小學(xué)科學(xué)六年級下冊科學(xué)教案

11放大鏡預(yù)計課時一課時1放大鏡預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價值觀1、理解使用放大鏡觀察的意義。2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣3、認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)難點教材分析放大鏡是“凸”“透”鏡學(xué)生準(zhǔn)備放大鏡、柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備放大鏡、柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵教師準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備絲、普通玻璃片、平面鏡片、水、不同放大倍數(shù)教師準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)1.師：出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。設(shè)疑自探2.生：思考后，回答老師提出的問題。3.師：驗證學(xué)生說出的答案。設(shè)疑自探4.師：小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。解疑合探2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。23.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展放大鏡構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透——“凸透”鏡）板書設(shè)計作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié)課題2放大鏡下的昆蟲世界預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力知識與能力教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價值觀1、使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細部和活動2、認(rèn)識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體3、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。3教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)難點教師準(zhǔn)備教材分析用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖教學(xué)準(zhǔn)備片資料教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)1.師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》。現(xiàn)代的研究者運用更為先進的攝影設(shè)備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世設(shè)疑自探2.師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼＃ㄈ┏鍪咀蕴教崾?，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。解疑合探3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：解疑合探奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異4足——密布細毛，有鉤爪足——密布細毛，有鉤爪1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展放大鏡下的昆蟲世界奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異足——密布細毛，有鉤爪實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活板書設(shè)計3、放大鏡下的晶體知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀預(yù)計課時一課時主備人XXX3、放大鏡下的晶體知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀1、一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何教學(xué)目標(biāo)2、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。3、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。5教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)難點教師準(zhǔn)備教材分析制作晶體各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、學(xué)生準(zhǔn)備各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)1.師：畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒2.生：思考后，學(xué)生回答3.師：借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆設(shè)疑自探粒形狀畫在科學(xué)記錄本上（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼＃ㄈ┏鍪咀蕴教崾?，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：解疑合探像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然解疑合探界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的質(zhì)疑再探1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探62.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))放大鏡下的晶體晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣規(guī)則幾何外形板書設(shè)計運用拓展4、怎樣放得更大知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點預(yù)計課時一課時4、怎樣放得更大知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點1、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大3、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具懂得人類的不懈追求促進了顯微技術(shù)的不斷進步教材分析多媒體課件兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙學(xué)生準(zhǔn)備花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備7察的物體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)1.師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更2.生：思考后，回答老師提出的問題。設(shè)疑自探3.師：驗證學(xué)生說出的答案。4.師：小組討論交流怎樣放的更大。（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。解疑合探3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：自制顯微鏡的方法和注意事項1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展84、怎樣放得更大4、怎樣放得更大——（兩個凸透鏡組合）到板書設(shè)計——光學(xué)顯微鏡更——電子顯微鏡多——掃描隧道顯微鏡5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）預(yù)計課時一課時主備人5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教師準(zhǔn)備1、認(rèn)識到細致觀察、詳盡記錄是重要的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。3、懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞教材分析學(xué)生制作洋蔥表皮的玻片標(biāo)本，正確使用顯微鏡學(xué)生準(zhǔn)備洋蔥、小刀、清水教學(xué)準(zhǔn)備洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯學(xué)生準(zhǔn)備洋蔥、小刀、清水教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)疑自探教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)疑自探1.師：這是一個洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能9解疑合探質(zhì)疑再探運用拓展板書設(shè)計2.生：思考后，回答老師提出的問題。3.師：驗證學(xué)生說出的答案。4.師：小組討論交流怎樣制作玻片標(biāo)本。（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：1)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）安放-對光-上片-調(diào)焦-觀察6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）預(yù)計課時一課時主備人6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力過程與方法1、生物都是由細胞組成的。知識與能力過程與方法1、生物都是由細胞組成的。2、認(rèn)識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。3、懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點教學(xué)難點教師準(zhǔn)備教材分析能認(rèn)真細致觀察、記錄。學(xué)生準(zhǔn)備多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片教學(xué)準(zhǔn)備幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。學(xué)生準(zhǔn)備多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號筆，畫到A4紙上。2.生：思考后，回答老師提出的問題。設(shè)疑自探3.師：驗證學(xué)生說出的答案。4.師：小組討論交流在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。。（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼＃ㄈ┏鍪咀蕴教崾?，組織學(xué)生自探。解疑合探2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：1)觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。2)先讓學(xué)生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）板書設(shè)計一切生物體都是由細胞組成課題課題7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力1、在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點2、發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征3、培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識運用顯微鏡觀察認(rèn)識一些水中的微生物。教材分析教學(xué)難點記錄并識別水中的微生物。載玻片、蓋玻片、脫脂棉。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)1.師：今天我們借助顯微鏡來觀察和認(rèn)識一些水中的微生物。上節(jié)課我們觀察到了哪些微生物2.生：思考后，回答老師提出的問題。設(shè)疑自探3.師：驗證學(xué)生說出的答案。設(shè)疑自探4.師：小組討論交流微生物的種類。（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：解疑合探1)將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準(zhǔn)通光孔中央解疑合探2)調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像3)移動裝片，搜索裝片上的生物4)找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰5)初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體）1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.運用拓展1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）板書設(shè)計水中的微生物課題8、微小世界和我們預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進行整理歸類、交流3、熱愛科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。知道人類探索微小世界已取得的一些成果。教材分析收集整理資料，并進行展示交流學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)專題的資料教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)專題的資料教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)1.師：這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認(rèn)識過程。在這個過程中，我們學(xué)會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。設(shè)疑自探讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識微小世界上的發(fā)展過程2.生：思考后，回答老師提出的問題。3.師：驗證學(xué)生說出的答案。4.師：小組討論交流人類在微小世界領(lǐng)域的成果。。（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：解疑合探將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進行展現(xiàn)。可以是文字、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示，書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))3、同學(xué)們在生活中，還有哪些事物是我們要細心觀察的？希望同學(xué)們留心！微小世界和我們?nèi)庋勰芸辞逦浵伒容^小的動物板書設(shè)計放大鏡能看清小于1毫米的肉眼看不清的西光學(xué)顯微鏡能看清細胞和微生物電子顯微鏡能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點課題1、我們身邊的物質(zhì)預(yù)計課時一課時主備人知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)目標(biāo)1、用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。教學(xué)目標(biāo)2、通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。3、認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。教材分析間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片、蠟燭、火柴、鐵教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備繡釘、紙教學(xué)環(huán)節(jié)主案副案2.生：思考后，回答老師提出的問題。3.師：驗證學(xué)生說出的答案。設(shè)疑自探4.師：小組討論交流我們的教室其實不僅存在這些可以看的見摸的著的物質(zhì)，還有我們不能直（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。解疑合探2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究。1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展我們身邊的物質(zhì)板書設(shè)計世界是由物質(zhì)構(gòu)成的物質(zhì)是在不斷的變化的課題2物質(zhì)發(fā)生了什么變化預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)準(zhǔn)備知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教師準(zhǔn)備1、學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。2、一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化3、養(yǎng)成細心觀察，及時記錄的習(xí)慣學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實，判斷物質(zhì)有沒有變化對實驗過程的細心觀察和概括每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、學(xué)生準(zhǔn)備蠟燭、火柴、糖教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)1.師：用豆子和沙子來做混合實驗就要知道它們的本來面目，它們是什么樣的呢？2.生：思考后，回答老師提出的問題。3.師：驗證學(xué)生說出的答案。設(shè)疑自探4.師：小組討論交流如果我們將豆子和沙子進行混合，它們會發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么設(shè)疑自探（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：糖的加熱實驗1、相對于物理變化的是化學(xué)變化。觀察白糖特點，記錄表格中。2、預(yù)測：給白糖加熱，會發(fā)生哪些變化？填在表格中。解疑合探3、實驗：a、說明實驗方法和注意事項。b、從實驗盒取出實驗材料，進行實驗。解疑合探c、教師在巡視中指導(dǎo)觀察和記錄以及安全事項。4、交流：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？引導(dǎo)明了：白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前的白5、小結(jié)并引申：像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯赢a(chǎn)生新的物質(zhì)的變化，我們就稱為6、拓延：我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢？1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展2物質(zhì)發(fā)生了什么變化狀態(tài)、形狀、大小面粉+大豆——————————物理變化板書設(shè)計沒有產(chǎn)生新物質(zhì)性質(zhì)、發(fā)光、發(fā)熱加熱白糖——————————化學(xué)變化產(chǎn)生了新物質(zhì)課題3、米飯、淀粉和碘酒的變化預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點1、米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學(xué)變化。淀粉與碘酒會發(fā)生化學(xué)變化，知識與能力教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點2、用細心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結(jié)論。通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉。3、培養(yǎng)探索新事物的興趣。米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實驗。教材分析教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)主案2.生：思考后，回答老師提出的問題。3.師：驗證學(xué)生說出的答案。設(shè)疑自探4.師：小組討論交流米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時候怎么不是，后來怎么又甜的呢？（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：解疑合探1、出示淀粉，觀察感受淀粉。2、實驗感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實驗品。3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗證了我們的資料。4、思考：藍色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)變化。1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.運用拓展1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))3米飯、淀粉和碘酒的變化板書設(shè)計含淀粉食物不含淀粉食物米飯、面粉…黃瓜、白菜….課題4、小蘇打和白醋的變化預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力1、小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價值觀2、通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。3、懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。教材分析教學(xué)重點教學(xué)難點小蘇打和白醋的混合實驗以及產(chǎn)生氣體的判斷。對于實驗的合理推想和論證。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片學(xué)生準(zhǔn)備程教學(xué)環(huán)節(jié)1.師：材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打：觀察特點，描述，記錄特征，判斷物品2.生：思考后，回答老師提出的問題。3.師：驗證學(xué)生說出的答案。設(shè)疑自探4.師：小組討論交流如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為什么？（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：驗證產(chǎn)生氣體解疑合探1、推測：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗證你的設(shè)想？教師對于學(xué)生猜想和驗證方法作出評價和調(diào)整。（重點是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）2、引導(dǎo)實驗一：燃燒的細木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說明什么？3、引導(dǎo)實驗二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面?？吹绞裁船F(xiàn)象？說明什么？4、根據(jù)實驗所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展4小蘇打和白醋的變化吸熱、白色氣泡板書設(shè)計小蘇打+白醋————————二氧化碳產(chǎn)生新物質(zhì)課題5、鐵生銹了預(yù)計課時課題5、鐵生銹了預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)目標(biāo)2、通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。3、懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。教材分析能設(shè)計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子學(xué)生準(zhǔn)備鐵片、銹鐵教學(xué)環(huán)節(jié)主案副案1.師：出示生活實例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了2.生：思考后，回答老師提出的問題。設(shè)疑自探3.師：驗證學(xué)生說出的答案。4.師：小組討論交流怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：解疑合探探索鐵銹形成成因1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。2、學(xué)生大膽討論猜測。4、交流研究計劃，相互質(zhì)疑補充4、交流研究計劃，相互質(zhì)疑補充1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展5、鐵生銹了板書設(shè)計鐵、銹鐵、鐵銹敲擊、導(dǎo)電、磁鐵課題6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力1、化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價值觀2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗“得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。3、分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。教材分析教學(xué)重點教學(xué)難點做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實驗教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子學(xué)生準(zhǔn)備程教學(xué)環(huán)節(jié)直入實驗，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)設(shè)疑自探（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：介紹硫酸銅溶液。觀察特征。解疑合探演示并說明實驗內(nèi)容和注意事項：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約2分鐘，觀察它們的反應(yīng)，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)倪h原樣進行比較。各組實驗，教師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細致，記錄要清晰。反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比較和推理。引導(dǎo)思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么？你能利用什么證據(jù)證明？生答補充。1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象板書設(shè)計原來的物質(zhì)新物質(zhì)鐵、硫酸銅溶液紅色、銅、紅褐色知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點課題7、控制鐵生銹的速度知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)目標(biāo)1、水和空氣的共同作用，使鐵生銹。教學(xué)目標(biāo)2、用“科學(xué)討論會”的方法進行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。3、分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。實驗現(xiàn)象論證生銹條件。教材分析設(shè)計合理的對比實驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。生銹的條件和生銹速度的影響實驗，作出觀察和學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)主案副案在第五課中我們學(xué)習(xí)了鐵生銹化學(xué)變化時，布置了課外的實踐作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗設(shè)疑自探（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：解疑合探1、各組回顧實驗過程，整理實驗結(jié)果，準(zhǔn)備交流2、集體以小組為單位交流3、出示38頁實驗記錄表：根據(jù)這個問題設(shè)計的實驗合理么？談?wù)劇，F(xiàn)象的記錄你可以看出什討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？4、可以怎樣改進你們的實驗？你的設(shè)計過程和記錄有什么需要改進的地方么？1、和小蘇打與白醋的實驗相比，鐵生銹化學(xué)變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。3、制定研究計劃，注意對比實驗設(shè)計的合理性。1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展7、控制鐵生銹的速度板書設(shè)計空氣中、潮濕處、水中、鹽水和空氣課題8、物質(zhì)變化與我們預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)目標(biāo)知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)目標(biāo)2、用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。教材分析3、體會到科學(xué)知識與生活之間是緊密相關(guān)的。了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。教材分析教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)主案本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。設(shè)疑自探（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料活動制作：自制飲料1、同學(xué)們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學(xué)變化的眼檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。2、品嘗后談?wù)勼w會。1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展8、物質(zhì)變化與我們一、整理概括單元內(nèi)容板書設(shè)計二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系三、活動制作課題1、地球的衛(wèi)星——月球預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)目標(biāo)2、按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。3、知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。教材分析按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論和整理。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)主案副案談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？設(shè)疑自探有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指導(dǎo)。解疑合探3、各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類登月的故事。5、下面請大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫在活動1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展板書設(shè)計1、地球的衛(wèi)星——月球肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察月球的運動、基本數(shù)據(jù)、地形特點、人類登月故事等課題2、月相變化預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)準(zhǔn)備知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教師準(zhǔn)備1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己的假設(shè)進行調(diào)整。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識。月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。要求學(xué)生持續(xù)一個月進行觀察，在觀察過程中詳細記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時間、太用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化學(xué)生準(zhǔn)備的課件、皮球、電燈、圓紙片、剪刀、活動記錄教學(xué)環(huán)節(jié)主案設(shè)疑自探同學(xué)們，蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時有？把酒問青天……月有陰晴圓缺”的詞句，看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況，說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的？2、講解：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。4、讓幾位學(xué)生把畫月相的紙片貼在黑板上，全班觀察分析。這些月相相同嗎?有哪些不同？生活中能否見到這樣的月相，為什么?5、學(xué)生提出自己的假設(shè)，并且判斷黑板上所畫月相的正誤。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：給月相排序1、請每位學(xué)生再畫一個月相，并剪下來。2、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時候3、（出示一組標(biāo)有時間的圓圈的掛圖）你能把剪下來的月相準(zhǔn)確地貼在上面的圓圈里嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的月相和大致的推測時間，在黑板上的相應(yīng)位置貼上月相。）解疑合探4、觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相，小組討論并交流：有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問題？模擬月相變化1、設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運動發(fā)生變化的？2、小組內(nèi)討論交流：能否用做模擬實驗的方法來研究月相變化？用什么來模擬，怎樣模擬?3、可參照課本第49頁進行模擬實驗，觀察“月球”的亮面大小一樣嗎？亮面朝向一樣嗎？6、對比一下，我們前面排序時所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯誤的？1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展2、月相變化板書設(shè)計一、規(guī)律：新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月二、成因：月球圍繞地球公轉(zhuǎn)課題課題3、我們來造“環(huán)形山”預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力1、環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點2、根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因，學(xué)習(xí)合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。3、體驗科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識到設(shè)計實驗方案的重要性。通過造“環(huán)形山”的體驗活動，探究環(huán)形山的成因。教材分析教學(xué)難點建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。有關(guān)環(huán)形山成因的錄像資料。學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)主案1、談話激趣：古人用肉眼觀察月球，把月球上的陰影想像成了月兔和桂花樹，現(xiàn)在人們已經(jīng)能近距離觀察月球了，讓我們來看看月球表面到底是什么樣的？2、（教師出示環(huán)形山圖片），這是一張宇航員近距離拍攝下來的月球圖片，從中你們觀察到設(shè)疑自探3、學(xué)生匯報觀察到的月球地形的特征。6、教師補充有關(guān)環(huán)形山的資料。7、小結(jié)環(huán)形山特點：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：解疑合探2、討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型？用什么方法？這個方法的根據(jù)是什么？3、集體交流，并作出判斷：哪些方法比較符合月球的實際情況。4、制訂造“環(huán)形山”的計劃：選擇哪些模擬實驗的材料？這些材料分別模擬了月球上的哪些環(huán)境？如何做好這個實驗，才能使造出來的“環(huán)形山”和月球上環(huán)形山的特點比較符合？5、根據(jù)自己設(shè)定的方法，學(xué)生以小組為單位制造“環(huán)形山”。（實驗方法：1、噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部，用力將注射器中的水推出，觀察現(xiàn)象。2、撞擊法：用重球砸向沙堆，觀察現(xiàn)象并記錄……）6、評價學(xué)生造好的“環(huán)形山”，主要從相似性方面評價。提出環(huán)形山成因的假說。1、交流：你們小組是用什么方法來造“環(huán)形山”的？在造“環(huán)形山”的過程中，你有什么發(fā)2、說說哪些方法能成功地模擬出月球上的環(huán)形山。3、推測月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？推測的理由是什么？在你的假設(shè)中，有哪些是需要進5、對學(xué)生的假說進行評價。1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.閱讀有關(guān)環(huán)形山成因的資料。運用拓展剛才同學(xué)們對環(huán)形山的成因進行了大膽的推測，下面我們看看科學(xué)家提出了哪些假說？他們用了哪些證據(jù)來支持假說？有哪些證據(jù)是我們模擬實驗中沒有注意到的？3、我們來造“環(huán)形山”板書設(shè)計一、環(huán)形山特點：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。二、成因：火山噴發(fā)說、撞擊說……課題4、日食和月食預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力1、日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價值觀2、運用模擬實驗的方法研究日食和月食的成因。3、體驗科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識到設(shè)計科學(xué)研究方案的重要性。教材分析教學(xué)重點教學(xué)難點日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象進行邏輯推理，推測日食和月食的成因。有關(guān)日食和月食信息的圖片、照片、課件、錄像學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備資料、書籍等；乒乓球、玻璃球、手電筒、觀察記錄表；要求學(xué)生在課前收集有關(guān)日食和月食的教學(xué)環(huán)節(jié)主案副案同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了月相變化，知道月球的圓缺變化是在一個月內(nèi)發(fā)生的，可是有時在一個晚上就能看到月球圓缺變化的全過程，你們看過嗎？這叫什么現(xiàn)象？（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。解疑合探3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：1、剛才有同學(xué)認(rèn)為是月球擋住了太陽射向地球的光造成了日食。怎樣用模擬實驗的方法來證2、分小組設(shè)計模擬實驗的計劃，設(shè)計時注意：（1）用什么實驗材料來做這樣一個模擬實驗?（2）如何做實驗?（4）觀察到的哪些現(xiàn)象能說明日食發(fā)生了?玻璃球當(dāng)月球自西向東運動，用玻璃球繞乒乓球轉(zhuǎn)動一周表示月球繞地球一周，看看在什么情1、用自己的語言說說日食的形成原因。2、出示日食成因示意圖，閱讀課本54頁日食的成因。3、教師在黑板上畫出簡圖，讓學(xué)生講解日食的成因。1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展4、日食和月食板書設(shè)計日食（農(nóng)歷的初一前后）——月球居于地球和太陽之間，三者在一條直線上月食（農(nóng)歷的十五前后）——地球居于月球和太陽之間，三者在一條直線上課題5、太陽系預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力1、太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點2、按一定比例對數(shù)據(jù)進行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽系的模型。3、認(rèn)識到收集和整理資料，并進行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。教材分析教學(xué)難點根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型。太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、八學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備個鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教學(xué)環(huán)節(jié)主案副案2、課前同學(xué)們都進行了有關(guān)太陽系資料的收集，現(xiàn)在讓我們來開個有關(guān)太陽系的交流會，請設(shè)疑自探各組派代表進行全班交流，資料可以是文字的，也可以用圖片的形式展示。3、教師展示自己收集的資料做補充。（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼＃ㄈ┏鍪咀蕴教崾?，組織學(xué)生自探。解疑合探2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：1、談話：我們已經(jīng)對太陽系有了初步的了解，為了能更好地認(rèn)識太陽系，讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的順序和比例，試著建一個太陽系的模型。2、討論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關(guān)數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對準(zhǔn)確？3、閱讀課本56頁有關(guān)八大行星的數(shù)據(jù)資料。4、嘗試根據(jù)八大行星與太陽的距離來建模型1、嘗試依據(jù)八大行星與太陽的距離，以及八大行星的赤道直徑進行建模：（1）如果要利用八大行星與太陽的距離，以及八大行星的赤道直徑這兩組數(shù)據(jù)來建造模型，（2）數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽系模型嗎？為什么？2、簡單介紹一下后面幾組數(shù)據(jù)、建立太陽系模型1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展板書設(shè)計一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。二、太陽系：以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動的八大行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體課題6、在星空中（一）預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力1、北斗七星是大熊星座的主要標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點2、制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。3、培養(yǎng)對天文方面的興趣，認(rèn)識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必建立正確的星座的概念教材分析教學(xué)難點制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。全天星空圖、投影儀、紙板、細線、橡皮泥、剪學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)主案副案1、（教師出示全天星空圖）茫茫星空，常常使人望而興嘆，你能說出哪些星座的名稱？聽說過哪些有關(guān)星座的神話故事?設(shè)疑自探3、教師介紹星座的由來及其作用。（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。解疑合探3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：1、茫茫星空，常常使人望而興嘆，你能說出哪些星座的名稱？聽說過哪些有關(guān)星座的神話故3、教師介紹星座的由來及其作用。建立星座模型1、談話：讓我們用紙板、細線、橡皮泥來做一個星座模型。2、閱讀課本第57頁星座模型的制作方法。3、教師示范制作方法：按要求在紙上打孔，按長短要求把細線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細線的下端。4、思考：從橡皮泥球不同的投影中，你們看到了什么？從中又領(lǐng)悟到了什么?1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展6、在星空中（一）板書設(shè)計一、星座：遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像二、大熊星座的主要標(biāo)志：北斗七星課題課題7、在星空中（二）預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******知識與能力1、亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點2、嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。3、培養(yǎng)對天文方面的興趣，認(rèn)識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必教材分析教學(xué)難點制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。課件以及相關(guān)資料、夏季星空圖、事先考察夜間學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)主案副案1、前段時間同學(xué)們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個星空交流會，交流一下在觀察活動中的收獲和體會。2、展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。3、組織學(xué)生分小組互相參觀、學(xué)習(xí)。設(shè)疑自探4、小組交流觀星、觀月過程中的體會和經(jīng)驗。5、小結(jié)月相的變化規(guī)律，對活動過程進行反思和評價。（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。解疑合探3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：二、認(rèn)識夏季主要星座1、談話：同學(xué)們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡單介紹牛郎織女的故事）2、（出示夏季星空圖）請同學(xué)們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標(biāo)志？3、學(xué)生觀察并匯報。（預(yù)設(shè)：天津四、織女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一個三角形，被稱為“夏季大三角”。找到它們，也就找到天琴、天鵝、天鷹三個星座。天蝎座形似蝎子，它的主要標(biāo)志是心宿二，也稱大火星，是一顆耀眼的紅色亮星。）5、提問：天琴、天鷹星座的主要標(biāo)志是什么？怎樣才能找到它們呢？（天琴、天鷹星座的主要標(biāo)志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說的“銀河”。我們根據(jù)這條光帶去尋找，“河”東是牛郎，“河”西是織女，“河”中是天津四，織女旁的四顆不太亮的星，就是押送織女的天兵；牛郎旁的兩顆星，就是他擔(dān)筐中的兩個子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。）6、小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據(jù)已知星座來確認(rèn)未知星座。1、談話：如果我們想認(rèn)識更多的星座，就需要制作一個活動觀星圖，幫助我們在不同的時間和季節(jié)觀察不同的星座。（1）將全天星圖剪下來做活動底盤。（2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點的紙盤，其中一個剪下如教材中所示的一個橢圓，然后用細線將紙盤與活動底盤以北極星為圓心組合起來。（1）將活動觀星圖舉過頭頂。（2）轉(zhuǎn)動星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據(jù)圖中的其他星座來認(rèn)識相應(yīng)方向的天空中的星座。4、學(xué)生制作活動星圖。5、指導(dǎo)學(xué)生在夜間進行觀星活動：成立觀星小組、制定觀星計劃。5、指導(dǎo)學(xué)生在夜間進行觀星活動：成立觀星小組、制定觀星計劃。6、小結(jié)：星座在天空中是運動變化的。隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座。1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展7、在星空中（二）板書設(shè)計夏季主要星座——天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二）8、探索宇宙知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點預(yù)計課時一課時主備人8、探索宇宙知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)目標(biāo)1、宇宙是運動變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。3、從人類探索宇宙的歷程中，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。初步認(rèn)識宇宙的結(jié)構(gòu)和運動，建立宇宙系統(tǒng)的概念。教材分析學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。有關(guān)宇宙的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍學(xué)生準(zhǔn)備課前收集有關(guān)宇宙的信息。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)膨脹的宇宙1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，2003年我國載人航天飛船“神舟5號”的發(fā)射成功，讓我們中國“千年飛天夢，今朝變成真”。現(xiàn)在，就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船到太空遨游，繼續(xù)去探索2、師:我們先來到地球家園的所在地——太陽系，回想一下，太陽系是怎樣一個星系？4、學(xué)生思考回答。設(shè)疑自探5、（出示銀河系俯視和側(cè)視的圖片）讓我們看看銀河系的模樣吧！說說你們覺得銀河系像什設(shè)疑自探7、太陽在銀河系中的位置看得出來嗎？光年是一個什么單位？1光年等于多少千米？算一算。9、講解：銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個，人們把它們統(tǒng)稱（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。1.逐題指名回答以上問題：（差等生回答，中等生補充，優(yōu)2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。解疑合探3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：充滿活力的宇宙1、師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？我們來了解一下它們。2、組織學(xué)生觀看相關(guān)的錄像資料，并展示恒星一生中的幾個重要階段的圖片和資料。3、新星爆炸是怎么回事？你有沒有收集到這方面的資料。4、學(xué)生交流各自收集的資料。5、小結(jié)：如同人體的細胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時每刻都有許多恒星誕生，同時也有許多恒星消亡。同時，恒星都在不停地高速運動，有些恒星自身在有節(jié)奏地膨脹和收縮，有的恒星在向外拋射物質(zhì)……也正因為如此，我們的宇宙充滿了活力。人類對宇宙的探索1、談話：自古以來，人類就對宇宙充滿了幻想，向往著飛向太空。我們看到的這些資料，正是人類不斷地對宇宙進行探索的結(jié)果。3、你還知道在人類探索宇宙的歷程中有哪些代表人物？他們分別有哪些貢獻？4、學(xué)生們談自己的想法。5、教師補充相關(guān)資料，并選擇性的詳細介紹。6、小結(jié)：人類對宇宙的探索是探測工具不斷改進的過程，體現(xiàn)著科學(xué)技術(shù)的進步；中國宇航事業(yè)的發(fā)展讓我們感受到了一種民族的尊嚴(yán)和自豪感；我們更不會忘記，無數(shù)科學(xué)家和宇航員為實現(xiàn)人類遨游太空的偉大理想，體現(xiàn)出的前赴后繼的獻身精神；人類對宇宙的探索是沒有止1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.運用拓展1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))8、探索宇宙板書設(shè)計一、宇宙空間的天體系統(tǒng)：太陽系——銀河系——河外星系——宇宙二、宇宙是運動變化的，膨脹的——充滿活力課題1、一天的垃圾預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)準(zhǔn)備知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教師準(zhǔn)備1、人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。2、調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。3、認(rèn)識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識。引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行討論。學(xué)生準(zhǔn)備布置學(xué)生按要求帶垃圾來進行稱重測量。學(xué)生準(zhǔn)備1、布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾，進行分2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道教學(xué)環(huán)節(jié)主案1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產(chǎn)生了許多垃圾。我家一天教師演示垃圾的分類和稱量。2、學(xué)生分組分類，稱量并填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計表”表。（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：關(guān)于垃圾的討論1、請學(xué)生說說各種垃圾的來源。2、教師在黑板上畫一張大表格，統(tǒng)計全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。解疑合探3、學(xué)生匯報后填寫表格，計算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。4、閱讀北京人均日產(chǎn)垃圾量資料，分組交流你對垃圾產(chǎn)量的一些想法。5、全班交流，教師引導(dǎo)至少提煉以下幾點：（1）人們的家庭生活會產(chǎn)生大量的垃圾。（2）工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商場、學(xué)校也會產(chǎn)生大量的垃圾。（3）大量的垃圾丟棄后，會給環(huán)境造成嚴(yán)重污染，從而影響我們的生活和健康。（4）垃圾需要科學(xué)的處理，減少對環(huán)境的污染。1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展板書設(shè)計一天的垃圾垃圾的分類：可收：金屬、塑料垃圾的分類：可收：金屬、塑料不可收：電池……課題2、垃圾的處理預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)準(zhǔn)備知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教師準(zhǔn)備1、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設(shè)計合理的垃圾填埋場可2、通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計合理的垃圾填埋場。3、引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。學(xué)生準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。學(xué)生準(zhǔn)備1、廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。3.、填埋場垃圾處理過程的視頻資料。教學(xué)環(huán)節(jié)主案副案1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)討論：生活中的垃圾如果露天堆放會造成什么問題？2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場圖。設(shè)疑自探（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：簡單垃圾填埋的研究1、教師講解：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁的內(nèi)容，分析填埋模擬實驗：3、學(xué)生進行模擬實驗，并注意仔細觀察，描述其現(xiàn)象。解疑合探4、匯報交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍探索減少污染的垃圾填埋場1、為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設(shè)計一個更好的垃圾填埋場嗎？2、學(xué)生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。3、分小組嘗試設(shè)計，記錄4、匯報交流各小組的設(shè)計，大家評價。5、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。6、這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.運用拓展1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))2、垃圾的處理一、簡單垃圾填埋的研究板書設(shè)計二、探索減少污染的垃圾填埋場三、垃圾焚燒的分析課題3、減少丟棄及重新使用預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教師準(zhǔn)備程1、減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。過度包裝會造成資源浪費且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會造成的環(huán)境污染。2、能用實際行動減少垃圾，做力所能及的保護環(huán)境的事，養(yǎng)成廢舊利用的好習(xí)慣。3、提高他們的環(huán)保意識。減少垃圾很重要，常用的方法是減少丟棄和重新使用過度包裝會造成資源浪費而且產(chǎn)生大量垃圾過度包裝的包裝盒和簡易商品包裝袋。稱重的彈學(xué)生準(zhǔn)備月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋。簧秤。包裝繩一根。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。設(shè)疑自探1、談話：我們已經(jīng)知道垃圾會污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？請同學(xué)們分組討論后做匯報。設(shè)疑自探2、歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：1、提問：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是可以減2、簡單小結(jié)學(xué)生的討論如（1）雙面打印可以節(jié)約紙張。（2）自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次用品以減少紙和塑料的丟棄。……3、提出焦點問題：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少4、教師出示一禮品商品包裝盒提問：請問你們對這樣的商品包裝盒有什么想法嗎？5、教師談話：剛才有同學(xué)認(rèn)為這樣的商品包裝比簡易包裝的商品浪費了很多資源，下面我們解疑合探就來做個禮品包裝盒和簡易商品包裝盒重量的對比實驗。6、教師演示測量禮品包裝和簡易商品包裝盒的重量并收集數(shù)據(jù)進行分析。7、講解：一些國家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內(nèi)，如果超出標(biāo)準(zhǔn)就判為“過度以上的包裝垃圾，我們稱之為過度包裝。城市調(diào)查表明，垃圾中的30%-40%都是商品過度包裝。8、分組討論：過度包裝盒用什么材料制作的，有利于環(huán)境嗎？我們怎樣來看到廠家過度包裝的行為，你想對商品生產(chǎn)廠家說點什么？我們在購物時應(yīng)該怎樣選擇商品包裝？1、談話：有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟棄，仔細想想，會不會還有其它的用處呢？2、教師出示一根包裝繩：你能舉出10種重新使用一根包裝繩3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法。5、小結(jié)：如果我們注意收集一些廢棄物品進行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達自己的誠意。1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有質(zhì)疑再探2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.1.我當(dāng)小老師(學(xué)生遍題小組內(nèi)欣賞、借鑒、練習(xí))運用拓展3.減少丟棄及重新使用商品包裝的作用：便于保存、運輸、計量、標(biāo)識、衛(wèi)生、美觀。板書設(shè)計過度包裝：浪費人力物力資源、增加消費者負(fù)擔(dān)、增加垃圾量、造成環(huán)境污染課堂收獲：減少商品的包裝以及廢棄物品重新使用可以大大減少垃圾的數(shù)量。預(yù)計課時一課時預(yù)計課時一課時主備人XXX所在學(xué)校******1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。2、進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。3、培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識。正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學(xué)會分類、分裝的有效回收方法教材分析正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。1、有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑學(xué)生準(zhǔn)備4、分類和回收利用知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教師準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收2、回收垃圾的有關(guān)圖片。3、教師在校園一角選定安放堆肥箱的場地，并教學(xué)環(huán)節(jié)主案副案上節(jié)課，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創(chuàng)意設(shè)計后，馬上就能變廢為寶，或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣，切切實實地減少了垃圾的設(shè)疑自探更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設(shè)備和技術(shù)，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？（板書課題）到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。2.對不會的問題合作探究。分工合作動手實驗。強調(diào)實驗注意事項，并指導(dǎo)實驗。3.在合探的的基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)：談話：生活中