二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-用乘法口訣求商 (9)-西師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商(9)西師大版一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商(9)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法，提高計(jì)算速度。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握用乘法口訣求商的方法。重點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法口訣求商，提高計(jì)算速度。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例教學(xué)，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解抽象概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示情境圖：小動(dòng)物們要過河，河上有9個(gè)石頭，每塊石頭上有一個(gè)數(shù)字，小動(dòng)物們要按照數(shù)字的大小過河。（2）提問：小動(dòng)物們應(yīng)該如何過河？2.探究新知（1）學(xué)生自主探究，嘗試用乘法口訣求商。（2）小組合作，交流探究過程和結(jié)果。3.應(yīng)用新知（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。（1）提問：同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了什么？七、教材分析本節(jié)課主要介紹了用乘法口訣求商的方法，通過實(shí)際情境引入，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高計(jì)算速度。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，在剛才的探究過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2.提問問答（1）提問：如何用乘法口訣求商？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問：用乘法口訣求商有什么好處？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：（1）用乘法口訣求商：18÷2=24÷3=36÷4=（2）用乘法口訣求商，并填寫答案：18÷2=24÷3=36÷4=2.答案：18÷2=924÷3=836÷4=9十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境引入，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高了學(xué)生的計(jì)算速度。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)乘法口訣掌握不牢固，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。今后要加強(qiáng)學(xué)生乘法口訣的練習(xí)，提高計(jì)算能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣解決實(shí)際問題。（2）設(shè)計(jì)一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作乘法口訣表，加深對(duì)乘法口訣的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.重點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法口訣求商，提高計(jì)算速度。（1）在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示情境圖，讓學(xué)生觀察并思考如何過河，為后續(xù)的乘法口訣求商學(xué)習(xí)做好鋪墊。（2）在探究新知環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，嘗試用乘法口訣求商，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。（3）在應(yīng)用新知環(huán)節(jié)，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度。2.難點(diǎn)：理解并掌握用乘法口訣求商的方法。（1）在探究新知環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)乘法口訣掌握不牢固，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。教師需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握乘法口訣。具體教學(xué)過程如下：一、導(dǎo)入新課1.展示情境圖：小動(dòng)物們要過河，河上有9個(gè)石頭，每塊石頭上有一個(gè)數(shù)字，小動(dòng)物們要按照數(shù)字的大小過河。2.提問：小動(dòng)物們應(yīng)該如何過河？二、探究新知1.學(xué)生自主探究，嘗試用乘法口訣求商。2.小組合作，交流探究過程和結(jié)果。三、應(yīng)用新知1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。1.提問：同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：（1）用乘法口訣求商：18÷2=24÷3=36÷4=（2）用乘法口訣求商，并填寫答案：18÷2=24÷3=36÷4=2.答案：18÷2=924÷3=836÷4=9六、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境引入，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高了學(xué)生的計(jì)算速度。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)乘法口訣掌握不牢固，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。今后要加強(qiáng)學(xué)生乘法口訣的練習(xí)，提高計(jì)算能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。（2）設(shè)計(jì)一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（3）鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作乘法口訣表，加深對(duì)乘法口訣的理解。一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商（9）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握用乘法口訣求商的原理和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡便計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解乘法口訣求商的原理，并能熟練應(yīng)用。重點(diǎn)：掌握乘法口訣求商的方法，提高計(jì)算速度。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例教學(xué)，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解抽象概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示情境圖：小動(dòng)物們要過河，河上有9個(gè)石頭，每塊石頭上有一個(gè)數(shù)字，小動(dòng)物們要按照數(shù)字的大小過河。提問：小動(dòng)物們應(yīng)該如何過河？分析：通過情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣求商做鋪墊。2.探究新知1.學(xué)生自主探究，嘗試用乘法口訣求商。2.小組合作，交流探究過程和結(jié)果。分析：通過學(xué)生自主探究和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和觀察、分析能力。3.應(yīng)用新知1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。分析：通過獨(dú)立完成練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度。1.提問：同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了什么？七、教材分析本節(jié)課以乘法口訣求商為主題，通過情境圖引入，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘法口訣的運(yùn)用，提高計(jì)算速度。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，在剛才的探究過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2.提問問答提問：如何用乘法口訣求商？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問：用乘法口訣求商有什么好處？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：（1）用乘法口訣求商：18÷2=24÷3=36÷4=（2）用乘法口訣求商，并填寫答案：18÷2=24÷3=36÷4=2.答案：18÷2=924÷3=836÷4=9十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境引入，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高了學(xué)生的計(jì)算速度。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)乘法口訣掌握不牢固，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。今后要加強(qiáng)學(xué)生乘法口訣的練習(xí)，提高計(jì)算能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。（2）設(shè)計(jì)一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（3）鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作乘法口訣表，加深對(duì)乘法口訣的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.重點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法口訣求商，提高計(jì)算速度。在課堂上，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用乘法口訣來求商。這需要通過不斷的練習(xí)和鞏固來實(shí)現(xiàn)。我會(huì)在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)多種練習(xí)形式，如口頭練習(xí)、板書練習(xí)和獨(dú)立練習(xí)，以確保學(xué)生能夠掌握這個(gè)技能。2.難點(diǎn)：理解乘法口訣求商的原理，并能熟練應(yīng)用。我會(huì)用直觀的教具，比如小棒和計(jì)數(shù)器，來展示乘法口訣的形成過程，讓學(xué)生能夠直觀地看到乘法口訣是如何幫助求商的。接著，我會(huì)通過具體的例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。例如，我會(huì)這樣解釋：“看，我們用乘法口訣求9除以3的商，我們可以想象有9個(gè)相同的小組，每組有3個(gè)，那么總共有幾個(gè)小組呢？通過乘法口訣，我們知道3乘以3等于9，所以9除以3就是3?！蔽視?huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的方式，互相討論和解釋乘法口訣求商的原理，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。在課堂上，我會(huì)通過一個(gè)簡單的情境來引入乘法口訣求商的概念。我會(huì)說：“同學(xué)們，想象一下，如果小兔子要分9個(gè)胡蘿卜給3只小兔，每只小兔都要得到相同數(shù)量的胡蘿卜，我們應(yīng)該怎么分呢？”然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生使用乘法口訣來解決這個(gè)問題。強(qiáng)調(diào)乘法口訣的順序和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解為什么有些乘法口訣更容易記憶。通過實(shí)際的例子，讓學(xué)生看到乘法口訣如何幫助他們?cè)谟?jì)算中快速找到答案。鼓勵(lì)學(xué)生通過畫圖或者使用小棒來輔助理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。通過這樣的教學(xué)方法，我希望學(xué)生能夠不僅記住乘法口訣，而且能夠理解它們?cè)谇笊讨械膶?shí)際應(yīng)用，從而提高他們的計(jì)算能力。在課后，我還會(huì)布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商（9）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握用乘法口訣求商的原理和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡便計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解乘法口訣求商的原理，并能熟練應(yīng)用。重點(diǎn)：掌握乘法口訣求商的方法，提高計(jì)算速度。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例教學(xué)，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解抽象概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示情境圖：小動(dòng)物們要過河，河上有9個(gè)石頭，每塊石頭上有一個(gè)數(shù)字，小動(dòng)物們要按照數(shù)字的大小過河。提問：小動(dòng)物們應(yīng)該如何過河？分析：通過情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣求商做鋪墊。2.探究新知課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)方法——用乘法口訣求商。我們先來看一個(gè)例子，比如我們要計(jì)算18除以3，我們可以這樣想：3乘以多少等于18呢？我們可以用乘法口訣來幫助我們找到答案。”具體分析：我會(huì)先讓學(xué)生看一個(gè)例子，比如18除以3，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何用乘法口訣來求解。我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試用乘法口訣來找到答案，并鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路。3.應(yīng)用新知1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。分析：通過獨(dú)立完成練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度。1.提問：同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了什么？七、教材分析本節(jié)課以乘法口訣求商為主題，通過情境圖引入，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘法口訣的運(yùn)用，提高計(jì)算速度。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，在剛才的探究過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2.提問問答提問：如何用乘法口訣求商？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問：用乘法口訣求商有什么好處？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：（1）用乘法口訣求商：18÷2=24÷3=36÷4=（2）用乘法口訣求商，并填寫答案：18÷2=24÷3=36÷4=2.答案：18÷2=924÷3=836÷4=9十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境引入，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高了學(xué)生的計(jì)算速度。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)乘法口訣掌握不牢固，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。今后要加強(qiáng)學(xué)生乘法口訣的練習(xí)，提高計(jì)算能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。（2）設(shè)計(jì)一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（3）鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作乘法口訣表，加深對(duì)乘法口訣的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.重點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法口訣求商，提高計(jì)算速度。我會(huì)通過具體的例子，如“18除以3等于多少？”來引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用乘法口訣求商。接著，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們用自己的語言解釋如何通過乘法口訣找到答案。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上和課后都能有機(jī)會(huì)練習(xí)和鞏固這一技能。2.難點(diǎn)：理解乘法口訣求商的原理，并能熟練應(yīng)用。對(duì)于學(xué)生來說，理解乘法口訣求商的原理是一個(gè)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)這樣做：我會(huì)在課堂上使用實(shí)物教具，如小棒和計(jì)數(shù)器，來直觀地展示乘法口訣的形成過程。我會(huì)通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生逐步理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。例如，我會(huì)這樣解釋：“看，我們用乘法口訣求9除以3的商，我們可以想象有9個(gè)相同的小組，每組有3個(gè)，那么總共有幾個(gè)小組呢？通過乘法口訣，我們知道3乘以3等于9，所以9除以3就是3?！蔽視?huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的方式，互相討論和解釋乘法口訣求商的原理，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。在課堂上，我會(huì)通過一個(gè)簡單的情境來引入乘法口訣求商的概念。我會(huì)說：“同學(xué)們，想象一下，如果小兔子要分9個(gè)胡蘿卜給3只小兔，每只小兔都要得到相同數(shù)量的胡蘿卜，我們應(yīng)該怎么分呢？”然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生使用乘法口訣來解決這個(gè)問題。我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己用乘法口訣來計(jì)算一些簡單的除法問題，比如18除以2、24除以3等。我會(huì)提醒他們，當(dāng)除數(shù)是乘法口訣中的一個(gè)因數(shù)時(shí)，可以直接用乘法口訣來求商。例如，18除以2，我們可以想象有18個(gè)蘋果，要平均分給2個(gè)人，每個(gè)人會(huì)得到9個(gè)蘋果，因?yàn)?乘以9等于18。強(qiáng)調(diào)乘法口訣的順序和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解為什么有些乘法口訣更容易記憶。通過實(shí)際的例子，讓學(xué)生看到乘法口訣如何幫助他們?cè)谟?jì)算中快速找到答案。鼓勵(lì)學(xué)生通過畫圖或