè)智勇大沖關(guān)的游戲，

看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后，闖關(guān)成功，就是智勇雙全的小勇士。

第一關(guān):首先來(lái)到的是速度快車(chē),看你能不能搭上這輛快

車(chē)。

370X5130X9450X4

1500X3

第二關(guān):進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，我們來(lái)到了數(shù)學(xué)門(mén)診部,請(qǐng)你當(dāng)

醫(yī)生。

⑴計(jì)算230X4時(shí)，積的末尾有一個(gè)0。()

⑵計(jì)算25義6時(shí),積的末尾沒(méi)有0。()

(3)150X4=60o