廣東省揭陽市高中化學(xué) 第三章 烴的含氧衍生物 3.2 醛教學(xué)實錄 新人教版選修5

廣東省揭陽市高中化學(xué)第三章烴的含氧衍生物3.2醛教學(xué)實錄新人教版選修5一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：廣東省揭陽市高中化學(xué)第三章烴的含氧衍生物3.2醛

授課年級：高二

教材版本：新人教版選修5

本節(jié)課主要圍繞醛的化學(xué)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特點及重要應(yīng)用展開，旨在幫助學(xué)生深入理解醛的概念，掌握其在有機合成中的重要性。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其分析和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和書寫醛的化學(xué)結(jié)構(gòu)，理解其官能團特點。

2.提升學(xué)生運用化學(xué)反應(yīng)原理分析醛的化學(xué)性質(zhì)，進行有機合成設(shè)計。

3.增強學(xué)生運用化學(xué)知識解釋生活中的醛類物質(zhì)應(yīng)用，發(fā)展科學(xué)思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了烴的基本概念和分類，熟悉了醇和醚的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，對有機化合物的官能團有了一定的認識。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了一些有機反應(yīng)的基本類型，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對有機化學(xué)有較高的興趣，尤其是對有機化合物的實際應(yīng)用感興趣。學(xué)生在觀察和實驗方面具備一定能力，能夠通過實驗現(xiàn)象推理化學(xué)原理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、形象的教學(xué)方式，喜歡通過案例和實驗來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)醛時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對醛官能團的認識不夠清晰，容易與醇、醚等混淆。

-醛的化學(xué)性質(zhì)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其反應(yīng)機理。

-醛在有機合成中的應(yīng)用較廣，學(xué)生可能難以把握其在不同反應(yīng)中的作用。

-實際操作中，對醛的實驗室制備和性質(zhì)檢驗可能存在操作難度。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹醛的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)類型，為學(xué)生提供扎實的理論基礎(chǔ)。

-運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生針對具體反應(yīng)案例進行思考，激發(fā)學(xué)生的探究精神和批判性思維。

-使用實驗法，通過實際操作讓學(xué)生觀察醛的化學(xué)性質(zhì)，加深對理論知識的理解。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示醛的分子模型和反應(yīng)機理動畫，增強學(xué)生的直觀認識。

-使用教學(xué)軟件模擬化學(xué)實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和安全性。

-結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引入最新的科學(xué)研究進展，拓寬學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以生活中常見的醛類物質(zhì)，如香水的香味成分為例，讓學(xué)生聞一聞不同的香味樣品，提出問題：“這些香味背后的化學(xué)成分是什么？”從而引出醛的概念和其在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先介紹醛的基本概念、結(jié)構(gòu)特點和分類，然后講解醛的化學(xué)性質(zhì)，包括加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等，并配以反應(yīng)方程式和實際案例。接著，通過互動討論，讓學(xué)生分析不同醛的化學(xué)性質(zhì)差異及其原因。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：分組進行實驗，每組學(xué)生準(zhǔn)備幾種不同的醛和相應(yīng)的試劑，進行加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)的實驗操作。實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果，并討論反應(yīng)條件對實驗結(jié)果的影響。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：給出一個有機合成問題，要求學(xué)生運用所學(xué)的醛的化學(xué)性質(zhì)設(shè)計一個合成路線。學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)已學(xué)知識，提出可能的合成方案，并簡要說明理由。最后，教師選取幾個具有代表性的方案進行點評和總結(jié)。六、教學(xué)反思與改進

今天的課堂上，學(xué)生對醛的基本概念和性質(zhì)有了較好的理解，但在實驗操作中，部分學(xué)生對于反應(yīng)條件的控制還是顯得有些生疏。我觀察到他們在加成反應(yīng)中對于溫度和試劑的添加順序掌握不夠精準(zhǔn)，這可能會影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。下次我會提前準(zhǔn)備一些操作視頻，讓學(xué)生在實驗前對步驟有更直觀的認識。

另外，我覺得在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但設(shè)計的合成方案中，有些細節(jié)考慮不夠周到。今后，我會增加一些案例分析的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過分析具體案例來提高他們解決問題的能力。

在情境導(dǎo)入部分，我發(fā)現(xiàn)通過生活中的實例來引入新知識是一個有效的激發(fā)興趣的方法，我會繼續(xù)使用這種方法，同時嘗試引入更多互動元素，比如讓學(xué)生自己舉例，來進一步提高他們的參與度。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集與醛相關(guān)的化學(xué)實驗操作視頻，如不同醛的加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)等，以及實際工業(yè)生產(chǎn)中醛的應(yīng)用案例，以便在課堂上播放，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)反應(yīng)過程。

-圖片資源：準(zhǔn)備醛的化學(xué)結(jié)構(gòu)圖、反應(yīng)機理示意圖、實驗室設(shè)備圖等，用于輔助講解和展示實驗操作。

-音頻資源：錄制關(guān)鍵知識點和難點內(nèi)容的音頻講解，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時使用，加強記憶和理解。

2.閱讀材料：

-精選與醛相關(guān)的科研論文摘要或科普文章，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)或課后閱讀，了解醛在現(xiàn)代化學(xué)研究中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

-提供一些包含醛類化合物在自然界和生活中的應(yīng)用案例的英文短文，如醛在香水、食品添加劑中的應(yīng)用，以及其在生物體中的作用等，既提高學(xué)生的英語閱讀能力，也增強對醛的實際應(yīng)用理解。

3.在線工具：

-利用在線化學(xué)詞典，如ChemistryDictionary，提供醛的詳細定義、性質(zhì)、反應(yīng)類型等信息，方便學(xué)生快速查閱和自主學(xué)習(xí)。

-使用在線化學(xué)軟件，如ChemDraw，讓學(xué)生練習(xí)繪制醛的化學(xué)結(jié)構(gòu)，加深對分子結(jié)構(gòu)的理解。

-引入在線聽力練習(xí)軟件，如ELSASpeak，提供有關(guān)醛的化學(xué)術(shù)語和反應(yīng)機理的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高化學(xué)英語聽力水平。

4.實驗資源：

-提供實驗室安全操作手冊和實驗指導(dǎo)書，確保學(xué)生在進行醛的實驗操作時能夠遵循正確的安全規(guī)程。

-準(zhǔn)備實驗所需的化學(xué)試劑和儀器設(shè)備清單，確保實驗順利進行。

5.教學(xué)軟件：

-使用互動式教學(xué)軟件，如KhanAcademy或Coursera，提供與醛相關(guān)的在線課程和練習(xí)，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

-利用虛擬實驗室軟件，如Labster，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬進行醛的化學(xué)實驗，提高實驗操作的熟練度。

6.輔助資料：

-收集歷年的高考題和模擬試題，針對醛的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用進行專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固知識。

-提供化學(xué)競賽題目和解析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的解題技巧和創(chuàng)新能力。

7.教學(xué)平臺：

-利用校園教學(xué)平臺，如Moodle或Blackboard，發(fā)布教學(xué)大綱、課程資料、作業(yè)和討論區(qū)，便于學(xué)生隨時訪問和學(xué)習(xí)交流。

-在教學(xué)平臺上設(shè)置在線測試和反饋問卷，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，調(diào)整教學(xué)策略。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)課堂講解的內(nèi)容，總結(jié)醛的化學(xué)性質(zhì)，并書寫相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。此外，要求學(xué)生從教材中選取兩個與醛相關(guān)的有機合成反應(yīng)，分析其反應(yīng)機理，并解釋為什么選擇這些反應(yīng)條件。

2.實踐作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試使用在線化學(xué)軟件ChemDraw繪制醛的化學(xué)結(jié)構(gòu)圖，并提交截圖。目的是讓學(xué)生通過實踐加深對醛分子結(jié)構(gòu)的理解。

3.閱讀作業(yè)：為學(xué)生提供一篇關(guān)于醛在工業(yè)應(yīng)用中的英文科普文章，要求學(xué)生閱讀后，用中文總結(jié)文章中的關(guān)鍵信息，并撰寫一篇150字左右的小結(jié)。

4.反思作業(yè)：鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)心得的反思日志，內(nèi)容包括自己對本節(jié)課的理解、學(xué)習(xí)中的困難以及如何克服這些困難。

作業(yè)反饋：

1.對于書面作業(yè)，我將重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，以及是否能夠清晰地解釋反應(yīng)機理。對于錯誤或不夠準(zhǔn)確的部分，我會用紅筆標(biāo)注，并附上簡要的批改意見，引導(dǎo)學(xué)生進行訂正。

2.實踐作業(yè)的反饋將側(cè)重于學(xué)生使用ChemDraw軟件的熟練程度和對醛結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確繪制。對于操作不熟練或結(jié)構(gòu)繪制錯誤的情況，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握軟件使用技巧。

3.閱讀作業(yè)的反饋將檢查學(xué)生的英文閱讀能力和中文表達能力。我會對學(xué)生的總結(jié)進行評價，指出其中的亮點和需要改進的地方，并提供一些建