Lesson 2 The Mid-Autumn Festival is coming（教學實錄）-2024-2025學年接力版英語六年級上冊

Lesson2TheMid-AutumnFestivaliscoming（教學實錄）-2024-2025學年接力版英語六年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《Lesson2TheMid-AutumnFestivaliscoming》

授課年級：六年級

教材版本：2024-2025學年接力版英語六年級上冊。

本節(jié)課通過講述中秋節(jié)即將來臨的情景，引導(dǎo)學生學習與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，了解中秋節(jié)的文化背景，培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定：

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語描述中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

2.文化意識：學生能夠理解中秋節(jié)的文化意義，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過對比分析中秋節(jié)與其他節(jié)日，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠自主查找資料，合作探討，提高自主學習與合作學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯掌握：如“mooncake”（月餅）、“l(fā)antern”（燈籠）、“family”（家庭）等與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯。

-關(guān)鍵句型應(yīng)用：例如“Let'scelebratetheMid-AutumnFestivaltogether.”（讓我們一起慶祝中秋節(jié)吧。），“WhatdowedoduringtheMid-AutumnFestival?”（我們在中秋節(jié)期間做什么？）等句型，這些是本節(jié)課學生需要掌握的基本句型，用于描述中秋節(jié)的習俗和活動。

2.教學難點

-文化差異理解：學生可能對中秋節(jié)的文化背景和習俗不甚了解，比如為什么吃月餅、賞月等，需要通過講解和互動幫助學生理解。

-句型運用：如“Mid-AutumnFestivalisatimeforfamilyreunion.”（中秋節(jié)是家人團聚的時刻。）這句話中包含了抽象的概念“reunion”（團聚），學生可能難以理解其深層含義，需要通過實例和生活經(jīng)驗來輔助教學，幫助學生準確運用該句型。四、教學方法與策略

1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，講解中秋節(jié)的文化背景，同時引導(dǎo)學生分享自己家庭的中秋節(jié)習俗。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬中秋節(jié)家庭聚會的場景，練習使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

3.利用多媒體展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片和視頻，增強學生對節(jié)日氛圍的感知，輔助語言學習。

4.通過小組合作，進行項目導(dǎo)向?qū)W習，每組設(shè)計一個中秋節(jié)主題的小海報，用英語介紹中秋節(jié)的習俗和意義。五、教學過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段中秋節(jié)相關(guān)的短視頻或動畫，引導(dǎo)學生關(guān)注節(jié)日主題。隨后，教師提出問題：“你們知道中秋節(jié)嗎？在中秋節(jié)我們會做些什么？”鼓勵學生用英語簡單描述他們對中秋節(jié)的了解。此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過圖片和實物輔助教學，確保學生能夠正確理解和發(fā)音。

-接著，教師通過講解和互動討論，介紹中秋節(jié)的文化背景和習俗，如賞月、吃月餅、放燈籠等。

-教師引導(dǎo)學生通過例句練習使用新學的詞匯和句型，如“DuringtheMid-AutumnFestival,weeatmooncakesandwatchthefullmoon.”（在中秋節(jié)，我們吃月餅并賞月。）

-最后，教師通過角色扮演活動，讓學生模擬中秋節(jié)家庭聚會的場景，實際運用所學語言。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生被分成小組，每組需要設(shè)計一個中秋節(jié)主題的海報。海報上需要包含本節(jié)課學習的詞匯和句型，并用英語介紹中秋節(jié)的習俗和意義。學生可以繪制圖案、添加圖片，以及用彩色筆裝飾海報，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在本次課中的收獲，包括新學的詞匯、句型和中秋節(jié)的文化知識。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，并總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。最后，教師布置作業(yè)，要求學生回家后與家人一起慶祝中秋節(jié)，并嘗試用英語描述他們的慶?；顒樱源颂嵘龑W生的語言運用能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課讓學生了解了中秋節(jié)的文化，同時也鍛煉了他們的英語表達能力?？吹剿麄兎e極參與，我感到非常欣慰。不過，我也注意到一些學生對于文化背景的理解還不夠深入，可能需要更多互動和實際案例來加深他們的理解。另外，部分學生在使用新句型時還不夠自然，我覺得可以在下一節(jié)課中加入更多實際情景的練習，讓他們有更多機會在實際語境中運用所學。此外，我會考慮在課堂上增加一些小組討論的機會，讓學生更多地進行交流合作，這樣不僅能夠提高他們的語言能力，也能增強他們的團隊合作能力。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：一段關(guān)于中秋節(jié)慶祝活動的視頻，展示人們?nèi)绾螒c祝這個節(jié)日，包括賞月、吃月餅、放燈籠等傳統(tǒng)習俗。

-圖片資源：一系列中秋節(jié)相關(guān)的圖片，如滿月、月餅、家庭團聚場景等，用于輔助詞匯教學和激發(fā)學生興趣。

-音頻資源：一首中秋節(jié)主題的英文歌曲或詩歌朗誦，增加學生對節(jié)日的文化感知。

2.閱讀材料

-精選英文短文：一份介紹中秋節(jié)歷史和習俗的英文短文，內(nèi)容涵蓋中秋節(jié)的由來、傳統(tǒng)食品、民間故事等，旨在讓學生通過閱讀了解更多的節(jié)日信息。

-擴展閱讀：一份關(guān)于中秋節(jié)期間健康飲食的小冊子，提供健康生活方式的建議，如如何選擇健康的月餅、如何平衡節(jié)日飲食等。

3.在線工具

-在線詞典：提供實時翻譯和詞匯解釋，幫助學生快速理解和記憶新詞匯。

-聽力練習軟件：提供與中秋節(jié)相關(guān)的聽力練習，幫助學生提高聽力理解能力和語音識別技巧。

-互動學習平臺：一個支持學生在線討論和作業(yè)提交的平臺，方便教師跟蹤學生的學習進度和提供個性化反饋。

4.教學輔助材料

-詞匯卡片：一套中秋節(jié)主題的詞匯卡片，每張卡片上都印有英文單詞和對應(yīng)的中文解釋，以及相關(guān)的圖片。

-情景模擬腳本：一份設(shè)計好的角色扮演腳本，包含不同的中秋節(jié)慶祝場景，供學生在課堂上進行模擬練習。

5.教學參考書籍

-一本關(guān)于中國節(jié)日文化的英文書籍，提供更深入的文化背景介紹，供教師備課和學生自主閱讀使用。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的參與度和合作能力。尤其是在角色扮演活動中，學生們能夠積極投入，用英語進行交流。

-準確性：學生在使用新學的詞匯和句型時，大部分能夠準確表達，但少數(shù)學生在語法和發(fā)音上還有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學知識進行創(chuàng)作。在海報設(shè)計中，學生們能夠有效地結(jié)合詞匯和句型，展現(xiàn)中秋節(jié)的文化。

-測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學生們對中秋節(jié)的文化知識掌握較好，但在語言運用方面，部分學生還需加強實踐。

3.反饋與改進

-學生反饋：學生們反映，通過本節(jié)課的學習，他們對中秋節(jié)有了更深的了解，也喜歡參與角色扮演等活動。建議增加更多互動環(huán)節(jié)，以便更好地練習英語。

-教師反思：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對文化背景的興趣較濃，但語言運用能力有待提高。未來，我將增加更多實際語境的練習，同時關(guān)注學生的個性化需求，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。九、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上會仔細觀察每個學生的參與情況，注意他們發(fā)言的積極性、互動的頻率以及他們在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)。作業(yè)方面，我會檢查他們完成的質(zhì)量，看他們是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。此外，我還會觀察他們在實踐活動中的參與度，比如制作海報和進行節(jié)日慶祝的模擬活動。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我計劃采取一些措施來提高教學效果。比如，對于參與度不夠高的學生，我會鼓勵他們更多地進行口語練習，給他們更多的機會來表達自己。對于那些在語言運用上存在困難的學生，我會提供額外的輔導(dǎo)，比如一對一的對話練習，幫助他們提高發(fā)音和語法準確性。

我還會根據(jù)學生的反饋來調(diào)整我的教學方法。如果學生們喜歡互動和實踐活動，我會盡量在課堂上安排更多這樣的環(huán)節(jié)。同時，我會注意學生的個體差異，對于那些學習進度較慢的學生，我會提供更具體的指導(dǎo)和支持，比如額外的學習資料和個性化的學習計劃。

另外，我會考