11《大家排好隊》（教學實錄）-部編版道德與法治二年級上冊

11《大家排好隊》（教學實錄）-部編版道德與法治二年級上冊一、課程背景與目標定位

《大家排好隊》是部編版道德與法治二年級上冊中的一課，旨在幫助學生了解公共場合遵守秩序的重要性，培養(yǎng)良好的排隊習慣，提高自我管理能力。本節(jié)課以學生的日常生活為背景，結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生認識到排隊是一種文明行為，有助于維護公共秩序。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握排隊的基本原則，學會在公共場所自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.培養(yǎng)學生的公共道德素養(yǎng)，使其能夠在公共場所自覺遵守排隊規(guī)則。

2.發(fā)展學生的法治意識，理解排隊行為背后的秩序維護意義。

3.提升學生的自我管理能力，養(yǎng)成在日常生活中主動排隊的習慣。

4.增強學生的社會參與意識，懂得在集體活動中協(xié)作與尊重他人。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段公共場所排隊的視頻，讓學生觀察并討論視頻中人們排隊的場景，激發(fā)學生對排隊文明的認識。

-情境模擬：模擬超市、公園等場景，讓學生扮演顧客、工作人員等角色，實踐在公共場所如何正確排隊。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同場合排隊時可能遇到的問題及解決方法，如怎樣維持秩序、如何應(yīng)對插隊行為等。

-角色扮演：讓學生扮演小法官，對一些違反排隊規(guī)則的情境進行評判，并討論如何改善。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生記錄自己在公共場所排隊的表現(xiàn)，反思是否遵守規(guī)則，下次如何做得更好。

-同伴評價：組織學生相互評價在模擬活動中的表現(xiàn)，通過評價了解排隊規(guī)則的重要性和自己行為的改進空間。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：排隊文明相關(guān)的視頻資料、電子互動游戲

-教學手段：情境模擬道具、角色扮演服裝、排隊標識牌五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示公共場所排隊的圖片和視頻，讓學生觀察并思考排隊的重要性。

-提問：你們在哪里見過排隊？排隊有什么好處？引出本節(jié)課的主題《大家排好隊》。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材《大家排好隊》相關(guān)內(nèi)容，引導學生閱讀并理解排隊規(guī)則，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓練：播放與排隊文明相關(guān)的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-觀看視頻：播放教材配套視頻，學習正確的排隊行為和禮貌用語。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同場合如何遵守排隊規(guī)則，如銀行、醫(yī)院、公園等。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如排隊引導員、顧客等），進行角色扮演活動，模擬正確的排隊行為。

4.情境模擬（10分鐘）

-情境模擬：設(shè)置幾個不同的排隊場景，讓學生參與其中，實踐如何遵守排隊規(guī)則，處理排隊中的問題。

-觀察與反饋：教師觀察學生的表現(xiàn)，并及時給予反饋，指導學生改進排隊行為。

5.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計排隊游戲：教師設(shè)計一個排隊游戲，讓學生在游戲中鞏固排隊規(guī)則，提高遵守公共秩序的自覺性。

-制定規(guī)則：學生共同討論并制定班級排隊規(guī)則，應(yīng)用于日常校園生活中。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)遵守排隊規(guī)則的重要性。

-學生分享學習心得，討論在日常生活中如何踐行排隊文明。

-布置作業(yè)：讓學生記錄下一周內(nèi)遵守排隊規(guī)則的體驗，下周分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師布置一個排隊文明宣傳的小任務(wù)，要求學生設(shè)計宣傳海報或口號，增強學生的社會責任感。

-學生自由討論，提出創(chuàng)意，準備下一節(jié)課的展示內(nèi)容。六、教學反思

這節(jié)課通過情境模擬、角色扮演等多種形式，讓學生深刻理解了排隊文明的重要性?？吹剿麄冊谀M活動中能夠自覺遵守規(guī)則，我很欣慰。但也有學生可能在真實場景中還會忘記排隊，這說明我們的教育還要繼續(xù)深入到學生的日常生活中。下一步，我會加強家校合作，讓家長也參與到孩子的排隊習慣培養(yǎng)中來，共同促進孩子們良好習慣的養(yǎng)成。七、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：公共場所排隊場景的圖片，包括超市、車站、醫(yī)院等。

-視頻素材：制作或收集關(guān)于排隊文明的短片，展示正確與錯誤的排隊行為。

-音頻素材：錄制排隊時的禮貌用語，如“請排隊等候”、“請保持秩序”等。

-閱讀材料：

-教材內(nèi)容：部編版道德與法治二年級上冊《大家排好隊》章節(jié)。

-補充閱讀：編寫或選取簡短的故事、案例，闡述遵守排隊規(guī)則的意義。

-實踐工具：

-排隊模擬道具：制作排隊標識牌、排隊間隔標記等道具，用于模擬真實排隊場景。

-角色扮演工具：準備不同角色的服裝或標識，如工作人員、顧客等。

-反饋表格：設(shè)計排隊行為反饋表，用于學生自我評價和同伴評價。

-互動工具：

-小組討論指南：提供討論問題清單，引導學生圍繞排隊文明主題進行深入探討。

-角色扮演劇本：編寫簡單的角色扮演劇本，讓學生在扮演中學習排隊規(guī)則。

-輔助教學材料：

-排隊規(guī)則海報：制作展示排隊規(guī)則的宣傳海報，掛在教室顯眼位置。

-家長通知書：向家長介紹排隊文明教育的重要性，鼓勵家長在家中也進行相關(guān)教育。

-教學平臺：

-校園網(wǎng)絡(luò)平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳教學資源，供學生和家長隨時查閱。

-教學管理系統(tǒng)：通過教學管理系統(tǒng)，發(fā)布課程通知，收集學生作業(yè)和反饋。

-教學評估工具：

-學生自我評估表：設(shè)計用于學生自我評估排隊行為的表格。

-教學效果評估問卷：設(shè)計用于評估教學效果的問卷，收集學生反饋。八、教學評估與改進

在《大家排好隊》這節(jié)課的教學中，我主要通過觀察學生在課堂上的參與情況、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)來進行評估。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生在模擬排隊活動中能夠遵守規(guī)則，但在真實情境中，還是有個別學生容易忘記排隊的重要性。

評估方式方面，我注意到了幾個關(guān)鍵點。首先，課堂表現(xiàn)上，學生們在角色扮演和情境模擬活動中都積極參與，能夠按照排隊規(guī)則行事。但在小組討論時，有些學生表現(xiàn)出不夠積極，可能是因為害羞或者對規(guī)則理解不夠深刻。其次，作業(yè)完成情況良好，學生們能夠按照要求記錄自己在公共場所的排隊行為，并提出改進措施。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在描述排隊情境時，語言表達不夠準確。最后，在實踐活動參與度上，學生們在校園內(nèi)的排隊行為有了明顯改善，但偶爾還是會出現(xiàn)一些小問題，比如隊伍不夠整齊，或者有插隊現(xiàn)象。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取一些改進策略。首先，對于課堂上不夠積極的學生，我會給予更多的鼓勵和支持，比如在小組討論時，我會特別提問那些不太發(fā)言的學生，引導他們表達自己的想法。其次，為了提高學生的語言表達能力，我會在課堂上增加一些口語練習環(huán)節(jié)，讓學生更多地用語言來描述排隊情境。此外，我還會設(shè)計一些更有趣的排隊游戲，讓學生在游戲中自然地練習排隊規(guī)則。

另外，我意識到關(guān)注學生個體差異非常重要。對于那些在排隊行為上進步較慢的學生，我會提供個性化的指導和支持。比如，我會單獨與他們交流，了解他們在遵守排隊規(guī)則上遇到的困難，并提供具體的建議和幫助。同時，我還會與家長溝通，鼓勵家長在家中加強對孩子的排隊文明教育，形成家校共育的良好氛圍。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)我們在《大家排好隊》這一課的學習，我希望每位同學能夠結(jié)合自己的實際情況，制定一個個人遵守公共場所排隊規(guī)則的計劃，并記錄下一周內(nèi)自己在不同場合排隊的情況，包括排隊時的行為表現(xiàn)、遇到的問題以及如何解決。同時，我還希望大家能撰寫一篇短文，分享自己對于遵守排隊規(guī)則的理解，以及在這一周中遵守規(guī)則的體驗和感受。

2.反饋方式：我會在收齊大家的作業(yè)后，認真批改并給出具體的反饋意見。對于做得好的地方，我會給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，我會提出建議和指導。在下一堂課上，我會選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，讓同學們能夠相互學習，共同進步。此外，我還會在課堂上組織一個小討論，讓大家交流自己在遵守排隊規(guī)則過程中的心得體會，這樣可以增強大家的規(guī)則意識，也能提高大家的公