2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 中國(guó)古代政治家 第4課“千古一帝”秦始皇（3）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元中國(guó)古代政治家第4課“千古一帝”秦始皇（3）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄岳麓版選修4一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《千古一帝”秦始皇（3）》

授課年級(jí)：高中二年級(jí)

教材版本：岳麓版選修4。

本節(jié)課主要講述秦始皇的政治改革和統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義，通過深入分析秦始皇的統(tǒng)治策略，幫助學(xué)生理解中國(guó)古代政治制度的演變和特點(diǎn)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握中國(guó)古代歷史的基本框架，對(duì)歷史人物有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于秦始皇的生平事跡及其政治改革的具體內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響理解不夠深入，且對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將重點(diǎn)介紹秦始皇的政治改革和統(tǒng)一六國(guó)的歷程，包括秦始皇的中央集權(quán)制度、法律改革、度量衡統(tǒng)一等。課程內(nèi)容將分為三個(gè)部分：首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題；其次是主體教學(xué)環(huán)節(jié)，通過講解和案例分析，讓學(xué)生理解秦始皇的政治改革措施及其對(duì)后世的影響；最后是總結(jié)環(huán)節(jié)，通過課堂討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)秦始皇的統(tǒng)治進(jìn)行評(píng)價(jià)，并探討其歷史意義。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了中國(guó)古代歷史的基本脈絡(luò)，了解了夏、商、周等歷史時(shí)期的重要事件和人物，對(duì)封建社會(huì)的形成和發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)。在政治制度方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分封制、郡縣制等基本概念，對(duì)中央集權(quán)制度有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其是對(duì)秦始皇這樣的具有重要?dú)v史地位的人物感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過文本資料獲取信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例分析和討論來深入理解歷史事件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)過程中復(fù)雜政治斗爭(zhēng)的理解，以及對(duì)秦始皇中央集權(quán)制度深層次影響的把握。此外，學(xué)生在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)可能會(huì)受到主觀情感的影響，難以客觀全面地分析歷史事件和人物。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用視頻資料，如秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的紀(jì)錄片片段，以及相關(guān)的歷史圖片，包括秦始皇畫像、兵馬俑等，用于課堂導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史代入感。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與秦始皇政治改革相關(guān)的歷史文獻(xiàn)摘錄和現(xiàn)代學(xué)者評(píng)論，作為學(xué)生閱讀材料，幫助他們?cè)谡n后進(jìn)一步理解秦始皇的統(tǒng)治策略和影響。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫(kù)，如中國(guó)歷史網(wǎng)等，提供豐富的背景資料，以及在線討論平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史知識(shí)，思考秦始皇的歷史地位。

-提問：秦始皇為何被稱為“千古一帝”？他的統(tǒng)一大業(yè)對(duì)后世有哪些影響？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關(guān)于秦始皇政治改革的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如中央集權(quán)制度、法律改革、度量衡統(tǒng)一等。

-聽力訓(xùn)練：播放秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的相關(guān)音頻，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對(duì)文章內(nèi)容的理解情況。

-課堂講解：講解秦始皇的政治改革措施，分析其歷史意義和影響，重點(diǎn)講解中央集權(quán)制度的形成及其對(duì)后世政治制度的影響。

-互動(dòng)問答：針對(duì)講解內(nèi)容，提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答，如“秦始皇的統(tǒng)一措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展有哪些積極作用？”

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論秦始皇的政治改革對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及這些改革措施對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演秦始皇、李斯等歷史人物，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬秦始皇的政治決策過程，讓學(xué)生更好地理解歷史人物的行為和決策。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例分析：分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后實(shí)施的具體政策，如焚書坑儒、修筑長(zhǎng)城等，探討這些政策的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

-設(shè)計(jì)歷史小論文：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于秦始皇政治改革的小論文，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和創(chuàng)作。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇的政治改革對(duì)中國(guó)的歷史進(jìn)程產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對(duì)秦始皇及其政治改革的不同看法，促進(jìn)學(xué)生的歷史思維和批判性思維發(fā)展。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生進(jìn)一步研究秦始皇的其他歷史貢獻(xiàn)，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過對(duì)秦始皇政治改革的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)中央集權(quán)制度有了更深入的理解，但在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)還是較為片面。今后，我會(huì)在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面去分析歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。

另外，我在課堂上也注意到，一些學(xué)生對(duì)秦始皇的歷史貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)不夠全面，我會(huì)考慮在下一節(jié)課增加一些關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后其他方面的貢獻(xiàn)，如文化統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，讓學(xué)生更全面地了解這位歷史人物。

此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我會(huì)通過多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。首先，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、提問的積極性以及對(duì)于討論話題的貢獻(xiàn)。其次，我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。此外，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，這能幫助我了解他們對(duì)于歷史知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)對(duì)教學(xué)策略和方法進(jìn)行調(diào)整，以期望提高教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解秦始皇的政治改革方面存在困難，我可能會(huì)增加一些輔助的教學(xué)材料，比如更多的歷史文獻(xiàn)、圖表或者案例分析，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，比如課后一對(duì)一的講解或者提供額外的學(xué)習(xí)資源。

在教學(xué)過程中，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并針對(duì)他們的問題給予及時(shí)的反饋。這樣不僅能夠幫助學(xué)生澄清疑惑，還能讓我了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑所在。此外，我會(huì)定期組織一些小測(cè)驗(yàn)或者討論會(huì)，以此來檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)這些反饋調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃。

我還會(huì)考慮將學(xué)生的自我評(píng)估納入評(píng)估體系中，鼓勵(lì)他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法，這樣他們可以更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。通過這種自我評(píng)估，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方，從而促進(jìn)他們的自我學(xué)習(xí)和自我提高。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景與過程，包括各個(gè)諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，以及秦始皇如何逐一擊破，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

-秦始皇的政治改革措施，如推行中央集權(quán)制、設(shè)立三公九卿、實(shí)行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、文字和貨幣等，以及這些措施對(duì)鞏固統(tǒng)一的作用和影響。

-秦始皇的文化政策，包括焚書坑儒事件、推廣小篆等，分析其對(duì)中國(guó)古代文化傳承的影響。

-秦始皇的軍事活動(dòng)，如北擊匈奴、南征百越，以及修筑萬里長(zhǎng)城的歷史意義和工程特點(diǎn)。

-秦始皇的宗教信仰和思想觀念，如對(duì)神仙方的追求、巡游求仙等活動(dòng)，探討其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)思想的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》，了解秦始皇的生平事跡和統(tǒng)一六國(guó)的詳細(xì)過程，以及司馬遷對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)歷史紀(jì)錄片》中關(guān)于秦始皇的專題，通過影像資料更直觀地感受秦始皇的歷史形象和統(tǒng)一六國(guó)的重要場(chǎng)景。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館中的秦始皇相關(guān)展覽，如秦兵馬俑博物館，通過實(shí)地觀察加深對(duì)秦文化的理解。

-開展研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、政治改革、文化政策等方面的課題，進(jìn)行深入研究和探討。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于秦始皇的歷史小論文，通過寫作鍛煉學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

-課堂討論：在課堂上組織