清華版（2012）小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊 第四單元第16課《音樂賞析-欣賞與分享古典音樂》教學(xué)實錄及反思

清華版（2012）小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第四單元第16課《音樂賞析——欣賞與分享古典音樂》教學(xué)實錄及反思一、課程背景與目標(biāo)定位

《音樂賞析——欣賞與分享古典音樂》是清華版（2012）小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第四單元的一課。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過信息技術(shù)手段，了解和欣賞古典音樂，提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。課程結(jié)合了四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，以教材為基礎(chǔ)，通過實際操作，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)會運用信息技術(shù)進(jìn)行資料的收集、整理和分享。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提升音樂審美與創(chuàng)造力，通過信息技術(shù)手段探索和表達(dá)對古典音樂的理解與感悟，激發(fā)學(xué)生對音樂文化的興趣和探究欲望，增強(qiáng)跨學(xué)科整合能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作能力，如使用電腦、搜索引擎、文檔編輯等基礎(chǔ)技能。

-學(xué)生在音樂課程中已經(jīng)接觸過一些基本的音樂知識，如音符、節(jié)奏等。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)有過一定的古典音樂接觸，如通過廣播、電視等渠道。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對音樂普遍有較高的興趣，尤其是對新鮮、有趣的音樂內(nèi)容和形式。

-四年級學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過信息技術(shù)手段進(jìn)行音樂作品的欣賞和分析。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動手操作，有的喜歡聆聽和觀察，有的則喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對古典音樂的了解可能有限，可能不熟悉某些作曲家和作品。

-在運用信息技術(shù)進(jìn)行音樂賞析時，可能會遇到操作不熟練、搜索資料困難等問題。

-在表達(dá)個人對音樂作品的理解時，可能存在語言表達(dá)不清、情感表達(dá)不準(zhǔn)確的情況。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選古典音樂作品片段、著名作曲家的畫像及音樂廳的圖片，用于課程導(dǎo)入和輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.閱讀材料：提供關(guān)于古典音樂歷史、著名作曲家生平及音樂作品背景的短文，豐富學(xué)生的知識儲備。

3.在線工具：使用在線音樂平臺和教學(xué)軟件，讓學(xué)生能夠在課堂上實時聆聽和比較不同古典音樂作品，同時利用信息技術(shù)工具進(jìn)行資料搜集和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段著名的古典音樂，如貝多芬的《月光奏鳴曲》片段，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受音樂帶來的情緒和畫面。隨后，教師提出問題：“你們聽到了什么？感受到了什么？”讓學(xué)生分享自己的感受，以此激發(fā)學(xué)生對古典音樂的好奇心和興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的古典音樂作品和作曲家，如莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》。接著，通過多媒體展示莫扎特的生平介紹和音樂作品的背景資料，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，并指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等元素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂賞析。

-分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個古典音樂作品進(jìn)行深入探討，分析作品的音樂元素和情感表達(dá)。

-分享交流：各小組向全班展示討論成果，其他學(xué)生提出疑問或補充意見。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織一個古典音樂猜謎游戲，將一些古典音樂作品的片段剪輯成音頻文件，播放給學(xué)生聽，學(xué)生需要猜測是哪位作曲家的作品。猜對的學(xué)生可以獲得小獎品，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-情感表達(dá)：教師邀請學(xué)生模仿古典音樂演奏的動作和表情，體驗音樂帶來的情感表達(dá)。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試用簡單的音符創(chuàng)作自己的音樂小作品，體驗作曲的樂趣。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師指導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)工具，如音樂軟件或視頻編輯軟件，將本節(jié)課所學(xué)的古典音樂作品進(jìn)行剪輯和拼接，創(chuàng)作一個屬于自己的音樂視頻。學(xué)生可以自由發(fā)揮，加入自己的創(chuàng)意元素，如圖片、文字等。

-展示作品：學(xué)生展示自己的音樂視頻作品，全班共同欣賞并給予評價。

-反饋總結(jié)：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古典音樂的價值和意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中多聆聽和欣賞古典音樂，提升自己的音樂素養(yǎng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在欣賞古典音樂的過程中表現(xiàn)出較高的興趣，但在創(chuàng)作音樂視頻時，部分學(xué)生表現(xiàn)出操作不熟練的情況，影響了創(chuàng)作體驗和作品質(zhì)量。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)課程中，將預(yù)留更多時間進(jìn)行信息技術(shù)操作訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠熟練使用相關(guān)軟件。同時，可以增加一些簡單易學(xué)的音樂創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生在創(chuàng)作過程中更好地表達(dá)自己的音樂想法。此外，可以引入更多樣化的評價方式，鼓勵學(xué)生相互評價，提升學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-音樂作品：介紹不同時期、不同風(fēng)格的古典音樂作品，如巴洛克時期的巴赫、古典時期的莫扎特和海頓、浪漫時期的貝多芬和肖邦等。

-作曲家生平：詳細(xì)介紹著名作曲家的生平故事，創(chuàng)作背景及其對音樂史的貢獻(xiàn)。

-音樂術(shù)語：解釋音樂賞析中常用的術(shù)語，如旋律、和聲、節(jié)奏、力度等。

-音樂廳和樂器：介紹世界各地著名的音樂廳，以及古典音樂中常用的樂器，如鋼琴、小提琴、長笛等。

-音樂歷史：梳理音樂發(fā)展的歷史脈絡(luò)，從古代音樂到現(xiàn)代音樂的變化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于古典音樂的書籍和文章，了解音樂的歷史、文化背景和作曲家的生平故事。

-聽力拓展：建議學(xué)生多聆聽古典音樂，可以通過音樂CD、收音機(jī)、在線音樂平臺等方式，增加對古典音樂的了解和欣賞。

-視頻拓展：觀看古典音樂會視頻，讓學(xué)生感受現(xiàn)場演奏的氛圍和音樂的魅力。

-實踐拓展：鼓勵學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)一種樂器，如鋼琴、小提琴等，通過實踐來加深對音樂的理解和欣賞。

-互動拓展：組織學(xué)生參加音樂欣賞小組或俱樂部，定期進(jìn)行音樂作品的討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，可以是旋律、和聲或完整的樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表達(dá)能力。

-知識拓展：通過在線課程或講座，學(xué)習(xí)音樂理論、音樂史和作曲技術(shù)等更深入的知識，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

-文化拓展：了解不同文化背景下的音樂特點，如西方古典音樂與東方民族音樂的比較，拓寬學(xué)生的文化視野。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：觀察學(xué)生在音樂賞析和創(chuàng)作過程中的參與度，以及在小組討論中的互動和合作情況，及時給予積極的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和感受。

2.成果評價：評估學(xué)生創(chuàng)作的音樂視頻作品，關(guān)