Unit 1 What's the matter Section B 3a-selfcheck 教學(xué)實(shí)錄 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)

Unit1What'sthematterSectionB3a-selfcheck教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit1What'sthematter?SectionB3a-selfcheck的教學(xué)實(shí)錄。本單元主要圍繞健康和疾病的話題展開，旨在幫助學(xué)生掌握描述身體不適和提供建議的交際用語。本節(jié)課通過3a的自我檢測(cè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的聽說能力和實(shí)際運(yùn)用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠理解和使用基礎(chǔ)的健康相關(guān)詞匯和表達(dá)。然而，他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中可能還存在一定的困難，特別是對(duì)于健康生活方式的具體實(shí)踐和深入理解較為有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞健康生活方式的核心要素，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行以下規(guī)劃：

-閱讀材料：選取與健康生活方式相關(guān)的文章，如“健康飲食金字塔”或“如何保持良好的心態(tài)”，讓學(xué)生閱讀并提取關(guān)鍵信息。

-聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于健康生活方式的對(duì)話或短文，如合理飲食和規(guī)律運(yùn)動(dòng)的建議，讓學(xué)生聽后完成相關(guān)練習(xí)。

-互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)討論如何保持健康的生活方式。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與健康相關(guān)的詞匯，如“diet”、“exercise”、“stress”等，以及描述身體不適的短語，如“haveaheadache”、“feeltired”等。例如，教師可以通過展示健康生活方式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞匯，并在實(shí)際對(duì)話中使用。

-交際用語實(shí)踐：強(qiáng)調(diào)如何用英語詢問他人健康狀況并給出建議，如“What'sthematterwithyou?”、“Youshould...”等。教師可以通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話，練習(xí)這些交際用語。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語法難點(diǎn)：學(xué)生在使用建議句型時(shí)可能會(huì)混淆情態(tài)動(dòng)詞“should”和“oughtto”，以及它們的否定形式。例如，教師需要明確解釋“shouldnot”和“oughtnotto”的區(qū)別，并通過練習(xí)句子的構(gòu)建幫助學(xué)生掌握正確用法。

-文化差異理解：對(duì)于如何禮貌地提出建議，不同文化有不同的表達(dá)方式。例如，中國(guó)學(xué)生可能習(xí)慣直接提出建議，而英語文化中可能會(huì)先委婉地詢問對(duì)方是否愿意聽取建議。教師可以通過比較中英文化中提建議的不同方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過設(shè)置模擬醫(yī)院場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)詢問病情和給出健康建議，增強(qiáng)語言的實(shí)用性和學(xué)生的參與度。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)聽力任務(wù)和角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際的語言使用中完成任務(wù)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

-互助合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示健康生活方式的圖片和圖表，以及相關(guān)的英語表達(dá)，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語模擬，通過互動(dòng)平臺(tái)讓學(xué)生在線完成練習(xí)，提高教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線健康知識(shí)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于健康生活方式的動(dòng)畫視頻來吸引學(xué)生的注意力。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“Whatishealth?Howdoyoukeephealthy?”讓學(xué)生們自由討論，并邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的看法。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也為新知的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和交際用語，并給出例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-接著，教師播放一段聽力材料，內(nèi)容為一組關(guān)于健康生活方式的對(duì)話。學(xué)生聽后，完成相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇等，以檢驗(yàn)他們對(duì)聽力內(nèi)容的理解。

-聽力練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論他們自己的健康習(xí)慣，并嘗試用英語表達(dá)。

-最后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)演示他們的對(duì)話，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予積極的反饋和指導(dǎo)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將全班分成幾個(gè)小組，每組發(fā)一張大紙和彩色筆，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于健康生活方式的海報(bào)。每個(gè)小組需要包括合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)和良好心態(tài)等要素。學(xué)生們需要將所學(xué)詞匯和交際用語融入到海報(bào)中，以吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提問：“Whathaveyoulearnedtoday?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)健康生活方式的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。教師還提供一些額外的資源，如健康飲食的小冊(cè)子，供學(xué)生參考。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己健康習(xí)慣的短文，并在下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對(duì)于健康生活方式的詞匯和表達(dá)有了較好的掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生仍顯得不夠自信，對(duì)于交際用語的運(yùn)用存在一定的困難。此外，小組活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但部分小組的互動(dòng)深度不夠，討論內(nèi)容較為表面。

2.教學(xué)改進(jìn)：為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我將在下一堂課中增加更多的互動(dòng)練習(xí)，如角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬的語境中更加自然地使用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行更細(xì)致的指導(dǎo)，確保每個(gè)小組成員都能積極參與討論，并在活動(dòng)中深入探討健康生活方式的各個(gè)方面。此外，我計(jì)劃在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如健康生活方式的英語文章和視頻，以幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面并提高語言運(yùn)用能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生需要完成以下作業(yè)：

-制定個(gè)人健康生活計(jì)劃：學(xué)生需要根據(jù)課堂上學(xué)到的健康生活方式的要素，如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等，制定一個(gè)適合自己的健康生活計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括具體的執(zhí)行步驟和時(shí)間安排。

-記錄執(zhí)行情況：學(xué)生需要記錄自己一周內(nèi)的健康生活計(jì)劃執(zhí)行情況，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等方面的具體內(nèi)容，以及自己的感受和體會(huì)。

-撰寫短文：學(xué)生需要基于自己的健康生活計(jì)劃執(zhí)行情況，撰寫一篇短文，內(nèi)容包括對(duì)健康生活方式的個(gè)人見解、執(zhí)行計(jì)劃中的挑戰(zhàn)和收獲，以及未來改進(jìn)的計(jì)劃。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。在批改過程中，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用課堂上學(xué)到的英語表達(dá)，以及他們對(duì)健康生活方式的理解和實(shí)際應(yīng)用。

-課堂分享：在下一堂課中，教師會(huì)挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師會(huì)邀