譯林版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案

123S:Themouse.T:Butafterwelearnedthestory,doyoustillthinkthatthemouseisalwaysweak?Why?S:No.Themousecouldhelpthelion./Themousewasbrave./…T:Yes.Isaninterestingstory.Sofirstlet’strytotellthisstory.Herearetwotipsforyou.First,weoftenusethepasttensetotellastory.Sowedon’tsay‘Thelionwakesup’,butoftensay‘Thelionwokeup’.Andhowaboutthepasttenseofletandbite?T:That’sright.Andthesecondtipisthatthesepicturescanhelpusrememberthestory.Soyoucanlookatthepicturesandtellthestory.Now,pleasedoitinpairs.4（學(xué)生同桌講故事）T:Thistimelet’stellthestoryinclass.Everybodysaysoneortwosentencesandletanotherpersongoon.Startfromme:Therewasalionintheforest.Hewaslargeandstrong.Oneday…（請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)復(fù)述，接龍完成故事）T:Inthisstory,themouseandthelionsaidsomething.Whatdidtheysay?Howdidtheyfeelatthattime?Canyoutrytoreadandfeel?(學(xué)生自己讀并感受)T:Themousewasverylittle,andhewasscared,sohowdidhesayit?Canyouguess?S:Hesaidquietly.（帶讀這句話，板書）T:Sowhocanbethemouseandsayitquietly?(引導(dǎo)學(xué)生夸張讀)Themousesaidquietly,buthowaboutthelargelion?Howdidhelaugh?T:Butwhenhewasinthenet,washehappS:Hesaidsadly.（帶讀，板書）T:Afterthemousehelpedthelion,howdidthelionfeel?Sohowdidhesay?T:Thelionandthemousehaddifferentfeelingsatdifferenttimes.Let’sreadandfeel!2.LearntheadverbsT:Justnowweusedthesefourwords.S:Quietly,loudly,sadlyandhappily.T:Theyareadverbs.(帶讀，板書)Wecansay‘Themousesaid.’It’sOK.Butwhydowesay‘Themousesaidquietly’Whataretheadverbsfor?S:(引導(dǎo)學(xué)生)Theycanshowtheactionsmorevividly.T:Andlook(板書),doweoftenputthembeforeoraftertheverbs?S:weoftenputadverbsaftertheverbs.Youknowexcitedly.Whatdoesitmean?CanyoutellusinEnglish?S:Itmeansvery,veryT:Lookattheadverbs.Canyoufindanyrules?(引導(dǎo)學(xué)生觀察尋找規(guī)律)S:Oftenweadd‘ly’aftertheadjectivesandtheybecomeadverbs.T:Andsometimestheyendupwith‘ily’.3.TrytouseT:Look,welearnedsomanyadverbstoday.Canwetrytoreadwell?Good!Youcanreadwell,andcanyouusethemwell,too?5S:Yes.T:He’sahappyboy,sohedoForexample,heoftenlaughshappily.Hereadshapphappily,canyouguess?T:Somaybehedoeseverythingsadly.Canyouguessandtalkingroups?（學(xué)生小組討論，請(qǐng)小組反饋）T:WhataboutLinda?S:She’sanexcitedgirl.T:Sowhatdoessheoftendo?Canyouguess?S:Shegetshighmarksexcitedly.Shewatchesfilmsexcitedly.ShesingsT:Great!groupsoffour.Westillneedanarratortotellthestory 7894.Getthestudentstoknowtheinton片由由本單元，本課出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)小故事改編綜合而成。)ThenstudentsfinishandreadHelpingpeoplemakesushappyandfeelgood.Studentstaketurns2.Sendane-mailtoyoure-friendaboutyourstory.S:YoufinishyourworkbeforeninT:Firstlet’sreadtheT:TimetoretellthestorS:Iknow…isagoodhabit.(小組討論然后介紹你知道的好的習(xí)慣) \Let’scometoTickingtime.WhLet’scometoTickingtime.Wh六年級(jí)英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)稿(主備人稿)don’t.don’t.學(xué)生做筆記并操練姓名填入表格)out!Getout!”學(xué)生復(fù)述課文學(xué)生自讀課文并找出答案。讀并找出發(fā)音規(guī)律學(xué)生復(fù)述課文4.能理解道路安全知識(shí)，嘗試用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)道路交通規(guī)則。5.能牢記過(guò)馬路的交通規(guī)則，樹立安全意識(shí)。1.能理解道路安全知識(shí)，嘗試用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)道路交通規(guī)則。2.能牢記過(guò)馬路的交通規(guī)則，樹立安全意識(shí)。學(xué)生自讀完之后用自己的語(yǔ)言歸納。first3.看圖討論，學(xué)習(xí)課文第三部分呈現(xiàn)課文第三部分的兩張插圖(加上一幅奔跑穿過(guò)馬路的同學(xué))4.整理理解，鞏固Step3Post-readingT—Ss;Ingroups.1.體現(xiàn)句子的節(jié)奏感和韻律感。2.突出重點(diǎn),使聽者更容易理解。詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞等。重讀單詞的發(fā)音聽起來(lái)相對(duì)響亮tellus?1.ShowtheSsthebook“Howtodriveindifferentcountries?”Firsttrafficlight!3.通過(guò)上網(wǎng)瀏覽等多種方法，了解更多的交通知識(shí)。2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫句型：Wh ……WhoBillyWilly教學(xué)目標(biāo)1.了解句子重音的作用，并能進(jìn)行積極的嘗試運(yùn)用。2.知曉英國(guó)和中國(guó)汽車行駛的方向不同，并有興趣了解更多國(guó)家交通規(guī)則的異3.進(jìn)一步提升公民素養(yǎng)，知曉交通規(guī)則和禮讓行人的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)1.了解句子重音的作用，并能進(jìn)行積極的嘗試運(yùn)用。2.能正確掌握，靈活運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音教學(xué)設(shè)計(jì)T:Youread….moreloudly.Why?T:InEnglish,wecallthis“Stress”.Ithastwofunctions.Learningtip:在一般情況下，句子中比較重要的詞要重讀，如名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞等。重讀單詞的發(fā)音聽起來(lái)相對(duì)響亮而且清晰。1.ShowtheSsthebook“Howtodriveindifferentcountries?”3.ShowtheSsthebook“Themonthinhistory”Firsttrafficlight!differentfromtoday’strafficlight.Ithastwoparts.Onesays”Go”andtheothersays“Stop”.Whenpeoplesee‘Go’,theycancrosstheroad.板書設(shè)計(jì)牛津譯林版英語(yǔ)六年級(jí)下第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Aninterestingcountry單元Unit6課題Aninterestingcountry單元下學(xué)習(xí)2.能初步聽懂、會(huì)讀詞匯country目標(biāo)kangarookoala重點(diǎn)1.能初步聽懂、會(huì)讀詞匯countrykangarookoalalover學(xué)習(xí)2.能初步聽懂、會(huì)讀詞匯country目標(biāo)kangarookoala重點(diǎn)1.能初步聽懂、會(huì)讀詞匯countrykangarookoalaloverexciting難點(diǎn)近義詞辨析find，findout，studyaboutnextweekfindoutmagazineAustraliafootballSydneywelcomevisitor.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課講授新課教師活動(dòng)老師出示澳大利亞的地圖，讓學(xué)生看看說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)國(guó)家的，接著教師出示澳大利亞的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀一下。接著教師問問澳大利亞的國(guó)旗誰(shuí)知道是什么樣的？有什么特點(diǎn)，接著教師出示國(guó)旗。學(xué)生們進(jìn)行回憶和討論并積極發(fā)言。接著教師繼續(xù)把澳大利亞的首都出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)首都是什么？以及英文表達(dá)一國(guó)的首都，還可以舉例說(shuō)說(shuō)中國(guó)的首教師出示袋鼠等圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么，教學(xué)生活動(dòng)觀看老師播放的圖片，跟讀新單詞，注意模仿發(fā)音，同時(shí)記憶單詞的設(shè)計(jì)意圖圖片及新的國(guó)家出示，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，自然引通過(guò)反復(fù)的聽讀聽錄音跟讀句聽錄音跟讀句子；注意模仿提高學(xué)生對(duì)句子提高學(xué)生對(duì)句子音形意的認(rèn)識(shí)和句。教師在讓學(xué)生跟讀的時(shí)候，可以按照對(duì)話內(nèi)容一句兩句進(jìn)行播放演說(shuō)。跟讀課文注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.Let’slearn.學(xué)會(huì)分辨這三學(xué)會(huì)分辨這三課文中出現(xiàn)的這幾個(gè)相近意思的詞，我們通過(guò)解析讓學(xué)生明白意思，并且會(huì)分辨?？焖僮x出出現(xiàn)的單詞，跟著小豬步伐讀單詞。根據(jù)課文內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容膽說(shuō)答案，進(jìn)判思維的判斷完出的句子做出判斷，請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)答案。(2)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容來(lái)完成讀和寫。及時(shí)檢測(cè)和一步熟悉故事大利亞相關(guān)知播放故事視頻，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真觀看，再次熟注意語(yǔ)音語(yǔ)注意語(yǔ)音語(yǔ)習(xí)，認(rèn)真分析問題，再作答說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)增說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)增小結(jié)今天所學(xué)的知識(shí)，得到進(jìn)一(2)注意自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，表情和動(dòng)作。(3)一小組表演時(shí)，其他小組觀看并評(píng)分。8.完成幻燈片中相應(yīng)的課堂練習(xí).根據(jù)板書復(fù)述今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:課堂小結(jié)這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)是能理解并會(huì)朗讀故牛津譯林版英語(yǔ)六年級(jí)下第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Aninterestingcountry單元Unit6學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)下學(xué)習(xí)2.能進(jìn)一步表演故事。4.通過(guò)學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)，了解air字母組合的發(fā)音。重點(diǎn)1.領(lǐng)悟本課所學(xué)語(yǔ)法：一般將來(lái)時(shí)的用法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)，了解air字母組合的發(fā)音。難點(diǎn)1.領(lǐng)悟本課所學(xué)語(yǔ)法：一般將來(lái)時(shí)的用法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)，了解air字母組合的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課講授新課教師活動(dòng)老師出教師通過(guò)打地鼠游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)上節(jié)課的生詞。從而引出本課的新知識(shí)。教師先讓學(xué)生看澳大利亞的國(guó)旗，思考該國(guó)家的三個(gè)特點(diǎn)：動(dòng)物有哪些，主要城市，還有運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行小談。接著教師讓學(xué)生回顧故事完成表格，根據(jù)表格和教師給出的提示進(jìn)行故事的復(fù)述，教師和同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。首先出示將來(lái)的幾個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么。初步感知將來(lái)時(shí)態(tài)。接著進(jìn)入語(yǔ)法學(xué)習(xí)階段，教師出示一般將來(lái)時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成等學(xué)生活動(dòng)讀出單詞或者復(fù)述故事學(xué)生讀一讀定義結(jié)構(gòu)和要注學(xué)生接著練習(xí)設(shè)計(jì)意圖游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鞏固知識(shí)的目表演激發(fā)學(xué)習(xí)興通過(guò)反復(fù)的聽讀說(shuō)訓(xùn)練，掌握所學(xué)詞匯；通過(guò)游戲比賽，小組活根據(jù)老師給出的根據(jù)老師給出的will的縮寫形式寫出完全動(dòng)鞏固句型；提出語(yǔ)法問題，解決語(yǔ)法問題，鞏固語(yǔ)法用法，有針對(duì)性的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)形使學(xué)生集中注意力，同時(shí)保持學(xué)讓學(xué)生讀一讀。接著練習(xí)will的縮寫形式。接著教師出示will和shall用法的幾個(gè)例句讓學(xué)生體驗(yàn)一下它們的用法。接著進(jìn)行具體的練道英國(guó)的一些重要景點(diǎn)不？繼而學(xué)習(xí)幾個(gè)新的地點(diǎn)。借著這個(gè)點(diǎn)讓學(xué)生思考關(guān)于英國(guó)的一些東西見表格，接著讓學(xué)生看視頻找出剛才的答案，及時(shí)進(jìn)學(xué)生完成練學(xué)生完成練教師出書字母ai和r，讓學(xué)生讀一讀，接著教說(shuō)說(shuō)視頻中看到的事物是什說(shuō)說(shuō)視頻中看到的事物是什么？試著讀一詞，教師接著要播放音頻讓學(xué)生跟讀.看到的事物是什么？接著教師逐個(gè)出示圖幾個(gè)單詞。最后教師讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的air學(xué)以致用，拓展學(xué)以致用，拓展要播放音頻讓學(xué)生跟讀。接著做相應(yīng)的語(yǔ)6.完成兩大題練習(xí)題鞏固本節(jié)課知識(shí)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的完成結(jié)果。最后給出正確的答案，教師也要讓學(xué)生讀一讀所做題根據(jù)板書復(fù)述今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:一、一般將來(lái)時(shí)1.定義：一般將來(lái)時(shí)表示在將來(lái)的某個(gè)時(shí)候要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。2.構(gòu)成：一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成有兩種形式。will+動(dòng)詞原形和shall+動(dòng)詞原形課堂小結(jié)這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)是2.能進(jìn)一步表演故事。4.通過(guò)學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)，了解air字母組合的完成練習(xí)復(fù)習(xí)總結(jié)了解一般將來(lái)時(shí)一、一般將來(lái)時(shí)1.定義：一般將來(lái)時(shí)表示在將來(lái)的某個(gè)時(shí)候要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。2.構(gòu)成：一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成有兩種形式。will+動(dòng)詞原形和shall+動(dòng)詞原形牛津譯林版英語(yǔ)六年級(jí)下第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題難點(diǎn)Aninterestingcountry單元Unit61.能理解并會(huì)朗讀Cartoontime故事。2.復(fù)習(xí)鞏固一般將來(lái)時(shí)態(tài)及其用法。1.能理解并會(huì)朗讀Cartoontime故事。2.復(fù)習(xí)鞏固一般將來(lái)時(shí)態(tài)及其用法。一般將來(lái)時(shí)態(tài)及其用法。教學(xué)過(guò)程年級(jí)六年級(jí)下教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課講授新課教師活動(dòng)(1)出示學(xué)過(guò)的三個(gè)景點(diǎn)的圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們(2)用逐個(gè)出示中國(guó)的長(zhǎng)城等幾個(gè)國(guó)家的著名景點(diǎn)，讓學(xué)生不經(jīng)意的進(jìn)入文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生跟著錄音讀，教師適當(dāng)復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)(1)Let’sthink.教師出示插圖，學(xué)生觀察圖中的cook？帶著這個(gè)問題進(jìn)入卡通文本學(xué)習(xí)。(3)播放課文錄音，學(xué)生聽并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生活動(dòng)通過(guò)游戲，讀讀說(shuō)說(shuō)，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和相關(guān)背景知的學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察圖中的人帶著這個(gè)問題進(jìn)入卡通文本設(shè)計(jì)意圖鞏固詞匯，舊知通過(guò)反復(fù)的聽讀針對(duì)性的完成學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)解觀看視頻，進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)解觀看視頻，進(jìn)文，并根據(jù)內(nèi)角色。選擇一種三人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。跟錄音讀單詞學(xué)習(xí)形式生動(dòng)多學(xué)習(xí)形式生動(dòng)多樣化，使學(xué)生集中注意力，同時(shí)保持學(xué)習(xí)的積極注意語(yǔ)音語(yǔ)(2)學(xué)生看圖片，根據(jù)自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)明天做練習(xí)，認(rèn)真分析問題，再作(3)看圖猜猜兩個(gè)小朋友明天的節(jié)目是什么，接著老師播放視頻，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案。互相檢查本課重點(diǎn)句型的掌握情況，給出互相檢查本課重點(diǎn)句型的掌握情況，給出學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)的內(nèi)容及實(shí)際情況，根據(jù)教師給出的模式思考讓后跟同桌練練并且反饋幾組。5.完成幻燈片中相應(yīng)的課堂練習(xí).根據(jù)板書復(fù)述今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂小結(jié)這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)是能理解并會(huì)朗讀本課為新授課，通過(guò)反復(fù)播放錄音視頻并跟讀模仿學(xué)習(xí)詞匯和朗讀課文,情景表演；通過(guò)靈活多樣，豐富多彩的課堂形式的進(jìn)行，熟悉故事，進(jìn)而可以復(fù)述故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)的開展，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。Readthe“Storytime”fromUnit5toUnit8.要求學(xué)生迅速說(shuō)出城市名稱和所有國(guó)家。2.頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)城市的著名旅游景點(diǎn)。China.It’shotinsummerandcoldinwinter.InMuseumandTian’anmenStheWorldCup,adancer,inthefuture,awriter,apianist,afootballplayer,theWorldCup,adancer,inthefuture,awriter,apianist,afootballplayer,astronaut,adancer,afootballplayer,apianist)TcouldpassthewordcardandaskSstoreadonebyone.Thenc.AfootballplayerPPTshowthekeywordsandsentencestohelpstudents:本單元的話題是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。教師可結(jié)合五上Christmas引入，課前可要求學(xué)生搜集一些關(guān)于中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的信息，包括日期、食物和風(fēng)俗習(xí)慣等，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。本單元的詞匯除了節(jié)日名詞和食物之外，還包括十二個(gè)月份，教師可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)季節(jié)類和星期類的詞匯。為了方便教學(xué)和操練，師生可準(zhǔn)備日歷本。本單元的句型有兩個(gè)，都是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，一個(gè)是用來(lái)表達(dá)節(jié)日的日期，一個(gè)是用來(lái)描述人們?cè)诓煌?jié)日里的常見活動(dòng)和慶祝方式。2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)不同節(jié)日的傳統(tǒng)食物和活動(dòng)。3.能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。能正確理解并朗讀課文，在教師的幫助下嘗試復(fù)述課文。T:doyoulikegames?Sofirst,let’splayagame:rT:It’saboutspringfestival.WhenT:Now,let’sreadafterthetape.1．能熟練掌握十二個(gè)月份的讀音和拼寫，熟記各月份的縮寫。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確掌握月份的讀音和拼寫2.能熟練運(yùn)用句型表述節(jié)日所在的月份。1.T:Boysandgirls,doyourememberthesewords?Let’sreadtogetherT:Yes,theyare…(呈現(xiàn)課文出現(xiàn)的教師出示四個(gè)節(jié)日和四中食物，打亂順序讓學(xué)生連線。教師出示課文圖片，并給出關(guān)鍵短語(yǔ)和句型，幫助學(xué)生復(fù)述。教師出示節(jié)日首字母和月份首字母幫助學(xué)生，學(xué)生試說(shuō)。Teacher’sday,father’sday,mother’sday,children’sday,newyear’sday.學(xué)生根據(jù)句型說(shuō)說(shuō)T呈現(xiàn)正確的答案，將季節(jié)用月份填充，如圖funtime.T可以根據(jù)學(xué)生的回答在上面畫些草圖。T:What’stheweatherlikeinspring?Ss:It’swarm.3.T:Right.Let’ssummarize.在音樂中欣賞此首小詩(shī)。教師可組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，評(píng)選“最佳詩(shī)人”。3.能夠整體理解并簡(jiǎn)單表演卡通對(duì)話。學(xué)生能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下表演故事讓學(xué)生說(shuō)出同類單詞，越多越好，復(fù)習(xí)一二課時(shí)重點(diǎn)詞匯。T:總結(jié)：???學(xué)生問學(xué)生答。將基本問題先解決掉，比如時(shí)間等。學(xué)生回答問題，將自己看完一遍后得到的信息分享給大家。學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。It’smother’sdaytoday.It’sonthesecondSaturdayofmay.Peoplegiveparentspresentsonmother’sday.5.教師教學(xué)生詞和疑難句子。2.T:Tina’sfatherdoeonFather’sDay.討論話題：假如今天是父親節(jié)，我們可以為父親做什么讓他度過(guò)一個(gè)難忘有意義的2.為父母做一些力所能及的家務(wù)。教學(xué)目標(biāo):2.能了解萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)及慶祝方式。1.T:Look,it’satree.CanyouguessWhat’sinthetree?出示一張大樹的圖片T:Howmanybirdsarethere?Let’scounttogether.T:Payattentiontothepronunciationof“th”.Ssread“birthday”again.教師將學(xué)生說(shuō)的單詞寫在黑板上。T:It’sapumpkin,right?Look,isitapumpkintoo?出Ss:No,it’sapumpkinlantern.Ss:It’sHalloween.幫助學(xué)生回答，出示中文。T:When’sHalloween?Whoknowsanythingaboutthefestival?可讓了解的學(xué)生講講。教師給學(xué)生具體的講一下萬(wàn)圣節(jié)。T:Look,herearefourcards.First,let’sread.出示第一個(gè)圖片，師問生答。將一組學(xué)生制作的信息卡展示給學(xué)生們看，然后以相同的方式問一些問題進(jìn)行拓展。教師可介紹自己的最喜愛的節(jié)日。板書設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo):2.能與別人談?wù)撝袊?guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。 T:When’sspringfestival?S1:It’sinJanuaryorFebruary.Then,Icannamethemonthsoftheyear.Finally,Iknowthesoundof“th”.2.Nowlet’scometothefirstaim.教師說(shuō)出節(jié)日傳統(tǒng)食物，學(xué)生說(shuō)對(duì)應(yīng)節(jié)日。可拓展教師出示課文圖片，學(xué)生根據(jù)記憶復(fù)述課文。Let’sturntothesecondaim.Ss:TheyareJanuary,February………DecembeT:What’sthepronunciationof“th”?板書設(shè)計(jì):一、用所給單詞的適當(dāng)形式填空二、單項(xiàng)選擇三、按要求改寫句子 Unit8Ourdreams(Period2)Grammertime&Funtimethefuture?Iwanttobe...Iwafuture?Iwanttobe...S:Iwanttobe...Iwantto...T:WhatdoyouwanttS:Iwantto...…T:Welldone,class.NowIknoabouttheirdreams,right?Howtheirdreams?wanttobeawanttobeawanttobeawanttobeawanttobeanwanttobeanwanttobeanwanttobeanA:Iwanttobe...Iwantto...2.Checkandreport各小組派一名學(xué)yourdream.IwanttoseeyYouknowyourclassmates’dreams.Nowherearetwotasksforyou”Makeaposteraboutourdreamsingroups“or“Giveaspeechonthistopic“.YoucanchooseoneWhatdoyouwanttobe/dointhefuture?Iwanttobe...Iwantto...本單元的話題是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。教師可結(jié)合五上Christmas引入，課前可要求學(xué)生搜集一些關(guān)于中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的信息，包括日期、食物和風(fēng)俗習(xí)慣等，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。本單元的詞匯除了節(jié)日名詞和食物之外，還包括十二個(gè)月份，教師可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)季節(jié)類和星期類的詞匯。為了方便教學(xué)和操練，師生可準(zhǔn)備日歷本。本單元的句型有兩個(gè)，都是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，一個(gè)是用來(lái)表達(dá)節(jié)日的日期，一個(gè)是用來(lái)描述人們?cè)诓煌?jié)日里的常見活動(dòng)和慶祝方式。2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)不同節(jié)日的傳統(tǒng)食物和活動(dòng)。3.能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。能正確理解并朗讀課文，在教師的幫助下嘗試復(fù)述課文。T:doyoulikegames?Sofirst,let’splayagame:readandguessT:It’saboutspringfestival.Whenisit?T:Now,let’sreadafterthetape.1．能熟練掌握十二個(gè)月份的讀音和拼寫，熟記各月份的縮寫。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確掌握月份的讀音和拼寫2.能熟練運(yùn)用句型表述節(jié)日所在的月份。4.T:Boysandgirls,doyourememberthesewords?Let’sreadtogetherT:Yes,theyare…(呈現(xiàn)課文出現(xiàn)的教師出示四個(gè)節(jié)日和四中食物，打亂順序讓學(xué)生連線。教師出示課文圖片，并給出關(guān)鍵短語(yǔ)和句型，幫助學(xué)生復(fù)述。教師出示節(jié)日首字母和月份首字母幫助學(xué)生，學(xué)生試說(shuō)。Teacher’sday,father’sday,mother’sday,children’sday,newyear’sy.學(xué)生根據(jù)句型說(shuō)說(shuō)T:Right.Sotheyare12monthsinayear.Look,Ihaveacalendar,let’shavealook.T呈現(xiàn)正確的答案，將季節(jié)用月份填充，如圖funtime.T可以根據(jù)學(xué)生的回答在上面畫些草圖。T:What’stheweatherlikeinspring?Ss:It’swarm.3.T:Right.Let’ssummarize.在音樂中欣賞此首小詩(shī)。教師可組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，評(píng)選“最佳詩(shī)人”。3.能夠整體理解并簡(jiǎn)單表演卡通對(duì)話。學(xué)生能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下表演故事讓學(xué)生說(shuō)出同類單詞，越多越好，復(fù)習(xí)一二課時(shí)重點(diǎn)詞匯。T:總結(jié)：???學(xué)生問學(xué)生答。將基本問題先解決掉，比如時(shí)間等。學(xué)生回答問題，將自己看完一遍后得到的信息分享給大家。學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。It’smother’sdaytoday.It’sonthesecondSaturdayofmay.Peoplegiveparentspresentsonmother’sday.5.教師教學(xué)生詞和疑難句子。2.T:Tina’sfatherdoesn’tgetpresents.Maybeheisnothappy.ButwecanbuypresentsonFather’sDay.討論話題：假如今天是父親節(jié)，我們可以為父親做什么讓他度過(guò)一個(gè)難忘有意義的2.為父母做一些力所能及的家務(wù)。教學(xué)目標(biāo):2.能了解萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)及慶祝方式。1.T:Look,it’satree.CanyouguessWhat’sinthetree?出示一張大樹的圖片T:Howmanybirdsarethere?Let’scounttogether.Ssread“birthday”again.教師將學(xué)生說(shuō)的單詞寫在黑板上。T:It’sapumpkin,right?Look,isitapumpkintoo?出示南瓜燈Ss:No,it’sapumpkinlantern.Ss:It’sHalloween.幫助學(xué)生回答，出示中文。T:When’sHalloween?Whoknowsanythingaboutthefestival?可讓了解的學(xué)生講講。教師給學(xué)生具體的講一下萬(wàn)圣節(jié)。T:Look,herearefourcards.First,let’sread.出示第一個(gè)圖片，師問生答。將一組學(xué)生制作的信息卡展示給學(xué)生們看，然后以相同的方式問一些問題進(jìn)行拓展。教師可介紹自己的最喜愛的節(jié)日。板書設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo):2.能與別人談?wù)撝袊?guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。 T:When’sspringfestival?S1:It’sinJanuaryorFebruary.Then,Icannamethemonthsoftheyear.Finally,Iknowthesoundof“th”.2.Nowlet’scometothefirstaim.教師說(shuō)出節(jié)日傳統(tǒng)食物，學(xué)生說(shuō)對(duì)應(yīng)節(jié)日?？赏卣菇處煶鍪菊n文圖片，學(xué)生根據(jù)記憶復(fù)述課文。Let’sturntothesecondaim.Ss:TheyareJanuary,February………December.學(xué)生拼寫，教師出示十個(gè)月月份及縮T:What’sthepronunciationof“th”?板書設(shè)計(jì):一、用所給單詞的適當(dāng)形式填空二、單項(xiàng)選擇三、按要求改寫句子 Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容：Soundtime,songtime&checkouttimeTeachingaimsandlearningobjectives教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生初步了解單詞間的連讀,并能自覺運(yùn)用。3.學(xué)生理解checkouttime內(nèi)容,并能正確回答相關(guān)問題。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)生初步了解單詞間的連讀,并能自覺運(yùn)用。3.學(xué)生理解checkouttime內(nèi)容,并能正確回答相關(guān)問題。Teachingprocedures教學(xué)過(guò)程：T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Goodmorning/afternoon,Miss…I’mfine./Good./…Andyou?2.SingasongT:Whatjobsdidyousing?Ss:Wesing…T:Whichoneareyouinterestedin?S1:Iaminterestedinthefarmer.T:Why?S1:Becausethefarmercaneatalotoffruits./Thefarmercanplaywithlotsofanimals.T:Whatdoyouwanttobeinthefuture?Step2SoundtimeWhat’shisdream?(PPT呈現(xiàn)歌曲部分男生人物頭像)S1:Hewantstobeateacher.T:Yes,thasright.Andhewants2.T:Let’slistentohimfirst.(PPT呈現(xiàn)Soundtime內(nèi)容)3.Trytofollowhim.4.AskSstrytofindtherulesPPTshowtherulestolinkthewordstogether,Ssreadthelinkwordstogether5SstrytoreadtherhymeingroupsTcheckintheclass6.PracticebyyourselvesSsunderstandtherulestolinkwordstogetherbythemselves7.ConsolidationGoodevening.Willyoupleasewaitforamoment?Thereisanappletreeinfrontofthehouse.Putonyourglasses.Step3Songtime1T:Welldone!Oh,we’velearnedalotfromhim.Isheagoodteacher?T&Ss:Hey,you’reagoodteacher.(人機(jī)對(duì)話)B:Thankyou.AndI’msohappy.Iwanttoshareasongwithyou!2Listentothesong.3Trytofollowthesong.4.Singthesongtogether.5.Ssworkingroups,trytomakeanewsongwithoneoftheirdreamsStep4Checkouttime1.T:Boysandgirls,theboy'sdreamistobeateacher.Whataboutyours?T:What’syourdream?S1/S2/...2.T:Whatabouttheirs?(PPT呈現(xiàn)checkouttime中的人物圖片)3.Sslookatthepicturesandtrytoguesstheirdreams4.Listenandchoose.5.Checktheanswer:T:Whoseguessinganswersareright?.T:I’velearnedsomeofyourdreams.Nowit’syoursharingtime.Tellyourgroupmembersaboutyourdreamsandthenwritethemdown.Sstalkingroups,ThelpsSstosayandwrite7.TchoosesomeofSs’worktocheckinclass.Unit8Ourdreams本單元的話題是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。教師可結(jié)合五上Christmas引入，課前可要求學(xué)生搜集一些關(guān)于中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的信息，包括日期、食物和風(fēng)俗習(xí)慣等，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。本單元的詞匯除了節(jié)日名詞和食物之外，還包括十二個(gè)月份，教師可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)季節(jié)類和星期類的詞匯。為了方便教學(xué)和操練，師生可準(zhǔn)備日歷本。本單元的句型有兩個(gè)，都是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，一個(gè)是用來(lái)表達(dá)節(jié)日的日期，一個(gè)是用來(lái)描述人們?cè)诓煌?jié)日里的常見活動(dòng)和慶祝方式。2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)不同節(jié)日的傳統(tǒng)食物和活動(dòng)。3.能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。能正確理解并朗讀課文，在教師的幫助下嘗試復(fù)述課文。T:Now,let’sreadafterthetape.1．能熟練掌握十二個(gè)月份的讀音和拼寫，熟記各月份的縮寫。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確掌握月份的讀音和拼寫2.能熟練運(yùn)用句型表述節(jié)日所在的月份。T:Yes,theyare…(呈現(xiàn)課文出現(xiàn)的教師出示四個(gè)節(jié)日和四中食物，打亂順序讓學(xué)生連線。教師出示課文圖片，并給出關(guān)鍵短語(yǔ)和句型，幫助學(xué)生復(fù)述。教師出示節(jié)日首字母和月份首字母幫助學(xué)生，學(xué)生試說(shuō)。Teacher’sday,father’sday,mother’sday,children’sday,newyear’sday.學(xué)生根據(jù)句型說(shuō)說(shuō)T:Right.Sotheyare12monthsinayear.Look,Ihaveacalendar,let’shavealook.T呈現(xiàn)正確的答案，將季節(jié)用月份填充，如圖funtime.T可以根據(jù)學(xué)生的回答在上面畫些草圖。T:What’stheweatherlikeinspring?Ss:It’swarm.3.T:Right.Let’ssummarize.在音樂中欣賞此首小詩(shī)。教師可組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，評(píng)選“最佳詩(shī)人”。3.能夠整體理解并簡(jiǎn)單表演卡通對(duì)話。學(xué)生能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導(dǎo)下表演故事讓學(xué)生說(shuō)出同類單詞，越多越好，復(fù)習(xí)一二課時(shí)重點(diǎn)詞匯。T:總結(jié)：???學(xué)生問學(xué)生答。將基本問題先解決掉，比如時(shí)間等。學(xué)生回答問題，將自己看完一遍后得到的信息分享給大家。學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。It’smother’sdaytoday.It’sonthesecondSaturdayofmay.Peoplegiveparentspresentsonmother’sday.5.教師教學(xué)生詞和疑難句子。onFather’sDay.討論話題：假如今天是父親節(jié)，我們可以為父親做什么讓他度過(guò)一個(gè)難忘有意義的2.為父母做一些力所能及的家務(wù)。教學(xué)目標(biāo):2.能了解萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)及慶祝方式。1.T:Look,it’satree.CanyouguessWhat’sinthetree?出示一張大樹的圖片T:Howmanybirdsarethere?Let’scounttogether.T:Payattentiontothepronunciationof“th”.Ssread“birthday”again.教師將學(xué)生說(shuō)的單詞寫在黑板上。Ss:No,it’sapumpkinlantern.Ss:It’sHalloween.幫助學(xué)生回答，出示中文。T:When’sHalloween?Whoknowsanythingaboutthefestival?可讓了解的學(xué)生講講。教師給學(xué)生具體的講一下萬(wàn)圣節(jié)。T:Look,herearefourcards.First,let’sread.出示第一個(gè)圖片，師問生答。將一組學(xué)生制作的信息卡展示給學(xué)生們看，然后以相同的方式問一些問題進(jìn)行拓展。教師可介紹自己的最喜愛的節(jié)日。板書設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo):2.能與別人談?wù)撝袊?guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。 T:When’sspringfestival?S1:It’sinJanuaryorFebruary.Then,Icannamethemonthsoftheyear.Finally,Iknowthesoundof“th”.2.Nowlet’scometothefirstaim.教師說(shuō)出節(jié)日傳統(tǒng)食物，學(xué)生說(shuō)對(duì)應(yīng)節(jié)日?？赏卣菇處煶鍪菊n文圖片，學(xué)生根據(jù)記憶復(fù)述課文。Let’sturntothesecondaim.Ss:TheyareJanuary,February………December.學(xué)生拼寫，教師出示十個(gè)月月份及縮T:What’sthepronunciationof“th”?板書設(shè)計(jì):一、用所給單詞的適當(dāng)形式填空二、單項(xiàng)選擇三、按要求改寫句子 abouttheirdreamsandtheabouttheirdreamsandthe3Studentstalklikethisaccordingto本單元的話題是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。教師可結(jié)合五上Christmas引入，課前可要求學(xué)生搜集一些關(guān)于中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的信息，包括日期、食物和風(fēng)俗習(xí)慣等，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。本單元的詞匯除了節(jié)日名詞和食物之外，還包括十二個(gè)月份，教師可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)季節(jié)類和星期類的詞匯。為了方便教學(xué)和操練，師生可準(zhǔn)備日歷本。本單元的句型有兩個(gè)，都是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，一個(gè)是用來(lái)表達(dá)節(jié)日的日期，一個(gè)是用來(lái)描述人們?cè)诓煌?jié)日里的常見活動(dòng)和慶祝方式。2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)不同節(jié)日的傳統(tǒng)食物和活動(dòng)。3.能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。能正確理解并