Unit 2 Different families Part A Letters and sounds（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds，主要教授字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音規(guī)則以及相關(guān)詞匯的拼讀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與三年級上冊人教PEP版英語教材Unit2Differentfamilies相關(guān)，通過學(xué)習(xí)字母發(fā)音和拼讀規(guī)則，幫助學(xué)生更好地掌握教材中的詞匯和句子。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也是對已學(xué)過的字母和發(fā)音規(guī)則的鞏固和拓展。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音和拼讀英語字母的能力，提升語音素養(yǎng)。

2.通過詞匯學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的語言表達能力。

3.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示不同家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員的不同稱呼，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”，并引入字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音。

-情境模擬：模擬家庭情景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)字母發(fā)音，如在家庭對話中自然融入所學(xué)字母。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何正確拼讀包含Aa、Bb、Cc的單詞，鼓勵學(xué)生分享自己的發(fā)音技巧。

-角色扮演：學(xué)生扮演小老師，教其他同學(xué)正確拼讀字母和單詞，增強學(xué)習(xí)互動性。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后記錄自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，包括發(fā)音的進步和仍需改進的地方。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)相互評價對方的發(fā)音，提供反饋，共同提高發(fā)音準確度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音規(guī)則，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

2.互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論并分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的理解和記憶。

3.情境模擬法：通過模擬家庭場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)發(fā)音，增強學(xué)習(xí)趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示字母發(fā)音動畫，直觀演示發(fā)音口型。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行語音識別練習(xí)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.互動白板：利用電子白板進行實時書寫和發(fā)音練習(xí)，增加課堂互動性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲，歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音。學(xué)生在輕松的氛圍中聆聽歌曲，教師隨后提問：“你們在歌曲中聽到了哪些字母的發(fā)音？”通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示字母Aa、Bb、Cc的圖片和發(fā)音動畫，講解每個字母的發(fā)音規(guī)則，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-接著，教師展示包含這些字母的單詞，如“apple”，“bat”，“cat”，引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞中的字母組合，并嘗試自己拼讀。

-隨后，教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個字母，討論并列舉出該字母開頭的單詞，小組內(nèi)成員互相糾正發(fā)音。

-教師選取幾個小組的代表進行發(fā)音展示，并對他們的發(fā)音進行評價和指導(dǎo)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師準備一些小卡片，每張卡片上都有一個包含Aa、Bb、Cc的句子，如“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”。學(xué)生分組，每組抽取一張卡片，合作將句子正確拼讀出來，并在班上展示。其他學(xué)生傾聽并給出反饋，教師對發(fā)音準確的小組給予表揚。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，特別是他們在發(fā)音方面的進步。教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音規(guī)則，并提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意運用這些規(guī)則。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和單詞，并記錄下自己在發(fā)音上的挑戰(zhàn)和進步。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生對于字母組合的發(fā)音掌握不夠熟練，需要在個別輔導(dǎo)上加強。

2.教學(xué)改進：針對發(fā)音不熟練的學(xué)生，計劃在下節(jié)課安排額外的輔導(dǎo)時間，通過一對一的指導(dǎo)幫助他們提高發(fā)音準確性。同時，增加課堂上的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中自然練習(xí)發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選動畫視頻，展示字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音口型和發(fā)音過程，幫助學(xué)生形象地學(xué)習(xí)發(fā)音。

-圖片：準備與家庭主題相關(guān)的圖片，如不同家庭成員的圖片，用于輔助教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生進行字母發(fā)音練習(xí)。

-音頻：錄制字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音音頻，以及包含這些字母的單詞和句子的音頻，供學(xué)生在課堂內(nèi)外練習(xí)聽力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選與家庭和日常生活相關(guān)的短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)字母的發(fā)音，同時學(xué)習(xí)有關(guān)家庭和生活的詞匯。

-故事書：提供適合三年級學(xué)生的英語故事書，其中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和單詞，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典查詢不熟悉的單詞，了解單詞的發(fā)音、意思和用法。

-聽力練習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用聽力練習(xí)軟件，提高聽力理解能力，特別是對字母和單詞的聽力識別。

-發(fā)音糾正軟件：使用發(fā)音糾正軟件，幫助學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，及時獲得反饋和糾正。

4.教學(xué)輔助工具：

-字母卡片：制作字母Aa、Bb、Cc的卡片，用于課堂上的互動游戲和小組活動。

-拼圖游戲：設(shè)計字母和單詞的拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀和記憶。

-小組活動材料：準備小組活動的材料，如調(diào)查問卷、討論指南等，以促進學(xué)生在小組內(nèi)的合作和交流。

5.教師資源：

-教學(xué)參考書：使用與教材配套的教師參考書，獲取教學(xué)建議、活動設(shè)計和額外資源。

-專業(yè)網(wǎng)站：訪問教育專業(yè)網(wǎng)站，下載與課程相關(guān)的教學(xué)資源和活動方案。

6.學(xué)生資源：

-練習(xí)冊：提供與教材配套的練習(xí)冊，供學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)。

-自主學(xué)習(xí)指南：編寫自主學(xué)習(xí)指南，指導(dǎo)學(xué)生在家里如何進行有效的自學(xué)和復(fù)習(xí)。

7.家長支持：

-家長指南：向家長提供一份指南，解釋本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，以及家長如何在家支持孩子的學(xué)習(xí)。

-家長交流平臺：建立家長交流群，便于家長之間的交流和分享，以及教師與家長的溝通。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母Aa、Bb、Cc以及相關(guān)單詞各5遍，以鞏固記憶和發(fā)音。

2.聽力作業(yè)：布置學(xué)生在家聽錄音，跟讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句子，家長簽字確認孩子完成跟讀任務(wù)。

3.閱讀作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一本英文故事書，找出并記錄下含有字母Aa、Bb、Cc的單詞，下節(jié)課分享給同學(xué)。

4.家庭互動作業(yè)：鼓勵家長與孩子一起用今天學(xué)的字母和單詞進行家庭對話，增進親子關(guān)系，同時練習(xí)發(fā)音。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點關(guān)注字母書寫是否規(guī)范、單詞拼寫是否正確。對于書寫不規(guī)范或拼寫錯誤的學(xué)生，教師會單獨指出錯誤，并要求學(xué)生重新書寫直至正確。

2.聽力作業(yè)反饋：教師通過家長的簽字確認了解學(xué)生在家完成聽力作業(yè)的情況。對于沒有完成作業(yè)的學(xué)生，教師會進行個別提醒，并跟進孩子的聽力練習(xí)情況。

3.閱讀作業(yè)反饋：學(xué)生在下節(jié)課分享閱讀作業(yè)時，教師會傾聽并記錄學(xué)生找到的單詞，對學(xué)生的閱讀能力和詞匯量進行評估。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會給予表揚和獎勵。

4.家庭互動作業(yè)反饋：教師會通過課堂上的隨機提問或小測驗來檢查家庭互動作業(yè)的完成情況。對于積極參與家庭互動的學(xué)生，教師會給予正面的反饋和鼓勵，以激勵其他學(xué)生效仿。

教師將確保所有作業(yè)的反饋都是建設(shè)性的，不僅指出學(xué)生的不足，還提供具體的改進建議。例如，如果學(xué)生在發(fā)音上存在問題，教師會提供發(fā)音指南，并建議學(xué)生在家里多練習(xí)。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，教師能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語能力。九、教學(xué)評估與改進

教學(xué)評估：

這節(jié)課下來，我觀察到大部分學(xué)生在字母發(fā)音方面有了明顯的進步，他們能夠較為準確地發(fā)出Aa、Bb、Cc的音。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們積極參與，互動良好，顯示出他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。不過，我也注意到個別學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問題，比如發(fā)音不夠清晰或者拼讀不準確。此外，學(xué)生在家庭互動作業(yè)的完成情況上也有差異，有的學(xué)生和家長一起完成了對話練習(xí)，而有的學(xué)生則沒有很好地參與進來。

教學(xué)改進：

針對學(xué)生在發(fā)音上的問題，我計劃在下一節(jié)課增加一些專門的發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，比如語音游戲和聽力練習(xí)，幫助這些學(xué)生更好地掌握發(fā)音技巧。同時，我會鼓勵學(xué)生利用課余時間通過在線發(fā)音糾正軟件進行自我練習(xí)。對