遼寧省大連市麗文高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期第二次階段性測(cè)試語(yǔ)文試卷

大連市麗文高級(jí)中學(xué)2024—2025學(xué)年度上學(xué)期高三第二次階段測(cè)試語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分150分 考試用時(shí)150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1-5題。行超：小說(shuō)《寶水》涉及眾多鮮活的鄉(xiāng)村日常生活細(xì)節(jié)，可否談?wù)勀趯?xiě)作之前的準(zhǔn)備，在采訪過(guò)程中有什么令您難忘的故事嗎？喬葉：小說(shuō)從動(dòng)念到寫(xiě)成用了七八年時(shí)間，這個(gè)過(guò)程中，我一邊“跑村”“泡村”，一邊寫(xiě)作。對(duì)鄉(xiāng)村長(zhǎng)時(shí)間的浸泡和觀察，讓我獲得了源源不斷的豐富細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)都很生動(dòng)鮮活。比如村里人都種菜，以前互相薅對(duì)方地里一把菜都沒(méi)關(guān)系，但后來(lái)大家都開(kāi)始做農(nóng)家樂(lè)、做餐飲，一把菜炒一下裝盤(pán)能賣(mài)20塊錢(qián)，漸漸地就不再去互相薅了。比如這家住在偏僻地段，種的菜很多，要賣(mài)菜的話(huà)，是要賣(mài)給村里的熟人，還是去鎮(zhèn)上賣(mài)給陌生人？他們的選擇往往是去鎮(zhèn)上賣(mài)給陌生人。行超：小說(shuō)《寶水》沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)情節(jié)沖突，而是深入鄉(xiāng)村日常生活的肌理，以“冬——春；春——夏：夏——秋：秋——冬”這樣四季流轉(zhuǎn)似的結(jié)構(gòu)，細(xì)膩記載鄉(xiāng)土社會(huì)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為什么選擇這樣的書(shū)寫(xiě)方式？喬葉：歸根結(jié)底，山村巨大的自然性讓我選擇按照時(shí)序敘事。但時(shí)序作為時(shí)間主軸也只是個(gè)大方向，具體怎么分章節(jié)還得細(xì)細(xì)推敲。是依月份？亦或節(jié)氣？我選擇了遵循四季。之所以拎出季節(jié)結(jié)構(gòu)，是因?yàn)槲蚁群髧L試了12個(gè)月和24節(jié)氣，相較一下，覺(jué)得對(duì)我而言，還是四季結(jié)構(gòu)的內(nèi)部更有騰挪的空間。故事從正月十七開(kāi)始，到大年三十那天結(jié)束。開(kāi)篇第一小節(jié)是《落燈》，民間講究的是正月十五、十六鬧花燈，正月十七這天開(kāi)始要落花燈、吃落燈面。最后一小節(jié)是《點(diǎn)燈》，民間也有講究，大年三十那天要去上墳，要請(qǐng)祖宗回家過(guò)年，叫點(diǎn)燈。從《落燈》寫(xiě)到《點(diǎn)燈》，從冬到春，從春到夏，從夏到秋，從秋到冬，除了季節(jié)交替，整個(gè)小說(shuō)也是首尾呼應(yīng)。散文筆法的細(xì)密悠緩也匹配整個(gè)敘述節(jié)奏，那么就選擇了散文筆法，呈現(xiàn)出的面貌還是很適宜的。行超：小說(shuō)《寶水》創(chuàng)造了很多生動(dòng)、鮮活、又具有新意的鄉(xiāng)土人物形象。比如村干部楊鎮(zhèn)長(zhǎng)、大英，還有鄉(xiāng)建專(zhuān)家孟胡子。這些人物可謂當(dāng)下鄉(xiāng)土文學(xué)中典型的“新人形象”。您是如何構(gòu)思他們的？他們?cè)谀牟稍L經(jīng)歷中是有原型的嗎？喬葉：《寶水》里的人物都來(lái)自于生活中，都有原型，但不是一對(duì)一的原型。生活中的原型都非常復(fù)雜生動(dòng)，不過(guò)卻很少有現(xiàn)成的供你直接拿用，總是需得對(duì)多個(gè)原型進(jìn)行雜俅捉取。我常常會(huì)把采訪過(guò)的很多原型人物集合到一個(gè)人身上。比如我采訪了多個(gè)鄉(xiāng)建專(zhuān)家，最后只出來(lái)孟胡子這一個(gè)人物形象。楊鎮(zhèn)長(zhǎng)和大英也都是如此。我采訪過(guò)很多基層干部，聽(tīng)他們傾訴工作的甘苦。他們現(xiàn)在都在調(diào)整，由管理型思維向服務(wù)型思維轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)怎樣和村干部打交道，怎么和鄉(xiāng)賢處關(guān)系，怎么進(jìn)行鄉(xiāng)村形象打造，怎樣應(yīng)對(duì)輿論等等，既要打通跟外面的渠道，也要有他們自己的節(jié)奏。這都是新的工作焦點(diǎn)和難點(diǎn)。他們的很多觀點(diǎn)非常出乎我的預(yù)設(shè)。比如，鄉(xiāng)里干部多少人都跟老百姓打過(guò)罵過(guò)，過(guò)一陣子就成了不打不相識(shí)，不罵不相識(shí)。不論是當(dāng)時(shí)鬧了再大的矛盾，再是咬牙瞪眼恨天恨地的事，幾年過(guò)去也都能云淡風(fēng)輕。你路過(guò)人家家，照樣跟你打招呼，你進(jìn)到人家家里，照樣招待你吃飯。這就是咱老百姓。行超：《寶水》的敘事語(yǔ)言有著明顯的散文特征，節(jié)奏舒緩、文字細(xì)膩。此外，小說(shuō)中人物的語(yǔ)言、對(duì)話(huà)等親切生動(dòng)，包含著大量生動(dòng)的方言土語(yǔ)，凸顯出豫北文化的地域特征，為小說(shuō)的藝術(shù)呈現(xiàn)增色不少。您如何看待小說(shuō)的語(yǔ)言問(wèn)題？喬葉：當(dāng)我決定寫(xiě)這小說(shuō)的時(shí)候，這小說(shuō)本身的一切就決定著它已有了自己的語(yǔ)言調(diào)性：語(yǔ)言的主體必須來(lái)自于民間大地。而這民間大地落實(shí)到我這里，最具體可感的就是我老家豫北的方言。我從小浸泡在這語(yǔ)言里，現(xiàn)在和老家人聊天依然且必然是用這種語(yǔ)言。但方言使用起來(lái)也很復(fù)雜，要經(jīng)過(guò)精心挑揀和改良才能進(jìn)入小說(shuō)中。河南的原生態(tài)方言是極度簡(jiǎn)潔的，如我老家方言說(shuō)教育孩子是“敲”，寵愛(ài)孩子是“嬌”。有句俗語(yǔ)是“該嬌嬌，該敲敲”，意思是該敲打的時(shí)候要敲打，該寵愛(ài)的時(shí)候要寵愛(ài)。但直接用過(guò)去，恐怕很多讀者會(huì)不明所以。因此我琢磨了一下，改為“該嬌就嬌，該敲就敲”，這樣既保留了原來(lái)的味道，又不至于讓讀者困惑。還有，我考慮到方言的特殊性，對(duì)方言的選取標(biāo)準(zhǔn)之一就是既有地方性又不至于造成阻隔，同時(shí)又符合村里人的身份習(xí)性。除了方言，小說(shuō)中的其他語(yǔ)言，比如女主人公青萍的內(nèi)心獨(dú)白和老原間的情侶私語(yǔ)、不同級(jí)別官員使用的行政腔、媒體慣用的“播音腔”、支教大學(xué)生的學(xué)生腔，以及五湖四海的游客們八面來(lái)風(fēng)般的語(yǔ)言……我希望層次和樣貌能盡量豐富。山村本身極其鮮明的自然性，決定了它與散文細(xì)密悠緩的敘述節(jié)奏更匹配，所有我就選擇了散文筆法。“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”。我在其中反復(fù)調(diào)和著文和質(zhì)的比例關(guān)系，經(jīng)常能愉悅地捕捉到可心的時(shí)刻。雖然或許還沒(méi)有抵達(dá)理想境界，我也只能安慰自己說(shuō)：難免遺憾，盡力就好。行超：除了《寶水》，在之前的許多作品中，鄉(xiāng)土生活和鄉(xiāng)土現(xiàn)實(shí)也一直是您寫(xiě)作的重點(diǎn)和情結(jié)所在。作為一個(gè)多年生活在城市的作家，為何始終對(duì)鄉(xiāng)土?xí)鴮?xiě)情有獨(dú)鐘？喬葉：“故鄉(xiāng)是離開(kāi)才能擁有的地方”，忘記了這句話(huà)從何聽(tīng)起，卻一直刻在了我的記憶中。這樣的寫(xiě)作意識(shí)以前可能不是很清晰，自從工作調(diào)動(dòng)到了北京，在地理意義上距離故鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)，才更深刻地理解了這句話(huà)。所謂的鄉(xiāng)土中國(guó)，作為中國(guó)最重要的糧食基地之一的河南，在“鄉(xiāng)土”一詞上帶有命定的強(qiáng)大基因。改革開(kāi)放以來(lái)，諸多前輩都以極強(qiáng)的文學(xué)自覺(jué)筆耕不輟，中原鄉(xiāng)村成為他們?nèi)≈槐M用之不竭的創(chuàng)作源泉。他們的作品構(gòu)成了一條文學(xué)脈絡(luò)，從中可以看到中國(guó)農(nóng)村和農(nóng)民典型的生活和命運(yùn)。我寫(xiě)《寶水》時(shí)就把自己放在了這條脈絡(luò)上。所以這個(gè)文學(xué)傳統(tǒng)對(duì)我的影響可以說(shuō)是深入到根基里的影響。不過(guò)，說(shuō)來(lái)慚愧，作為一個(gè)鄉(xiāng)村之子，年輕的時(shí)候，我一直想在文字上清洗掉的，恰恰就是這股子“土氣”。如今人到中年，經(jīng)過(guò)這么多年生活和文學(xué)的教育，我方才認(rèn)識(shí)到，這股子“土氣”是一筆怎樣的資源和財(cái)富，方才開(kāi)始有意因循著前輩們的足跡，想要獲得這“土氣”的滋養(yǎng)。行超：通過(guò)《寶水》的寫(xiě)作，您對(duì)于新時(shí)代鄉(xiāng)村的變化、城鄉(xiāng)關(guān)系的變化有什么新的認(rèn)識(shí)？喬葉：時(shí)代正在發(fā)生變化，時(shí)勢(shì)之變會(huì)波及到每一個(gè)人。如何關(guān)注新的現(xiàn)實(shí)，如何關(guān)注人們?cè)跁r(shí)勢(shì)之下的改變——比如中國(guó)鄉(xiāng)村的新倫理建設(shè)和新生活建設(shè)，這一直是我所思考的。在《寶水》中，我把中國(guó)當(dāng)下鄉(xiāng)村人們的生活經(jīng)驗(yàn)、生活意識(shí)與生活向往作為了重要的表現(xiàn)內(nèi)容。比如，因?yàn)槌青l(xiāng)之間的頻繁流動(dòng)和邊界變動(dòng)，人們普遍擁有的是一種城鄉(xiāng)混合疊加的復(fù)雜體驗(yàn)，《寶水》的人物和故事就比較集中地表達(dá)了這些體驗(yàn)。此外，對(duì)當(dāng)下中國(guó)廣泛存在的城鄉(xiāng)關(guān)系，城鄉(xiāng)關(guān)系中人們的心理、情感、道德等多種狀態(tài)，城市化的背景下人和故鄉(xiāng)的關(guān)系，以及在鄉(xiāng)村變革中女性意識(shí)和女性命運(yùn)的發(fā)展變化等，我也進(jìn)行了力所能及的觸及和書(shū)寫(xiě)。（摘編自《這是一次命中注定的返程》——訪第十一屆茅盾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家喬葉2023-11-14）1．下列對(duì)訪談相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．相較12個(gè)月和24節(jié)氣，喬葉覺(jué)得還是四季結(jié)構(gòu)的內(nèi)部更有騰挪的空間，所以選擇了四季流轉(zhuǎn)似的結(jié)構(gòu)。B．采訪基層干部使喬葉看到農(nóng)村干部新的工作焦點(diǎn)和難點(diǎn)：要打通跟外面的渠道，也要有他們自己的節(jié)奏。C．工作調(diào)動(dòng)到北京，在地理意義上距離故鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)，使喬葉更深刻地理解了“故鄉(xiāng)是離開(kāi)才能擁有的地方”。D．喬葉力所能及地觸及了城鄉(xiāng)間的頻繁流動(dòng)和邊界變動(dòng)使人們普遍擁有了一種城鄉(xiāng)混合疊加的復(fù)雜體驗(yàn)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列對(duì)喬葉《寶水》語(yǔ)言特征分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小說(shuō)《寶水》的語(yǔ)言調(diào)性來(lái)自作者老家豫北大地的方言，這決定著這部小說(shuō)書(shū)寫(xiě)的主要內(nèi)容。B．直接使用方言，恐怕很多讀者會(huì)不明所以，因此《寶水》中的方言是經(jīng)過(guò)精心挑揀和改良的。C．因?yàn)楹幽系脑鷳B(tài)方言是極度簡(jiǎn)潔的，所以對(duì)方言的選取標(biāo)準(zhǔn)就是既符合身份又不至于阻隔。D．“播音腔”、學(xué)生腔、八面來(lái)風(fēng)般的語(yǔ)言等不同特質(zhì)語(yǔ)言的運(yùn)用體現(xiàn)了作者對(duì)語(yǔ)言鄉(xiāng)土性的追求。3．下列有關(guān)訪談內(nèi)容的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．訪談緊扣喬葉的代表性作品《寶水》展開(kāi)，不蔓不枝，主題明確，體現(xiàn)了主持人良好的素養(yǎng)。B．訪談從創(chuàng)作前的準(zhǔn)備談起，涉及作品的人物、語(yǔ)言、主題等方面，問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。C．訪談結(jié)合新時(shí)代鄉(xiāng)村建設(shè)的社會(huì)大背景，對(duì)《寶水》這部作品的時(shí)代意義進(jìn)行了重點(diǎn)的探求。D．通過(guò)這篇訪談，我們不僅可以知曉作者創(chuàng)作作品的心路歷程，也對(duì)整部作品有了初步的了解。4．“比如這家住在偏僻地段，種的菜很多，要賣(mài)菜的話(huà)，是要賣(mài)給村里的熟人，還是去鎮(zhèn)上賣(mài)給陌生人？他們的選擇往往是去鎮(zhèn)上賣(mài)給陌生人。”請(qǐng)結(jié)合《鄉(xiāng)土中國(guó)》解釋鄉(xiāng)人這樣做的原因。（4分）5．結(jié)合訪談，談?wù)勀銓?duì)“生活”和“文學(xué)創(chuàng)作”關(guān)系的理解。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6-9題。文本一票車(chē)上的戰(zhàn)斗劉知俠票車(chē)進(jìn)站的時(shí)候，天已經(jīng)暗下來(lái)了，站西揚(yáng)旗的紅燈慢慢地發(fā)亮啦。就在這揚(yáng)旗外邊，路基旁邊小矮樹(shù)叢里，有兩個(gè)人影在動(dòng)。老洪聽(tīng)見(jiàn)漸漸變大的隆隆聲突然不響了。他望了一下車(chē)站上嘶嘶噴氣的冒著煙的車(chē)頭，低聲地對(duì)彭亮說(shuō)：“票車(chē)進(jìn)站了?！闭九_(tái)上的綠燈亮了，“嗚，嗚——”一短一長(zhǎng)的震耳的汽笛響過(guò)以后，車(chē)站上的火車(chē)頭嘶嘶喳喳一陣，接著就轟轟隆隆地開(kāi)過(guò)來(lái)了。彭亮爬到一棵小樹(shù)近邊，已經(jīng)聽(tīng)到鐵軌軋軋的音響，他迅速地爬過(guò)去，在路基的斜坡上停著。轟轟隆隆的聲音越來(lái)越大了，震得天搖地動(dòng)。車(chē)頭越來(lái)越大了，如果把車(chē)頭比作跑來(lái)的大鐵牛，那么，彭亮小得像一個(gè)黑甲蟲(chóng)樣爬在顫動(dòng)的路基斜坡上?？墒沁@個(gè)鐵牛越來(lái)越大，大得簡(jiǎn)直像半壁黑山樣向他頭前壓過(guò)來(lái)，他毫不畏懼地迎著即將壓到眼前的黑山，勇敢地躥到道邊的路基小道上。當(dāng)車(chē)頭的前部閃過(guò)他的身邊，他的手臂像閃電一樣向車(chē)頭上一伸，抓住上車(chē)的把手，緊跟兩步，身子一躍，右腳就踏上腳踏板了。彭亮在腳踏板上縮著身子，略微一停，便把頭向上伸得和上邊司機(jī)工作人員所踏的地板一樣平，猛一露頭，往對(duì)面一看，他看到司爐的兩只腳，司爐顯然正在往鍋爐里上煤。他從司爐叉開(kāi)的兩腿中間，一眼望到老洪從對(duì)面上車(chē)的腳踏板上，探出半截身，只見(jiàn)老洪把短槍朝他右邊的司機(jī)座上一舉，彭亮馬上一低頭，耳邊聽(tīng)到“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”一連就是三槍?zhuān)瑱C(jī)車(chē)忽然震動(dòng)一下。當(dāng)他再探出身來(lái)，看到鬼子司機(jī)像黃色的草捆似的倒在鍋爐前邊的鐵板上，血汩汩地向他這里流。他馬上躥上去，老洪用槍逼住司爐，他就跳向右邊的司機(jī)座，扶住了已經(jīng)失去掌握的開(kāi)車(chē)把手。老洪把司爐用繩子捆了，司爐是中國(guó)人。老洪把司爐推向一個(gè)角落，就拿起大鐵鏟，把煤一鏟鏟地朝鍋爐里送，鍋爐里熊熊燃燒的火焰，把老洪堅(jiān)毅的臉映得通紅。彭亮把機(jī)車(chē)的速度加快了。彭亮屏住氣息，靜靜地坐在司機(jī)座上，腰里別著槍?zhuān)址鲋_(kāi)車(chē)把手，耳邊聽(tīng)著呼呼的風(fēng)聲，眼睛直視著正前方，駕駛著火車(chē)，在傍晚的原野上奔馳。剛才在路基斜坡上，這像半壁黑山樣向他撲來(lái)的怪物，現(xiàn)在已在他手下馴服地前進(jìn)。他的臉紅漲著，心怦怦地跳動(dòng)著，他感到一個(gè)熟練的司機(jī)在得意地駕駛時(shí)的愉快，他也感到一個(gè)英勇的游擊隊(duì)員，在戰(zhàn)斗中創(chuàng)造奇跡般勝利時(shí)的緊張。他自小就夢(mèng)想著將來(lái)當(dāng)一個(gè)司機(jī)，像現(xiàn)在一樣，穩(wěn)坐在司機(jī)座上，眼睛發(fā)亮地直視著前邊，鐵軌像兩條抽不盡的銀線一樣，往自己腳下拉。在鏗鏘的機(jī)器聲中，耳邊聽(tīng)著呼嘯的風(fēng)聲，無(wú)數(shù)的村落、樹(shù)林、河流、山脈……像旋盤(pán)似的往后滾，這是多么高興的事呀！可是在舊社會(huì)里，父親的叩頭求情，也只能使他空有一身開(kāi)車(chē)的技術(shù)，始終沒(méi)有達(dá)到愿望。想不到今天，他成了抗日游擊隊(duì)員后，才真正地來(lái)當(dāng)一個(gè)司機(jī)，雖然他這次開(kāi)車(chē)，只有很短的距離，可是它的意義，不在距離的長(zhǎng)短，他要掌握住它，像跳上性急的烈馬奔向敵人一樣，他要把它開(kāi)到埋伏的地點(diǎn)，把敵人載到那里給以消滅。彭亮迎著西天的晚霞，從前邊的小玻璃窗里，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的“口”字形的東西，他知道這是王溝站東的揚(yáng)旗，要到王溝車(chē)站了。他知道王溝車(chē)站駐有鬼子，他不能在那里停下，因?yàn)榍斑叺戎牟皇峭鯗宪?chē)站上候車(chē)的旅客，而是王溝站西六七里路的三孔橋下埋伏的戰(zhàn)友。他沒(méi)有把車(chē)速放慢，只向老洪打了一個(gè)招呼：“王溝車(chē)站要到了！”老洪抬起了頭，他臉上滿(mǎn)是煤灰和汗流，他瞪著發(fā)光的眼睛，掄起大鐵鏟往前邊一指，像帶領(lǐng)突擊隊(duì)沖鋒的指揮員一樣，怒吼似的命令道：“沖過(guò)去！”彭亮從老洪的吼聲里，吸取到了無(wú)限的戰(zhàn)斗力量，他像發(fā)怒的獅子一樣，伸手抓住拉汽笛的繩索，往下一拉?！皢琛贝直┑恼鸲暮鹇暎谕鯗宪?chē)站周?chē)B續(xù)地響著，火車(chē)駛進(jìn)揚(yáng)旗了，彭亮從小玻璃窗里，望到了前邊月臺(tái)上黃色的、黑色的人影和紅綠燈。他把開(kāi)車(chē)的把手拉到最高速度上，火車(chē)像發(fā)了瘋似的，轟隆轟隆地飛奔過(guò)去。車(chē)站上的建筑和月臺(tái)上的人影只在他的眼前一閃，就過(guò)去了，由于飛快的速度，站上傳來(lái)的一片嘈雜聲和喇叭聲，也只是一霎就在耳邊飛過(guò)了。彭亮駕駛著如飛的火車(chē)，沖過(guò)月臺(tái)，一直向西揚(yáng)旗外奔過(guò)去。老洪放下手中的鐵鏟，從司機(jī)房前邊的小門(mén)里，攀著車(chē)身上的鐵扶手，到車(chē)頭的最前端的“豬拱嘴”上站著。由于車(chē)跑得特快，迎面的風(fēng)在撕著他的衣服，像誰(shuí)用力把他往后拉。前邊的鐵軌，飛快地往后抽。他一手抓著扶手，一手擎著駁殼槍。西方紅紫的晚霞映著他的臉，他挺立在那里，渾身充滿(mǎn)著力量，發(fā)亮的眼睛，向前邊望著。（節(jié)選自《鐵道游擊隊(duì)》，有刪改）文本二《鐵道游擊隊(duì)》取材于魯南鐵道隊(duì)的抗日事跡，小說(shuō)雖然采用了革命史敘事的方式，表現(xiàn)的是特殊歷史階段的紅色傳奇，但由于作品中打鬼子的傳奇故事源于真實(shí)的歷史，并且借鑒了中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的元素，以波瀾起伏的情節(jié)、富于傳奇色彩的人物形象、質(zhì)樸通俗的語(yǔ)言使之經(jīng)典化、通俗化，因而一直被廣大讀者所喜聞樂(lè)見(jiàn)。（節(jié)選自《好書(shū)推薦——新中國(guó)建國(guó)70周年70部?jī)?yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)》）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．當(dāng)站臺(tái)上的綠燈亮了的時(shí)候，老洪和彭亮抓住火車(chē)進(jìn)站的時(shí)機(jī)，迅速扒上了火車(chē)的司機(jī)室。B．老洪和彭亮的任務(wù)是要把火車(chē)開(kāi)到三孔橋，游擊隊(duì)要打伏擊戰(zhàn)，消滅火車(chē)上乘坐的敵人。C．彭亮面對(duì)黑山一樣的火車(chē)，勇敢地扒上去，他穩(wěn)坐在司機(jī)座上，駕駛著如飛的火車(chē)，內(nèi)心沒(méi)有緊張和畏懼。D．當(dāng)彭亮告知老洪火車(chē)即將到達(dá)王溝車(chē)站時(shí)，老洪怒吼著彭亮，命令他駕駛火車(chē)沖過(guò)去。7．下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“可是這個(gè)鐵牛越來(lái)越大，大得簡(jiǎn)直像半壁黑山樣向他頭前壓過(guò)來(lái)”，這個(gè)比喻具有動(dòng)感，表現(xiàn)了火車(chē)在由遠(yuǎn)及近過(guò)程中帶給人的壓迫感。B．文本一以天色漸暗開(kāi)頭，以西方天邊晚霞紅紫收束，使文章的脈絡(luò)相通，形成頭尾相扣的效果。C．文本一和《林教頭風(fēng)雪山神廟》中塑造人物的手法有相似之處，注重通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)來(lái)塑造人物形象。D．文本一注重場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描繪，讓人物在特定環(huán)境中展開(kāi)活動(dòng)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物形象，突出小說(shuō)主題。8．文本一畫(huà)橫線的部分主要運(yùn)用什么手法來(lái)塑造人物形象？有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）9．由文本二可知，《鐵道游擊隊(duì)》采用了革命史敘事的方式，那么文本一在敘事謀篇上有何特點(diǎn)？（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一夫地形者，兵之助也。料敵制勝，計(jì)險(xiǎn)厄遠(yuǎn)近，上將之道也。知此而用戰(zhàn)者必勝，不知此而用戰(zhàn)者必?cái)　＃ü?jié)選自《孫子兵法·地形》）材料二凡與敵戰(zhàn)，三軍必要得其地利，則可以寡敵眾，以弱勝?gòu)?qiáng)。所謂知敵之可擊知吾卒之可以擊而不知地利勝之半也。此言既知彼又知己，但不得地利之助，則亦不全勝。法曰：“天時(shí)不如地利?！彼挝涞塾懩涎?。慕容超召群臣議拒晉師。公孫五樓曰：“晉師勁果，所利在速戰(zhàn)，初鋒勇銳，不可擊也。宜據(jù)大峴，使不得入。曠日延時(shí)，沮其銳氣?？尚鞉T，循海而南，絕其糧道；別遣段暉率諸州之軍，緣山東下。腹背擊之，此上策也。各命守宰依險(xiǎn)自固，較其資儲(chǔ)之外，余悉焚蕩，茭除粟苗，使敵來(lái)無(wú)所資，堅(jiān)壁清野，以待其釁，中策也?？v賊入峴，出城迎戰(zhàn)，下策也?！背唬骸熬┒几皇?，戶(hù)口眾多，非可以一時(shí)入守。青苗布野，非可以猝茭。設(shè)使茭苗守城，以全性命，朕所不能。今據(jù)五州之強(qiáng)，帶山河之固，戰(zhàn)車(chē)萬(wàn)乘，鐵馬萬(wàn)群，縱令過(guò)峴，至于平地，徐以精騎蹂之，必成擒也。”慕容鎮(zhèn)曰：“若如圣旨，必須平原十里而軍，軍壘成，用馬為便宜，出峴逆戰(zhàn)而不勝，猶可退守。不宜縱敵人峴，自貽窘迫。昔成安君不守井陘之險(xiǎn)，終屈于韓信；諸葛瞻不守劍閣之險(xiǎn)，卒擒于鄧艾。臣以天時(shí)不如地利也，阻守大峴，策之上也?！背植粡?。而攝莒、梁父二戍，修城隍，揀士馬，蓄銳以待之。其夏，晉師已次東莞，超遣其左軍段暉等步騎五萬(wàn)，進(jìn)據(jù)臨朐。俄而，晉師渡峴，慕容超懼，率兵四萬(wàn)就段暉等于臨朐，戰(zhàn)敗，超奔廣固，數(shù)日而拔，燕地悉平。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·地戰(zhàn)》）10．材料二中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。所謂知A敵之B可擊C知吾D卒之可以E擊F而不G知地利H勝之半也11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．絕，斷，與《勸學(xué)》中“非能水也，而絕江河”的“絕”意思不同。B．山東，大峴山東面，與《鴻門(mén)宴》中“沛公居山東時(shí)”的“山東”意思相同。C．卒，終于，與《過(guò)秦論》“率疲弊之卒”中的“卒”意思不同。D．拔，攻克，攻取，與《出師表》“是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下”的“拔”意思不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．劉裕率軍攻打南燕時(shí)，公孫五樓給出了先據(jù)守再兩面夾擊的上策和堅(jiān)壁清野等待敵人破綻的中策，可惜都被慕容超拒絕。B．慕容超驕傲輕敵，他自以為是據(jù)有五州地盤(pán)的強(qiáng)國(guó)，即使敵人攻到平原地區(qū)，用精銳部隊(duì)防衛(wèi)也能勝利。C．慕容鎮(zhèn)為了說(shuō)服慕容超，把慕容超說(shuō)的方法跟越出大峴山去迎戰(zhàn)進(jìn)行了對(duì)比，還引用歷史上成安君和諸葛瞻的例子。D．慕容超放松了對(duì)晉軍的警惕，一直看著他們進(jìn)至東莞，越過(guò)大峴山，才真正重視起來(lái)，但不能抵擋晉軍凌厲的攻勢(shì)，一觸即敗。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每題4分，共8分）（1）料敵制勝，計(jì)險(xiǎn)厄遠(yuǎn)近，上將之道也。（2）臣以天時(shí)不如地利也，阻守大峴，策之上也。14．依據(jù)《孫子兵法·地形》的理論，慕容超失敗在什么地方？請(qǐng)具體闡述。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15-16題。書(shū)鄢陵王主簿所畫(huà)折枝①二首（其一）蘇軾論畫(huà)以形似，見(jiàn)與兒童鄰。賦詩(shī)必此詩(shī)，定非知詩(shī)人。詩(shī)畫(huà)本一律，天工與清新。邊鸞②雀寫(xiě)生，趙昌③花傳神。何如此兩幅，疏澹含精勻。誰(shuí)言一點(diǎn)紅，解寄無(wú)邊春?！咀ⅰ竣僬壑Γ夯ɑ墚?huà)的一種表現(xiàn)手法，花卉不畫(huà)全株，只畫(huà)連枝折下來(lái)的部分，故名折枝。②邊鸞：唐朝著名花鳥(niǎo)畫(huà)家。③趙昌：北宋花鳥(niǎo)畫(huà)壇的杰出畫(huà)家。15．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．詩(shī)歌前兩句闡釋論畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，畫(huà)作對(duì)形的描摹應(yīng)當(dāng)具有如鄰家兒童般純樸的特點(diǎn)。B．詩(shī)人認(rèn)為創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)不能只限于摹寫(xiě)形象，當(dāng)有詩(shī)之意境，否則就是不懂詩(shī)的人。C．邊鸞、趙昌二人的花鳥(niǎo)畫(huà)作，用筆傳神，栩栩如生，不愧為唐宋畫(huà)壇名家之佳作。D．“何如”二字引出對(duì)折枝畫(huà)的評(píng)論，前面寫(xiě)邊、趙畫(huà)作意在襯托王主簿畫(huà)作更妙。16．蘇軾推崇的詩(shī)畫(huà)之“律”的內(nèi)涵是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。他以此“律”觀王主簿的折枝畫(huà)，認(rèn)為其妙在何處？（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李商隱《錦瑟》中“______，______”兩句，分別運(yùn)用莊子和杜宇兩個(gè)典故，寫(xiě)出佳人錦瑟，一曲繁弦，驚醒了詩(shī)人的夢(mèng)，不復(fù)成寐。（2）不馳于空想，不騖于虛聲。《勸學(xué)》中，“______，______”兩句所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度與新時(shí)代我們所大力倡導(dǎo)的務(wù)實(shí)精神不謀而合。（3）古詩(shī)文中常以木、水對(duì)舉來(lái)描摹自然圖景，寄寓個(gè)人情感，如“______，______”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18-20題。所謂鈍感力，其實(shí)就是面對(duì)非議時(shí)所體現(xiàn)的一種通透與豁然；就是面對(duì)困境時(shí)所擁有的韌勁和耐力。仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)，那些內(nèi)心敏感的人，往往更容易陷入自我否定和精神內(nèi)耗的泥淖：一點(diǎn)異常情況，都會(huì)讓他內(nèi)心惴惴不安，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都會(huì)讓他覺(jué)得（）。這世上從來(lái)沒(méi)有人有義務(wù)時(shí)時(shí)護(hù)你周全，人與人之間的相處，總有人喜歡你，也總有人會(huì)討厭你。別人如何看待與評(píng)價(jià)我們，我們無(wú)法左右。我們唯一能做的，就是學(xué)會(huì)換個(gè)角度去看待那些讓你耿耿于懷的人，和那些讓你難以釋?xiě)训氖?。每個(gè)人的一生都不會(huì)是（）的，在前行的航程中我們會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。生活的壓力，工作的失意，愛(ài)的惶惶不可終日……挺過(guò)了人生的至暗時(shí)刻，眼前就會(huì)變得（），所以不必害怕。當(dāng)你擁有了“鈍感力”，你就擁有了一個(gè)能抵御外界負(fù)面影響的堅(jiān)實(shí)盾牌。越在低谷中，越要一次次妥善處理好內(nèi)心的沖突；越在難熬時(shí)，越要千百倍地呵護(hù)自己脆弱的身心。當(dāng)我們歷經(jīng)世間滄桑，嘗遍人生冷暖，往往就會(huì)發(fā)現(xiàn)：人生其實(shí)就是一個(gè)不斷調(diào)整自己，理順各種關(guān)系的過(guò)程。當(dāng)你真正理順了自己與物欲的關(guān)系，自己與他人的關(guān)系，自己與自己的關(guān)系，你就會(huì)真正懂得：關(guān)系順了，人生也就順了；人生順了，心也就安了。18．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19．文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“當(dāng)你真正理順了自己與物欲、他人以及自己的關(guān)系，你的心也就安了。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4分）20．下列各句中的冒號(hào)，和文中畫(huà)橫線句子中的冒號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．我喜歡安靜的生活，不覺(jué)得孤獨(dú)。我有許多事可做：讀書(shū)，寫(xiě)作，釣魚(yú)等等。B．姐姐要報(bào)考醫(yī)學(xué)院，將來(lái)做一名醫(yī)生，妹妹未來(lái)要做一名中學(xué)教師：她們都有明確的奮斗目標(biāo)。C．我想：無(wú)論如何也要幫助這個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，堅(jiān)決不能讓他掉隊(duì)。D．這個(gè)酒店的格局，是和別處不同的：門(mén)外有一個(gè)圓形的水池，里面養(yǎng)著各色鯉魚(yú)，游來(lái)游去。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21-22題。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的你，懂得怎么喝水嗎？漫畫(huà)家高木直子在繪本中多次提及“我最期待跑完后能暢飲啤酒”。不少人會(huì)覺(jué)得在運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的各種“爽”之中，①。這種感受并不意外，因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中，機(jī)體會(huì)消耗大量的糖分和水分，每個(gè)毛孔“嗷嗷待水”，缺啥補(bǔ)啥，喝水本身就會(huì)帶來(lái)一種被滿(mǎn)足的“爽感”。除了補(bǔ)充人體因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)丟失掉的水分外，②。首先，水可以調(diào)節(jié)人體溫度，平衡肌肉劇烈收縮后所產(chǎn)生的大量熱量。而且，水還可以將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢棄物輸入、輸出細(xì)胞，“能載也能覆”，促進(jìn)新陳代謝。不過(guò)，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)后飲水時(shí)，③：冰水灌溉和一次性牛飲。運(yùn)動(dòng)后如何科學(xué)飲水？了解誤區(qū)后需要牢記兩個(gè)原則：一是水溫不能太燙，也不能太冰，最好在20到22攝氏度之間；二是運(yùn)動(dòng)前1小時(shí)可補(bǔ)充不超過(guò)500ml的水讓身體逐步適應(yīng)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可每15分鐘補(bǔ)充150ml左右的水，運(yùn)動(dòng)結(jié)束后再適度補(bǔ)充500ml左右的水。21．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）22．梳理第三自然段的主要內(nèi)容，概括相關(guān)語(yǔ)句，完成關(guān)于“運(yùn)動(dòng)后科學(xué)飲水”的思維導(dǎo)圖，每空不超過(guò)8個(gè)字。（4分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。梁實(shí)秋與學(xué)生一起在前門(mén)外珠市口演講時(shí)，人們的情緒極為高漲，由于幾輛汽車(chē)無(wú)法通過(guò)，不停地按喇叭，眾人便一擁而上搗毀了一部汽車(chē)。這件事深深地震撼了梁實(shí)秋，他反思到“我當(dāng)時(shí)感覺(jué)到大家的一股憤怒不知向誰(shuí)發(fā)泄……在這股洪流中沒(méi)有人能保持冷靜，此之謂群眾心理?！狈▏?guó)社會(huì)心理學(xué)家古斯塔夫·勒龐在其《烏合之眾》中說(shuō)：“個(gè)人一旦成為群體的一員，他所作所為就不會(huì)再承擔(dān)責(zé)任，這時(shí)每個(gè)人都會(huì)暴露出自己不受到的約束的一面。群體追求和相信的從來(lái)不是什么真相和理性，而是盲從、殘忍、偏執(zhí)和狂熱，只知道簡(jiǎn)單而極端的感情。”在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、容易出現(xiàn)極端化群體情緒的今天，如何理性判斷、保持冷靜、不被狂熱的言行裹挾，是我們每位公民都應(yīng)該思考的問(wèn)題。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案及簡(jiǎn)析：一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）1.答案：D簡(jiǎn)析：D項(xiàng)，“喬葉力所能及地觸及了……”表述錯(cuò)誤，原文是“《寶水》的人物和故事就比較集中地表達(dá)了這些體驗(yàn)”，而不是喬葉“力所能及地觸及”。A項(xiàng)，根據(jù)原文“我先后嘗試了12個(gè)月和24節(jié)氣，相較一下，覺(jué)得對(duì)我而言，還是四季結(jié)構(gòu)的內(nèi)部更有騰挪的空間”可知A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，從“我采訪過(guò)很多基層干部……打通跟外面的渠道，也要有他們自己的節(jié)奏”能得出B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，依據(jù)“自從工作調(diào)動(dòng)到了北京……更深刻地理解了這句話(huà)”可判斷C項(xiàng)正確。2.答案：B簡(jiǎn)析：A項(xiàng)，“這決定著這部小說(shuō)書(shū)寫(xiě)的主要內(nèi)容”錯(cuò)誤，語(yǔ)言調(diào)性不能決定小說(shuō)書(shū)寫(xiě)的主要內(nèi)容；C項(xiàng)，“所以對(duì)方言的選取標(biāo)準(zhǔn)就是既符合身份又不至于阻隔”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“對(duì)方言的選取標(biāo)準(zhǔn)之一就是既有地方性又不至于造成阻隔，同時(shí)又符合村里人的身份習(xí)性”，原因不全面；D項(xiàng)，“播音腔”等語(yǔ)言的運(yùn)用是為了使小說(shuō)語(yǔ)言層次和樣貌盡量豐富，而不是體現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言鄉(xiāng)土性的追求。B項(xiàng)，從“河南的原生態(tài)方言是極度簡(jiǎn)潔的……因此我琢磨了一下，改為……”可看出《寶水》中的方言是經(jīng)過(guò)精心挑揀和改良的，B項(xiàng)正確。3.答案：C簡(jiǎn)析：C項(xiàng)，“對(duì)《寶水》這部作品的時(shí)代意義進(jìn)行了重點(diǎn)的探求”說(shuō)法不準(zhǔn)確，訪談中雖有涉及新時(shí)代鄉(xiāng)村變化等內(nèi)容，但并非重點(diǎn)探求《寶水》的時(shí)代意義。A項(xiàng)，訪談圍繞《寶水》展開(kāi)，涉及創(chuàng)作準(zhǔn)備、人物、語(yǔ)言等多方面，體現(xiàn)主持人素養(yǎng)，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，從創(chuàng)作前準(zhǔn)備到作品各方面，問(wèn)題層層深入，B項(xiàng)正確；D項(xiàng)，通過(guò)訪談能了解作者創(chuàng)作歷程和作品情況，D項(xiàng)正確。4.答案：根據(jù)《鄉(xiāng)土中國(guó)》中“差序格局”的概念，鄉(xiāng)土社會(huì)中的人際關(guān)系是以“己”為中心，像水的波紋一樣，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。在賣(mài)菜這件事上，對(duì)于鄉(xiāng)人來(lái)說(shuō)，村里的熟人處于其人際關(guān)系的內(nèi)層，但熟人之間的交易往往夾雜著人情因素，難以按照市場(chǎng)價(jià)格獲得最大利益；而鎮(zhèn)上的陌生人處于人際關(guān)系的外層，與他們進(jìn)行交易可以避免人情糾葛，按照市場(chǎng)規(guī)則獲得更實(shí)際的經(jīng)濟(jì)收益，所以他們選擇去鎮(zhèn)上賣(mài)給陌生人。簡(jiǎn)析：本題考查對(duì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》概念的理解與運(yùn)用，需結(jié)合書(shū)中“差序格局”的理論來(lái)解釋鄉(xiāng)人行為的原因，分析時(shí)要明確指出鄉(xiāng)土社會(huì)人際關(guān)系的特點(diǎn)以及這種特點(diǎn)如何影響鄉(xiāng)人在賣(mài)菜選擇上的決策。5.答案：生活是文學(xué)創(chuàng)作的源泉，喬葉的《寶水》從動(dòng)念到寫(xiě)成用了七八年時(shí)間，她通過(guò)“跑村”“泡村”，對(duì)鄉(xiāng)村長(zhǎng)時(shí)間的浸泡和觀察，獲得了源源不斷的豐富細(xì)節(jié)，如村里種菜、賣(mài)菜的變化等，這些生活細(xì)節(jié)為文學(xué)創(chuàng)作提供了素材；文學(xué)創(chuàng)作是對(duì)生活的加工和升華，喬葉在創(chuàng)作中對(duì)生活原型進(jìn)行雜糅提取，創(chuàng)造出如孟胡子、楊鎮(zhèn)長(zhǎng)等生動(dòng)鮮活的人物形象，同時(shí)，她根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn)和需要，精心挑揀和改良方言，選擇合適的敘事結(jié)構(gòu)和筆法，使生活中的素材以文學(xué)作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)，反映時(shí)代變化和人們的生活狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)文學(xué)對(duì)生活的藝術(shù)表達(dá)和價(jià)值升華。簡(jiǎn)析：本題考查對(duì)“生活”和“文學(xué)創(chuàng)作”關(guān)系的理解，需要結(jié)合文本中喬葉的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行分析，既要闡述生活為創(chuàng)作提供素材，又要說(shuō)明創(chuàng)作對(duì)生活的加工和升華作用，使答案完整、準(zhǔn)確地體現(xiàn)二者的關(guān)系。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）6.答案：B簡(jiǎn)析：A項(xiàng)，老洪和彭亮是在火車(chē)進(jìn)站前就埋伏在路基旁邊小矮樹(shù)叢里，火車(chē)進(jìn)站停住后，他們才扒上火車(chē)司機(jī)室，而不是火車(chē)進(jìn)站過(guò)程中扒車(chē)；C項(xiàng)，“內(nèi)心沒(méi)有緊張和畏懼”錯(cuò)誤，文中說(shuō)“他的臉紅漲著，心怦怦地跳動(dòng)著”，表明他有緊張情緒；D項(xiàng)，老洪怒吼“沖過(guò)去”不是對(duì)彭亮的怒吼，而是一種戰(zhàn)斗的命令和決心的體現(xiàn)。B項(xiàng)，從“他要把它開(kāi)到埋伏的地點(diǎn)，把敵人載到那里給以消滅”以及后文情節(jié)可知，他們的任務(wù)是把火車(chē)開(kāi)到三孔橋讓游擊隊(duì)打伏擊戰(zhàn)消滅敵人，B項(xiàng)正確。7.答案：C簡(jiǎn)析：C項(xiàng)，文本一主要通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象，心理活動(dòng)描寫(xiě)較少，而《林教頭風(fēng)雪山神廟》中人物心理活動(dòng)描寫(xiě)較多，二者塑造人物手法并不相似。A項(xiàng)，“像半壁黑山樣向他頭前壓過(guò)來(lái)”生動(dòng)地寫(xiě)出火車(chē)由遠(yuǎn)及近給人的壓迫感，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，文章以天色漸暗開(kāi)頭，以西方天邊晚霞紅紫收束，首尾呼應(yīng)，B項(xiàng)正確；D項(xiàng)，文本一詳細(xì)描繪了彭亮扒火車(chē)、駕駛火車(chē)以及老洪在火車(chē)上的行動(dòng)等場(chǎng)景，通過(guò)這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的英勇形象，突出了小說(shuō)主題，D項(xiàng)正確。8.答案：主要運(yùn)用了心理描寫(xiě)的手法。作用：通過(guò)彭亮回憶小時(shí)候夢(mèng)想當(dāng)司機(jī)卻未能如愿，以及如今作為游擊隊(duì)員駕駛火車(chē)的感受，展現(xiàn)了他內(nèi)心的喜悅和自豪，豐富了人物形象；同時(shí)，將個(gè)人的夢(mèng)想與當(dāng)下的戰(zhàn)斗任務(wù)相結(jié)合，突出了這次戰(zhàn)斗對(duì)彭亮的重要意義，即不僅實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，更重要的是為了打擊敵人，升華了小說(shuō)的主題；也使讀者更深入地了解到彭亮的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力和可讀性。簡(jiǎn)析：本題考查人物形象塑造手法及其作用。先明確手法為心理描寫(xiě)，然后從人物形象、主題表達(dá)和讀者感受等方面分析其作用，要結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行闡述，使答案具有說(shuō)服力。9.答案：①按照時(shí)間順序敘事，依次敘述了火車(chē)進(jìn)站前老洪和彭亮的埋伏、火車(chē)進(jìn)站時(shí)兩人扒車(chē)、殺死鬼子司機(jī)、駕駛火車(chē)前進(jìn)以及即將到達(dá)王溝車(chē)站時(shí)的情況，使故事發(fā)展脈絡(luò)清晰；②以戰(zhàn)斗過(guò)程為線索，重點(diǎn)描寫(xiě)了彭亮和老洪在火車(chē)上與敵人的斗爭(zhēng)以及駕駛火車(chē)前往埋伏地點(diǎn)的過(guò)程，突出了戰(zhàn)斗的緊張和激烈，吸引讀者的注意力；③設(shè)置懸念，如火車(chē)進(jìn)站時(shí)老洪和彭亮能否順利扒車(chē)、面對(duì)王溝車(chē)站的敵人他們將如何應(yīng)對(duì)等，激發(fā)讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了故事的可讀性；④詳略得當(dāng)，詳細(xì)描寫(xiě)了彭亮扒車(chē)和駕駛火車(chē)的過(guò)程以及老洪的戰(zhàn)斗行動(dòng)，而對(duì)火車(chē)上敵人的情況等則簡(jiǎn)略交代，使文章重點(diǎn)突出，中心明確。簡(jiǎn)析：本題考查小說(shuō)敘事謀篇的特點(diǎn)，可從敘事順序、線索、懸念設(shè)置和詳略安排等方面進(jìn)行分析，結(jié)合文本具體情節(jié)，分點(diǎn)闡述，使答案條理清晰、全面準(zhǔn)確。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.答案：所謂知A敵之B可擊C，知吾D卒之可以E擊F，而不G知地利H，勝之半也簡(jiǎn)析：本題考查文言文斷句，根據(jù)句子的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。“知敵之可擊”“知吾卒之可以擊”結(jié)構(gòu)相同，“而不知地利”表轉(zhuǎn)折，“勝之半也”是結(jié)果，這樣斷句符合文意。11.答案：B簡(jiǎn)析：B項(xiàng)，“山東，大峴山東面”錯(cuò)誤，材料二中“緣山東下”的“山東”指的是崤山以東；《鴻門(mén)宴》中“沛公居山東時(shí)”的“山東”指的是崤山以東，二者意思相同。A項(xiàng)，“絕其糧道”的“絕”是“斷”的意思，《勸學(xué)》中“非能水也，而絕江河”的“絕”是“渡過(guò)”的意思，二者不同，A項(xiàng)正確；C項(xiàng)，“卒擒于鄧艾”的“卒”是“終于”的意思，《過(guò)秦論》“率疲弊之卒”中的“卒”是“士兵”的意思，二者不同，C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，“數(shù)日而拔”的“拔”是“攻克，攻取”的意思，《出師表》“是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下”的“拔”是“選拔”的意思，二者不同，D項(xiàng)正確。12.答案：D簡(jiǎn)析：D項(xiàng)，“慕容超放松了對(duì)晉軍的警惕，一直看著他們進(jìn)至東莞，越過(guò)大峴山，才真正重視起來(lái)”錯(cuò)誤，原文“晉師已次東莞，超遣其左軍段暉等步騎五萬(wàn)，進(jìn)據(jù)臨朐”表明慕容超并非放松警惕，而是采取了軍事行動(dòng)應(yīng)對(duì)晉軍。A項(xiàng)，從“公孫五樓曰……中策也”可看出公孫五樓的策略及慕容超的拒絕，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，“今據(jù)五州之強(qiáng)……必成擒也”體現(xiàn)了慕容超的驕傲輕敵，B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，“慕容鎮(zhèn)曰……阻守大峴，策之上也”表明慕容鎮(zhèn)的勸說(shuō)及引用例子，C項(xiàng)正確。13.答案：（1）判斷敵情，爭(zhēng)取勝利，考察地形險(xiǎn)易，計(jì)算道路遠(yuǎn)近，這是上將的用兵原則。（2）我認(rèn)為天時(shí)不如地利，在大峴山據(jù)險(xiǎn)防守，這是最好的策略。簡(jiǎn)析：（1）“料”，判斷；“計(jì)”，計(jì)算；“道”，原則。（2）“以”，認(rèn)為；“阻守”，據(jù)險(xiǎn)防守；“策之上也”，判斷句式，這是最好的策略。翻譯時(shí)要注意實(shí)詞、虛詞的準(zhǔn)確翻譯，以及特殊句式的處理，使譯文通順、表意準(zhǔn)確。14.答案：慕容超失敗在于沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)地形對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性。依據(jù)《孫子兵法?地形》中“料敵制勝，計(jì)險(xiǎn)厄遠(yuǎn)近，上將之道也。知此而用戰(zhàn)者必勝，不知此而用戰(zhàn)者必?cái)　钡睦碚?，公孫五樓建議慕容超據(jù)守大峴山，利用地形優(yōu)勢(shì)阻擋晉軍，使其銳氣受挫，但慕容超未采納此建議，而是放晉軍越過(guò)大峴山進(jìn)入平原地區(qū)，最終導(dǎo)致戰(zhàn)敗。這表明慕容超不懂得地形是用兵的輔助條件，在戰(zhàn)爭(zhēng)決策中沒(méi)有充分考慮地形因素，從而使自己處于不利地位，最終失敗。簡(jiǎn)析：本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析，結(jié)合《孫子兵法?地形》的理論，分析慕容超失敗的原因，要明確指出其違背了兵法中關(guān)于地形重要性的原則，具體闡述其決策失誤之處，使答案符合邏輯、有理有據(jù)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）15.答案：A簡(jiǎn)析：A項(xiàng)，“畫(huà)作對(duì)形的描摹應(yīng)當(dāng)具有如鄰家兒童般純樸的特點(diǎn)”錯(cuò)誤，“論畫(huà)以形似，見(jiàn)與兒童鄰”的意思是評(píng)論畫(huà)的好壞只以形似為標(biāo)準(zhǔn)，這種見(jiàn)解與兒童差不多，是說(shuō)不能僅以形似論畫(huà)，而不是說(shuō)畫(huà)作的形要如兒童般純樸。B項(xiàng)，從“賦詩(shī)必此詩(shī)，定非知詩(shī)人”可理解詩(shī)人對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的觀點(diǎn)，B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，“邊鸞雀寫(xiě)生，趙昌花傳神”體現(xiàn)了邊鸞、趙昌畫(huà)作的特點(diǎn)，C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，“何如”引出對(duì)折枝畫(huà)的評(píng)論，通過(guò)與邊、趙畫(huà)作對(duì)比襯托王主簿畫(huà)作更妙，D項(xiàng)正確。16.答案：蘇軾推崇的詩(shī)畫(huà)之“律”的內(nèi)涵是：追求自然、清新、傳神，不拘泥于形似，注重作品所傳達(dá)的意境和神韻。他以此“律”觀王主簿的折枝畫(huà)，認(rèn)為其妙在：畫(huà)面疏淡，蘊(yùn)含著精妙均勻之美；雖只一點(diǎn)紅，卻能寄托無(wú)邊春色，以簡(jiǎn)潔的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出豐富的意蘊(yùn)，體現(xiàn)了自然、清新、傳神的特點(diǎn)，達(dá)到了詩(shī)畫(huà)一律的境界。簡(jiǎn)析：本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和概括。先從詩(shī)中“詩(shī)畫(huà)本一律，天工與清新”“疏澹含精勻”“誰(shuí)言一點(diǎn)紅，解寄無(wú)邊春”等語(yǔ)句概括出詩(shī)畫(huà)之“律”的內(nèi)涵；再結(jié)合這些語(yǔ)句分析王主簿折