第3單元第2課時(shí) 8、9的乘法口訣(教案)|西師大版-二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)_第1頁
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第3單元第2課時(shí)8、9的乘法口訣(教案)|西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元第2課時(shí)8、9的乘法口訣一、課題名稱教材:西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)章節(jié):第3單元第2課時(shí)內(nèi)容:8、9的乘法口訣二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:掌握8、9的乘法口訣,能夠正確計(jì)算8、9與1~9的乘法。2.過程與方法:通過觀察、操作、交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn):8、9的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。重點(diǎn):8、9的乘法口訣的掌握和應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué):通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作實(shí)踐法:通過實(shí)際操作,幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。3.情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:多媒體課件、實(shí)物教具(如蘋果、橘子等)、卡片。學(xué)具:練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(1)出示蘋果、橘子等實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的數(shù)量。(2)提問:如果我有8個(gè)蘋果,再給你3個(gè),你有多少個(gè)蘋果?(3)引導(dǎo)學(xué)生說出8加3的結(jié)果,并引出乘法。2.講解新課(1)出示課件,講解8的乘法口訣:一一得八,二二得十六,以此類推。(2)講解9的乘法口訣:一一得九,二二十八,以此類推。(3)通過實(shí)際操作,讓學(xué)生鞏固8、9的乘法口訣。3.隨堂練習(xí)(1)完成練習(xí)本上的乘法口訣練習(xí)題。(2)學(xué)生互相檢查,教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流(1)討論環(huán)節(jié):讓學(xué)生分組討論8、9的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。(2)提問問答:教師:如果我有9個(gè)橘子,再給你4個(gè),你有多少個(gè)橘子?學(xué)生:9加4等于13,所以我有13個(gè)橘子。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)物演示、操作實(shí)踐和情境教學(xué),幫助學(xué)生理解和記憶8、9的乘法口訣。通過練習(xí)和討論,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié):教師:同學(xué)們,你們?cè)谏钪杏心男┑胤娇梢杂玫?、9的乘法口訣呢?學(xué)生:比如我們家里有8個(gè)碗,再買3個(gè),就有11個(gè)碗了。提問問答步驟和話術(shù):教師:如果我有8個(gè)蘋果,再給你3個(gè),你有多少個(gè)蘋果?學(xué)生:8加3等于11,所以我有11個(gè)蘋果。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的乘法口訣練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。作業(yè)題目:(1)8乘以5等于多少?(2)9乘以7等于多少?(3)如果我有8個(gè)蘋果,再給你3個(gè),你有多少個(gè)蘋果?答案:(1)8乘以5等于40。(2)9乘以7等于63。(3)如果我有8個(gè)蘋果,再給你3個(gè),你就有11個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思:本節(jié)課通過多種教學(xué)方法,幫助學(xué)生掌握了8、9的乘法口訣。在今后的教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸:(1)讓學(xué)生觀察生活中的物品,用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。(2)設(shè)計(jì)一些與8、9的乘法口訣相關(guān)的游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析2.新課講解中的直觀性:為了幫助學(xué)生理解和記憶8、9的乘法口訣,我使用了多媒體課件和實(shí)物教具,通過直觀的展示,使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體形象。3.隨堂練習(xí)的針對(duì)性:在練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了不同難度的題目,讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。4.互動(dòng)交流中的討論和提問:我鼓勵(lì)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),通過提問問答,引導(dǎo)他們深入思考,從而提高他們的邏輯思維能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐性:為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活,我設(shè)計(jì)了與乘法口訣相關(guān)的實(shí)際問題,并要求家長(zhǎng)簽字確認(rèn),確保學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)。1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié),我總是盡量用生動(dòng)有趣的方式引入新的知識(shí)點(diǎn)。比如,在講解8、9的乘法口訣之前,我會(huì)先讓學(xué)生觀察蘋果和橘子等實(shí)物,然后提出問題:“同學(xué)們,你們看看這些水果,你們能數(shù)出它們各自有幾個(gè)嗎?”這樣的問題既吸引了學(xué)生的注意力,又自然地引出了乘法這一概念。2.在講解新課的過程中,我特別注重直觀性。例如,在講解8的乘法口訣時(shí),我會(huì)拿出8個(gè)蘋果,然后逐一遞給學(xué)生,讓學(xué)生親自體驗(yàn)乘法的意義。通過這樣的操作,學(xué)生不僅能夠記住口訣,還能理解乘法的實(shí)際應(yīng)用。4.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,并耐心解答。例如,當(dāng)學(xué)生問我:“老師,為什么8乘以8等于64而不是81呢?”我會(huì)耐心解釋,并引導(dǎo)學(xué)生思考:“同學(xué)們,你們想想,8乘以8實(shí)際上是什么意思呢?”通過這樣的提問,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),還學(xué)會(huì)了如何思考問題。5.在作業(yè)設(shè)計(jì)中,我注重實(shí)踐性。例如,我會(huì)讓學(xué)生回家后觀察家里有多少個(gè)碗、有多少個(gè)盤子,然后利用乘法口訣計(jì)算總共有多少個(gè)餐具。這樣的作業(yè)不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí),還讓他們體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。在教學(xué)過程中,我始終關(guān)注學(xué)生的需求和反饋,努力創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我相信,通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和努力,學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。第3單元第2課時(shí)8、9的乘法口訣一、課題名稱教材:西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)章節(jié):第3單元第2課時(shí)內(nèi)容:8、9的乘法口訣二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握8、9的乘法口訣,能夠正確進(jìn)行8、9與1~9的乘法運(yùn)算。2.通過觀察、操作和交流,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算技能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn):8、9的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。重點(diǎn):8、9的乘法口訣的掌握和應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué):通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.操作實(shí)踐法:通過實(shí)際操作,幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。3.情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:多媒體課件、實(shí)物教具(如蘋果、橘子等)、卡片。學(xué)具:練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文:觀察蘋果和橘子,數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量。分析:通過觀察實(shí)物,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出乘法的概念。2.講解新課課本原文:8乘以1等于8,8乘以2等于16,以此類推。9乘以1等于9,9乘以2等于18,以此類推。分析:通過展示乘法口訣,幫助學(xué)生記憶。3.隨堂練習(xí)課本原文:完成練習(xí)本上的乘法口訣練習(xí)題。分析:通過練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié):讓學(xué)生分組討論8、9的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。提問問答:教師:如果我有8個(gè)蘋果,再給你3個(gè),你有多少個(gè)蘋果?學(xué)生:8加3等于11,所以我有11個(gè)蘋果。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)物演示、操作實(shí)踐和情境教學(xué),幫助學(xué)生理解和記憶8、9的乘法口訣。通過練習(xí)和討論,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié):教師:同學(xué)們,你們?cè)谏钪杏心男┑胤娇梢杂玫?、9的乘法口訣呢?學(xué)生:比如我們家里有8個(gè)碗,再買3個(gè),就有11個(gè)碗了。提問問答步驟和話術(shù):教師:如果我有8個(gè)蘋果,再給你3個(gè),你有多少個(gè)蘋果?學(xué)生:8加3等于11,所以我有11個(gè)蘋果。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目:1.8乘以5等于多少?2.9乘以7等于多少?3.如果我有8個(gè)蘋果,再給你3個(gè),你有多少個(gè)蘋果?答案:1.8乘以5等于40。2.9乘以7等于63。3.如果我有8個(gè)蘋果,再給你3個(gè),你就有11個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸反思:通過本節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用還有一定的困難。在今后的教學(xué)中,我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異,采取更加多樣化的教學(xué)方法,以提高他們的學(xué)習(xí)效果。拓展延伸:1.設(shè)計(jì)一些與乘法口訣相關(guān)的游戲,如“猜數(shù)字”游戲,讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。2.讓學(xué)生觀察生活中的物品,用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析2.新課講解中的直觀性:我明白直觀教學(xué)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說尤為重要,因此我采用了多媒體課件和實(shí)物教具,如蘋果、橘子等,通過這些具體、形象的物品,幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來,從而更好地理解和記憶8、9的乘法口訣。3.隨堂練習(xí)的針對(duì)性:為了確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí),我根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)了不同難度的題目。我會(huì)在課堂上巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。4.互動(dòng)交流中的討論和提問:在互動(dòng)交流環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,并通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考。例如,當(dāng)學(xué)生問我:“老師,為什么8乘以8等于64而不是81呢?”我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們:“同學(xué)們,你們想想,8乘以8實(shí)際上是什么意思呢?”這樣的提問不僅能夠幫助學(xué)生理解乘法的概念,還能提高他們的思維能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐性:為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,我在作業(yè)設(shè)計(jì)中加入了實(shí)踐性強(qiáng)的題目。例如,我會(huì)讓學(xué)生觀察家里有多少個(gè)碗、有多少個(gè)盤子,然后利用乘法口訣計(jì)算總共有多少個(gè)餐具。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶,還能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié),我會(huì)精心設(shè)計(jì)問題,如:“同學(xué)們,你們看看這些蘋果,誰能告訴我,這些蘋果一共有幾個(gè)?”通過這樣的問題,我能夠觀察到學(xué)生的反應(yīng),并根據(jù)他們的回答調(diào)整教學(xué)策略。我還可能會(huì)說:“如果這些蘋果是我們今天要分給同學(xué)們的,你們知道怎么分嗎?”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考,并自然地引出乘法的概念。在講解新課的過程中,我會(huì)特別注意口訣的展示和解釋。例如,當(dāng)我講解“8乘以2等于16”時(shí),我會(huì)指著課件上的蘋果,一邊展示一邊說:“看,我們有8個(gè)蘋果,如果我們要分給2個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)會(huì)得到幾個(gè)蘋果呢?”通過這樣的操作,我能夠讓學(xué)生們通過實(shí)際操作來理解乘法的意義。在作業(yè)設(shè)計(jì)中,我會(huì)確保題目既有趣又有挑戰(zhàn)性。例如,我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的題目:“如果你的書桌上有8本書,你的書包里有9本書,你一共有多少本書?”這樣的題目不僅能夠鞏固乘法口訣,還能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系??偟膩碚f,作為教師,我始終關(guān)注學(xué)生的需求和反饋,努力創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂環(huán)境。我相信,通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和努力,學(xué)生們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。第3單元第2課時(shí)8、9的乘法口訣一、課題名稱教材:西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)章節(jié):第3單元第2課時(shí)內(nèi)容:8、9的乘法口訣二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握8、9的乘法口訣,能夠正確進(jìn)行8、9與1~9的乘法運(yùn)算。2.通過觀察、操作和交流,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算技能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn):8、9的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。重點(diǎn):8、9的乘法口訣的掌握和應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué):通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.操作實(shí)踐法:通過實(shí)際操作,幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。3.情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:多媒體課件、實(shí)物教具(如蘋果、橘子等)、卡片。學(xué)具:練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣。請(qǐng)你們拿出練習(xí)本,準(zhǔn)備記錄。分析:通過復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣,自然過渡到新內(nèi)容。2.講解新課課本原文:8乘以1等于8,8乘以2等于16,以此類推。分析:通過展示乘法口訣,幫助學(xué)生記憶。3.隨堂練習(xí)課本原文:完成練習(xí)本上的乘法口訣練習(xí)題。分析:通過練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié):教師:同學(xué)們,你們?cè)谏钪杏心男┑胤娇梢杂玫匠朔谠E呢?學(xué)生:比如購物時(shí)算價(jià)格。提問問答:教師:如果我有8個(gè)蘋果,再給你3個(gè),你有多少個(gè)蘋果?學(xué)生:8加3等于11,所以我有11個(gè)蘋果。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)物演示、操作實(shí)踐和情境教學(xué),幫助學(xué)生理解和記憶8、9的乘法口訣。通過練習(xí)和討論,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié):教師:同學(xué)們,你們?cè)谏钪杏心男┑胤娇梢杂玫匠朔谠E呢?學(xué)生:比如購物時(shí)算價(jià)格。提問問答步驟和話術(shù):教師:如果我有8個(gè)蘋果,再給你3個(gè),你有多少個(gè)蘋果?學(xué)生:8加3等于11,所以我有11個(gè)蘋果。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目:1.8乘以5等于多少?2.9乘以7等于多少?3.如果我有8個(gè)蘋果,再給你3個(gè),你有多少個(gè)蘋果?答案:1.8乘以5等于40。2.9乘以7等于63。3.如果我有8個(gè)蘋果,再給你3個(gè),你就有11個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸反思:本節(jié)課的教學(xué)效果較好,學(xué)生們能夠正確地運(yùn)用8、9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在今后的教學(xué)中,我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異,采取更加多樣化的教學(xué)方法,以提高他們的學(xué)習(xí)效果。拓展延伸:1.設(shè)計(jì)一些與乘法口訣相關(guān)的游戲,如“猜數(shù)字”游戲,讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。2.讓學(xué)生觀察生活中的物品,用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的互動(dòng)性重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:作為課堂的起始環(huán)節(jié),我深知導(dǎo)入的重要性。我需要確保學(xué)生能夠迅速集中注意力,并對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。因此,我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過提問和互動(dòng)游戲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,我會(huì)提問:“同學(xué)們,你們有沒有見過蘋果和橘子?你們能數(shù)出它們各自有幾個(gè)嗎?”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能自然地引出乘法的概念。2.新課講解中的直觀性重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,直觀的教學(xué)方式至關(guān)重要。我會(huì)使用多媒體課件和實(shí)物教具,如蘋果、橘子等,來展示乘法口訣。我會(huì)這樣操作:“看,我們有8個(gè)蘋果,如果我們要分給2個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)會(huì)得到幾個(gè)蘋果?”通過實(shí)際操作和直觀展示,我希望學(xué)生能夠更加深刻地理解乘法的含義。3.隨堂練習(xí)的針對(duì)性4.互動(dòng)交流中的討論和提問重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:在互動(dòng)交流環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,并通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考。例如,當(dāng)學(xué)生問我:“老師,為什么8乘以8等于64而不是81呢?”我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們:“同學(xué)們,你們想想,8乘以8實(shí)際上是什么意思呢?”通過這樣的提問,我希望學(xué)生能夠通過觀察和思考來找到答案,從而提高他們的思維能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐性重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,我在作業(yè)設(shè)計(jì)中加入了實(shí)踐性強(qiáng)的題目。例如,我會(huì)讓學(xué)生觀察家里有多少個(gè)碗、有多少個(gè)盤子,然后利用乘法口訣計(jì)算總共

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