Module 5 Unit 2 What are the kids playing （教學實錄）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊

Module5Unit2Whatarethekidsplaying（教學實錄）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module5Unit2Whatarethekidsplaying?

2.教學年級和班級：2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學習使用"Whataretheyplaying?"和"Whatishe/sheplaying?"來詢問孩子們在玩什么游戲，以及學習相關(guān)的動詞和名詞，如"playingfootball"、"playingbasketball"、"jumpingrope"等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用這些句型和詞匯進行交流。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，能夠進行基本的日常交流。然而，他們對于描述動態(tài)場景的詞匯和句型還不太熟悉，需要通過實踐來加強理解和運用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞孩子們在玩的游戲這一主題，設(shè)計一系列的教學活動。首先，通過圖片和實物引入新詞匯，如"football"、"basketball"、"jumpingrope"等，讓學生能夠在真實語境中學習和使用這些詞匯。接著，通過聽力練習，讓學生聽懂并回答"Whataretheyplaying?"的問題。然后，通過角色扮演和小組討論，讓學生練習使用目標句型進行交流。最后，通過小組游戲活動，讓學生在實際運用中鞏固所學內(nèi)容，提高他們的口語表達能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放孩子們在操場上玩耍的視頻，激發(fā)學生的興趣，引導他們進入本課的學習主題。

-情境模擬：設(shè)置一個模擬操場環(huán)境，讓學生扮演不同的角色，如操場上的孩子、詢問者等，進行實際對話練習。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同的游戲場景下如何使用目標句型，鼓勵他們從不同角度思考問題。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如游戲中的孩子、旁觀的老師等，通過角色扮演來實踐使用"Whataretheyplaying?"和"Whatishe/sheplaying?"等句型。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生反思本節(jié)課的學習過程，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學生相互評價對方的語言表達和參與度，以促進相互學習和提高。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解新詞匯和句型，確保學生理解正確。

2.互動討論法：引導學生就課文內(nèi)容進行討論，提高語言運用能力。

3.情境模擬法：通過模擬游戲場景，讓學生在真實語境中練習目標語言。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示游戲圖片和句型，增強直觀性。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

3.角色扮演道具：準備角色扮演所需的簡單道具，增加課堂活動的趣味性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段孩子們在操場上玩耍的視頻，引導學生觀察并詢問他們看到了什么。接著，教師提出問題：“他們在玩什么游戲？”并引導學生用英語回答。通過這種方式，激發(fā)學生的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一系列游戲場景的圖片，引入新詞匯和句型。同時，通過領(lǐng)讀和跟讀的方式，讓學生模仿并練習發(fā)音。

-學生聽錄音，跟讀課文對話，注意模仿語音語調(diào)。

-教師設(shè)置一些簡單的情景，讓學生用目標句型"Whataretheyplaying?"和"Whatishe/sheplaying?"進行提問和回答。

-學生分成小組，進行角色扮演練習，每個小組選擇一個游戲場景，用所學句型和詞匯進行對話。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個小游戲，讓學生在教室內(nèi)模擬不同的游戲場景，并用所學句型進行交流。例如，一名學生扮演足球守門員，其他學生圍繞他進行對話，如："Whatisheplaying?Heisplayingfootball."通過這種實踐應(yīng)用，鞏固學生的口語表達能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾組學生上臺展示他們的對話，并對他們的表現(xiàn)進行點評和鼓勵。接著，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確使用"Whataretheyplaying?"和"Whatishe/sheplaying?"句型的重要性。最后，教師布置作業(yè)，要求學生課后與家長一起用英語討論他們喜歡的游戲，并嘗試用本節(jié)課學到的句型進行交流。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的情境模擬和互動討論，學生們對"Whataretheyplaying?"和"Whatishe/sheplaying?"句型的掌握有了明顯提高。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學生們更加積極地參與到英語交流中，這讓我感到非常欣慰。同時，我也注意到，在實踐環(huán)節(jié)中，部分學生在使用句型時還存在一些困難，這提示我在今后的教學中需要更多地關(guān)注學生的個別差異，給予他們更多的個別指導。此外，布置的課后作業(yè)也能幫助家長了解孩子的學習情況，促進家校合作。我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們更好地鞏固今天所學的知識，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請完成workbook上的練習題，包括詞匯練習和句型練習。這部分作業(yè)旨在幫助你們鞏固今天所學的單詞和句型。

2.口語作業(yè)：請與你們的家長一起用英語討論一下你們最喜歡的游戲或者運動。嘗試使用我們今天學習的"Whataretheyplaying?"和"Whatishe/sheplaying?"句型進行提問和回答。家長可以作為你的伙伴，幫助你在家里也練習英語。

3.觀察作業(yè)：在接下來的幾天里，觀察你們周圍的人們，看看他們在玩什么游戲或者進行什么運動。嘗試用英語記錄下來，并使用我們學過的句型描述。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是我對大家作業(yè)的一些反饋：

1.書面作業(yè)：大部分同學都能夠正確完成詞匯和句型練習，但有些同學在拼寫上還存在一些小錯誤。請務(wù)必注意單詞的拼寫，這會對你們的英語學習有很大幫助。

2.口語作業(yè)：我很高興看到很多同學都能夠在家與家長進行英語交流。有些同學在發(fā)音和語調(diào)上還有待提高，但這是可以通過不斷練習來改進的。請繼續(xù)保持與家長的英語對話，這會對你們的口語能力有很大提升。

3.觀察作業(yè)：同學們的觀察力都很敏銳，能夠發(fā)現(xiàn)并記錄下周圍人們的活動。但在使用句型描述時，有些同學的表達還不夠準確。請記住我們課堂上學習的句型結(jié)構(gòu)，并在描述時注意使用正確的動詞和名詞。

針對存在問題的同學，我建議你們在課后多花一些時間復習課程內(nèi)容，尤其是詞匯和句型的使用。如果有任何疑問，可以隨時向我提問。我相信通過不斷的練習和復習，大家都能取得更大的進步。繼續(xù)保持，加油！八、教學評估與改進

教學評估：

在這節(jié)課中，我觀察到學生們對游戲和運動的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們能夠積極參與到角色扮演和小組討論中，這表明他們已經(jīng)能夠理解和運用"Whataretheyplaying?"和"Whatishe/sheplaying?"這兩個句型。通過作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠正確書寫新學的詞匯，并且在口語作業(yè)中嘗試使用目標句型。然而，我也注意到一些學生在發(fā)音和語法上還有提升的空間，特別是在快速對話中，一些學生可能會忽略句型的正確結(jié)構(gòu)。

此外，我注意到課堂上的互動雖然積極，但有時候?qū)W生們的注意力可能會因為過于興奮而分散。在小組活動中，一些學生可能會因為害羞或自信不足而不愿意開口說英語。我也收到了一些家長的反饋，他們希望能夠有更多的方式來跟進孩子的學習進度。

教學改進：

為了進一步提升教學效果，我計劃采取以下措施：

-加強個別輔導：對于發(fā)音和語法上存在問題的學生，我將安排額外的輔導時間，幫助他們糾正發(fā)音，確保他們能夠正確使用句型。

-創(chuàng)造更多互動機會：我會設(shè)計更多的小組活動，確保每個學生都有機會參與到口語練習中來。同時，我會鼓勵學生在家中與家長進行英語對話，以增強他們的自信心。

-引入更多教學資源：我將使用多媒體資源，如視頻、歌曲和故事，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的興趣和參與度。

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