2023二年級數(shù)學(xué)上冊 4 表內(nèi)乘法（一）2 2-6的乘法口訣第3課時 4的乘法口訣教學(xué)實錄 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22-6的乘法口訣第3課時4的乘法口訣教學(xué)實錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：4的乘法口訣

授課年級：二年級

教材版本：新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22-6的乘法口訣第3課時，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)4的乘法口訣。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生能夠熟練掌握并運用4的乘法口訣進行計算。通過本節(jié)課的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過探索和發(fā)現(xiàn)4的乘法口訣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯推理能力。

2.通過實際操作和解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，通過小組討論和分享，增強團隊協(xié)作和溝通技巧。

4.引導(dǎo)學(xué)生自我反思和評價，提高他們發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤的能力，促進自主學(xué)習(xí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用學(xué)生熟悉的日常情境，如購物、分水果等，引入4的乘法口訣的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個分蘋果的游戲，讓學(xué)生在模擬分蘋果的過程中，自然地運用4的乘法口訣解決問題。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論4的乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小老師，向其他同學(xué)解釋4的乘法口訣，通過教別人的方式加深自己的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成練習(xí)后，要求他們反思自己使用4的乘法口訣的過程，思考如何提高計算速度和準確性。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)相互檢查作業(yè)，評價對方使用乘法口訣的正確性和效率，提出改進建議。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授4的乘法口訣為基礎(chǔ)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，深化理解。

2.設(shè)計教學(xué)活動，如“乘法口訣接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中運用4的乘法口訣，增強記憶和運用能力。

3.使用教學(xué)媒體，如電子白板展示乘法口訣表，動態(tài)演示乘法過程，幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣的規(guī)律。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一個與4的乘法口訣相關(guān)的趣味故事，如“小熊分蘋果”，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-目的：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣。

2.講授新知

-概念講解：通過電子白板展示4的乘法口訣表，講解口訣的含義和使用方法，強調(diào)“四四十六”等關(guān)鍵點。

-演繹推理：通過例題演示如何使用4的乘法口訣解決實際問題，如計算物品數(shù)量等。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣的規(guī)律，如“4乘以任何數(shù)都是偶數(shù)”，并歸納出一般規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一系列乘法口訣練習(xí)題，如填空題、選擇題，讓學(xué)生獨立完成，即時反饋答案。

-小組討論：學(xué)生分組，討論如何將4的乘法口訣應(yīng)用于解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

4.深化理解

-案例分析：通過實際生活中的購物場景，讓學(xué)生運用4的乘法口訣計算總價，加深對口訣的理解和應(yīng)用。

-辯論活動：學(xué)生分組辯論，討論“使用乘法口訣是否可以提高計算速度”，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的4的乘法口訣，強調(diào)重點“四四十六”，并復(fù)習(xí)之前學(xué)過的乘法口訣。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，提出在理解和使用4的乘法口訣時的困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過生動的故事情境導(dǎo)入，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣的興趣。在講授新知環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對于乘法口訣的理解較為直觀，但在應(yīng)用到復(fù)雜問題時顯得有些吃力。鞏固練習(xí)中，學(xué)生通過實際操作和小組討論，加深了對乘法口訣的理解。深化理解環(huán)節(jié)，案例分析讓學(xué)生體會到了乘法口訣在生活中的應(yīng)用，但辯論活動的時間安排不夠充分，未能讓每個學(xué)生都有機會參與。課堂總結(jié)時，學(xué)生的反饋表明他們對4的乘法口訣有了更深的認識，但也指出在記憶和應(yīng)用上還存在困難。今后教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多個性化的輔導(dǎo)，同時加強課堂互動，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)繪本》：通過閱讀數(shù)學(xué)繪本，如《乘法的力量》，讓學(xué)生在故事中感受乘法口訣的趣味性和實用性。

-《數(shù)學(xué)游戲》：利用數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接龍”，讓學(xué)生在游戲中鞏固和運用乘法口訣。

-《數(shù)學(xué)文化》：介紹數(shù)學(xué)文化中與乘法相關(guān)的歷史故事，如古代數(shù)學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用乘法口訣。

2.拓展建議：

-觀察與實踐：鼓勵學(xué)生在生活中觀察并記錄下使用乘法口訣的情境，如購物時計算總價，家庭分水果等。

-創(chuàng)作與應(yīng)用：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作乘法口訣的應(yīng)用題，與同學(xué)分享并互相解答，提高解題能力。

-家庭互動：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)，通過家庭互動游戲，如“乘法口訣接力賽”，增強親子關(guān)系，同時鞏固孩子的乘法口訣。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)和應(yīng)用乘法口訣過程中的心得體會，促進自我反思。

-小組研究：組織學(xué)生小組研究乘法口訣的起源和發(fā)展，探索乘法口訣在不同文化中的表現(xiàn)形式，增進對數(shù)學(xué)文化的理解。

-主題活動：舉辦“乘法口訣日”，讓學(xué)生通過設(shè)計展板、講解、表演等形式，展示乘法口訣的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達能力和團隊合作能力。

-數(shù)學(xué)競賽：參加數(shù)學(xué)競賽，如“乘法口訣大賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文章，如《數(shù)學(xué)的故事》，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-實驗探究：通過數(shù)學(xué)實驗，如使用計數(shù)器探索乘法口訣的規(guī)律，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和驗證乘法口訣的正確性。

-多媒體學(xué)習(xí)：利用多媒體資源，如數(shù)學(xué)教育軟件和視頻，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺多重感官學(xué)習(xí)乘法口訣。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)多，討論積極性強，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對4的乘法口訣的掌握程度較好，計算準確性較高。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠運用4的乘法口訣解決實際問題，邏輯思維能力和表達能力有所提高。

-測試成績：學(xué)生在單元測試中表現(xiàn)出色，對乘法口訣的理解和應(yīng)用能力得到了有效評估。

3.反饋與改進

-學(xué)生反饋：學(xué)生普遍反映通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對4的乘法口訣