2023一年級數(shù)學(xué)下冊 6 100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第3課時 小括號配套教學(xué)實錄 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊6100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第3課時小括號配套教學(xué)實錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

授課年級：一年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課通過具體例題，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運算方法，并學(xué)會使用小括號。通過實際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的運算能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用小括號進行數(shù)學(xué)運算的能力，提高計算準(zhǔn)確性。

3.通過實際操作和練習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和問題解決能力。三、教學(xué)策略與方法

1.直觀演示

-利用教具和實物，如數(shù)字卡片和計數(shù)器，直觀展示兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運算過程。

-通過演示和實際操作，幫助學(xué)生形成直觀的數(shù)學(xué)概念。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組合作：將學(xué)生分成小組，共同探討例題的解題方法，鼓勵學(xué)生互相交流和分享思路。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計加減法游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運算。

3.反饋與鞏固

-練習(xí)反饋：及時批改學(xué)生練習(xí)，給予針對性的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-鞏固練習(xí)：布置適量的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，加強對小括號使用規(guī)則的理解和應(yīng)用。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則，以及小括號的使用方法。

-練習(xí)法：通過大量練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握計算技巧。

-游戲法：設(shè)計加減法游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強互動性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示例題和運算過程，增加教學(xué)的直觀性。

-教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，進行個性化輔導(dǎo)和互動練習(xí)。

-實物操作：使用數(shù)字卡片和計數(shù)器，讓學(xué)生手動操作，加深理解。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過一個簡單的數(shù)學(xué)謎題，如“小明有10個蘋果，小華給了他一些，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”引發(fā)學(xué)生的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對兩位數(shù)減法運算的好奇心，為學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過具體例題，如“24-5”，講解兩位數(shù)減一位數(shù)的運算規(guī)則。

-演示推理：通過計數(shù)器和數(shù)字卡片，演示如何進行兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的運算，如“30-10”。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個例題中發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減法的共同規(guī)律，如減去整十?dāng)?shù)時，個位數(shù)不變。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上完成幾個兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算題目，如“52-3”、“40-20”。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)中遇到的問題，共同找到解決方案。

4.深化理解

-案例分析：給出一個復(fù)雜的減法問題，如“75-28”，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行計算，并討論小括號在運算中的作用。

-辯論活動：學(xué)生兩兩辯論，討論使用小括號和不使用小括號在計算中的區(qū)別。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則，強調(diào)小括號的使用。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享練習(xí)中的體會，以及對小括號應(yīng)用的看法，提出疑問和改進意見。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課孩子們對兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的掌握情況總體不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在運用小括號的時候，有些孩子還是不太明白什么時候需要用，什么時候不用。我覺得可以在講解例題時，更多地去強調(diào)小括號的作用和意義，讓他們在實際操作中加深理解。

另外，課堂練習(xí)的難度可能對我來說簡單了一些，但對部分孩子來說可能還是有難度。下次我會準(zhǔn)備不同難度的題目，讓每個孩子都能在課堂上得到適合自己的鍛煉。

還有，我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓孩子上來黑板演示解題過程，這樣既能鍛煉他們的表達能力和自信心，也能讓我及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，及時給予指導(dǎo)?？傊?，我會根據(jù)孩子們的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，希望能讓他們學(xué)得更好。七、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價方面，學(xué)生們在參與度上表現(xiàn)得相當(dāng)積極，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家都能踴躍發(fā)言，合作能力得到了很好的鍛煉。準(zhǔn)確性方面，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成兩位數(shù)減法的計算，但仍有少數(shù)學(xué)生在小括號的使用上存在疑惑，需要進一步指導(dǎo)。

在作業(yè)與測試評價上，作業(yè)質(zhì)量整體較好，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識完成案例分析，邏輯思維能力有所提升。但測試成績顯示，部分學(xué)生對小括號的理解和應(yīng)用還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和鞏固。

反饋與改進方面，學(xué)生們普遍反映課堂互動環(huán)節(jié)很有趣，但希望能在小括號的使用上有更多的練習(xí)。我會根據(jù)這一反饋，調(diào)整教學(xué)計劃，增加相關(guān)練習(xí)，并在課后提供額外的輔導(dǎo)。同時，我也會繼續(xù)反思自己的教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能跟上課程的進度，真正掌握兩位數(shù)減法的運算規(guī)則。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我已經(jīng)完成了一系列關(guān)于100以內(nèi)加法和減法的教學(xué)內(nèi)容。通過觀察和測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在基礎(chǔ)知識方面有了明顯的進步，他們能夠理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運算規(guī)則。在課堂表現(xiàn)上，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論和練習(xí)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

然而，我也注意到，在邏輯推理和應(yīng)用題方面，一些學(xué)生還存在困難。特別是在涉及小括號的使用時，他們往往無法正確判斷運算順序。此外，一些學(xué)生在面對較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，解決問題的策略和方法還不夠成熟，需要更多的引導(dǎo)和實踐。

2.教學(xué)改進

針對以上評估，我認(rèn)為以下幾方面的改進是必要的：

首先，我會加強對小括號使用規(guī)則的講解，通過更多的例題和練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中理解小括號的作用。我計劃設(shè)計一些專門的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握小括號的運用。

其次，我會增加一些邏輯思維訓(xùn)練的活動。例如，引入一些簡單的邏輯謎題，讓學(xué)生在解決問題的過程中鍛煉邏輯思維能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的解題思路，通過同伴互助，共同提高邏輯推理能力。

再者，我會嘗試改變教學(xué)方法，讓課堂更加生動有趣。比如，利用故事情境引入數(shù)學(xué)問題，或者設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶數(shù)學(xué)概念。

另外，我會加強對學(xué)生個性化需求的關(guān)注。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進度。同時，我也會鼓勵學(xué)生主動提出問題，及時解答他們的疑惑。

最后，我會定期進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和