廣東省汕尾市陸河縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試卷

廣東省汕尾市陸河縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累運(yùn)用(29分1．默寫古詩文（1）行路難，行路難，多歧路，今安在?，。[李白《行路難》(其一)]（2）相見時(shí)難別亦難，。，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)（3）晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。，。(溫庭筠《商山早行》)（4），，晦明變化者，山間之朝暮也。(歐陽修《醉翁亭記》)（5）請(qǐng)將劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逄席上見贈(zèng)》中適合填入下面對(duì)聯(lián)的詩句寫在橫線上。上聯(lián)：望海潮頭，下聯(lián)：滕王閣上，墨客前邊一賦新（6）有些房屋取名源于古詩詞，如“識(shí)愁堂”出自辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》中的“，愛上層樓”，“滿風(fēng)樓”出自許渾《咸陽城東樓》中的名句“，”。2．有些同學(xué)在默寫蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí)會(huì)把“千里共嬋娟”中的“嬋”寫成“蟬”，請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片向他們解釋為什么這里用女字旁的“嬋”。知識(shí)卡片“嬋娟”通常用來形容姿態(tài)美好。古詩文里多用來形容女子，如唐代方干《贈(zèng)趙崇侍御》中的“卻教鸚鵡呼桃葉，便遣嬋娟唱竹枝”。也可用于形容花木、明月或月光等。閱讀下面的文字，回答問題。俗話說：“北有安塞腰鼓、南有潮汕英歌?！庇⒏栉鑼贊h族廣場(chǎng)情緒舞蹈，能讓舞者拋棄所有zìcán-xínghuì的念頭和jiǎoróu-zàozuò的姿態(tài)，展現(xiàn)自信的雄姿。汕頭市潮陽區(qū)，揭陽市普寧市、惠來縣、汕尾市陸豐市，潮州市潮安區(qū)是英歌舞最盛行的地區(qū)。根據(jù)民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料，陸豐英歌可以追溯到明代。從福建傳入陸豐甲子鎮(zhèn)。甲子英歌是漢族民間廣場(chǎng)舞蹈和儺文化形態(tài)的延續(xù)，在延續(xù)中有一定變化，至明代吸收北方大鼓子秧歌，逐漸____為英歌舞，成為海陸豐地區(qū)一種具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的民間舞蹈藝術(shù)、成為當(dāng)?shù)孛癖奯___的文化追求。甲子英歌集戲劇、舞蹈、武術(shù)于一體，具有不容xièdú的陽剛之氣。它在實(shí)踐中形成一些不同的流派風(fēng)格，按舞蹈節(jié)奏的板式劃分，大致可分為慢板英歌、中板英歌和快板英歌三種。慢板英歌節(jié)奏較慢，所用舞棒比其他流派長，其基本舞法是三下槌或四下樾構(gòu)成一組動(dòng)作，慢中見勢(shì)，勢(shì)中顯氣，凝重古樸而又____優(yōu)美。中板英歌節(jié)奏較之慢板英歌略快，基本舞法有打五棒、七棒構(gòu)成一組動(dòng)作的，也有打八棒、十棒、十一棒、十三棒構(gòu)成一組動(dòng)作的。其鑼鼓點(diǎn)與慢板英歌有明顯的不同，前者鼓點(diǎn)中間有停頓和拉長，后者則是連續(xù)敲點(diǎn)。3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。zìcán-xínghuìjiǎoróu-zàozuòxièdú4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．進(jìn)化矢志不渝舒展 B．演化根深蒂固舒展C．進(jìn)化根深蒂固舒適 D．演化矢志不渝舒適5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．根據(jù)一些佐證資料和民間藝人的口耳輩傳，陸豐英歌可以追溯到明代。B．根據(jù)民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料的介紹，陸豐英歌可以追溯到明代。C．根據(jù)民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料，陸豐英歌出處明代。D．民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料，陸豐英歌可以追溯到明代。閱讀下面的文字，回答問題。9月23日晚，杭州奧體中心體育場(chǎng)，“錢江潮涌”主火炬塔矗立一旁，全場(chǎng)觀眾屏氣凝神與全世界人民一道滿懷期待地等待主火炬被點(diǎn)燃的那一刻。視線轉(zhuǎn)到會(huì)場(chǎng)之外，只見流光匯聚，超過一億名“數(shù)字火炬手”在錢塘江上凝聚為一個(gè)矯健的巨形人像，“他”手持“薪火”(注：杭州亞運(yùn)會(huì)火炬名稱)，踏著滾滾錢塘江水，奔著“潮涌”(注：杭州亞運(yùn)會(huì)主火炬裝置名稱)而去。隨著主火炬塔緩緩抬起，“數(shù)字火炬手”舉起手中的“薪火”與最后一棒火炬手汪順一起，以“數(shù)實(shí)融合”的方式點(diǎn)燃了杭州亞運(yùn)會(huì)主火炬，“大蓮花”(注：杭州奧體中心體育場(chǎng)名稱)在此刻沸騰。作為亞運(yùn)會(huì)史上首個(gè)“數(shù)實(shí)融合”點(diǎn)火儀式，它讓億萬觀眾沉浸式參與其中，切身體會(huì)到科技與體育的完美融合、數(shù)字技術(shù)與文藝盛宴的雙向奔赴。6．請(qǐng)為上面這則新聞編寫一個(gè)標(biāo)題，不超過20字。________________________________________________________________________________________7．在杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式當(dāng)晚，話題“數(shù)字火炬手”迅速登頂熱搜榜，引發(fā)國內(nèi)外媒體與網(wǎng)友的廣泛好評(píng)。你有幸獲得了采訪現(xiàn)場(chǎng)觀眾的機(jī)會(huì)，請(qǐng)結(jié)合新聞，緊扣主題，完成采訪提綱。采訪提綱采訪對(duì)象杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式現(xiàn)場(chǎng)觀眾采訪目的采訪方式現(xiàn)場(chǎng)訪談采訪問題問題1：本次亞運(yùn)會(huì)開幕式，你印象深刻的地方有哪些?問題2：根據(jù)名著內(nèi)容，回答問題。8．下列關(guān)于《水滸傳》的敘述，不正確的一項(xiàng)是()A．宋江是起義軍中最有威望的領(lǐng)袖。他能團(tuán)結(jié)兄弟，網(wǎng)羅人才；有軍事、組織才能；其性格既有反抗性，又有妥協(xié)性。B．《水滸傳》中許多故事充滿了智慧，智取生辰綱，策劃得極其巧妙；三打祝家莊，總結(jié)一打、二打教訓(xùn)，采取恰當(dāng)?shù)膶?duì)策，終于獲得成功。C．《水滸傳》的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，作者采用先合后分的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。D．《水滸傳》中，豹子頭林沖誤入白虎堂，行者武松大鬧飛云浦，花和尚魯智深倒拔垂楊柳等故事，膾炙人口，廣為流傳。9．《水滸傳》中有許多關(guān)系到人物命運(yùn)的事物，如刀、酒、錢等。請(qǐng)參照示例，從下面三組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析該事物和人物的關(guān)系。________________________________________________________________________________________10．宋江和錢(2)魯達(dá)和酒(3)楊志和刀示例：林沖和風(fēng)雪。林沖一直委曲求全，卻屢遭陸謙等人逼迫陷害。直至一個(gè)風(fēng)雪日，林沖外出買酒后留宿山神廟，又遇大風(fēng)，便用石頭堵住廟門。他無意間聽得陸謙等人火燒草料場(chǎng)的詭計(jì)，遂殺死陸謙等人，最終走上反抗之路。在風(fēng)雪中，林沖由一個(gè)逆來順受者成為一個(gè)奮起反抗者，這是他人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。________________________________________________________________________________________二、閱讀(41分閱讀下面的文字，回答問題?！炯住繎c歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之?！捣颍∮鑷L求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸?時(shí)六年九月十五日。(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)【乙】天圣七年，章獻(xiàn)太后將以冬至受朝，天子率百官上壽。仲淹極言①之，且曰：“奉親②于內(nèi)，自有家人禮顧與百官同列南面而朝之不可為后世法?！鼻疑鲜枵?qǐng)?zhí)筮€政，不報(bào)③。尋通判河中府，徙④陳州。時(shí)方建太一宮及洪福院，市材木陜西。仲淹言：“昭應(yīng)、壽寧，天戒⑤不遠(yuǎn)。今又侈土木，破民產(chǎn)，非所以順人心、合天意也。宜罷修寺觀，減常歲市木之?dāng)?shù)，以蠲除⑥積負(fù)?！笔码m不行，仁宗以為忠。(節(jié)選自《宋史》，有刪改)[注]①極言：直言規(guī)勸。②奉親：侍奉母親。③不報(bào)：不予答復(fù)。④徙：降職。⑤天戒：天示懲戒。⑥蠲(juān)除：清除。11．解釋甲文中加點(diǎn)詞語的意思。增其舊制屬予作文以記之予嘗求古仁人之心12．把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①不以物喜，不以己悲。________________________________________________________________________________________②微斯人，吾誰與歸?________________________________________________________________________________________13．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是()A．且上疏請(qǐng)?zhí)筮€政/年且九十B．尋通判河中府/未果，尋病終C．宜罷修寺觀/此則岳陽樓之大觀也D．仁宗以為忠/不以物喜，不以己悲14．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。自有家人禮顧與百官同列南面而朝之不可為后世法15．【乙】文中仁宗為什么認(rèn)為范仲淹是忠誠的?請(qǐng)結(jié)合【甲】文最后一段簡要分析。________________________________________________________________________________________閱讀下列的文字，回答問題。材料一閱讀力決定學(xué)習(xí)力聶震寧①我國著名語言學(xué)家呂叔湘先生指出：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他們的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)異口同聲說得益于課外閱讀?！比绱丝磥?，閱讀力確實(shí)決定著學(xué)習(xí)力。但需注意，我們說閱讀力決定學(xué)習(xí)力，是針對(duì)所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。閱讀能力不僅在語文學(xué)習(xí)中是核心，在任何學(xué)科中都是最重要的基礎(chǔ)。②為什么?我們先來看什么是閱讀力，什么是學(xué)習(xí)力。閱讀力包括閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力；學(xué)習(xí)力包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力。從國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步來看、社會(huì)的閱讀力決定著社會(huì)的學(xué)習(xí)力，它不僅有力推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，還能提高全社會(huì)的思想力、創(chuàng)新力，從而提升人民的思想境界、增強(qiáng)人民的精神力量，使民族精神更加厚重深邃，使得國家更有力量。從人才培養(yǎng)、個(gè)人成長來看，青少年強(qiáng)烈的閱讀興趣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，良好的閱讀習(xí)慣可以支撐他們的學(xué)習(xí)毅力，增強(qiáng)閱讀能力則直接提高他們的學(xué)習(xí)能力。③要提高閱讀力，首先要提高閱讀興趣。閱讀興趣主要從好奇心來。書籍能滿足我們的好奇心。著名作家王蒙說他小學(xué)三年級(jí)讀到一篇作文范文，里面描寫道“皎潔的月光”，他第一次發(fā)現(xiàn)“皎潔”這個(gè)詞，特別高興。著名作家莫言說他小時(shí)候輟學(xué)在家，特別想讀小說，為了跟另一個(gè)小孩借到一本書，硬是答應(yīng)幫那個(gè)小孩推磨整整推了一個(gè)下午。④有了閱讀興趣，還要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。毛澤東同志青年時(shí)代為了磨煉自己的意志，故意去到鬧市里埋頭讀書，從這里開始，養(yǎng)成了他終身手不釋卷的習(xí)慣。如果你要培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，可以試試每天晚上在固定時(shí)間、固定地點(diǎn)讀書。⑤有了閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，還要培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力最重要的是判斷閱讀內(nèi)容的能力和聯(lián)系實(shí)際乃至聯(lián)想創(chuàng)新的能力?？鬃诱f：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！笨梢婇喿x時(shí)學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)想創(chuàng)新、舉一反三的重要性。為此，我特別想強(qiáng)調(diào)，青少年閱讀一定要“動(dòng)心”——讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題，自己的學(xué)習(xí)力也就得到應(yīng)有的提高。⑥閱讀力決定學(xué)習(xí)力，這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)于青少年閱讀特別重要。強(qiáng)烈的閱讀興趣可以增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，良好的閱讀習(xí)慣可以支撐我們的學(xué)習(xí)毅力，不斷增強(qiáng)閱讀能力則直接能提高我們的學(xué)習(xí)能力。少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。青少年熱愛閱讀，未來的社會(huì)才有書香。提高青少年的閱讀力，中國更有力量！(選文有刪改)材料二讀書，看見更廣闊的世界李拯①書籍就好比是想象力的翅膀，讓人們得以去俯瞰山川大地，去對(duì)視日月星辰。②通過閱讀，人們往往能體驗(yàn)更開闊的人生境界。當(dāng)職業(yè)發(fā)展遇到一時(shí)挫折，可以從那些偉大人物傳記里受到“艱難困苦，玉汝于成”的激勵(lì)；當(dāng)工作生活面臨一時(shí)困境，可以從各類書籍中獲得“柳暗花明又一村”的啟迪。通過讀書，人的精神變得更加豐盈，心胸和視野變得更加寬廣。③因此可以說，讀書提供了一個(gè)跳出來看待事物發(fā)展的寬廣視野，一個(gè)從全周期認(rèn)識(shí)事物的完整視角。這是一個(gè)重要的方法論。我們工作生活在當(dāng)下，但如果我們僅憑當(dāng)下來認(rèn)識(shí)當(dāng)下，則可能會(huì)產(chǎn)生“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的偏差。因此，我們需要通過書籍打開一種上下五千年、縱橫幾萬里的視野，從更長的歷史周期獲得完整而全面的認(rèn)識(shí)。讀書可以讓人從一世來看一時(shí)，從全局來看一隅，從更多維度、更長周期來把握過去、當(dāng)下和未來。④讀書本身就是一件開闊的事情。順境時(shí)讀書，它會(huì)賦予你奮進(jìn)的力量和清醒的思考；逆境時(shí)讀書，它能帶給你更多慷慨與遼闊。世界讀書日是一次閱讀的提醒，從這里，我們既能向外看見更開闊的世界，更能向內(nèi)看見一顆與世界同樣寬廣的強(qiáng)大內(nèi)心。(選文有刪改)16．下列對(duì)材料一和材料二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．閱讀能力不僅在語文學(xué)習(xí)中是核心，在任何學(xué)科中都是最重要的基礎(chǔ)。B．培養(yǎng)閱讀力，微觀上有利于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，宏觀上有利于提高個(gè)人學(xué)習(xí)力。C．材料一第④段以毛澤東的例子作為事實(shí)論據(jù)，論證了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性D．材料二第②段通過引用的方式，闡述了閱讀可以讓我們體驗(yàn)更開闊的人生境界。17．下面的鏈接材料最適合作為材料一和材料二中哪個(gè)文本的補(bǔ)充材料?請(qǐng)簡述理由?！炬溄硬牧稀孔x史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。________________________________________________________________________________________(節(jié)選自培根《談讀書》)18．小忠和小華最近在閱讀課上存在問題，值此讀書分享會(huì)活動(dòng)來臨之際，作為學(xué)習(xí)委員，請(qǐng)你針對(duì)他們的表現(xiàn)，結(jié)合材料一，提出一些解決措施來幫助他們提高閱讀力。問題解決措施小忠閱讀課上東張西望，心不在焉，無法靜下心好好閱讀小華閱讀時(shí)很認(rèn)真，但是難以深入理解書中的知識(shí)，也不能把知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中閱讀下面的文字，回答問題。大風(fēng)莫言①走出里把路，黑云把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，一切都不發(fā)聲，各種鳥兒貼著草梢飛，但不敢叫喚。我突然感到一種莫名的恐懼，回頭看爺爺，爺爺?shù)哪?，還是木木的，一點(diǎn)表情也沒有。河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)起來了，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，跟著這聲音而來的是天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。②我回頭看爺爺，爺爺還是木木的，一點(diǎn)表情也沒有。③我的小心兒縮得很緊，不敢說話，靜靜地等待著。一只長長的螞蚱蹦到我的肚皮上，兩只五色的復(fù)眼仇視地瞪著我。一只拳頭大的野兔在堤下的谷子地里出沒著。④“爺爺！”我驚叫一聲。⑤在我們的前方，出現(xiàn)了一個(gè)黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來。緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。⑥“爺爺，那是什么?”⑦“風(fēng)?！雹酄敔?shù)卣f：“使勁拉車吧，孩子?！闭f著，他彎下了腰。⑨我身體前傾，雙腳蹬地：把細(xì)繩拽得緊緊的。我們鉆進(jìn)了風(fēng)里。我聽不到什么聲音，只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。風(fēng)托著我的肚子，像要把我扔出去。堤下的莊稼像接到命令的古兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄。⑩“爺爺……”我拼命地喊著。喊出的聲音連我自己都沒聽到。肩頭的繩子還是緊緊地繃著，這使我意識(shí)到爺爺?shù)拇嬖凇敔斣谖揖筒慌?，我把身體盡量伏下去，一只胳膊低下去，連接著胳膊的手死死抓住路邊草墩。我覺得自己沒有體重，只要一松手，就會(huì)化成風(fēng)消失掉。?爺爺讓我拉車，本來是象征性的事兒。那根拉車?yán)K很細(xì)，它一下子崩斷了。我撲倒在堤上。風(fēng)把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出雙手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起頭看爺爺和車子。車子還挺在河堤上，車子后邊是爺爺。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來，揚(yáng)起來，小車在哆嗦。?我揪著野草向著爺爺跟前爬。我看到爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。?“爺爺，把車子扔掉吧！”我趴在地上喊。?爺爺?shù)雇肆艘徊剑≤嚸腿煌笠粵_，他的腳忙亂起來，連連倒退著。?“爺爺！”我驚叫著，急忙向前爬。小車倒推著爺爺從我面前滑過去。我靈機(jī)一動(dòng)，聳身撲到小車上。借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了。我趴在車梁上，激動(dòng)地望著爺爺。爺爺?shù)哪樳€是木木的，一點(diǎn)表情也沒有。?刮過去的是大風(fēng)。風(fēng)過后，天地間靜了一小會(huì)兒。夕陽不動(dòng)聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動(dòng)著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢(shì)。?我從車上跳下來，高呼著：“爺爺，風(fēng)過去了?！?爺爺眼里突然盈出了淚水。他慢慢地放下車子，費(fèi)勁地直起腰。我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。?“爺爺，你累了吧?”?“不累，孩子?！?“這風(fēng)真大?！?“唔?！?風(fēng)把我們車上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。?“爺爺，就剩下一棵草了?！蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說。?“天黑了，走吧?！睜敔斦f著，彎腰推起了小車。?我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會(huì)兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。(取材于作者的同名文章，有刪改)19．莫言說：“我是一個(gè)講故事的人?！闭?qǐng)你用簡潔的語言概括本文主要的故事情節(jié)。________________________________________________________________________________________20．小華在閱讀這篇文章之后，他覺得“堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄”這一句作者寫得特別好，并摘錄下來。請(qǐng)你從修辭手法的角度幫他賞析句子的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________21．小忠準(zhǔn)備將《大風(fēng)》一文發(fā)布到文學(xué)社新媒體平臺(tái)，在編輯內(nèi)容時(shí)，想將畫橫線的部分刪去，他認(rèn)為這幾句話重復(fù)出現(xiàn)，反而突顯了爺爺?shù)哪驹G。你不認(rèn)同他的觀點(diǎn)，請(qǐng)說明理由。________________________________________________________________________________________22．如果遇到人生中“大風(fēng)”應(yīng)該怎么做?請(qǐng)你結(jié)合以下兩個(gè)鏈接材料談?wù)効捶?。________________________________________________________________________________________【鏈接材料一】我的故事是老生常談，不一定能讓你們感興趣，但因?yàn)檫@是我的親身經(jīng)歷，所以還是講給你們聽，但愿能給你們帶來一些啟發(fā)。古人云，道阻且長，行則將至。(節(jié)選自莫言《不被大風(fēng)吹倒》)【鏈接材料二】杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。(節(jié)選自曹文軒《孤獨(dú)之旅》)三、作文(50分23．閱讀下面的文字，按要求作文。翻過山，出現(xiàn)了故鄉(xiāng)的田園、親人的笑臉；翻過山，欣賞到美麗的風(fēng)光、奇異的景觀。這里的山，是自然的山。生活中還有另外的山，它會(huì)是人與人之間的隔閡與誤解，也會(huì)是人生的坎坷與磨難……“山”雖然無形，但在成長的路途中常常與我們?yōu)榘?。躲避它，?huì)一生遺憾；翻過它，將風(fēng)光無限。請(qǐng)以《翻過那座山》為題目，寫一篇文章。要求：⑴文體不限(詩歌除外)；⑵文體特征要鮮明，不得抄襲和套作；⑶不少于500字；⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】（1）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海（2）東風(fēng)無力百花殘；春蠶到死絲方盡（3）雞聲茅店月；人跡版橋雙（4）若夫日出而林霏開；云歸而巖穴暝（5）病樹前頭萬木春（6）少年不識(shí)愁滋味；溪云初起日沉閣；山雨欲來風(fēng)滿樓【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：濟(jì)，百，茅，霏，暝。故答案為：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；東風(fēng)無力百花殘，春蠶到死絲方盡；雞聲茅店月，人跡版橋雙；若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；病樹前頭萬木春；少年不識(shí)愁滋味，溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。古詩默寫不僅僅是簡單的文字記憶，更重要的是對(duì)詩句意境的理解和把握。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充，注重準(zhǔn)確性和意境解讀。2．【答案】"嬋娟"是月亮的別稱，表現(xiàn)出月色的美好；本意是形容女子姿態(tài)美好，古詩文里多用來形容女子，也形容月亮，花等，故應(yīng)用“女”字旁。而“蟬”一般用來指昆蟲?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)古詩的理解。根據(jù)知識(shí)卡片，“嬋娟”是一個(gè)充滿美感的詞匯，它原本是用來形容女子姿態(tài)優(yōu)美的，比如唐代詩人方干在《贈(zèng)趙崇侍御》中就用“嬋娟”來形容女子的風(fēng)姿。后來，在古詩文中，“嬋娟”的意涵得到了擴(kuò)展，不僅可以用來形容女子，還常常用來描繪花木的繁茂、月色的皎潔等自然之美。特別地，“嬋娟”作為月亮的別稱，形象地表達(dá)了月光的柔和與美好，給人以無盡的遐想。再來看“蟬”字，它則是一個(gè)昆蟲的名稱，特指一種在夏季鳴叫的昆蟲，也就是我們常常說的“知了”。這個(gè)字與月亮、月色或女性的美好姿態(tài)毫無關(guān)聯(lián)。因此，在蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，“千里共嬋娟”這句話表達(dá)的是詩人對(duì)遠(yuǎn)方親人和朋友的深深思念，以及他們雖然相隔千里，卻能共同欣賞到同一輪皎潔明月的情景。這里的“嬋娟”正是用來形容月色的美好，寄托了詩人美好的祝愿和深邃的情感。故答案為："嬋娟"是月亮的別稱，表現(xiàn)出月色的美好；本意是形容女子姿態(tài)美好，古詩文里多用來形容女子，也形容月亮，花等，故應(yīng)用“女”字旁。而“蟬”一般用來指昆蟲。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩歌詞語的理解。要從詞語展示的人物的心路歷程的角度考慮?！敬鸢浮?．自慚形穢；矯揉造作；褻瀆4．B5．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3．本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。自慚形穢zìcán-xínghuì：因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。矯揉造作jiǎoróu-zàozuò：形容過分做作，極不自然。褻瀆xièdú：常用來表示輕慢、冒犯、不恭敬地對(duì)待神圣的人或事物。故答案為：自慚形穢；矯揉造作；褻瀆4．本題考查詞語運(yùn)用。進(jìn)化：在生物學(xué)中是指種群里的遺傳性狀在世代之間的變化。演化：演變（多用于自然界的變化)。語境是“北方大鼓子秧歌”到“英歌舞”的變化，不是生物界的變化；矢志不渝：指立下志愿，絕不改變。根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。語境中是“文化追求”不是志愿、志向；舒展：伸展張開；不蜷縮。舒適：輕松愉快而安逸。語境中是“慢板英歌的基本舞法”“慢中見勢(shì)，勢(shì)中顯氣，凝重古樸”“優(yōu)美”。

故答案為：B5．A.“根據(jù)一些佐證資料和民間藝人的口耳輩傳”語序不當(dāng)，應(yīng)先說“民間藝人的口耳輩傳”，再說“一些佐證資料”，因?yàn)槊耖g藝人的口耳相傳相對(duì)來說更具主觀性，佐證資料相對(duì)更客觀，一般先主觀后客觀；同時(shí)“陸豐英歌可以追溯到明代”表述不夠準(zhǔn)確，應(yīng)加上“的起源”之類的表述，讓句子更完整。

B.正確。

C.“出處”一詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為“可以追溯到”；“口耳輩傳”同樣表述不準(zhǔn)確，應(yīng)改為“口耳相傳”。

D.句子成分殘缺，缺少必要的介詞來引導(dǎo)依據(jù)或根據(jù)，應(yīng)在“民間藝人的”前加“根據(jù)”。

故答案為：B【答案】6．杭州亞運(yùn)會(huì)首次使用”數(shù)實(shí)結(jié)合“點(diǎn)火儀式。7．了解觀眾觀看杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式”數(shù)字人點(diǎn)燃主火炬“的感悟。；本次亞運(yùn)會(huì)上的數(shù)字火炬人點(diǎn)火儀式，讓你有什么感受？【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致；標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。（2）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。6．本題考查擬寫新聞標(biāo)題。根據(jù)新聞標(biāo)題的特點(diǎn)和“隨著主火炬塔緩緩抬起，‘?dāng)?shù)字火炬手’舉起手中的‘薪火’與最后一棒火炬手汪順一起，以‘?dāng)?shù)實(shí)融合’的方式點(diǎn)燃了杭州亞運(yùn)會(huì)主火炬，‘大蓮花’(注：杭州奧體中心體育場(chǎng)名稱)在此刻沸騰”，可擬寫標(biāo)題。

故答案為：杭州亞運(yùn)會(huì)首次使用”數(shù)實(shí)結(jié)合“點(diǎn)火儀式。7．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。①根據(jù)提示“在杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式當(dāng)晚，話題‘?dāng)?shù)字人點(diǎn)燃主火炬’迅速登頂熱搜榜，引發(fā)國內(nèi)外媒體與網(wǎng)友的廣泛好評(píng)”可確定答案。②根據(jù)采訪目的和采訪問題示例“本次亞運(yùn)會(huì)開幕式，你印象深刻的地方有哪些”可知，所設(shè)計(jì)問題能貼合亞運(yùn)會(huì)、數(shù)字人、科技創(chuàng)新等即可。故答案為：了解觀眾觀看杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式”數(shù)字人點(diǎn)燃主火炬“的感悟；本次亞運(yùn)會(huì)上的數(shù)字火炬人點(diǎn)火儀式，讓你有什么感受？【答案】8．C9．魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時(shí)獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他憤怒不已，次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺(tái)山避難時(shí)，又因酒醉大闊寺廟，被迫離開。在酒的催化下我們看到了一個(gè)行俠仗義、性情豪爽的魯達(dá)，酒推動(dòng)了魯達(dá)命運(yùn)的轉(zhuǎn)變。10．示例一：選A，宋江一直仗義疏財(cái)，曾贈(zèng)銀救濟(jì)閻婆惜娘兒倆，結(jié)果被纏上。后來宋江因閻婆惜發(fā)現(xiàn)顯蓋所贈(zèng)的黃金和文書并對(duì)他敲詐威脅，怒殺閻婆惜。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯?！板X”是宋江仗義疏財(cái)、重情重義的見證，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

示例二：選B，魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時(shí)獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他憤怒不已，次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺(tái)山避難時(shí)，又因醉酒大鬧寺廟，被迫離開。在酒的催化下，我們看到了一個(gè)行俠仗義，性情豪爽的魯達(dá)，“酒”推動(dòng)了魯達(dá)命運(yùn)的轉(zhuǎn)變。

示例三：選C，楊志迫于生計(jì)，準(zhǔn)備出賣祖?zhèn)鲗毜叮瑓s因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫。因?yàn)橐话选暗丁?，楊志的人生幾?jīng)周折。丟失生辰綱后，他被逼上梁山。楊志是名將之后，武藝高強(qiáng)，但最終無用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\(yùn)，也是楊志一生的寫照?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）（3）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。8．ABD.正確。C.“作者采取先合后分的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)”描述不正確?！端疂G傳》的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，作者采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。

故答案為：C9．本題考查了解名著情節(jié)的能力。解答此題要根據(jù)提示，從名著中找出相關(guān)情節(jié)進(jìn)行概括，然后指出這個(gè)事物和人物的關(guān)系。故答案為：魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時(shí)獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他憤怒不已，次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺(tái)山避難時(shí)，又因酒醉大闊寺廟，被迫離開。在酒的催化下我們看到了一個(gè)行俠仗義、性情豪爽的魯達(dá)，酒推動(dòng)了魯達(dá)命運(yùn)的轉(zhuǎn)變。10．本題考查名著情節(jié)識(shí)記。根據(jù)所選人物的故事情節(jié)，分析事物與該人物命運(yùn)之間的聯(lián)系。用簡潔的語言概述即可。A.宋江和錢：宋江，江湖人稱“及時(shí)雨”，又號(hào)“呼保義”，為人仗義疏財(cái)，濟(jì)弱扶貧?！吧骄V”事發(fā)后，晁蓋為報(bào)宋江之恩，派劉唐攜禮物夜走鄆城縣答謝，宋江推辭不成，只好留下書信和一條黃金。不料小妾閻婆惜發(fā)現(xiàn)，宋江怒殺閻婆惜，被官府緝拿，后發(fā)配江州，與戴宗、李逵等相識(shí)。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯，最終上梁山做了一寨之主。錢是宋江仗義疏財(cái)、重情重義的見證，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。B.魯達(dá)和酒：魯達(dá)原是渭州經(jīng)略相公帳下的提轄，好喝酒，正直豪爽，好打抱不平，沒有私心，即使是殺人也是為別人而殺，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西是為了幫助與他毫無關(guān)系的金翠蓮父女。為此他不得不逃亡江湖，后來在趙員外的張羅下，在五臺(tái)山出家當(dāng)了和尚；后因喝酒大鬧五臺(tái)山，因喝酒倒拔垂楊柳遇到林沖，為護(hù)送林沖而得罪高衙內(nèi)，導(dǎo)致被追殺，最終落草為寇。因?yàn)榫莆覀兛吹搅唆斶_(dá)的行俠仗義、性情豪爽，因?yàn)榫启斶_(dá)的命運(yùn)也發(fā)生了改變。C.楊志和刀：楊志乃楊令公之孫?；兆跁r(shí)，他是一名軍官?；实垡媚戏降钠婊ó愂讶f羅山，殿帥府就派十個(gè)軍官去太湖邊押運(yùn)石頭。其他九個(gè)軍官都順順當(dāng)當(dāng)?shù)鼗貋砹耍瑮钪驹谶^黃河時(shí)遇到風(fēng)浪翻了船。空手回來，太尉高俅把他趕出了殿帥府，丟失了殿司制史的職位。楊志想到別處再找機(jī)會(huì)，因盤纏用盡，身上沒錢，只好賣掉祖?zhèn)鞯膶毜?。但是在賣刀的時(shí)候卻誤殺潑皮牛二，從此楊志的命運(yùn)便被改寫。一把寶刀難倒了英雄漢，讓楊志的一生幾經(jīng)周折，波瀾不斷。

故答案為：示例一：選A，宋江一直仗義疏財(cái)，曾贈(zèng)銀救濟(jì)閻婆惜娘兒倆，結(jié)果被纏上。后來宋江因閻婆惜發(fā)現(xiàn)顯蓋所贈(zèng)的黃金和文書并對(duì)他敲詐威脅，怒殺閻婆惜。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯?！板X”是宋江仗義疏財(cái)、重情重義的見證，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

示例二：選B，魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時(shí)獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他憤怒不已，次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺(tái)山避難時(shí)，又因醉酒大鬧寺廟，被迫離開。在酒的催化下，我們看到了一個(gè)行俠仗義，性情豪爽的魯達(dá)，“酒”推動(dòng)了魯達(dá)命運(yùn)的轉(zhuǎn)變。

示例三：選C，楊志迫于生計(jì)，準(zhǔn)備出賣祖?zhèn)鲗毜叮瑓s因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫。因?yàn)橐话选暗丁?，楊志的人生幾?jīng)周折。丟失生辰綱后，他被逼上梁山。楊志是名將之后，武藝高強(qiáng)，但最終無用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\(yùn)，也是楊志一生的寫照?！敬鸢浮?1．規(guī)模；同“囑”，囑托；曾經(jīng)12．①不因外物的好壞和自己處境的變化而或喜或悲。②如果沒有這種人，我同誰一道呢？13．B14．自有家人禮/顧與百宣同列/南面而朝之/不可為后世法.15．仁宗之所以覺得范仲淹忠誠，一則因?yàn)樗皯n其君”，二則因?yàn)樗皯n其民”。“憂其君“表現(xiàn)在天子不顧禮法，率領(lǐng)百官為太后祝壽，范仲淹認(rèn)為不能開創(chuàng)這個(gè)先例?！皯n其民”表現(xiàn)在認(rèn)為朝廷不該大興土木，勞民傷財(cái)。體現(xiàn)了他對(duì)百姓的關(guān)心，對(duì)民生的關(guān)注?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【譯文】【甲】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩賦刻在它上面。屬意我寫一篇文章來記述這件事。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）他們不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？他們一定會(huì)說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日?！疽摇刻焓テ吣?，章獻(xiàn)太后（即劉娥，宋真宗皇后，在宋真宗去世后垂簾聽政）計(jì)劃在冬至日接受群臣朝拜，天子將率領(lǐng)百官為她上壽（即慶祝生日或重要節(jié)日）。范仲淹極力勸諫此事，并說：“在宮中侍奉太后，自然有家人之間的禮儀，但讓太后與百官一同排列在南面接受朝拜，這樣的做法不能為后世所效法?！狈吨傺瓦€上疏請(qǐng)求太后歸還政權(quán)給皇帝，但這一請(qǐng)求沒有得到回應(yīng)。不久之后，范仲淹被調(diào)任為河中府通判，后又改任陳州。當(dāng)時(shí)，朝廷正計(jì)劃建造太一宮和洪福院，并計(jì)劃從陜西購買大量木材。范仲淹對(duì)此提出異議，他說：“之前建造昭應(yīng)宮和壽寧宮時(shí)，上天已經(jīng)發(fā)出了警示，而現(xiàn)在又要大興土木，破壞百姓的財(cái)產(chǎn)，這樣做并不符合順應(yīng)民心、合乎天意的原則。應(yīng)該停止修建寺廟道觀，并減少每年購買木材的數(shù)量，以此來免除百姓積累的債務(wù)和負(fù)擔(dān)?！彪m然他的建議最終沒有被采納，但仁宗皇帝仍然認(rèn)為范仲淹是忠誠的。11．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：擴(kuò)大它原有的規(guī)模。制，規(guī)模。②句意：他囑托我寫一篇文章來記述這件事情。屬：同“囑”，囑咐。③句意：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。嘗，曾經(jīng)。

故答案為：規(guī)模；同“囑”，囑托；曾經(jīng)。12．本題考查文言文翻譯。①重點(diǎn)詞：以，因?yàn)?；物，外物。②重點(diǎn)詞：微，如果沒有；斯，這。

故答案為：①不因外物的好壞和自己處境的變化而或喜或悲；②如果沒有這種人，我同誰一道呢？13．A.“且上疏請(qǐng)?zhí)筮€政”中的“且”，意為“于是、就”，表示承接關(guān)系。句意為：于是上書奏請(qǐng)?zhí)蟀颜?quán)交還給皇帝；“年且九十”中的“且”，意為“將近”。句意為：年齡接近九十歲。

B.“尋”均表示時(shí)間上的緊接著，可譯為“不久”?！皩ねㄅ泻又懈本湟鉃椋翰痪茫ㄋ┯终{(diào)任河中府通判；“未果，尋病終”句意為：（他尋石獸的）事情沒有成功，（他）不久后就病死了。

C.“宜罷修寺觀”中的“觀”，指寺廟。句意為：應(yīng)該停止修建寺廟道觀；“此則岳陽樓之大觀也”中的“觀”，意為景象。句意為：這就是岳陽樓的雄偉景象??！

D.“仁宗以為忠”中的“以”，意為認(rèn)為，表示仁宗對(duì)某人的評(píng)價(jià)。句意為：仁宗皇帝認(rèn)為（他/她）是忠誠的“不以物喜，不以己悲”中的“以”，意為因?yàn)?。句意為：不因?yàn)橥饨缡挛锏淖兓^分歡喜；不因?yàn)樽约旱木秤龆^分悲傷。

故答案為：B14．本題考查斷句。句意：自有家人之禮，但是和百官站在一起，向著南面朝拜太后，不可被后世取法?！白杂屑胰硕Y”：“自”為副詞，表示本來；“有”為動(dòng)詞；“家人禮”為名詞性短語作賓語。意思是本來有家人的禮儀?！邦櫯c百官同列”：“顧”在這里表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”；“與……同列”是一個(gè)固定結(jié)構(gòu)，表示和……處于同等地位；“百官”為名詞；“同列”為動(dòng)詞短語。意思是卻與百官處于同等地位?！澳厦娑保骸澳厦妗睘槊~作狀語，表示面向南；“而”為連詞，連接兩個(gè)動(dòng)詞；“朝”為動(dòng)詞，朝拜；“之”為代詞，指代皇帝。意思是面向南而朝拜皇帝?！安豢蔀楹笫婪ā保骸安豢伞睘榉穸ǜ痹~；“為”是動(dòng)詞，作為；“后世法”為名詞性短語作賓語。意思是不能作為后世的法度。故答案為：自有家人禮/顧與百宣同列/南面而朝之/不可為后世法.15．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。范在朝廷做官的時(shí)候，向天子進(jìn)諫，提醒他不應(yīng)為太后祝壽，并南面而拜。天子不顧禮法，率領(lǐng)百官為太后祝壽，范仲淹認(rèn)為不能開創(chuàng)這個(gè)先例，這是“憂其君”；這是他被貶時(shí)，朝廷不該大興土木，勞民傷財(cái)，又為百姓的生計(jì)向皇帝進(jìn)言，這是“憂其民”的表現(xiàn)。

故答案為：仁宗之所以覺得范仲淹忠誠，一則因?yàn)樗皯n其君”，二則因?yàn)樗皯n其民”?！皯n其君“表現(xiàn)在天子不顧禮法，率領(lǐng)百官為太后祝壽，范仲淹認(rèn)為不能開創(chuàng)這個(gè)先例?！皯n其民”表現(xiàn)在認(rèn)為朝廷不該大興土木，勞民傷財(cái)。體現(xiàn)了他對(duì)百姓的關(guān)心，對(duì)民生的關(guān)注。【答案】16．B17．【鏈接材料】最適合作為材料二第②段的補(bǔ)充材料，理由：【鏈接材料】與文本二第②段“通過閱讀，人們往往能體驗(yàn)更開闊的人生境界”的表述一致。18．要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，可以試試每天在固定；要“動(dòng)心”——讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。16．ACD.正確；B.有誤，宏觀，廣義上是指肉眼能看見的，從大的角度去觀察問題。微觀則是指肉眼看不見的，從微不可至的、小的角度去思考問題。結(jié)合第②段“從國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步來看，社會(huì)的閱讀力決定著社會(huì)的學(xué)習(xí)力，它不僅有力推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，還能提高全社會(huì)的思想力、創(chuàng)新力，從而提升人民的思想境界、增強(qiáng)人民的精神力量。從人才培養(yǎng)、個(gè)人成長來看，青少年強(qiáng)烈的閱讀興趣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，良好的閱讀習(xí)慣可以支撐他們的學(xué)習(xí)毅力，增強(qiáng)閱讀能力則直接提高他們的學(xué)習(xí)能力”分析，應(yīng)為：宏觀上有利于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，微觀上有利于提高個(gè)人學(xué)習(xí)力。

故答案為：B17．本題考查補(bǔ)充論據(jù)?！炬溄硬牧稀俊白x史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格”論證了閱讀的作用和意義，即閱讀能使人生境界更開闊。與【文本二】第②段的分論點(diǎn)“通過閱讀，人們往往能體驗(yàn)更開闊的人生境界”相契合，因此，【鏈接材料】最適合作為文本二第②段的補(bǔ)充材料。

故答案為：【鏈接材料】最適合作為文本二第②段的補(bǔ)充材料，理由：【鏈接材料】與文本二第②段“通過閱讀，人們往往能體驗(yàn)更開闊的人生境界”的表述一致。18．本題考查提建議?！伴喿x課上東張西望，心不在焉，無法靜下心好好閱讀”屬于閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，結(jié)合文本一第④段“如果你要培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，可以試試每天晚上在固定時(shí)間、固定的地方讀書”可提解決措施：要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，可以試試每天在固定時(shí)間、固定的地方讀書?！伴喿x時(shí)很認(rèn)真，但是難以深入理解書中的知識(shí)，也不能把知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中”屬于缺乏閱讀能力。結(jié)合文本一第⑤段“閱讀時(shí)學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)想創(chuàng)新、舉一反三的重要性。為此，青少年閱讀一定要‘動(dòng)心’——讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題，自己的學(xué)習(xí)力也就得到應(yīng)有的提高”可提解決措施：要“動(dòng)心”——讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題。

故答案為：要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，可以試試每天在固定時(shí)間、固定的地方讀書；要“動(dòng)心”讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題?！敬鸢浮?9．”我“和爺爺一起去割草；遭遇大風(fēng)；與大風(fēng)搏斗。20．運(yùn)用擬人和比喻的手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵，把水中躍起的紅鯉魚比作一道道閃電，生動(dòng)形象地寫出了大風(fēng)襲來時(shí)莊稼迎風(fēng)倒伏，河里水飛魚躍的情景；突出了大風(fēng)的猛烈，渲染了緊張的氣氛。21．不認(rèn)同，爺爺?shù)哪樐灸镜?，一點(diǎn)表情都沒有，這句話反復(fù)出現(xiàn)是為了突出爺爺面對(duì)大風(fēng)時(shí)的沉著與冷靜，與”我“的恐懼與激動(dòng)，形成對(duì)比，而爺爺面對(duì)大風(fēng)時(shí)的冷靜是”我“的依靠，給了“我”很大的精神力量。22．面對(duì)困境要從容鎮(zhèn)定，勇于對(duì)抗。在大風(fēng)襲來的艱難時(shí)刻，”我“受到爺爺言行的激勵(lì)，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智，最終和爺爺一起渡過難關(guān)。杜小康因?yàn)榧彝プ児瘦z學(xué)后跟隨父親去放鴨，一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟。由此可見，如果人生中遇到”大風(fēng)“，要迎難而上，不言放棄，最終獲得勝利與成長?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。19．本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)“最早跟爺爺去荒草甸子割草，是剛過了七歲生日不久的一天”，“他帶著我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀，我提著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來”可概括為：“我”和爺爺一起去割草；根據(jù)“在我們的前方，出現(xiàn)了一個(gè)黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來，緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲”，“爺爺，那是什么”，”‘風(fēng)?！癄敔?shù)卣f：‘使勁兒拉車吧，孩子?！f著，他彎下了腰”可概括為：遭遇大風(fēng)：根據(jù)“我們鉆進(jìn)風(fēng)里，聽不到什么聲音，只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁兒扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響”，“爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來，揚(yáng)起來，小車也哆嗦。爺爺?shù)碾p腿開始領(lǐng)抖了，汗水從他背上流下來”可概括為：與大風(fēng)搏斗。

故答案為：“我”和爺爺一起去割草；遭遇大風(fēng)；與大風(fēng)搏斗。20．本題考查修辭賞析?！暗滔碌那f稼像接到命令的士兵”，運(yùn)用擬人的修辭手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵；“紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄”，運(yùn)用比喻的修辭，把紅翅膀的鯉魚比作一道道閃電，”一齊倒伏下去”“河里的水飛起來”“在空中飄”生動(dòng)形象地寫出了大風(fēng)襲來時(shí)莊稼迎風(fēng)倒伏，河里水飛魚躍的情景，表現(xiàn)了風(fēng)力的強(qiáng)勁，渲染了緊張的氛圍。

故答案為：運(yùn)用擬人和比喻的手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵，把水中躍起的紅鯉魚比作一道道閃電，生動(dòng)形象地寫出了大風(fēng)襲來