12 古詩(shī)三首 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

12古詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《古詩(shī)三首》是2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一課，本節(jié)課選取了《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《題臨安邸》三首膾炙人口的古詩(shī)。課程背景旨在通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，使學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩(shī)歌的韻律美、意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，感受古詩(shī)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)解析古詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，提升學(xué)生理解和運(yùn)用古代詩(shī)歌語(yǔ)言的能力；發(fā)展學(xué)生思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)人的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景，提高邏輯思維和審美鑒賞能力；增強(qiáng)學(xué)生文化理解與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，使學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感和文化自信；以及提升學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在欣賞古詩(shī)的同時(shí)，嘗試創(chuàng)作自己的小詩(shī)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美情感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示古詩(shī)所描繪的自然景色，如鸛雀樓、廬山瀑布等，讓學(xué)生在視覺(jué)沖擊中感受詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬詩(shī)人身份，設(shè)想自己身處詩(shī)中描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人情感，增進(jìn)對(duì)古詩(shī)的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論每首詩(shī)的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人或評(píng)論家，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)，通過(guò)角色扮演加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，思考自己在理解古詩(shī)中的收獲和困惑，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)能力的提升。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，通過(guò)評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)成果，提高自己的審美鑒賞能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻資料展示古詩(shī)詞所描繪的自然風(fēng)光與歷史背景，如《望廬山瀑布》的視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的直觀感受。同時(shí)，利用圖片展示古詩(shī)詞中的意象，如鸛雀樓圖片，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)中描繪的景象。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)相關(guān)的背景資料和詩(shī)人簡(jiǎn)介，作為閱讀材料，幫助學(xué)生深入了解古詩(shī)背后的歷史與文化。

3.在線工具：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行古詩(shī)的朗讀與聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，以及利用古詩(shī)鑒賞網(wǎng)站，提供更多學(xué)習(xí)資源，輔助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示古詩(shī)《登鸛雀樓》的視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)中描繪的壯闊景象。

-提問(wèn)：你們看到了什么？這首詩(shī)給你什么感受？引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題——古詩(shī)的意境與情感。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《望廬山瀑布》和《題臨安邸》的文本，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解詩(shī)意，提取詩(shī)中的意象和情感。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放古詩(shī)朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀并注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化，隨后回答關(guān)于詩(shī)意的相關(guān)問(wèn)題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對(duì)古詩(shī)中的生僻字詞，如“鸛雀”、“瀑布”、“臨安”，進(jìn)行講解和書(shū)寫(xiě)練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和理解這些詞匯。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分為小組，討論每首詩(shī)的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演詩(shī)人，其他學(xué)生扮演聽(tīng)眾，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和解讀，通過(guò)角色扮演加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-詩(shī)歌創(chuàng)作：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為題材的小詩(shī)，鼓勵(lì)運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和表達(dá)方式。

-互評(píng)互改：學(xué)生之間相互交流創(chuàng)作成果，進(jìn)行互評(píng)互改，提高詩(shī)歌創(chuàng)作的質(zhì)量。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難和解決方法，以及如何在日常生活中尋找詩(shī)歌創(chuàng)作的靈感。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首最喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行背誦，并寫(xiě)下自己的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享所學(xué)古詩(shī)，增進(jìn)家庭文化氛圍。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：向?qū)W生推薦更多同類型的古詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀，拓寬文學(xué)視野。

-文化拓展：介紹古詩(shī)背后的歷史背景和文化故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的主體性和參與性，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力、思維能力和審美情感的發(fā)展。同時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)和反饋，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地理解古詩(shī)的內(nèi)容和情感，但在創(chuàng)作自己的小詩(shī)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的難度，創(chuàng)作的詩(shī)歌缺乏深度和細(xì)膩的情感表達(dá)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將增加詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)和練習(xí)，通過(guò)分析優(yōu)秀古詩(shī)的創(chuàng)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)情感和創(chuàng)造意境。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，積累更多的古詩(shī)詞匯和表達(dá)方法，以提高他們的創(chuàng)作能力。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起領(lǐng)略了古詩(shī)的魅力，通過(guò)《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《題臨安邸》這三首詩(shī)，我們不僅感受到了詩(shī)人筆下的美麗景色，還體會(huì)到了他們內(nèi)心的情感。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)和感悟應(yīng)用到自己的生活中，不僅能夠欣賞古詩(shī)的美，還能在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。記住，詩(shī)歌是心靈的窗戶，通過(guò)它我們可以更好地理解世界，也可以表達(dá)自己的情感。希望你們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)深入探索古詩(shī)的奧秘，讓詩(shī)歌成為你們生活中的一道亮麗風(fēng)景。下課吧，孩子們，祝你們有一個(gè)美好的一天！八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含古詩(shī)《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《題臨安邸》的詳細(xì)課件，其中融入詩(shī)歌背景、詩(shī)人簡(jiǎn)介、詩(shī)句解析等內(nèi)容，以及相關(guān)練習(xí)題和拓展閱讀材料。

2.案例資源：收集歷史上與這三首詩(shī)相關(guān)的文化背景和趣味故事，用于課堂上的情境導(dǎo)入和知識(shí)拓展。

3.視頻資源：整合古詩(shī)朗讀視頻、古詩(shī)意境再現(xiàn)視頻等，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的音韻美和意境美。

4.文章資源：精選與古詩(shī)相關(guān)的評(píng)論文章、學(xué)術(shù)論文等，用于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和研究能力。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.互動(dòng)教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)互動(dòng)，如在線討論、提問(wèn)回答等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感。

2.資源共享：在平臺(tái)上共享教學(xué)課件、閱讀材料、練習(xí)題等資源，便于學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)跟蹤：通過(guò)在線平臺(tái)的作業(yè)提交、學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤等功能，幫助教師監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)