2016年四川省綿陽市中考語文試卷（教師版）

頁2016年四川省綿陽市中考語文試卷（教師版）一、選擇題（共5小題，每小題3分，滿分15分）1．（3分）下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）A．偌大（nuò）瞥見（piē）潸然淚下（shān）苦心孤詣（yì） B．岑寂（cén）附和（hè）言簡(jiǎn)意賅（gāi）踽踽獨(dú)行（jǔ） C．棲息（qī）狼藉（jí）棱角分明（líng）愛不釋手（shì） D．執(zhí)拗（niù）狹隘（ài）痛心疾首（jí）鍥而不舍（qì）【微點(diǎn)】注音．【思路】此題考查學(xué)生對(duì)字音的把握，解答此題的關(guān)鍵是勤查字典，平時(shí)用普通話說話，特別注意形近字，形聲字，多音字的讀音?！窘馕觥緼．偌大讀音應(yīng)為ruò；B．是正確的；C．棱角分明應(yīng)為léng；D．鍥而不舍讀音應(yīng)為qiè；故選：B?！军c(diǎn)撥】平時(shí)遇到不會(huì)讀的字，一定不要輕易放過，對(duì)于自己容易出錯(cuò)的字音要努力識(shí)記。2．（3分）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．和靄揶揄水泄不通蜂涌而至 B．蔥籠宣泄銷聲匿跡按部就班 C．陰霾精典人世蒼桑稍縱即逝 D．訣別招徠膾炙人口義憤填膺【微點(diǎn)】常見易錯(cuò)字．【思路】寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義?！窘馕觥緼．“和靄”應(yīng)寫作“和藹”；“蜂涌而至”應(yīng)寫作“蜂擁而至”。B．“蔥籠”應(yīng)寫作“蔥蘢”；C．“精典”應(yīng)寫作“經(jīng)典”；“人世蒼?！睉?yīng)寫作“人世滄?！?。D．正確。故選：D?！军c(diǎn)撥】此題考查學(xué)生正確書寫漢字的能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成注意讀音、字形的習(xí)慣，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。3．（3分）下列各句加點(diǎn)詞的使用，不正確的一句是（）A．愛迪生試驗(yàn)電燈的消息，通過報(bào)紙傳遍了全美國(guó)，也轟動(dòng)了大西洋兩岸。 B．在集訓(xùn)途中，因?yàn)楹０芜^高缺水，李國(guó)瑞甚至只能用尿液來使自熱米飯升溫。 C．在這個(gè)封閉的山村，對(duì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)，這里的人們都會(huì)覺得不可理喻。 D．世界上的藝術(shù)珍品已是洋洋大觀，但它們都曾經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)與篩選?！疚Ⅻc(diǎn)】正確使用詞語．【思路】本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中詞語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納?！窘馕觥緼：試驗(yàn)：為了解某物的性能或某事的結(jié)果而進(jìn)行的嘗試性活動(dòng)。根據(jù)句意，詞語使用正確；B：甚至：表示所提出的是突出的、進(jìn)一步的事例。根據(jù)句意，詞語使用正確；C：不可理喻：不能用常理使那個(gè)人明白，沒法跟他講道理。形容蠻橫或固執(zhí)。與句意不符，詞語使用錯(cuò)誤；D：洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。根據(jù)句意，詞語使用正確。故選：C。【點(diǎn)撥】詞語的使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類題，需要正確的理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。4．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．喬金斯化石斷崖是一處世界級(jí)古生物學(xué)遺址，是2008年被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織的“世界遺產(chǎn)”目錄。 B．隨著人們對(duì)環(huán)保的要求越來越高，未來汽車工業(yè)將會(huì)借助現(xiàn)代科技，向高效率、低能耗、零污染的方向發(fā)展。 C．針對(duì)“十一”黃金周期間人們紛紛外出旅游的現(xiàn)狀，我們要積極倡導(dǎo)文明出行、安全出行，切忌不可擁堵。 D．今年一月，綿陽火車站自動(dòng)安檢系統(tǒng)的正式啟用，使旅客的安檢時(shí)間大大縮減，方便了人們的出行?！疚Ⅻc(diǎn)】病句辨析與修改．【思路】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力?！窘馕觥緼．成分殘缺，在句末加上“的自然景觀”。B．正確。C．否定不當(dāng)，應(yīng)該去掉“不可”。D．偷換主語，應(yīng)改為：今年一月，綿陽火車站正式啟用的自動(dòng)安檢系統(tǒng)，使旅客的安檢時(shí)間大大縮減，方便了人們的出行。。故選：B?！军c(diǎn)撥】做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會(huì)從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。5．（3分）把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①學(xué)校教育只是教育的一部分②我們?cè)趯W(xué)校里接受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力③養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說法，就是教育④讀書這件事也只是教育的一部分⑤教育不限于學(xué)校，也不限于讀書。A．③⑤①④② B．①②④③⑤ C．⑤③①④② D．②①⑤④③【微點(diǎn)】排列句子順序．【思路】該題主要考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。【解析】由語段內(nèi)容可以看出①學(xué)校教育只是教育的一部分和④讀書這件事也只是教育的一部分中，是…也是…，是連在一起的，可排除BD；判定③⑤的位置，⑤是緊接③來說的，故③⑤排列，排除C；這樣就可選定答案A?！军c(diǎn)撥】做該題時(shí)，要先了解文段的內(nèi)容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關(guān)系，方可得出答案。二、解答題（共6小題，滿分75分）6．（17分）閱讀下面文言文，完成下列各題漢中程文矩妻者，同郡李法之姊也，字穆姜。有二男，而前妻四子。文矩為安眾①令，喪于官。四子以母非所生，憎毀日積，而穆姜慈愛溫仁，撫字②益隆，衣食資供皆兼倍所生?；蛑^母曰：“四子不孝甚矣，何不別居以遠(yuǎn)之？”對(duì)曰：“吾方以義相導(dǎo)，使其自遷善也?！奔扒捌揲L(zhǎng)子興遇疾甚重，母惻隱自然，親調(diào)藥膳，恩情篤③密。興疾久乃瘳，于是呼三弟謂曰：“繼母慈仁，出自天受。吾兄弟不識(shí)恩養(yǎng)，心如禽獸。雖母道益隆，我曹過惡亦已深矣！”遂將三弟詣南鄭獄，陳母之德，狀己之過，乞就刑?？h言之于郡，郡守表異其母，免除徭役，遣散四子，許以修革。自后訓(xùn)導(dǎo)愈明，并為良士。穆姜年八十余卒。臨終敕諸子曰：“吾弟伯度，智達(dá)士也。所論薄葬，其義至矣。今吾去，令汝等遵承，勿與俗同，增吾之累?！敝T子奉行焉。（選自《后漢書》，有刪節(jié)）【注】①安眾，縣名。②字，哺育、養(yǎng)育。③篤dǔ，忠實(shí)。（1）下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是BA．使其自遷善也遷：改變、變化B．或謂母曰或：或者、或許C．狀己之過過：錯(cuò)誤、過失D．臨終敕諸子曰敕：命令、訓(xùn)誡（2）下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是AA．B．C．D．（3）把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①四子不孝甚矣，何不別居以遠(yuǎn)之？②吾兄弟不識(shí)恩養(yǎng)，心如禽獸。（4）文言文閱讀材料中，作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)程文矩妻的美德？【微點(diǎn)】文言實(shí)詞；文言翻譯；文言文閱讀綜合．【思路】譯文：漢中程文矩的妻子，是漢中李法的姐姐。字穆姜。有二個(gè)兒子，而前妻有四個(gè)兒子。文矩做安眾令，死在官位。四個(gè)兒子認(rèn)為母親是后母，怨恨毀嫌棄后母的心思越來越重，可是穆姜慈愛溫和，撫養(yǎng)更加盡心，衣食資財(cái)供給都比親生兒子加倍。有人對(duì)母說：“四個(gè)孩子不孝得很，為什么不叫他們另外居住來疏遠(yuǎn)他們一些？”答道“：我正用義來引導(dǎo)，讓他們自己變好哩。”后來前妻的大兒子程興生病很厲害，后母內(nèi)心不安，親自調(diào)理藥和膳食，恩情極厚。程興病了許久才好，于是把三個(gè)弟弟叫來說道：“繼母慈祥仁愛，出自本能天授。我們兄弟不知道孝順，是禽獸心腸。雖然母愛更厚，我們的過惡也很深了?！庇谑菍⑷齻€(gè)弟弟送進(jìn)南鄭牢獄，說明母之恩德，也訴述自己的過失，請(qǐng)求處以刑罰?？h官報(bào)告郡守，郡守表彰其母，免去他家的差役，遣散四個(gè)兒子回家，準(zhǔn)許他們改過自新，從此以后訓(xùn)導(dǎo)更加明白，都成為品德高尚的人。穆姜年八十多歲死去。臨終交代幾個(gè)兒子道：“我的弟弟伯度，智慧通達(dá)的人。他所說的薄葬，其意義很深。又有前朝一些臨死前的遺令，都是圣賢的法令，叫你們遵守，不要與流俗相同，增加我的負(fù)擔(dān)?！睅讉€(gè)兒子都照辦。【解析】（1）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。A：解釋正確；B：或：有的人。故此項(xiàng)解釋不正確；C：解釋正確；D：解釋正確。故選：B。（2）本題考查對(duì)文言一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。實(shí)詞注意題干中的提示，“意義”指詞的含義，“用法”指詞的變用，哪一點(diǎn)相同或相似都可以。A：前句：為：做。后句：為：做。意義用法相同；B：前句：以：認(rèn)為。后句：以：把；C：前句：而：連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為：卻，但是。后句：而，連詞，表并列；D：前句：雖：雖然。后句：雖：即使。故選：A。（3）本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。①句中重點(diǎn)詞有：“甚”表程度，很；“別居”，別處居住。句意為：四個(gè)孩子不孝得很，為什么不叫他們另外居住來疏遠(yuǎn)他們一些？②句中重點(diǎn)詞有：“恩養(yǎng)”，孝順。句意為：我們兄弟不知道孝順，是禽獸心腸。（4）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。①丈夫死后，照顧關(guān)心前妻之子勝過親生；②程興被繼母感動(dòng)，攜弟自求刑罰，致郡守表彰其繼母；③繼母臨終戒子。答案：（1）B。（2）A。（3）①四個(gè)孩子不孝得很，為什么不叫他們另外居住來疏遠(yuǎn)他們一些？②我們兄弟不知道孝順，是禽獸心腸。（4）①丈夫死后，照顧關(guān)心前妻之子勝過親生；②程興被繼母感動(dòng)，攜弟自求刑罰，致郡守表彰其繼母；③繼母臨終戒子?！军c(diǎn)撥】文言實(shí)詞“益”的用法：①增加，增多，增長(zhǎng)。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能（《生于憂患，死于安樂》）；②更，愈。是故圣益圣，愚益愚（《師說》）；③逐漸，漸漸。獨(dú)夫之心，日益驕固（《阿房宮賦》）；④利益，好處。滿招損，謙受益（《伶官傳序》）；⑤通“溢”，漲水。7．（6分）閱讀下邊這首唐詩，然后回答問題。尋幽居不遇莊翱滿庭花落迷行路，繞院泉聲寫半山。向暮此中回首去，洞門深處鳥關(guān)關(guān)。①這首詩寫出了朋友幽居之處的哪些特點(diǎn)？②這首詩最后兩句表達(dá)了作者什么樣的感情？【微點(diǎn)】詩歌閱讀綜合．【思路】這首詩寫出了朋友幽居之處落花滿徑、依山而居、清泉淙淙、鳥語聲聲的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)尋訪不遇的遺憾惆悵之情，對(duì)幽居生活的向往之情。【解析】①本題考查理解詩歌內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可。即寫出了落花滿徑、依山而居、清泉淙淙、鳥語聲聲的特點(diǎn)。②本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。即：對(duì)尋訪不遇的遺憾惆悵之情，對(duì)幽居生活的向往之情。答案：①落花滿徑、依山而居、清泉淙淙、鳥語聲聲②對(duì)尋訪不遇的遺憾惆悵之情，對(duì)幽居生活的向往之情。【點(diǎn)撥】這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力和體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，一般難度較大。鑒賞古詩詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞。8．（10分）默寫。（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（2）春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。（酈道元《三峽》）（3）日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)。（柳宗元《小石潭記》）（4）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）（5）銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江。浩浩湯湯，橫無際涯。（范仲淹《岳陽樓記》）（6）行到水窮處，坐看云起時(shí)。（王維《終南別業(yè)》）（7）曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。（《論語》）（8）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（杜甫《聞官軍收河南河北》）（9）諸葛亮在《出師表》里用“親小人，遠(yuǎn)賢臣”兩句精辟地指出了后漢傾頹的原因。（10）李煜在《相見歡》里以冷落的清秋之景，來描寫自己寂寞離愁的句子是：剪不斷，理還亂，是離愁。【微點(diǎn)】常見易錯(cuò)字；名篇名句默寫．【思路】本題考查學(xué)生古詩文的背誦、默寫，能熟練的背誦并準(zhǔn)確的默寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于一些理解性的背誦默寫的詩句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中?！窘馕觥看鸢福海?）苔痕上階綠（重點(diǎn)詞：苔痕）（2）則素湍綠潭（重點(diǎn)詞：湍）（3）日光下澈（重點(diǎn)詞：澈）（4）身世浮沉雨打萍（重點(diǎn)詞：萍）（5）銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江（重點(diǎn)詞：銜）（6）坐看云起時(shí)（7）士不可以不弘毅（重點(diǎn)詞：弘）（8）白日放歌須縱酒（重點(diǎn)詞：縱）（9）親小人，遠(yuǎn)賢臣（10）剪不斷，理還亂，是離愁?！军c(diǎn)撥】做好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。9．（11分）【綜合性學(xué)習(xí)】立人中學(xué)舉行“中國(guó)人讀書情況專題研究”活動(dòng)，下面是同學(xué)們收集到的相關(guān)材料。材料一：中國(guó)新聞出版社研究院調(diào)查結(jié)果顯示，2012年中國(guó)18﹣70周歲國(guó)民紙質(zhì)圖書閱讀量?jī)H為4.39本，而聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的數(shù)據(jù)與我們形成了對(duì)比：韓國(guó)11本、法國(guó)20本、日本40本、以色列64本。材料二：中國(guó)新聞出版研究院第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表（2015）年年份國(guó)民圖書閱讀率（%）數(shù)字化閱讀率（%）綜合閱讀率（%）人均紙質(zhì)閱讀量（本）人均電子閱讀量（本）2013年57.850.176.34.562.482014年58.058.178.64.773.22材料三：李克強(qiáng)總理把“全民閱讀”寫入了政府工作報(bào)告，我國(guó)的《全民閱讀促進(jìn)條例》已列入國(guó)家立法計(jì)劃。在政府的積極推動(dòng)下，全國(guó)上下涌動(dòng)著讀書的熱情，各大中小學(xué)校也開展了一系列讀書活動(dòng)，如圖是格致中學(xué)的同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)校讀書活動(dòng)的海報(bào)。（1）請(qǐng)認(rèn)真探究材料一和材料二，寫出中國(guó)人讀書現(xiàn)狀的三個(gè)結(jié)論。（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說明材料四中畫面（文字除外）的內(nèi)容及寓意。（3）閱讀是提升全民素質(zhì)的重要途徑，請(qǐng)你為提高全民閱讀興趣提三條建議?！疚Ⅻc(diǎn)】綜合讀寫．【思路】此題考查了學(xué)生材料的分析能力，概括材料內(nèi)容的能力，分析問題的能力?！窘馕觥浚?）做此題要在了解題目要求的基礎(chǔ)上，分析兩個(gè)材料，材料一比較數(shù)據(jù)，材料二要注意數(shù)據(jù)的橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ?，從而得出結(jié)論。（2）做此題要認(rèn)真觀察漫畫，注意畫面的各個(gè)細(xì)節(jié)，如畫面中的漢字、人物、人物的表情、地上的書籍，由此作出分析，得出結(jié)論。（3）可從新聞媒體、圖書出版、書店、圖書館、學(xué)校等多角度回答。如（新聞媒體正能量示范引導(dǎo)；建設(shè)和完善全民閱讀的公共設(shè)施，完善書籍種類，更新圖書資源，減免借閱費(fèi)用，簡(jiǎn)化借閱手續(xù)；學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，矯正功利讀書觀，營(yíng)造人人愛讀書的校園氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，通過校園讀書氛圍引導(dǎo)社會(huì)氛圍等）。答案：（1）①我國(guó)國(guó)民的平均閱讀量低于許多國(guó)家；②我國(guó)國(guó)民人均閱讀量極低；③網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)傳統(tǒng)閱讀有所沖擊；④我國(guó)國(guó)民的平均閱讀量有所提高。（2）內(nèi)容：世界閱讀日，孩子在書海里歡呼。寓意：讓兒童養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，快樂的閱讀。（3）①國(guó)家新聞出版廣電總局將大力推進(jìn)全民閱讀立法工作；②免除書店稅收，發(fā)展免費(fèi)讀書，使圖書事業(yè)更加公益；③建立完善長(zhǎng)效機(jī)制，使全民閱讀的理念深入人心，讓熱愛讀書的習(xí)慣蔚然成風(fēng)；④多開展各種讀書活動(dòng)，通過各種途徑鼓勵(lì)公民讀書；⑤學(xué)校開設(shè)讀書課，從小培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣與熱情等?！军c(diǎn)撥】圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。10．（18分）天邊有一抹若隱若現(xiàn)的云官亦鳴①天邊，有一抹若隱若現(xiàn)的云。②曾聽一位哲人說，天邊新出的一抹云，是天堂新進(jìn)的靈魂，抬頭看那天邊的云，不，那分明是逝去不久的母親。那若隱若現(xiàn)，飄忽不定的云層中，清晰地變幻著一個(gè)胖胖的身影，依舊是那樣一如既往地來去匆匆，依舊是那樣地?fù)u晃著身軀﹣﹣那是歲月無情，給你留下的永恒。③母親那個(gè)一年中最冷的清晨離我們而去的。遠(yuǎn)處隱隱地響著零星的鞭炮聲，空氣中已是充滿了年的氣味了。而我們最最親愛的母親卻悄然閉上她那永遠(yuǎn)是偷著暖暖春意的雙眼，胖乎乎的臉上依舊是那副似睡非睡，憨態(tài)可掬的神情。她是睡去了嗎？可四周悲愴的哀樂聲和透骨的慟哭聲卻莊重地提醒著我們，母親是真的離我們而去了。懵懂中，我怎么也想不明白，母親怎就不等我們回來，她是知道她的子孫們是要回來陪她過年并慶賀她老人家八十七歲華誕的。母親一生中最大的幸福是親手做一鍋紅燒肉燉白菜豆腐粉條，看著里屋外間團(tuán)團(tuán)圍坐在整整三張大圓桌旁的她的兒女們及兒女們的兒女們，她怎么就忍心去了呢？她怎么說走就走了，僅僅差十一天啊!④一位外國(guó)科學(xué)家曾做過實(shí)驗(yàn)，人在離世的瞬間，體重減少21克，這就是說，人的靈魂重21克。這就是說，人的靈魂重21g，守著母親的靈樞，我覺得母親的靈魂不止21克，應(yīng)該是21千克，210千克，不，是更多，更重。因?yàn)樵谖覀兊男闹?，分明感到無形的沉重。從里到外的重，重得喘不過氣來。是啊，母親的雙肩所能承受的重，是我們幾代人都承受不了的。望著似睡非睡的母親的臉，忽然又覺得母親的靈魂是那樣的輕，她終于可以放下一切，扶搖直上九天，飄忽在天邊云端。⑤母親是農(nóng)家女，十六歲離娘親，為人妻，為人母。她深深地懂得一份耕耘，一份收獲。半個(gè)多世紀(jì)的辛勞操作，如今她是功德圓滿，藏滿斗盈。她可以放心地去了，去會(huì)見她相生相伴了七十余年的愛人﹣﹣我們的父親。去把她一生的喜憂恨愛之情，十七年的別夫相思之意，美美地相傾相訴?？茨窃茖雍竺娴挠白?，竟是大步連天，急不可待地了。是的，那云層深處，一如七十年前坐花轎上路般的輕松，快樂。⑥美國(guó)一位超心理研究者曾說：“靈魂可呈現(xiàn)為實(shí)體的，栩栩如生的，有時(shí)可投下一片陰影或是遮住一盞燈?！蔽蚁嘈?，母親的靈魂是栩栩如生的?？茨翘爝叺囊荒ㄈ綦[若現(xiàn)的云，分明是半透明的，甚至真的投下了一片陰影。⑦此時(shí)，我想，那天邊的云層里的母親的心里，是喜悅。那輕輕舞動(dòng)著的身影，便是證明。因?yàn)樗匆娏藢O子們個(gè)個(gè)鮮活如出水芙蓉，樓房前停放著私家小車，她可以告訴父親，那輛老掉牙的自行車，再也不用了；看著我們個(gè)個(gè)衣著時(shí)尚，皮鞋锃亮，天天像過大年一樣，她可以告訴父親，再也不用再臘月里的晚上，一個(gè)納底，一個(gè)做幫，縫洗裝補(bǔ)。直忙到大年三十才能個(gè)個(gè)穿上新衣新鞋。此時(shí)的母親，肯定笑得比那時(shí)更暖，更輕松。⑧這樣想著，看著，突然發(fā)現(xiàn)天邊那一抹若隱若現(xiàn)的云變成了一抹淡淡的玫瑰紅，并向大地投下了一片暖暖的光。噢，我明白了，母親是知道靈魂有時(shí)候能遮住一盞燈的。此時(shí)的她，為唯恐遮住了那一片暖暖的陽光。她知道她的子孫們分散在五湖四海是多么地需要陽光，于是她匆匆地走了。⑨天邊，那一抹若隱若現(xiàn)的云，幻化成一片玫瑰紅，暖暖地……（1）結(jié)合第④段文字，解釋劃線句子中加點(diǎn)字的含義。①“母親的靈魂不止21克，應(yīng)該是21千克，210千克，不，是更多，更重”②忽然又覺得母親的靈魂是那樣的輕……（2）文中母親的平凡和偉大，表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3）結(jié)合全文談?wù)劇疤爝?，有一抹若隱若現(xiàn)的云”這句話在文章中的作用？（4）母親是天底下最偉大的人，結(jié)合全文內(nèi)容，仿照下面句子的格式，續(xù)寫兩句話。母親是幸福家庭的支柱，操勞一生，最后化成一抹云彩；母親是兒女心靈的港灣，傾盡愛護(hù)，最后變成一絲似有似無的風(fēng)，悠然而逝；母親是父親持家的臂膀，竭盡全力，最后幻為一團(tuán)亦真亦幻的靄，逸然而離?！疚Ⅻc(diǎn)】散文閱讀綜合．【思路】文章寫出了母親的去世，給我?guī)淼谋瘋Ｓ浭隽四赣H養(yǎng)育子女，付出所有；母親與父親恩愛相伴幾十年；為家庭操勞，任勞任怨，辛勞一生，最后輕松離去。表達(dá)了對(duì)母親無盡的懷念和不舍?！窘馕觥浚?）本題考查重點(diǎn)詞語含義的理解分析能力。理解詞語的含義既要準(zhǔn)確理解詞語的本義，又要將其放在具體的語言環(huán)境中考慮其意義。①重：母親為家庭付出了太多，母親離世，我們內(nèi)心無比沉重。②輕：解脫操勞，放下一切，母親可以快樂、輕松地離去。（2）本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。文中母親的平凡和偉大，表現(xiàn)在養(yǎng)育子女，付出所有；與丈夫恩愛相伴幾十年；為家庭操勞，任勞任怨；辛勞一生，輕松離去。（3）本題考查賞析句子。賞析語句時(shí)，首先看修辭方法，如果有修辭手法，按照“修辭方法+表達(dá)效果+事物特征+表達(dá)感情”的格式，結(jié)合具體內(nèi)容來分析；如果沒有修手法，結(jié)合上下文的內(nèi)容來理解。①手法上，比喻或者象征，把母親的靈魂比作天邊一抹云，把對(duì)母親的濃厚情感寄托在這一抹云上。②結(jié)構(gòu)上：是全文的線索，形成首尾呼應(yīng)。③在內(nèi)容上：借對(duì)“一抹云”的描摹，表現(xiàn)了作者對(duì)母親突然離世，心中難以抹平的傷痛和遺憾到自我寬慰的過程。（4）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)寫作手法的運(yùn)用能力。作答仿寫類題目，一定要認(rèn)真分析例句的格式與內(nèi)容，仿寫的句子一定要與例句相同，語義要相關(guān)，修辭相同。語意要連貫。不能有語病。參考答案：母親是兒女心靈的港灣，傾盡愛護(hù)，最后變成一絲似有似無的風(fēng)，悠然而逝；母親是父親持家的臂膀，竭盡全力，最后幻為一團(tuán)亦真亦幻的靄，逸然而離。答案：（1）①重：母親為家庭付出了太多，母親離世，我們內(nèi)心無比沉重。②輕：解脫操勞，放下一切，母親可以快樂、輕松地離去。（2）養(yǎng)育子女，付出所有；與丈夫恩愛相伴幾十年；為家庭操勞，任勞任怨；辛勞一生，輕松離去。（3）①手法上，比喻或者象征，把母親的靈魂比作天邊一抹云，把對(duì)母親的濃厚情感寄托在這一抹云上。②結(jié)構(gòu)上：是全文的線索，形成首尾呼應(yīng)。③在內(nèi)容上：借對(duì)“一抹云”的描摹，表現(xiàn)了作者對(duì)母親突然離世，心中難以抹平的傷痛和遺憾到自我寬慰的過程。（4）參考答案：母親是兒女心靈的港灣，傾盡愛護(hù)，最后變成一絲似有似無的風(fēng)，悠然而逝；母親是父親持家的臂膀，竭盡全力，最后幻為一團(tuán)亦真亦幻的靄，逸然而離。【點(diǎn)撥】第二題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。11．（13分）被微信撕碎的生活胡珉琦①微信是一種即使聊天工具，比起QQ，它更方便、更快捷，功能更強(qiáng)大。每天我們?cè)谖⑿胖行褋?，在微信中睡去，我們舍不得錯(cuò)誤每一條朋友圈的新鮮事。我們無論飯前飯后都要照相，刮風(fēng)下雨都要自拍，看到名牌就要合影……②一群朋友聚在一起，第一件事不是相互問候，而是尋問WiFi密碼，當(dāng)WiFi終于連上，第一時(shí)間就是拍照并上傳到朋友圈。那一刻，誰說我們不是在“為朋友圈而活”？隨著微信用戶數(shù)量的增長(zhǎng)，朋友圈也開始迅速膨脹，隨之而來的是各種代購信息、心靈雞湯、養(yǎng)生秘籍，不堪其擾。種種被朋友圈綁架的行為，讓“逃離朋友圈”的行動(dòng)正悄然興起。③對(duì)此，專家認(rèn)為，自我覺察非常重要。必須意識(shí)到，刷屏的行為是否真是地影響了自己的工作和生活，如果是，就需要進(jìn)行控制和管理。④隨著微信的流行，人們所接收的信息從來沒有像今天這樣，以高度碎片化的形式出現(xiàn)。對(duì)此，人們的評(píng)價(jià)始終褒貶不一。⑤腦科學(xué)得出的一種結(jié)論是，這種形式會(huì)嚴(yán)重分?jǐn)?shù)人的注意力。因此，有科學(xué)家相信，這種“淺嘗撤止”的方式，會(huì)使大腦在參與信息處理的過程中變得更加“膚淺”。支持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)的危險(xiǎn)在于，它提供的知識(shí)與信息資源過于豐富，讓人們以為再也不需要將這些知識(shí)與信息內(nèi)化為自己的東西。而碎片化的閱讀會(huì)“矮化”閱讀者的文化。這是因?yàn)?，他們已?jīng)沒有耐心和習(xí)慣去閱讀一本書籍，甚至是一篇長(zhǎng)文，而文化是思想的產(chǎn)物，它需要?jiǎng)?chuàng)造者付出時(shí)間和專注力。⑥不過，反對(duì)者并不這么看，他們認(rèn)為這低估了年輕人在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)的深度，忽略了一個(gè)重要的特征：那就是“數(shù)字一代”往往是用建設(shè)性的方法與信息互動(dòng)來感受信息并獲取信息。⑦你知道同輩壓力嗎？就是朋友之間要做同樣的事情，說同樣的話，穿同樣的衣服，遵循同樣的規(guī)則，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們的“瘋狂”并不是真正源于對(duì)信息的渴求，而是害怕被“out”。⑧韓寒曾寫道：“身邊的碎片越來越多，什么都是來得快去得快，多睡幾個(gè)小時(shí)就感覺和世界脫節(jié)了，關(guān)機(jī)一天就以為被人類拋棄了”⑨2014年冬天，韓劇《來自星星的你》火遍全中國(guó)。朋友圈中討論著各種相關(guān)的話題。根本用不著推薦，因?yàn)橹車藥缀醵荚谟^看。那時(shí)候，如果你不知道“都教授”，恐怕就沒有什么可聊的了。⑩我們處在一個(gè)對(duì)信息遺漏恐懼的時(shí)代，每個(gè)人都害怕自己會(huì)錯(cuò)過些什么。我們擔(dān)心就在眨眼的那一刻，一個(gè)大機(jī)會(huì)就溜走了。其實(shí)，真正可怕的是，因?yàn)楹ε逻@種錯(cuò)過，急于想要跟上時(shí)代的節(jié)奏，而亂了自己的步伐。?新媒體能夠滿足人們對(duì)于信息的需求，這是不可否認(rèn)的。但是，它無法代替誦讀經(jīng)典所能帶給我們的心靈上的收獲。劉瑞生認(rèn)為，新媒體只是豐富了我們的閱讀方式，但不會(huì)徹底顛覆我們的閱讀習(xí)慣。?微信僅僅是用來填補(bǔ)碎片時(shí)間的工具，大塊的時(shí)間仍然是應(yīng)該用來正經(jīng)地工作、學(xué)習(xí)，以及閱讀嚴(yán)肅作品。事實(shí)上，有閱讀習(xí)慣的人并不會(huì)放棄深度閱讀的時(shí)間。無論在地鐵上還是航班上，發(fā)達(dá)國(guó)家乘客手持書本閱讀的比例明顯高于國(guó)人。這在一定程度上表明了，更早受益于新技術(shù)的人恰恰也更懂得抵御它、控制它。我們并不是要反對(duì)新媒體，而是必須時(shí)常反思，并對(duì)此保持警惕。無論何時(shí)，人類都不能被技術(shù)所主宰。（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是BE。A．微信讓我們擁有了更方便、快捷的交流方式，但因?yàn)榭刂撇缓煤凸芾聿划?dāng)，不少人被朋友圈占據(jù)了生活。B．隨著微信用戶的增加，朋友圈迅速膨脹，各種碎片化的信息隨之而來，人們不堪其擾，紛紛逃離朋友圈。C．微信以碎片化的形式傳遞信息，帶來了閱讀方式的改變，但是這會(huì)使人們喪失閱讀書籍的耐心和習(xí)慣。D．文中的“同輩壓力”，是說朋友之間，你知道的我也必須知道，你有的我也必須有，否則我的落后了，就有“壓力”E．發(fā)達(dá)國(guó)家乘客手持書本閱讀的比例明顯高于國(guó)人，也可以說明，有閱讀習(xí)慣的人不會(huì)因?yàn)槲⑿哦艞壣疃乳喿x（2）簡(jiǎn)要概括“被微信撕碎”的“生活”的具體表現(xiàn)。（3）第⑧⑨兩段在文章中的作用分別是什么？（4）微信的流行導(dǎo)致信息以高度碎片化的形式出現(xiàn)，從文章中可以看出，人們對(duì)此有哪些看法？【微點(diǎn)】議論文閱讀綜合．【思路】這是一篇議論文。第一段到第三段提出本文的論題。第四段到第十段介紹人們對(duì)微信的評(píng)價(jià)。最后一段總結(jié)全文，提出結(jié)論：無論何時(shí)，人類都不能被技術(shù)所主宰?！窘馕觥浚?）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第二段中的“種種被朋友圈綁架的行為，讓“逃離朋友圈”的行動(dòng)正悄然興起?！翱芍狟項(xiàng)表述過于絕對(duì)。根據(jù)第十二段中的“無論在地鐵上還是航班上，發(fā)達(dá)國(guó)家乘客手持書本閱讀的比例明顯高于國(guó)人。這在一定程度上表明了，更早受益于新技術(shù)的人恰恰也更懂得抵御它、控制它?！翱芍狤項(xiàng)表述有誤。（2）本題考查從文本中提煉信息的能力。根據(jù)第二段中的論述可知，人們過度關(guān)注微信朋友圈，而忽略了人與人之間面對(duì)面的交流。人們被微信控制，微信影響了自己的工作和生活。根據(jù)第四段的內(nèi)容可知，們通過微信發(fā)布或接收的信息，以碎片化的形式出現(xiàn)。根據(jù)第五段的內(nèi)容可知，人們通過微信獲取信息，養(yǎng)成碎片化的閱讀的習(xí)慣。（3）本題考查論證方法。常用的論證方法有舉例論證，道理論證，對(duì)比論語，比喻論證和引用論證。第八段引用了知名作家韓寒的話，這是引用論證。形象地說明了在信息碎片化傳遞的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們害怕落后、害怕被時(shí)代拋棄的心理。第⑨段是舉例論證，用韓劇《來自星星的你》在朋友圈中被熱議，來說明人們關(guān)注朋友圈并不是因?yàn)閷?duì)信息的渴望，而是由于“同輩壓力”，害怕“cut“。（4）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第五段中的“互聯(lián)網(wǎng)的危險(xiǎn)在于，它提供的知識(shí)與信息資源過于豐富，讓人們以為再也不需要將這些知識(shí)與信息內(nèi)化為自己的東西。而碎片化的閱讀會(huì)“矮化”閱讀者的文化“，第六段中的“們認(rèn)為這低估了年輕人在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)的深度，忽略了一個(gè)重要的特征：那就是“數(shù)字一代”往往是用建設(shè)性的方法與信息互動(dòng)來感受信息并獲取信息“，最后一段中的“微信僅僅是用來填補(bǔ)碎片時(shí)間的工具，大塊的時(shí)間仍然是應(yīng)該用來正經(jīng)地工作、學(xué)習(xí)，以及閱讀嚴(yán)肅作品。事實(shí)上，有閱讀習(xí)慣的人并不會(huì)放棄深度閱讀的時(shí)間。無論在地鐵上還是航班上，發(fā)達(dá)國(guó)家乘客手持書本閱讀的比例明顯高于國(guó)人。這在一定程度上表明了，更早受益于新技術(shù)的人恰恰也更懂得抵御它、控制它“可以作答本題。答案：（1）BE（2）①人們過度關(guān)注微信朋友圈，而忽略了人與人之間面對(duì)面的交流；②人們被微信控制，微信影響了自己的工作和生活；③人們通過微信發(fā)布或接收的信息，以碎片化的形式出現(xiàn)；④人們通過微信獲取信息，養(yǎng)成碎片化的閱讀的習(xí)慣。（23）第⑧段引用韓寒的話，形象地說明了在信息碎片化傳遞的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們害怕落后、害怕被時(shí)代拋棄的心理；第⑨段舉例子，用韓劇《來自星星的你》在朋友圈中被熱議，來說明人們關(guān)注朋友圈并不是因?yàn)閷?duì)信息的渴望，而是由于“同輩壓力”，害怕“cut“。（4）①認(rèn)為這會(huì)分散人的注意力。會(huì)使人腦應(yīng)得“膚淺”，會(huì)“矮化”閱讀者的文化；②認(rèn)為這不會(huì)影響人們獲取知識(shí)的深度，因?yàn)槿藗儠?huì)用建設(shè)性的方法與自信互動(dòng)來感受信息并獲取信息。③微信僅僅是用來填補(bǔ)碎片時(shí)間的工具，只要我們懂得抵御它、控制它，就不會(huì)被技術(shù)所主宰，也就不會(huì)影響我們的生活?！军c(diǎn)撥】常用論證方法及作用：1、舉例論證：，舉…（概括事例：人物+事件）證明了…（如有分論點(diǎn)，寫它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體，更有說服力，更讓人信服。2、道理論證：論證了…了觀點(diǎn)，從而使論