初中語文教學(xué)課件背影

《背影》課件本課件旨在為初中語文教師提供教學(xué)輔助資源，幫助學(xué)生更深入地理解朱自清的《背影》?！侗秤啊泛喗闀r(shí)代背景故事發(fā)生在20世紀(jì)20年代，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩、人心惶惶的背景。人物關(guān)系講述了父親對(duì)兒子的深沉的愛，體現(xiàn)了父子之間的情感紐帶。主題思想表達(dá)了對(duì)父愛的贊美，也反映了社會(huì)動(dòng)蕩時(shí)期人們對(duì)家園的眷戀。簡介11.朱自清原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。22.生平1898年11月22日出生于江蘇省揚(yáng)州，1948年8月12日病逝于北京。33.主要作品主要作品有散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》、《論雅俗共賞》等。44.作品風(fēng)格散文作品以清新自然的語言、真摯動(dòng)人的感情、深刻的思想內(nèi)容而著稱，富有濃郁的生活氣息和深刻的哲理。課文內(nèi)容概括父親送別在車站與父親告別，父親幫他買橘子，并送他上車。在車廂里回頭，看到父親的背影。車站背影父親的身影在雨中越來越模糊，最后消失在茫茫人海中，內(nèi)心涌現(xiàn)出對(duì)父親的深深思念和感激之情。父愛深沉文章通過描寫父親的背影，表達(dá)了對(duì)父親深沉的愛和敬佩之情，以及對(duì)父愛的理解和感悟。文章結(jié)構(gòu)分析敘述結(jié)構(gòu)以“我”的視角為主線，回憶與父親在車站分別的場(chǎng)景，并穿插對(duì)往事的回憶和對(duì)父親的思念。時(shí)間順序文章按照時(shí)間的順序展開，從車站送別到回憶過往，再回到車站分別，最后以“我”的感傷結(jié)束。情感變化文章通過描寫人物行動(dòng)和心理活動(dòng)，展現(xiàn)了“我”從最初的冷漠到最后悔恨和感動(dòng)的情感變化。主要人物分析父親一位平凡而偉大的父親，他愛子心切，卻沉默寡言，以行動(dòng)表達(dá)愛意。他為兒子送行，為兒子購買橘子，為兒子付出一切，體現(xiàn)父愛的深沉和偉大?！拔摇币晃豢释笎?，卻不懂父親心意的少年，他敏感細(xì)膩，內(nèi)心充滿對(duì)父親的依賴和思念。他回憶起父親的背影，感受著父親的深沉的愛，最終理解了父親的付出。其他人物文中也出現(xiàn)了一些其他人物，例如車站的售票員，他們雖然沒有直接參與故事情節(jié)，但他們的存在為故事增添了真實(shí)感，也體現(xiàn)了社會(huì)背景。人物塑造手法細(xì)節(jié)描寫通過對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)的描寫，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神世界。例如，文中對(duì)父親背影的描寫，刻畫出父親的慈祥、關(guān)愛和默默付出的形象。對(duì)比手法將人物與其他人物進(jìn)行對(duì)比，突出人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。例如，文中將父親與“我”進(jìn)行對(duì)比，突出了父親的無私奉獻(xiàn)和“我”的依賴和自私。語言特點(diǎn)分析簡潔明快語言簡潔明快，直白樸實(shí)，沒有華麗的辭藻，卻充滿了真情實(shí)感。例如，“我說道：‘爸爸，你走吧。’他握著我的手，說：‘你走吧?！野敌λ挠馗?。后來想想，他實(shí)在是一個(gè)可憐的人。”細(xì)膩動(dòng)人語言描寫細(xì)膩，情感真摯動(dòng)人。例如，“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大理會(huì)。卻予我一個(gè)微笑，說：‘我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！备挥许嵨墩Z言富有韻味，讀來朗朗上口，回味無窮。例如，“我說道：‘爸爸，你走吧。’他握著我的手，說：‘你走吧?！野敌λ挠馗?。后來想想，他實(shí)在是一個(gè)可憐的人?！鼻楦斜磉_(dá)分析11.細(xì)膩的愛以細(xì)膩的筆觸，描寫父親為兒子買橘子的動(dòng)作，體現(xiàn)出父愛深沉、無私、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。22.淡淡的哀傷文章通過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫，表達(dá)出兒子對(duì)父親的愧疚和思念，展現(xiàn)出對(duì)逝去親人的懷念之情。33.深刻的反思文章引發(fā)人們對(duì)親情、孝道、人生意義的思考，引導(dǎo)讀者珍惜眼前人，積極表達(dá)愛意。抒情段落賞析文章的抒情段落主要集中在父子告別和火車站的情景描寫上。以細(xì)膩的筆觸描繪了父親為兒子送行的情景，字里行間充滿了濃濃的父愛，也表達(dá)了兒子對(duì)父親的愛和感激之情。這些抒情段落不僅增強(qiáng)了文章的情感力量，也使文章更加感人至深。人性洞察分析父愛無言父親對(duì)兒子的愛，是默默的付出，不善言辭，但愛意深沉，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中父愛的深厚和含蓄。愧疚之心“我似乎從父親那笨拙的動(dòng)作中，感到了他的愛，他的悲哀，他的苦惱?！眱鹤痈惺艿礁赣H的付出，內(nèi)心充滿愧疚，也更加理解父親的無奈。孤獨(dú)與無奈父親在車站的孤獨(dú)背影，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下，人們?cè)谏钪械膾暝c無奈，也反映了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和思考。文化內(nèi)涵分析父愛深沉《背影》刻畫了父親對(duì)兒子無私的愛，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中父愛深沉的特點(diǎn)，也反映了中華民族重視家庭親情的優(yōu)良傳統(tǒng)。傳統(tǒng)文化小說中父親的背影，也蘊(yùn)含著中國傳統(tǒng)文化中對(duì)“孝道”的重視，表達(dá)了對(duì)父母的尊敬和愛護(hù)。家庭溫情小說展現(xiàn)了平凡生活中真摯的親情，讓讀者感受到濃濃的家庭溫暖，體現(xiàn)了中華民族重視家庭和睦的價(jià)值觀。價(jià)值觀引導(dǎo)親情引導(dǎo)學(xué)生理解父愛和親情，感受家庭溫暖，學(xué)會(huì)珍惜親情，培養(yǎng)關(guān)愛家人的意識(shí)。責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生思考父親對(duì)家庭的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任，要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。理解引?dǎo)學(xué)生從不同的角度理解父親的背影，體會(huì)父親默默的付出，學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的感受。愛引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)父親的愛，并學(xué)會(huì)表達(dá)愛，懂得愛是無私的，是需要付出和包容的。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)理解文本內(nèi)容學(xué)生能夠理解《背影》的故事情節(jié)和人物關(guān)系，尤其是父子之間深厚感情。分析人物形象學(xué)生能夠分析父親的人物形象，理解父親對(duì)子女的愛和關(guān)懷，以及時(shí)代的局限性。品味語言風(fēng)格學(xué)生能夠欣賞文章的語言特點(diǎn)，如簡潔、樸實(shí)、真摯、細(xì)膩，感受語言的感染力。感悟作品情感學(xué)生能夠理解文章所表達(dá)的親情、愛國情懷和時(shí)代背景下人的無奈。課前準(zhǔn)備工作11.閱讀課文學(xué)生提前閱讀課文，并思考課文的主要內(nèi)容和情感基調(diào)。22.預(yù)習(xí)資料學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解、時(shí)代背景以及相關(guān)文化背景。33.思考問題教師可以布置一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的關(guān)鍵人物、情節(jié)和情感。44.準(zhǔn)備道具教師可以準(zhǔn)備一些輔助教學(xué)的道具，例如圖片、視頻或音樂，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)。導(dǎo)入設(shè)計(jì)1創(chuàng)設(shè)情境以圖片或視頻引入2提問引導(dǎo)引發(fā)思考3講述故事引出課文導(dǎo)入要與課文內(nèi)容緊密相連。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文理解父愛深沉父親對(duì)兒子的愛，無聲無息，卻深沉綿長。通過細(xì)致描寫父親的動(dòng)作，展現(xiàn)他對(duì)兒子的關(guān)懷和體貼。人物內(nèi)心通過描寫人物的心理活動(dòng)，揭示父子之間的情感，引發(fā)讀者對(duì)人生和親情的思考。時(shí)代背景文章反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)背景，展現(xiàn)了人們?cè)谔囟ōh(huán)境下的人情冷暖和社會(huì)風(fēng)氣。語言分析簡潔凝練語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，將人物感情表達(dá)得淋漓盡致。白描手法采用白描手法，用簡潔的語言描繪出人物的背影和動(dòng)作，為讀者留下深刻印象。細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫如“蹣跚”，“橘子”，“衣袋”等，使人物形象更加立體，情感更加真切。對(duì)比手法父子感情的對(duì)比，人物心理的對(duì)比，將人物內(nèi)心的復(fù)雜情感展現(xiàn)得淋漓盡致。情感體驗(yàn)父愛深沉父親對(duì)兒子的愛，深沉而無私，不善言辭，卻用行動(dòng)表達(dá)愛意。父親為兒子購買橘子，冒著嚴(yán)寒，小心翼翼地呵護(hù)著，這份愛令人感動(dòng)。親情溫暖文章通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了父子之間真摯的親情。父親在車站送別兒子時(shí)，不舍的心情，以及兒子對(duì)父親的依戀，都讓人感受到親情的溫暖和力量。思想品德11.感恩之心父親無私的愛，體現(xiàn)了親情和孝道的重要性，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母和家人。22.責(zé)任擔(dān)當(dāng)父親對(duì)家庭的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。33.理解包容父親和兒子之間的情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解和包容他人，建立良好的人際關(guān)系。拓展延伸父子關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生思考父愛的偉大，探討如何表達(dá)對(duì)父親的愛和理解。文學(xué)作品推薦相關(guān)文學(xué)作品，如朱自清的《春》、《背影》，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)父愛的理解和感悟。家庭教育引導(dǎo)學(xué)生思考家庭教育中親情的重要作用，學(xué)習(xí)如何與父母有效溝通。課堂展示課堂展示是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生可以通過展示來表達(dá)對(duì)課文的理解，加深對(duì)人物情感的體會(huì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的展示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提升課堂氛圍。展示形式可以多樣化，例如角色扮演、朗讀、繪畫、PPT展示等。課后反思教學(xué)效果評(píng)估反思教學(xué)效果，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)課文的理解和感受。教學(xué)策略改進(jìn)反思教學(xué)策略，尋找改進(jìn)方法，提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)提升反思學(xué)生學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，幫助學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生對(duì)《背影》的理解程度，情感共鳴，以及寫作手法分析。學(xué)生能否理解文章的情感內(nèi)涵？學(xué)生能否分析文章的語言特點(diǎn)？學(xué)生能否運(yùn)用文章的寫作手法？教學(xué)效果評(píng)估通過課堂觀察，作業(yè)批改，以及學(xué)生反饋等方式，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。課堂互動(dòng)積極性？作業(yè)完成質(zhì)量？學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣？教師得到的啟示注重情感體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物情感，體會(huì)父愛和親情。語言細(xì)致品味引導(dǎo)學(xué)生賞析語言的優(yōu)美，體會(huì)語言的精煉和深刻。挖掘文本價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生思考文章的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值，提升學(xué)生的思想道德水平。學(xué)生收獲總結(jié)理解文章理解文章主題，情感溝通表達(dá)學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，表達(dá)情感反思感悟反思父愛，理解親情，珍惜當(dāng)下課件設(shè)計(jì)思路11.以學(xué)生為中心課件設(shè)計(jì)要突出學(xué)生主體地位,圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。22.內(nèi)容豐富有趣將課文內(nèi)容與圖片、視頻、音頻等多媒體元素相結(jié)合,增強(qiáng)課件的趣味性和感染力,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。33.注重互動(dòng)性設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié),比如提問、游戲、測(cè)試等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度。44.簡潔明了避免過多冗余信息,保持課件簡潔清晰,便于學(xué)生理解和記憶。課件制作要點(diǎn)內(nèi)容簡潔重點(diǎn)突出，避免冗長，以學(xué)生接受能力為標(biāo)準(zhǔn)。圖片精美選擇與內(nèi)容相關(guān)的精美圖片，增強(qiáng)視覺效果，提升興趣。排版清晰文字排版合理，圖文并茂，層次分明，易于理解。動(dòng)畫效果適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫效果，使課件生動(dòng)有趣，提高學(xué)習(xí)效率。課件使用建議課堂互動(dòng)充分利用課件中的圖片、視頻等多媒體素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。課后練習(xí)將課件中的練習(xí)題作為課后鞏固的補(bǔ)充，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。教師參考教師可根據(jù)教學(xué)需