名校聯(lián)盟浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 32 與山為鄰（第一課時(shí)）垂直的生計(jì) 教學(xué)實(shí)錄

[名校聯(lián)盟]浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)32與山為鄰（第一課時(shí)）垂直的生計(jì)教學(xué)實(shí)錄一、課程背景與目標(biāo)定位

《與山為鄰》是浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課主要講述了我國(guó)不同地區(qū)人們與山的相依關(guān)系，以及這種關(guān)系如何影響他們的生計(jì)方式。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解我國(guó)山區(qū)地理環(huán)境的特點(diǎn)，理解山區(qū)人民垂直生計(jì)的智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握地形對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，提高對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和歷史意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)分析山區(qū)地形對(duì)生計(jì)方式的影響，發(fā)展地理空間思維和問(wèn)題解決能力；通過(guò)探討山區(qū)居民如何利用自然資源，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)了解山區(qū)歷史變遷，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解，形成對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“垂直的生計(jì)”，主要涉及我國(guó)不同海拔山區(qū)人們?nèi)绾胃鶕?jù)地形、氣候等自然條件選擇合適的生計(jì)方式。具體內(nèi)容包括：分析山區(qū)的地形特征，了解不同海拔地區(qū)的氣候差異，探討山區(qū)居民如何利用當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行生產(chǎn)生活，以及這些生計(jì)方式如何隨著季節(jié)變化而調(diào)整。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生理解地形、氣候與人們生計(jì)方式之間的密切關(guān)系，掌握山區(qū)垂直生計(jì)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入分析山區(qū)居民如何根據(jù)自然條件變化調(diào)整生計(jì)方式，以及如何實(shí)現(xiàn)山區(qū)資源的可持續(xù)利用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和思維方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、電子白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源共享平臺(tái)

3.信息化資源：地理信息系統(tǒng)軟件、數(shù)字地圖、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)地考察報(bào)告、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示我國(guó)不同山區(qū)景觀的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出自己的感受。

-提問(wèn)：你們知道這些地方的人們是如何生活的嗎？他們的生計(jì)方式有哪些特別之處？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主探究：學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“垂直的生計(jì)”的內(nèi)容，標(biāo)注關(guān)鍵信息。

-講解與討論：教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解山區(qū)地形對(duì)人們生計(jì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生分析不同海拔的生計(jì)特點(diǎn)。

-案例分析：通過(guò)展示具體案例分析，如云南梯田農(nóng)業(yè)、高山牧業(yè)等，讓學(xué)生理解垂直生計(jì)的實(shí)踐。

-小組合作：學(xué)生分組討論，總結(jié)山區(qū)生計(jì)方式的優(yōu)劣勢(shì)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-分享與交流：每組選代表分享討論成果，其他組員可進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。

-角色扮演：學(xué)生模擬山區(qū)居民，討論如何在保護(hù)環(huán)境的前提下，提高生計(jì)效率。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)定一個(gè)情境，如“假如你是山區(qū)的規(guī)劃者，如何規(guī)劃山區(qū)的發(fā)展？”學(xué)生分組討論并提出方案。

-方案展示：各小組展示自己的規(guī)劃方案，并進(jìn)行簡(jiǎn)要解釋。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的理念。

-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)生計(jì)方式的調(diào)查報(bào)告。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些與山區(qū)生計(jì)相關(guān)的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可自由組成學(xué)習(xí)小組，針對(duì)感興趣的話題進(jìn)行深入研究和探討。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)圖片、案例分析和小組討論等多種方式，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)山區(qū)人民的垂直生計(jì)有了直觀和深入的理解。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，今后我需要更多地激發(fā)他們的積極性。另外，在案例展示時(shí)，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些小組的展示時(shí)間倉(cāng)促。我會(huì)在今后的課堂中調(diào)整時(shí)間安排，確保每個(gè)小組都有充分的展示機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生的課后作業(yè)完成情況參差不齊，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高作業(yè)質(zhì)量?？偟膩?lái)說(shuō)，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，小組討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和案例分析時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，邏輯清晰，推理正確。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠深入分析案例，表達(dá)清晰；但也有學(xué)生分析不夠深入，表達(dá)較為籠統(tǒng)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握良好，但少數(shù)學(xué)生在理解山區(qū)生計(jì)方式的多樣性上存在困難。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍認(rèn)為案例分析和小組討論的教學(xué)方式有助于理解教材內(nèi)容，建議增加實(shí)地考察環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)直觀體驗(yàn)。

教師反思：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的建議，我計(jì)劃在后續(xù)課程中安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地感受山區(qū)生計(jì)。同時(shí)，對(duì)作業(yè)和測(cè)試中反映出的不足，我將加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探討了與山為鄰的生活方式，了解了山區(qū)人們?nèi)绾胃鶕?jù)地形和氣候特點(diǎn)選擇不同的生計(jì)方式。希望大家能夠從這個(gè)話題中感受到人與自然和諧共生的智慧，以及我們作為學(xué)生，應(yīng)該如何去觀察、學(xué)習(xí)和思考我們周圍的環(huán)境。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)大家深入挖掘更多有趣的社會(huì)現(xiàn)象，也會(huì)鼓勵(lì)大家多參與討論，多發(fā)表自己的看法。希望大家能夠保持好奇心和求知欲，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，我們下節(jié)課再見！九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《中國(guó)的山區(qū)農(nóng)業(yè)》、《山區(qū)可持續(xù)發(fā)展之路》等，這些書籍詳細(xì)介紹了中國(guó)山區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程和可持續(xù)發(fā)展的路徑。

-文章：搜集一些關(guān)于山區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新研究文章，如《山區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)的實(shí)踐與探索》等，幫助學(xué)生了解前沿動(dòng)態(tài)。

-視頻：尋找關(guān)于山區(qū)生計(jì)方式的紀(jì)錄片，如《山間生活》、《垂直的土地》等，通過(guò)影像資料讓學(xué)生更直觀地感受山區(qū)生活。

-地圖：收集一些詳細(xì)的山區(qū)地形圖和資源分布圖，幫助學(xué)生更好地理解地形對(duì)生計(jì)方式的影響。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，加深對(duì)山區(qū)生計(jì)方式的理解，同時(shí)提高自己的閱讀分析能力。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過(guò)視覺沖擊感受山區(qū)居民的日常生活，增強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，親自走進(jìn)山區(qū)，觀察和體驗(yàn)山區(qū)生計(jì)方式，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-小組研究：學(xué)生可以自由組隊(duì)，選擇一個(gè)特定的山區(qū)生計(jì)方式進(jìn)行研究，通過(guò)查閱資料、數(shù)據(jù)分析等方式，形成研究報(bào)告。

-寫作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于山區(qū)生計(jì)的短文或故事，通過(guò)寫作鍛