六年級上冊數(shù)學(xué)教案-第二單元分?jǐn)?shù)混合運算第三課時分?jǐn)?shù)混合運算（三） 北師大版

六年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元分?jǐn)?shù)混合運算第三課時分?jǐn)?shù)混合運算（三）北師大版一、課題名稱本節(jié)課課題為“六年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元分?jǐn)?shù)混合運算第三課時分?jǐn)?shù)混合運算（三）”，教材內(nèi)容選自北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)第二單元“分?jǐn)?shù)混合運算”部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握分?jǐn)?shù)混合運算（三）的運算順序和法則，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運算。2.過程與方法：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)混合運算中帶括號的運算順序和法則。2.教學(xué)重點：正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運算，掌握帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算順序和法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)：讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識，提高實踐能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)混合運算（一）和（二）的運算順序和法則。（2）創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅去水果店買水果，分別用分?jǐn)?shù)表示了他們買的水果數(shù)量，讓學(xué)生思考如何計算他們一共買了多少水果。2.課堂講解（1）板書課題：分?jǐn)?shù)混合運算（三）（2）講解帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算順序和法則，舉例說明。（3）展示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)本和彩筆。（2）每組完成一組帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算題目，要求用彩筆圈出運算順序，并寫出解題步驟。4.隨堂練習(xí)（1）展示隨堂練習(xí)題目，讓學(xué)生獨立完成。（2）學(xué)生展示解題過程，教師點評并講解。5.課堂小結(jié)（2）強(qiáng)調(diào)帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算在實際問題中的應(yīng)用。6.作業(yè)布置（1）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是分?jǐn)?shù)混合運算的深化，通過帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的運算順序和法則，提高學(xué)生的邏輯思維能力。教材安排合理，難度適中，有利于學(xué)生掌握知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，在解題過程中，你們是如何判斷運算順序的？（2）學(xué)生討論，分享自己的解題思路。2.提問問答（1）教師提問：如何進(jìn)行帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算？（2）學(xué)生回答，教師點評并講解。九、作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)題（1）計算下列各題：①$\frac{2}{3}+\frac{1}{2}\times\frac{3}{4}\frac{1}{6}$②$\frac{1}{2}\times\left(\frac{3}{4}\frac{1}{3}\right)+\frac{1}{6}$（2）小明和小紅買水果的數(shù)量分別為$\frac{1}{3}$和$\frac{2}{5}$，求他們一共買了多少水果。答案：①$\frac{5}{6}$②$\frac{11}{15}$③小明和小紅一共買了$\frac{11}{15}$的水果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過小組合作、討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握分?jǐn)?shù)混合運算（三）的運算順序和法則。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生嘗試解決實際生活中的分?jǐn)?shù)混合運算問題。（2）鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，因為它直接關(guān)系到學(xué)生能否順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我需要確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)既有趣味性，又能自然地過渡到新課內(nèi)容。例如，我會使用小明和小紅買水果的情景，讓學(xué)生通過實際問題來感知分?jǐn)?shù)混合運算的必要性。在小組合作環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生的互動和合作效果。我會確保每個小組都有明確的任務(wù)，并且鼓勵他們在討論中積極發(fā)言。我會觀察學(xué)生是否能夠正確使用彩筆圈出運算順序，并寫出解題步驟，這些都是我關(guān)注的重點。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別注意學(xué)生的獨立完成情況。我會展示隨堂練習(xí)題目，讓學(xué)生獨立完成，并注意觀察他們是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識。我會鼓勵學(xué)生展示自己的解題過程，并在展示后進(jìn)行點評和講解。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我通過小明和小紅買水果的情景，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)混合運算的實際應(yīng)用。我會引導(dǎo)學(xué)生思考，如果小明買了$\frac{1}{3}$的水果，小紅買了$\frac{2}{5}$，他們一共買了多少水果？這樣的問題能夠讓學(xué)生迅速投入到學(xué)習(xí)中。1.計算括號內(nèi)的運算。2.然后按照乘除法優(yōu)先于加減法的原則進(jìn)行計算。3.進(jìn)行加減法運算。我會通過具體的例題來展示這些步驟，并確保每個步驟都得到學(xué)生的理解和接受。例如，我會這樣講解第一個例題：“我們要計算括號內(nèi)的$\frac{1}{2}\times\frac{3}{4}$，得到$\frac{3}{8}$。然后，我們將這個結(jié)果與$\frac{1}{6}$相減，得到$\frac{5}{24}$。我們將$\frac{2}{3}$與$\frac{5}{24}$相加，得到$\frac{5}{8}$?！痹谛〗M合作環(huán)節(jié)，我會分配具體的任務(wù)給每個小組，并確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論。我會鼓勵學(xué)生使用彩筆圈出運算順序，并寫出解題步驟。例如，我會這樣指導(dǎo)：“請同學(xué)們拿出彩筆，將第一個例題的運算順序用彩筆圈出來，并寫出每一步的計算過程。”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠獨立完成練習(xí)題，并注意他們的解題思路。我會鼓勵學(xué)生展示自己的解題過程，并這樣提問：“誰能上來展示一下你是如何解這個題目的？”在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。例如，我會這樣提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰能告訴我分?jǐn)?shù)混合運算的順序和法則是什么？”在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會設(shè)計不同層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和拓展題。我會這樣布置作業(yè)：通過這些詳細(xì)的補充和說明，我希望能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分理解和掌握分?jǐn)?shù)混合運算（三）的知識點。一、課題名稱本節(jié)課課題為“分?jǐn)?shù)混合運算（三）”，教材內(nèi)容選自北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)第二單元“分?jǐn)?shù)混合運算”部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握分?jǐn)?shù)混合運算（三）的運算順序和法則，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運算。2.過程與方法：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)混合運算中帶括號的運算順序和法則。2.教學(xué)重點：正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運算，掌握帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算順序和法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)：讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識，提高實踐能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅去水果店買水果，分別用分?jǐn)?shù)表示了他們買的水果數(shù)量，讓學(xué)生思考如何計算他們一共買了多少水果。2.課堂講解板書課題：分?jǐn)?shù)混合運算（三）講解帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算順序和法則，舉例說明。展示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.小組合作將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)本和彩筆。每組完成一組帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算題目，要求用彩筆圈出運算順序，并寫出解題步驟。4.隨堂練習(xí)展示隨堂練習(xí)題目，讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生展示解題過程，教師點評并講解。5.課堂小結(jié)強(qiáng)調(diào)帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算在實際問題中的應(yīng)用。6.作業(yè)布置完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是分?jǐn)?shù)混合運算的深化，通過帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的運算順序和法則，提高學(xué)生的邏輯思維能力。教材安排合理，難度適中，有利于學(xué)生掌握知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，在解題過程中，你們是如何判斷運算順序的？學(xué)生討論，分享自己的解題思路。2.提問問答教師提問：如何進(jìn)行帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算？學(xué)生回答，教師點評并講解。九、作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)題計算下列各題：①$\frac{2}{3}+\frac{1}{2}\times\frac{3}{4}\frac{1}{6}$②$\frac{1}{2}\times\left(\frac{3}{4}\frac{1}{3}\right)+\frac{1}{6}$答案：①$\frac{5}{6}$②$\frac{11}{15}$十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過小組合作、討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握分?jǐn)?shù)混合運算（三）的運算順序和法則。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.拓展延伸讓學(xué)生嘗試解決實際生活中的分?jǐn)?shù)混合運算問題。鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析在準(zhǔn)備和執(zhí)行這節(jié)課的過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，這是因為我深知一個有趣且相關(guān)的情境能夠有效吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會特別留意如何將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，比如通過小明和小紅買水果的情景，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受到分?jǐn)?shù)混合運算的實際應(yīng)用。在課堂講解環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生對帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算順序和法則有深刻的理解。這是教學(xué)的重點，因此我會用清晰的例題和步驟來展示，并且會反復(fù)強(qiáng)調(diào)運算的先后順序，確保每個學(xué)生都能夠掌握。在小組合作環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點是學(xué)生的互動和合作效果。我需要確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，并且能夠通過討論和合作來解決問題。我會特別注意觀察學(xué)生是否能夠正確使用彩筆圈出運算順序，并寫出解題步驟，這是檢驗他們是否真正理解運算順序的關(guān)鍵。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生的獨立完成情況以及他們的解題思路。我會鼓勵學(xué)生展示自己的解題過程，并在這個過程中提供及時的反饋和指導(dǎo)。我會特別留意那些可能需要額外幫助的學(xué)生，確保他們能夠跟上進(jìn)度。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注如何設(shè)計一個能夠激發(fā)學(xué)生興趣的情境。我會這樣設(shè)計：“同學(xué)們，你們有沒有去市場或者超市買過東西呢？今天我們來做一個有趣的數(shù)學(xué)游戲。假設(shè)小明和小紅一起去水果店買水果，小明買了$\frac{1}{3}$的水果，小紅買了$\frac{2}{5}$的水果，他們一共買了多少水果呢？這個問題看起來很簡單，但是如果我們用分?jǐn)?shù)來表示他們的購買量，就需要用到我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)混合運算了?！薄巴瑢W(xué)們，我們來看一個例子：$\frac{2}{3}+\left(\frac{1}{2}\times\frac{3}{4}\right)\frac{1}{6}$。我們要計算括號內(nèi)的乘法，也就是$\frac{1}{2}\times\frac{3}{4}$，結(jié)果是$\frac{3}{8}$。然后，我們用這個結(jié)果去完成加減法。這樣的順序很重要，因為數(shù)學(xué)運算有它的規(guī)則，我們必須按照這個規(guī)則來計算?！痹谛〗M合作環(huán)節(jié)，我會這樣指導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)在，你們小組要完成一個任務(wù)。我會給每個小組一個分?jǐn)?shù)混合運算的題目，你們需要用彩筆圈出運算順序，并寫出每一步的計算過程。記住，我們要先計算括號內(nèi)的內(nèi)容，然后再進(jìn)行乘除法，進(jìn)行加減法?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會這樣鼓勵學(xué)生展示他們的解題過程：“請同學(xué)們上來展示一下你們是如何解這個題目的？我們先看看你們的解題步驟，然后我可能會問一些問題來幫助你們更好地理解這個題目?！薄敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)混合運算（三），也就是帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算。我們學(xué)習(xí)了運算的順序和法則，并且通過例題和練習(xí)題進(jìn)行了鞏固。希望大家能夠記住，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運算時，要計算括號內(nèi)的內(nèi)容，然后按照乘除法優(yōu)先于加減法的原則進(jìn)行計算?！蓖ㄟ^這些詳細(xì)的補充和說明，我希望能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分理解和掌握分?jǐn)?shù)混合運算（三）的知識點，并且能夠在實際應(yīng)用中靈活運用這些知識。一、課題名稱本節(jié)課課題為“分?jǐn)?shù)混合運算（三）”，教材內(nèi)容選自北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)第二單元“分?jǐn)?shù)混合運算”部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握分?jǐn)?shù)混合運算（三）的運算順序和法則，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運算。2.過程與方法：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)混合運算中帶括號的運算順序和法則。2.教學(xué)重點：正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運算，掌握帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算順序和法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)：讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識，提高實踐能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅去水果店買水果，分別用分?jǐn)?shù)表示了他們買的水果數(shù)量，讓學(xué)生思考如何計算他們一共買了多少水果。課本原文內(nèi)容：小明買了$\frac{1}{3}$的水果，小紅買了$\frac{2}{5}$的水果。2.課堂講解板書課題：分?jǐn)?shù)混合運算（三）講解帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算順序和法則，舉例說明。展示例題：$\frac{2}{3}+\left(\frac{1}{2}\times\frac{3}{4}\right)\frac{1}{6}$分析：先計算括號內(nèi)的乘法，然后進(jìn)行加減法。3.小組合作將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)本和彩筆。每組完成一組帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算題目，要求用彩筆圈出運算順序，并寫出解題步驟。4.隨堂練習(xí)展示隨堂練習(xí)題目，讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生展示解題過程，教師點評并講解。5.課堂小結(jié)強(qiáng)調(diào)帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算在實際問題中的應(yīng)用。6.作業(yè)布置完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是分?jǐn)?shù)混合運算的深化，通過帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的運算順序和法則，提高學(xué)生的邏輯思維能力。教材安排合理，難度適中，有利于學(xué)生掌握知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，在解題過程中，你們是如何判斷運算順序的？學(xué)生討論，分享自己的解題思路。2.提問問答教師提問：如何進(jìn)行帶括號的分?jǐn)?shù)混合運算？學(xué)生回答，教師點評并講解。九、作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)題計算下列各題：①$\frac{2}{3}+\frac{1}{2}\times\frac{3}{4}\frac{1}{6}$②$\frac{1}{2}\times\left(\frac{3}{4}\frac{1}{3}\right)+\frac{1}{6}$答案：①$\frac{5}{6}$②$\frac{11}{15}$十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過小組合作、討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握分?jǐn)?shù)混合運算（三）的運算順序和法則。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.拓展延伸讓學(xué)生嘗試解決實際生活中的分?jǐn)?shù)混合運算問題。鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計：這是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會通過一個貼近學(xué)生生活的情境，如小明和小紅買水果的例子，來引入課題?！爸攸c在于，我需要確保這個情境既有趣又具有教育意義。我會這樣設(shè)計：小明和小紅去水果店買水果，小明買了$\frac{1}{3}$的水果，小紅買了$\frac{2}{5}$的水果。他們一共買了多少水果呢？這個問題不僅能夠讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，還能激發(fā)他們探索分?jǐn)?shù)混合運算的興趣。”2.課堂講解環(huán)節(jié)：這是幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)混合運算順序和法則的關(guān)鍵步驟。我會通過具體的例題和步驟來展示?！霸谶@一環(huán)節(jié)，我必須確保每個步驟都清晰易懂。我會這樣講解：我們看一個例子，$\frac{2}{3}+\left(\frac{1}{2}\times\frac{3}{4}\right)\frac{1}{6}$。我會先解釋為什么我們要先計算括號內(nèi)的乘法，然后再進(jìn)行加減法。我會強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)運算的規(guī)則，以及這些規(guī)則如何幫助我們得到正確的結(jié)果。”3.小組合作環(huán)節(jié)：這是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。我會注意觀察學(xué)生的互動和合作效果?！霸谛〗M合作時，我會分配具體的任務(wù)給每個小組，并確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論。我會這樣指導(dǎo)他們：‘現(xiàn)在，你們小組需要完成一個分?jǐn)?shù)混合運算的題目。請用彩筆圈出運算順序，并寫出每一步的計算過程?！視膭钏麄兓ハ鄮椭?，共同解決問題。”4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：這是檢驗學(xué)生對知識掌握程度的關(guān)鍵。我會注意觀察學(xué)生的獨立完成情況以及他們的解題思路。“在隨堂練習(xí)時，我會展示一些題目，讓學(xué)生獨立完成。我會鼓勵他們展示自己的解題過程，并這樣提問：‘請上來展示一下你是如何解這個題目的？’通過這種方式，我可以及時了解學(xué)生的理解程度，并提供必要的反饋?！?.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：這是幫助學(xué)生鞏固知識的關(guān)鍵時刻。我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容?！霸谡n堂小結(jié)時，我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧運算順序和法則。我會這樣提問：‘今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰能告訴我分?jǐn)?shù)混合運算的順序和法則是什么？’通過這種方式，我可以確保學(xué)生能夠記住本節(jié)課的重點?！痹趯?dǎo)入新課