2023四年級語文下冊 第3單元 12 在天晴了的時候配套教學(xué)實錄 新人教版

2023四年級語文下冊第3單元12在天晴了的時候配套教學(xué)實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版四年級語文下冊第3單元第12課《在天晴了的時候》，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)審美情感和觀察大自然的習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第3單元主題“自然之美”緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生將已有對自然景物的認知與課文中的描繪相結(jié)合，提高學(xué)生對自然美的感知和表達能力。課文中的生字詞和修辭手法，也與學(xué)生已有的語文知識相聯(lián)系，有助于鞏固和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文本內(nèi)容，提升語言建構(gòu)與運用能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受自然美，發(fā)展審美鑒賞與創(chuàng)造思維。

3.激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，培養(yǎng)文化傳承與理解意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的自然景物描寫知識，能夠識別一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等，并對自然美有一定的感知能力。此外，學(xué)生在之前的單元學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些與自然相關(guān)的課文，對自然美的描述有了一定的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇心，對自然景物有較高的興趣，容易被課文中的描繪所吸引。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，同時具有一定的寫作能力，能夠進行簡單的描述性寫作。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，對視覺和聽覺的刺激反應(yīng)較為敏感，喜歡參與討論和表達自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對課文中的生字詞理解可能存在障礙，需要通過教師引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。

-部分學(xué)生對課文中的情感表達和細膩描寫可能難以深入理解，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)來幫助學(xué)生體會。

-在寫作方面，學(xué)生可能難以運用課文中的修辭手法進行自然景物的描繪，需要教師提供具體的寫作指導(dǎo)和范例。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：教科書、電子白板、投影儀、電腦、擴音設(shè)備。

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：多媒體課件、課文朗讀音頻、教學(xué)視頻、自然風(fēng)光圖片庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、課堂問答。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見景物，感受大自然的美麗。

-提問：你們在圖片中看到了什么？這些景物給你什么感覺？引出本節(jié)課的主題《在天晴了的時候》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文《在天晴了的時候》，引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀并理解文章內(nèi)容，關(guān)注生字詞。

-聽力訓(xùn)練：播放課文朗讀音頻，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點詞匯和短語，如“晴朗”、“芬芳”、“悠然”等，進行詞匯記憶訓(xùn)練。

-修辭手法講解：通過課文中的句子，講解比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解其作用。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論課文中描繪的自然景物，探討作者的情感表達和描繪手法。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演作者，描述自己在天晴時的所見所感，其他學(xué)生進行評價和討論。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個自然景物進行描繪，運用所學(xué)的修辭手法。

-分享展示：學(xué)生將自己的寫作作品進行展示，全班同學(xué)一起欣賞并相互評價。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)作者對自然美的描繪和熱愛。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對自然觀察和寫作的改進建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個自然景物，進行詳細的觀察和描繪，寫成一篇短文。

7.課堂延伸（10分鐘）

-安排課后活動：鼓勵學(xué)生在周末或假期中走進自然，進行實地觀察，拍攝照片或繪制圖畫，分享自己的觀察體驗。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)保護自然的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過《在天晴了的時候》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對自然美的感受和表達能力有所提升，但在寫作實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于修辭手法的運用還不夠自如。下次我會提供更多實際例句，讓學(xué)生通過模仿練習(xí)來加強這方面的能力。另外，課堂上學(xué)生的參與度很高，但也有一些同學(xué)比較內(nèi)向，沒有積極參與到討論中。我計劃在下一節(jié)課中設(shè)計更多的小組互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生都能表達自己的看法，讓課堂氛圍更加活躍。此外，我還會注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時調(diào)整教學(xué)方法和難度，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課文配套資源：收集整理與《在天晴了的時候》相關(guān)的教學(xué)課件，包括課文重點難點解析、生字詞學(xué)習(xí)資料、課文朗讀音頻等，方便教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.自然風(fēng)光圖片庫：搜集各種自然風(fēng)光的高清圖片，用于課堂展示和激發(fā)學(xué)生對自然美的感受。

3.相關(guān)文學(xué)作品：收錄與自然主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，包括詩歌、散文等，用于拓展學(xué)生閱讀視野，增強文學(xué)素養(yǎng)。

4.教學(xué)視頻：制作或收集與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，如自然風(fēng)光紀錄片、文學(xué)作品的朗讀視頻等，增加教學(xué)的直觀性和趣味性。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課文閱讀與討論區(qū)：在平臺上設(shè)立專門的課文閱讀與討論區(qū)域，學(xué)生可以在線閱讀課文，參與話題討論，分享自己的理解和感悟。

2.寫作練習(xí)與展示：提供在線寫作練習(xí)功能，學(xué)生可以在線完成寫作任務(wù)，并展示自己的作品，同學(xué)和教師可以在線進行評價和反饋。

3.互動問答：設(shè)置互動問答板塊，學(xué)生可以提問，教師或其他學(xué)生可以回答，形成良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護：確保教室內(nèi)的電子白板、投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備的正常運行，定期進行維護和升級。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺的流暢運行，確保學(xué)生和教師能夠隨時訪問教學(xué)資源。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠更好地利用教學(xué)資源和技術(shù)進行教學(xué)。

4.技術(shù)支持團隊：建立技術(shù)支持團隊，為教師和學(xué)生提供及時的技術(shù)支持服務(wù)，解決教學(xué)中遇到的技術(shù)問題。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的整合應(yīng)用：

-教師在備課過程中，可以充分利用教學(xué)資源庫中的資源，結(jié)合在線學(xué)習(xí)平臺，設(shè)計更加豐富多樣的教學(xué)活動。

-在課堂教學(xué)中，教師可以借助電子白板展示圖片、播放視頻，增加教學(xué)的直觀性，同時通過在線平臺進行實時互動，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生可以在課后利用在線平臺進行自主學(xué)習(xí)，通過觀看教學(xué)視頻、參與討論等方式，鞏固課堂所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)效率。

-教師可以通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時給予指導(dǎo)和反饋，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.細讀課文《在天晴了的時候》，圈畫出自己認為寫得最美的句子，并簡要說明喜歡的理由。

2.選擇課文中描繪的一個自然景物，運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，寫一段50字左右的描繪性文字。

3.觀察身邊的自然環(huán)境，以《在我眼中》為題，寫一篇200字左右的短文，描述你所見的自然景物及其給你的感受。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，我注意到了以下幾點：

1.大部分同學(xué)能夠認真完成作業(yè)，對課文的細讀和分析較為到位。例如，有同學(xué)特別喜歡“蝴蝶在花叢中翩翩起舞”這句話，認為它生動地描繪了蝴蝶的活潑和自然的和諧。

2.在修辭手法的運用上，部分同學(xué)能夠恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鳌M人等手法，如“柳枝像綠色的絲帶一樣搖曳”，表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)造力。但也有同學(xué)在運用上顯得生硬，需要更多練習(xí)。

3.在觀察自然的短文中，同學(xué)們能夠結(jié)合自身經(jīng)驗進行描述，但有些同學(xué)的觀察還不夠細致，描述較為籠統(tǒng)。例如，有同學(xué)寫道“樹很綠”，但沒有具體描述樹葉的形狀、顏色等細節(jié)。

針對以上反饋，以下是我的改進建議：

-對于喜歡句子的分析，鼓勵同學(xué)們不僅要說明喜歡的理由，還要嘗試從作者的情感態(tài)度和修辭手法等方面進行深入分析。

-在修辭手法的運用上，我計劃在下一節(jié)課中提供更多的練習(xí)機會，如即興創(chuàng)作、小組討論等，幫助同學(xué)們更好地掌握和運用這些手法。

-對于觀察自然的短文，我建議同學(xué)們在寫作前先進行實地觀察，注意細節(jié)的描繪，同時我會提供一些觀察和寫作的技巧，幫助同學(xué)們提升寫作質(zhì)量。

我會及時將作業(yè)反饋和個人建議通過書面或在線平臺反饋給學(xué)生，以便他們能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并做出相應(yīng)的改進。同時，我也會在課堂上針對共性問題進行集中講解和指導(dǎo)。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進了《在天晴了的時候》，