幼兒園大班美術(shù)《畫畫小蜜蜂》教案

幼兒園大班美術(shù)《畫畫小蜜蜂》教案【活動目標】1、學習培訓畫小蜜蜂的基礎(chǔ)流程及方式，體會和睦的色彩的搭配帶來的藝術(shù)美，激勵幼兒膽大表述自身的念頭，體會工藝美術(shù)主題活動帶來的快樂。2、掌握蜜蜂是一種蟲類。體會蜜蜂不懼艱辛盜花釀蜜，熱愛勞動的優(yōu)良質(zhì)量，塑造幼兒熱愛勞動的精神實質(zhì)。3、正確引導幼兒可用輔材豐富多彩著作，塑造她們膽大自主創(chuàng)新能力。4、塑造幼兒優(yōu)良的繪畫習慣性?！局黝}活動重點難點】1、關(guān)鍵：畫小蜜蜂的基礎(chǔ)流程及方式。2、難題：體會和睦色彩的搭配帶來的藝術(shù)美。【主題活動提前準備】工作經(jīng)驗提前準備：1、老師學生相互搜集蜜蜂的相關(guān)材料，使幼兒對蜜蜂有一定的掌握。2、在區(qū)角中創(chuàng)建一個“有關(guān)蜜蜂”的區(qū)域活動?；瘜W物質(zhì)提前準備：1、真正的蜜蜂照片。2、幼兒每個人一盒水彩筆或油畫棒，勾線筆，圖畫紙?！局黝}活動全過程】一、激趣導進。小孩子，教師帶來了一段十分精彩紛呈的民族舞蹈，大家愛看嗎？老師演出民族舞蹈《小蜜蜂》，引出來課題研究。今日就要大家來認識一下小蜜蜂。二、交談主題活動。1、觀查小蜜蜂的模樣。提供蜜蜂的照片，正確引導幼兒按一定的次序認真觀察，與大伙兒共享自身的發(fā)覺。講出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)，掌握蜜蜂是一種蟲類。2、說說小蜜蜂每日都會干什么？激勵幼兒膽大發(fā)布自身的看法。正確引導幼兒發(fā)覺蜜蜂勤快的質(zhì)量，進而學習培訓蜜蜂熱愛勞動的優(yōu)良質(zhì)量。三、給小蜜蜂肖像。1、提供蜜蜂照片，說說應(yīng)當怎樣給小蜜蜂肖像。正確引導幼兒小結(jié)出美術(shù)繪畫小蜜蜂的流程：（1）先畫人體一部分：分別是頭頂部、乳房、腹腔；留意他們各一部分樣子的不一樣；（2）再畫翅膀和腳部：羽翼是全透明的有紋路，六條腿兩組相對性，部位不一樣；（3）**終畫眼睛和觸須：留意觸須的樣子。2、小孩子說得非常好，教師也小結(jié)了畫小蜜蜂的方式，如今我也來給小蜜蜂肖像，你要認真觀察美術(shù)繪畫的流程好么。3、小孩子是否也想給小蜜蜂肖像呢，那麼如今使我們行動起來吧。幼兒隨意繪畫，老師巡回演出具體指導。4、給你的小蜜蜂穿上**漂亮衣服。提供兩張色彩的搭配不一樣的蜜蜂照片，正確引導幼兒體會不一樣的色彩的搭配帶來人不一樣的視覺效果體會，從而體會和睦的色彩的搭配帶來的藝術(shù)美。啟迪幼兒依據(jù)社會經(jīng)驗隨意配搭色調(diào)。5、請幼兒介紹一下自身畫的小蜜蜂。講出自身不同尋常的藝術(shù)創(chuàng)意。對念頭非常的幼兒給與毫無疑問及正確引導。激勵幼兒依據(jù)小孩子的描述逐步完善自身的著作。四、賞析點評。1、工作組內(nèi)展現(xiàn)溝通交流。幼兒相互之間點評著作。2、班里展現(xiàn)溝通交流。將幼兒著作所有展現(xiàn)，老師正確引導幼兒開展有目的性的的點評。對藝術(shù)創(chuàng)意與眾不同的幼兒給與激勵。留意對于某些幼兒的不夠給與有目的性的點評。以提升幼兒的審美能力。五、抽獎活動。1、點評。2、小結(jié)?！局黝}活動拓寬】找尋小蜜蜂的家及了解小蜜蜂的家人，激勵幼兒在爸爸媽媽的協(xié)助下搜集信息，并在區(qū)域活動隨意展現(xiàn)搜集成效。【主題活動思考】擁有構(gòu)思，教學環(huán)節(jié)的貫徹落實就擁有方向標。在第一課時第一回合的工作組學習中，讓組長機構(gòu)組成員相互之間查驗同組同學們生字詞的教學情況，并對工作組開展了優(yōu)化職責分工。如一號學員指給二號認，別的聽；然后二號指給三號認，別的聽……認讀時，把不容易認的字搞好標識，并承擔教會不容易認的同學們，保證人人過關(guān)，再開展展現(xiàn)。盡管詞語課前預習效果非常的好，也用了8分鐘的時間。第二連擊的工作組學習培訓，我讓小組長機構(gòu)查驗讀細讀順課文內(nèi)容，讓每一個人都是有機遇張口念書。隨后開展展現(xiàn)，點評，再讀。因為總體目標難度系數(shù)并不大，學員主動性很高，參加范圍廣，很易達到總體目標。但較耗時間，讀—評—讀往返好多個連擊，二十多分鐘就過去。第三連擊，我讓學員分組討論：這篇課文關(guān)鍵寫了一件啥事？小朋友們七嘴八舌，興高采烈。然后工作組展現(xiàn)。四個工作組都發(fā)過言：“這篇課文寫蜜蜂有分辨方位的工作能力?！薄斑@篇課文寫蜜蜂背井離鄉(xiāng)二里多通道都能飛回家了?！薄斑@篇課文作者帶著蜜蜂離開了二里多通道，飛翔蜜蜂。蜜蜂也可以飛回家了?！薄斑@篇課文寫蜜蜂有分辨方位的本能反應(yīng)?！睆乃膫€工作組的講話中，大家可以看出她們都動了腦子。然后工作組節(jié)目主持人進一步問：“我想問一下下邊也有填補的或有不一樣建議嗎？”下邊一片緘默。我覺得假如再說一組展現(xiàn)，狀況也會如出一轍。該怎么辦？我只能應(yīng)用師本的優(yōu)點，問了一句：“誰可以把她們的講話連起來說一說？”一語道破天機，幾個小孩伸手，在其中一位把課文內(nèi)容的內(nèi)容能大約小結(jié)出去。第一課時，也算完成了課堂教學每日任務(wù)，但這時已拖堂數(shù)分鐘。從學員的角度觀察，這第一課時徹底達到了總體目標，它是完美的開端。但單位