七年級英語下冊 Unit 5 Why do you like pandas第4課時教學實錄 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas第4課時教學實錄（新版）人教新目標版一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit5Whydoyoulikepandas第4課時

授課年級：七年級

教材版本：人教新目標版

本節(jié)課通過討論動物愛好，引導學生學習并掌握動詞短語“l(fā)ike...because...”的句型，以及相關(guān)動物名稱和形容詞的運用。通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高他們的語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠運用“l(fā)ike...because...”句型描述自己喜歡的動物，并能夠使用相關(guān)的動物名稱和形容詞進行交流。

2.文化意識：通過學習不同動物的特點，學生能夠了解和尊重不同文化中對待動物的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過對比和分析，形成對動物習性的深度理解，并能夠創(chuàng)造性地表達自己的喜好。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿和實踐來學習英語，提高自主學習能力和合作學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握“l(fā)ike...because...”句型：通過例句“Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecute.”，讓學生理解并能夠運用該句型表達自己的喜好。

-學習動物名稱和形容詞：如“pandas,koalas,elephants,big,cute,smart”等詞匯，確保學生能夠正確發(fā)音并在句子中使用。

-交際能力培養(yǎng)：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際交流中運用所學句型和詞匯。

2.教學難點

-正確使用“l(fā)ike...because...”句型：學生可能混淆“l(fā)ike”和“l(fā)ove”的用法，或者忘記在“because”后使用完整的句子。例如，應(yīng)避免錯誤表達“Becausepandasarecute”而應(yīng)說“Becausepandasarecute,Ilikethem.”

-動詞時態(tài)的一致性：學生可能會在句子中混合使用不同的時態(tài)，如將“l(fā)ike”與過去式的“l(fā)iked”混淆。

-形容詞的正確運用：學生可能不知道如何根據(jù)句意選擇合適的形容詞，如誤用“big”來形容“cute”的動物。

-語音和語調(diào)的掌握：學生在說英語時可能無法正確運用語音和語調(diào)，導致表達不自然，影響交流效果。教師需要通過模仿和練習幫助學生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學平臺

-信息化資源：PPT課件、電子版課文和練習題

-教學手段：實物圖片、動物模型、角色扮演道具五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：展示一組動物圖片，詢問學生喜歡哪些動物，引導學生用“l(fā)ike...because...”句型回答。

-目的：激發(fā)學生對動物話題的興趣，自然過渡到本課的學習內(nèi)容。

2.講授新知

-概念講解：通過展示動物的特點和習性，引導學生理解“l(fā)ike...because...”句型的用法。

-演繹推理：使用動物習性的例子，如“Pandasarecutebecausetheyhavebig,roundeyes.Therefore,Ilikepandas.”，演示演繹推理的過程。

-歸納推理：讓學生觀察不同動物的共同點，如“Elephantsaresmartandkoalasarecute,soanimalscanbesmartandcute.”，引導學生歸納總結(jié)。

-邏輯謬誤：討論如果學生說“Pandasarecute,soallbearsarecute.”時，指出這是以偏概全的謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出幾個動物名稱，讓學生用“l(fā)ike...because...”句型造句，如“Whydoyoulikeelephants?Becausetheyaresmart.”

-小組討論：分組討論，每組選擇一個動物，用“l(fā)ike...because...”句型討論為什么喜歡這個動物，并分享給全班。

4.深化理解

-案例分析：分析動物保護的重要性，讓學生討論如何用英語表達保護動物的原因，如“Ilikepandasbecausetheyareendangeredandneedprotection.”

-辯論活動：組織辯論，正反雙方就“Shouldwekeepwildanimalsaspets?”進行辯論，使用“l(fā)ike...because...”句型支撐自己的觀點。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：復習“l(fā)ike...because...”句型，強調(diào)正確使用形容詞和動物名稱。

-學生反饋：邀請學生分享在本節(jié)課中使用“l(fā)ike...because...”句型的感受，以及在實際交流中遇到的困難和如何克服。六、教學反思

這節(jié)課通過動物話題引導學生運用“l(fā)ike...because...”句型，我發(fā)現(xiàn)學生們對于動物的熱情很高，能夠積極參與討論。但在使用形容詞描述動物時，一些學生還是會出現(xiàn)語法錯誤。我意識到，我需要更多地關(guān)注個體學生的學習需求，給予他們更多的個性化指導。此外，辯論活動雖然激發(fā)了學生的興趣，但部分學生的表達還不夠流暢，我計劃在下一節(jié)課增加更多的口語練習機會，幫助他們提高語言表達能力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學生們在討論動物喜好時表現(xiàn)出較高的參與度，發(fā)言積極，能夠用“l(fā)ike...because...”句型進行交流。

-準確性：學生在運用句型時，大多數(shù)能夠準確使用動物名稱和形容詞，但在語法結(jié)構(gòu)上還需加強練習。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)完成情況良好，學生們能夠?qū)⒄n堂上學到的句型應(yīng)用到案例分析中，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。

-測試成績：單元測試顯示，學生在“l(fā)ike...because...”句型的運用上有所進步，但仍有部分學生在形容詞選擇和時態(tài)上一致性上