《Lesson 1 This is my mother》（教學(xué)實錄及反思）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語三年級上冊

《Lesson1Thisismymother》（教學(xué)實錄及反思）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《Lesson1Thisismymother》（教學(xué)實錄及反思）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語三年級上冊

本課程以魯科版英語三年級上冊第一課《Thisismymother》為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握基本的家庭稱謂詞匯，如“mother”、“father”、“sister”等，并學(xué)會用英語介紹自己的家庭成員。通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們用英語進行簡單交流的能力。同時，注重學(xué)生的語音、語調(diào)及語法正確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀并運用本課所學(xué)的家庭稱謂詞匯，能夠在真實情境中用英語介紹自己的家庭成員。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解英語國家的家庭文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在介紹家庭成員時，運用邏輯思維進行有序表達，培養(yǎng)其觀察、分析和概括能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握家庭稱謂詞匯“mother”、“father”、“sister”等，以及句型“Thisismy...”的使用。具體細節(jié)如下：

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會并能夠正確拼讀和書寫“mother”、“father”、“sister”等詞匯。

-句型應(yīng)用：學(xué)生需要能夠運用“Thisismy...”句型來介紹自己的家庭成員，如“Thisismymother.Thisismyfather.”等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對于新詞匯的發(fā)音掌握，以及在實際語境中正確使用句型。具體細節(jié)如下：

-詞匯發(fā)音：學(xué)生可能會在發(fā)音上遇到困難，尤其是“mother”和“father”中的“th”和“er”音，這些音在漢語中不常見，學(xué)生需要通過模仿和練習(xí)來掌握正確的發(fā)音。

-句型使用：學(xué)生在使用“Thisismy...”句型時，可能會混淆主語和賓語，或者在介紹家庭成員時遺漏“my”一詞。

-語法難點：學(xué)生需要理解并掌握名詞所有格的使用，即“mymother”而不是“mymother's”。

-實際應(yīng)用：將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際情境中，如角色扮演或小組討論，學(xué)生可能會感到不自在或難以啟齒，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：魯科版英語三年級上冊電子課本、家庭稱謂詞匯卡片、互動游戲軟件

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實物展示、角色扮演、小組討論五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過展示一張包含多個家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文討論家庭成員，如“這是誰？”“這是你的什么人？”等。

-學(xué)生們進行簡單的口頭討論后，教師引入英語詞匯“mother”、“father”、“sister”等，讓學(xué)生嘗試用英語猜測圖片中的人物關(guān)系。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師展示單詞卡片，逐一教授“mother”、“father”、“sister”等詞匯，并讓學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-通過示范和指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用“Thisismy...”句型，同時強調(diào)名詞所有格的正確使用。

-學(xué)生進行小組練習(xí)，相互介紹家庭成員，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師利用多媒體資源，播放一段動畫視頻，內(nèi)容涉及家庭成員的介紹，讓學(xué)生在觀看后復(fù)述視頻中的句子。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每組制作一張海報，上面畫有各自家庭成員的肖像，并使用所學(xué)詞匯和句型進行標(biāo)注。

-學(xué)生們通過合作，討論并決定海報的設(shè)計和布局，同時練習(xí)如何用英語介紹他們的家庭成員。

-每個小組的海報完成后，學(xué)生輪流站在全班面前，展示他們的海報，并用英語介紹他們的家庭成員。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生上臺，用英語介紹自己的家庭成員，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家庭稱謂詞匯和句型的正確使用。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語介紹一位家庭成員，并記錄下來，以便下節(jié)課分享。

-最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高自己的語言能力。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情和進步。在使用多媒體資源和互動游戲時，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的興趣，這讓我感到非常欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如一些學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，特別是在“th”和“er”音的發(fā)音上。我會在接下來的課程中加強對這些發(fā)音的練習(xí)。此外，我也注意到一些學(xué)生在實際應(yīng)用句型時還不夠自信，我計劃在下次課上更多地提供實際情景練習(xí)，幫助他們提高自信心?？偟膩碚f，我對學(xué)生們今天的表現(xiàn)感到滿意，同時也意識到作為教師，我需要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對學(xué)習(xí)新詞匯和句型表現(xiàn)出積極的態(tài)度。他們能夠通過互動游戲和小組活動，較為熟練地拼讀和運用所學(xué)知識。從學(xué)生的課堂參與度和作業(yè)完成情況來看，他們對家庭稱謂詞匯的掌握程度較好。然而，我也注意到部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難，特別是在“th”和“er”的發(fā)音上，以及在實際語境中運用句型時不夠自信。

2.教學(xué)改進

為了進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃采取以下措施：

-加強發(fā)音訓(xùn)練：我將設(shè)計更多針對“th”和“er”發(fā)音的練習(xí)，如語音游戲和繞口令，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)和掌握正確發(fā)音。

-提供更多實際情景：我會創(chuàng)造更多真實的語言環(huán)境，如模擬家庭聚會場景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用所學(xué)句型，增強他們的自信心。

-鼓勵自主學(xué)習(xí)：我將引導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，通過觀看英語動畫片或閱讀英語故事書，增加對英語的接觸，提高他們的語言感知能力。

-反饋與激勵：我會及時給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們在課堂上大膽開口說英語，并對他們的進步給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-跨學(xué)科融合：我計劃與其他科目的老師合作，如美術(shù)老師，讓學(xué)生在設(shè)計家庭樹或繪制家庭成員海報的同時，練習(xí)英語表達。

-家長參與：我會與家長溝通，鼓勵家長在家中與孩子進行簡單的英語對話，形成家校合作，共同促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與家庭主題相關(guān)的英語動畫片或短片，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提供真實的語言環(huán)境。

-圖片：制作或收集家庭成員的圖片，用于新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶家庭稱謂詞匯。

-音頻：錄制單詞和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，供學(xué)生在課堂上跟讀和練習(xí)，加強發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.閱讀材料

-精選英文短文：選擇包含本課所學(xué)家庭稱謂詞匯的英文短文，供學(xué)生在課后閱讀，鞏固詞匯和句型的同時，提高閱讀理解能力。

-互動故事書：利用電子互動故事書，讓學(xué)生在閱讀過程中點擊圖片或文字，聽讀音標(biāo)和句子，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，便于學(xué)生隨時查詢單詞的意思和用法。

-聽力練習(xí)軟件：使用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件，如RosettaStone或BBCLearningEnglish，提供各種聽力材料和練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語聽力水平。

-語音識別軟件：利用語音識別技術(shù)，學(xué)生可以錄入自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進行對比，及時糾正發(fā)音錯誤。

4.教學(xué)輔助工具

-白板應(yīng)用程序：使用電子白板應(yīng)用程序，如SMARTNotebook或PrometheanActivInspire，制作互動的教學(xué)課件，增強課堂互動性。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的角色扮演道具，如頭飾或服裝，讓學(xué)生在角色扮演活動中更投入地使用英語。

5.作業(yè)與測試平臺

-在線作業(yè)平臺：利用學(xué)校提供的在線作業(yè)平臺，布置和收集作業(yè)，方便學(xué)生及時提交和教師批改。

-在線測試系統(tǒng)：使用在線測試系統(tǒng)，設(shè)計定期的形成性評價測試，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

6.社交媒體與論壇

-社交媒體群組：創(chuàng)建課程的社交媒體群組，如微信群或QQ群，方便學(xué)生之間的交流和資源共享。

-在線論壇：建立在線論壇，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得和問題，教師和其他學(xué)生可以提供幫助和解答。

7.家校溝通平臺

-家校聯(lián)系冊：使用家校聯(lián)系冊，定期向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，獲取家長的意見和建議。

-家長工作坊：定期舉辦家長工作坊，指導(dǎo)家長如何在家中支持和鼓勵孩子的英語學(xué)習(xí)。

8.專業(yè)發(fā)展資源

-教師培訓(xùn)材料：定期查閱和更新教師培訓(xùn)材料，包括最新的教學(xué)方法、課程設(shè)計技巧和評估策略。

-教育研討會和會議：參加教育研討會和會議，與其他教師交流經(jīng)驗，不斷更新教學(xué)理念和技能。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭稱謂詞匯和“Thisismy...”句型。

2.聽力作業(yè)：學(xué)生需在家聽英語故事或歌曲，特別是那些涉及家庭成員的內(nèi)容，并嘗試跟讀。

3.口語作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家人用英語進行簡單的對話，如詢問家庭成員的職業(yè)或喜好等。

4.繪畫作業(yè)：學(xué)生可以繪制一張家庭樹，并在每個家庭成員旁邊用英語標(biāo)注他們的名字和關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，我注意到大部分學(xué)生能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。然而，有些學(xué)生在語法上存在錯誤，比如遺漏了“my”或使用了錯誤的時態(tài)。我針對每個學(xué)生的錯誤提供了個性化的反饋，并給出了改進建議。例如，我會圈出錯誤的部分，并旁邊注明正確的用法，同時鼓勵學(xué)生多讀多寫，加強語法知識。

2.聽力作業(yè)反饋：通過聽力作業(yè)，學(xué)生們的語音識別能力有所提高。我鼓勵他們在聽英語材料時，注意聽音標(biāo)和語調(diào)的變化。在反饋中，我提醒學(xué)生，聽力不僅僅是為了理解內(nèi)容，更重要的是模仿和練習(xí)發(fā)音。

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