四川省遂寧市射洪市2023-2024學年九年級上學期語文期末試卷

四川省遂寧市射洪市2023-2024學年九年級上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、厚基礎(chǔ)功底。（21分，每小題3分）1．閱讀下面的文字，選出書寫與加點字注音全都正確的一項是（）敬字為古圣賢教人做人最簡易、直接的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒變得不適實用了。唯有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬?！庇矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便衷于一件事，將全赴精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名秤，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學里上解剖起來，并沒有高下。A．敬字為古圣賢教人做人最簡易、直接的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒（dǎo）變得不適實用了。B．用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便衷于一件事，將全赴精力集中到這事上頭，一點不旁騖（wù），便是敬。C．人類既不是上帝特地（dì）制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。D．事的名秤，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學里上解剖（pōu）起來，并沒有高下。2．下列句子中加點成語的使用，不正確的一項是（）A．這件事造成了惡劣影響，不管是誰做的，我們都要查它個山窮水盡。B．近年來，短視頻蓬勃發(fā)展，用戶規(guī)模飛速攀升，社會影響力與日俱增。C．詩書畫印的結(jié)合，是中國畫特有的藝術(shù)形式，可謂珠聯(lián)璧合，相得益彰。D．綿遂鐵路尚未修建就已家喻戶曉，其項目進度引來無數(shù)的關(guān)注的目光。3．下列句子，沒有語病的一句是（）A．據(jù)相關(guān)報道顯示，俄烏戰(zhàn)爭中烏克蘭戰(zhàn)略物資已消耗殆盡，打算再向美歐索要600億美元軍事援助。B．到2023年底，四川省已建成100個左右貫徹新發(fā)展理念、優(yōu)勢突出、創(chuàng)新功能完備的重點特色園區(qū)。C．不管氣候條件或地理環(huán)境都極端不利，登山隊員們?nèi)匀灰庵緢远ǎ朔酥刂乩щy，勝利攀登到了頂峰。D．搜集和整理史料不容易，鑒定和運用史料更不易，中國大部分史學家把主要精力用在了這方面。4．下列對語段中加點詞和畫線句的語法知識分析，不正確的一項是（）①生命不是賽跑，而是旅行。習慣了匆匆趕路的我們，常常忽略沿途值得駐足的風景，忽略內(nèi)心最真實的感動。在追尋夢想的同時，不要忘記給心靈尋一處棲息之所，面朝大海，春暖花開。②只有學會享受寂寞，才能寧靜致遠。A．“我們”“風景”“最”“一處”的詞性分別是代詞、名詞、副詞、數(shù)量詞。B．“真實的感動”是偏正短語，“追尋夢想”是動賓短語。C．畫線句①是一個遞進關(guān)系的復(fù)句。D．畫線句②是一個條件關(guān)系的復(fù)句。5．在下面這段文字的橫線上填入語句，銜接恰當?shù)囊豁検牵ǎξ覀冇绊懽畲蟮臅俏覀兡贻p時讀的某一本書。____當然，同時它也是一個征兆，我們早期著迷的書的性質(zhì)大致顯示了我們的精神類型，預(yù)示了我們后來精神生活的走向。①那是一個最容易受影響的年齡，我們好歹要崇拜一個什么人，如果沒有，就崇拜一本什么書。②它的力量多半不緣于它自身，而緣于它介入我們生活的那個時機。③但我們不必慚愧，事實上那是我們的精神初戀，而初戀對象不過是把我們引入精神世界的一個誘因罷了。④后來重讀這本書，我們很可能對它失望，并且詫異當初它何以使自己如此心醉神迷。A．②①③④ B．④②③① C．②①④③ D．④②①③6．下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A．美食節(jié)的食物琳瑯滿目，有印度的飛餅，山東的烙餅，射洪的春卷……等，饞得人口水直流。B．人的一生總是在不斷嘗試，嘗試擁有和放棄。人的一生又始終不斷在追求，追求自由和幸福。C．傅庚辰在二、三十歲時寫的《地道戰(zhàn)》《映山紅》，飄過半個世紀，仍被人們不斷地傳唱、翻唱。D．我不知道媒體宣傳它的原因是什么。是因為確信有這樣的事情發(fā)生呢，還是為了產(chǎn)生轟動效應(yīng)呢？7．下列表述，正確的一項是（）A．《敬業(yè)與樂業(yè)》依次闡述了“敬業(yè)”“樂業(yè)”和“有業(yè)”在人的一生中的重要作用，最后用“責任心”和“趣味”總結(jié)全文。B．宋詞是繼唐詩之后的又一種文學體裁，又稱曲子詞、長短句等，分為婉約派和豪放派。蘇軾和辛棄疾都是豪放派的代表人物。C．《儒林外史》以范進為中心人物貫穿全書主要情節(jié)，這部長篇諷刺小說主要描寫科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌。D．《孤獨之旅》的主人公是杜小康，但作者也花了一定筆墨來寫他的父親和鴨子，這些對完成杜小康這個形象的塑造起著不可或缺的對比作用。二、品古典雅韻。（15分，每小題3分）8．古人的字與名在語意上一般有相近、相關(guān)、相反三種。下列取字方式與“蘇軾，字子瞻”方式相同的一項是（）A．曹植，字子建。 B．杜甫，字子美。C．趙云，字子龍。 D．魯肅，字子敬。閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住恐劣谪撜吒栌谕荆姓咝萦跇?，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】隴西李幼卿，字長夫，以右庶子①領(lǐng)②滁州，而滁人之饑者粒，流者召，乃至無訟③以聽。故居多暇日，常寄傲此山之下。因鑿石引泉，釃④其流以為溪。溪左右建上下坊，作禪堂、琴臺，以環(huán)之。予狀而述曰：自有此山，便有此泉。山不過十仞，溪不袤數(shù)丈，怪石皚皚，涌湍潺潺。洞壑無底，云興其間。仲春氣至，萬木華發(fā)。公登山樂，樂者畢同。無小無大，乘興從公。公舉觴酒，酒酣氣振。舍瑟詠歌，同風舞雩。時時醉歸，與夕鳥俱。（節(jié)選自獨孤及《瑯琊溪述》，有刪改）①右庶子：皇帝的侍從官。②領(lǐng)：治理。③訟：案件。④釃（shī）：疏導9．下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．傴僂提攜傴僂：老人B．太守之樂其樂樂：以……為樂C．故居多暇日故：舊的、原來的D．乘興從公從：跟隨10．下列加點詞的意義和用法，相同的一項是（）A．雜然而前陳者然則北通巫峽B．宴酣之樂常寄傲此山之下C．醒能述以文者以右庶子領(lǐng)滁州D．而不知人之樂予狀而述曰11．下列對兩文的理解與分析，不正確的一項是（）A．李幼卿和歐陽修都是滁州的地方官，在任期間勵精圖治，均作出了造福一方的政績。B．李幼卿和歐陽修都做過滁州的知州，都有相同的雅趣喜好：寄情山水，開懷暢飲。C．兩文都提到了“樂”，都寫到了山水之樂、宴飲之樂、歌舞之樂、禽鳥之樂等。D．李幼卿和歐陽修都有與民同樂的情懷，兩文都寫到了他們與百姓其樂融融的畫面。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。過山農(nóng)家顧況①板橋②人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔③焙茶④煙暗，卻喜曬谷天晴。①顧況（727-815）：唐代詩人，他提倡質(zhì)樸醇厚的詩風，其詩清新自然。②板橋：橫跨山溪的木板橋。③嗔：責怪，埋怨。④焙茶：用微火烘焙茶葉，使返潮的茶葉去掉水分。12．下面對詩歌的分析和理解，不正確的一項是（）A．作者按走訪順序，選取了山行途中、到達農(nóng)舍、參觀焙茶等鏡頭，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。B．“莫嗔”二字，從山農(nóng)請客人不要責怪被煙熏的口吻中，表現(xiàn)了山農(nóng)的爽直性格。C．“卻喜”一語雙關(guān)，既是山農(nóng)因天晴可曬谷而喜，也是詩人因天晴可訪山農(nóng)家而喜。D．本詩采用六言詩的形式，節(jié)奏輕松、感情歡快，在描寫農(nóng)家生活的詩歌中別具一格。13．抖音微視頻是當今很火爆的一種表現(xiàn)形式。小文同學想將這首詩歌前兩句的意境，用抖音微視頻的形式表現(xiàn)出來，請幫她完成下面的腳本。

畫面內(nèi)容畫面聲音預(yù)期表達效果板橋人渡泉聲山溪、木板橋、詩人①山間的幽靜和詩人的心曠神怡茅檐日午雞鳴茅屋、陽光、人、雞悠長的雞鳴聲②三、蓄知識底蘊。（共24分）14．把下面文言語句譯成現(xiàn)代漢語。而滁人之饑者粒，流者召，乃至無訟以聽。15．根據(jù)提示，填寫下列詩文中空缺的內(nèi)容。（1），夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無題》）（2），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3）漢文有道恩猶薄，？（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（4）不應(yīng)有恨，？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5）我國育種專家群培育出的小麥良種是小麥連年豐收的密碼。但得蒼生飽，不畏路途艱。一代代育種人雖曾遭遇“，”（李白《行路難》）的艱難坎坷，卻始終以“，”（范仲淹《岳陽樓記》）的濟世情懷深耕中原沃土、革新育種技術(shù)，讓中國人的飯碗始終牢牢掌握在自己手里！16．魯迅先生曾說：“唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有真進步?！边@份被魯迅先生珍視的民族魂，便是民族自信。為增強同學們的民族自信心，感受中國力量，某中學開展了“民族自信·中國驕傲”的綜合性學習活動。材料一：習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興?！辈牧隙毫暯娇倳浽邳h的二十大報告中對“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”作出戰(zhàn)略部署，對“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”提出明確要求，并強調(diào)“要善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取治國理政的理念和思維”。材料三：每年的4月24日為我國的“中國航天日”。這是一個為紀念中國航天事業(yè)成就，發(fā)揚中國航天精神而設(shè)立的紀念日。2020年6月，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)第55顆衛(wèi)星成功升空，北斗系統(tǒng)歷時26年研發(fā)，終于完成全部組網(wǎng)星座發(fā)射任務(wù)；同年11月，嫦娥五號發(fā)射成功，挑戰(zhàn)月球采樣返回；2021年1月，天通一號03號星成功升空，標志著我國首個衛(wèi)星移動通信系統(tǒng)建設(shè)取得重要進展；2022年11月，神舟十五號成功發(fā)射，并與神舟十四號航天員首次“太空會師”；2023年5月，神舟十六號載人飛船成功發(fā)射，三名宇航員于7月圓滿完成出艙活動。根據(jù)以上三則材料，簡要概括可以從哪些方面增強民族自信。17．為了分享名著閱讀體驗和探究成果，某班準備舉辦一次演講比賽，四位同學按要求初步確定了演講稿的標題，其中內(nèi)容有誤的一項是（）A．偉人和英雄都有可親可愛的一面——《紅星照耀中國》人物形象簡析B．散發(fā)著濃濃“京味兒”的語言——《駱駝祥子》語言特點探究C．一生都充滿著“土地的憂郁”——《艾青詩選》主題探究D．綽號，獨具匠心的人物標簽——《水滸傳》綽號作用探究18．我國古典長篇小說常用“三”來敘述故事，使情節(jié)曲折生動。如《三國演義》中有“劉備三顧茅廬”等故事；《紅樓夢》中有“劉姥姥三進大觀園”等故事；《西游記》中有“孫悟空三調(diào)芭蕉扇”等故事；《水滸傳》中有“”等故事。四、覽書海智慧。（共30分）論述類文本閱讀。善交“畏友”鄭博文魯倫①明代學者蘇浚的《雞鳴偶記》中，把朋友分為四類：“道義相砥，過失相規(guī)，畏友也；緩急可共，死生可托，密友也；甘言如飴，游戲征逐，昵友也；利則相攘，患則相傾，賊友也?！币馑际钦f：能砥礪道義，匡正過失的，是畏友；能患難與共，托付死生的，是密友；能以甜蜜的語言相互傾訴，終日嬉戲游蕩的，是昵友；有利可圖時相互排擠，患難時相互傾軋的，是賊友。交友貴在交"畏友"。②以"畏友"為鏡，可以真實地映照出自身不足，從而使自己保持清醒的頭腦，堵漏補缺，不斷進步。有一次，時任文化部部長的夏衍在審查一個京劇節(jié)目時，當眾講了一句外行話，戲劇導演馬彥祥毫不客氣地批評他：“你老兄，對京劇完全是外行，不要亂講好不好？”緊接著又補充一句：“你亂講一氣，下面不好辦?！边@樣尖銳的批評，并沒有使他們之間產(chǎn)生芥蒂，反而激發(fā)了夏衍的篤學之志。某種程度上說，“畏友”或許有其可“畏”的地方，卻能讓人少走彎路，不走邪路。這就是“畏友”的價值所在。③可惜的是，現(xiàn)實中有些同志不愿結(jié)交“畏友”，認為他們直言不諱的批評，會令自己“局促不安”；當面揭短亮丑，會讓自己“下不了臺”。然而他們沒有認真想過，如果朋友之間有了錯誤不是及時指出、幫助其改正，而是不聞不問，任其發(fā)展，眼睜睜看著對方在錯誤的道路上越走越遠，怎能算真正的朋友？真朋友需要肝膽相照，只有多交一些有錯必糾、毫不掩藏自己意見看法的朋友，才能經(jīng)受住風雨的洗禮和時間的考驗，這樣的友誼才是牢固持久的。④孔子說：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！崩弦惠吀锩谊愒埔舱f過：“有錢難買反對自己意見的人?！薄拔酚选笨少F可敬，但又是難交的。善交“畏友”，首先要不避短，避短的人是聽不進他人意見的，不避自己短處、正視自身缺點的人，才能交“畏友”；其次要不怕痛，“畏友”的“辣味”批評或許嗆鼻上頭，但要清醒地認識到，“紅臉”“出汗”才更有利于“治病”；最后要懂珍惜，“難得是諍友，當面敢批評”，朋友之間敢于直言，才是最真誠可貴的。作家巴金說：“友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點的光彩?！雹萁弧拔酚选笔墙挥训淖罡呔辰纾覀儾粌H要善交“畏友”，自己也要在交往中做一位稱職的“畏友”。只有這樣，彼此才能真正從友情中汲取營養(yǎng)，得到力量，在工作和學習中攜手并肩，共同乘風破浪。19．下列關(guān)于文章的理解和分析，不正確的一項是（）A．本文論述嚴謹，從什么是“畏友”和“畏友”的重要作用以及怎樣交“畏友”等方面展開論述，思路清晰，層次清楚。B．文章大量引用名人名言及俗語，增加了語言的形象性和文化韻味。如引用孔子的“益者三友，損者三友”，增強了文化韻味。C．第④段用“辣味”“紅臉”“出汗”等蘊含深層含義的詞語，是為了表明“畏友”直言不諱的批評的確會讓人尷尬難堪。D．善交畏友，要不避短，正視自身缺點；不怕痛，敢于自我“治病”；懂珍惜，悟透朋友直言背后是真誠可貴的友誼的用意。20．第②段主要運用了什么論證方法？有何作用？________________________________________________________________________________________21．第⑤段的內(nèi)容能否刪去？為什么？________________________________________________________________________________________22．通過閱讀本文，你在交友方面得到了怎樣的啟示？________________________________________________________________________________________文學類文本閱讀。桂圓李春華①家鄉(xiāng)北邊是蒙山，東邊是沂河，距離臨沂有30公里。村里有條古道，老輩人說，是古驛站。就憑大街兩邊一排排古色古香的店鋪，便知昔日的繁華。②太爺爺從祖上接手“惠仁堂”中醫(yī)大藥房。家譜記載，先祖常給地方官吏看病。從先祖到爺爺這輩，都思想開明，醫(yī)術(shù)精進，救治鄉(xiāng)鄰不計其數(shù)，“惠仁堂”的名號，在十里八鄉(xiāng)叫得響。③誰承想，國運不濟，倭寇入侵，戰(zhàn)火燃遍齊魯大地，接著又是內(nèi)戰(zhàn)再燃硝煙。好在家鄉(xiāng)有蒙山做屏障，深居深山，地理位置得天獨厚，兵家不愿光顧。④每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁，到十幾里以外的蒙山采藥。爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說，蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長寶地。這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫啊。咱要用之于民……⑤家里的中藥房是我最愛光顧的地方，我有事沒事就去翻騰一層層的方格藥匣子，摩挲圓圓的拉手。管家安叔人和善，笑眼瞇成一條縫，透著暖意。他跟我擠眉弄眼。我淘得滿頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拉開中藥匣子，摸出幾顆土褐色、圓圓的干果。拿著，桂圓好吃哪。桂圓？我眨巴眨巴眼睛，遲疑一下。他點點頭，示意我嘗嘗。我三下五除二，剝了果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我來回嚼著已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情藥房也有好吃的。⑥安叔嘆口氣，唉！眼下，這算好吃的了。⑦每次，安叔從山里采購藥材回來，藥房就來一隊馬車。爺爺和安叔老遠把車隊迎進大院。安叔探出頭，四下打量，“咣當”關(guān)上大門，跟著一溜小跑進了后院。⑧我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒人，溜進去直奔藥匣子。拉開抽屜，抓一把桂圓，覺得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞進兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分給早就巴望著的小伙伴。我們嚼著桂圓肉，用桂圓籽砸著對方，桂圓籽撒了一地。我像個獵人，伺機瞅著藥房，抽屜里的桂圓，成了我的囊中獵物。逮著機會就裝滿衣兜，跟幾個伙伴共享“桂圓肉”。我暗自得意，安叔沒發(fā)現(xiàn)。我的胃口也大了，拿的數(shù)量也成倍增加。蹊蹺的是，藥匣子像個魔法盒，總有滿滿的桂圓。⑨安叔跟伙計趕著馬車回來了。爺爺說，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂。當然，爺爺只是輕描淡寫地說幾句，就麻溜去了后院。安叔沉著臉，跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親回了前院。⑩我像不安分的鯉魚，在炕上來回“打挺”。干脆蹬上褲子，披上褂子，刺溜下炕，穿過漆黑的前院，悄悄溜進后院。伙計拿著火把，后院燈火通明。安叔正吩咐伙計裝藥材，馬車上摞起了小山包。我湊到安叔跟前，他吃一驚，刮下我的鼻尖，小子，半夜了，快去睡覺！?安叔帶著幾個伙計上了馬車，馬蹄敲打得青石板嗒嗒響，不一會兒，馬車消失在黑漆漆的夜里。爺爺說，藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)。安叔他們回來時，碰上了國民黨的散兵，要征用馬車回鄉(xiāng)。安叔和伙計哪肯，雙方言語不和，那幫兵痞，舉起槍托對他們一陣列亂砸。幸好來了武工隊，繳了散兵的武器，安叔和伙計才得以脫身。安叔鼻青臉腫的，還有瘀血，胳膊也用紗布纏著，滲出斑斑血跡。我問，疼嗎？安叔說，不疼，藥材送到救急了，俺這不算啥！?深秋，秋風抽打著樹枝，樹葉簌簌落地。安叔跟往常一樣，唰啦唰啦地掃著落葉，但明顯放慢了速度，像是留戀那些發(fā)黃的樹葉。?安叔要回鄉(xiāng)了，我跑進后院。他笑吟吟地拉著我。安叔，你別走！小子，總要說再見的，沒準兒哪天咱又見面了！他說的話，我似懂非懂，倒是桂圓的事兒，老在眼前閃。安叔說：天不早了，回吧！明兒一早，俺就走了。我邊回頭邊邁過門檻。?“桂圓甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪?！卑彩迳衩氐匦ΑＮ易鰝€鬼臉，吐吐舌頭，跑出后院。?不久，中華人民共和國成立了。當?shù)卣匍_隆重的表彰會，授予爺爺一面“岐黃①傳薪火，懸壺濟蒼生”的牌匾和一枚“支前模范”獎?wù)?。頒獎人竟是安叔。①岐黃：岐伯和黃帝，相傳為中醫(yī)之祖。后以“岐黃”為中醫(yī)醫(yī)術(shù)的代稱。（節(jié)選自《微型小說選刊》，2023年3月3日）23．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）A．照應(yīng)是小說創(chuàng)作的技法之一，第④段“咱要用之于民”與第?段“藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)”相照應(yīng)。B．第⑤段點明安叔的“管家”身份，使結(jié)尾安叔為爺爺頒發(fā)獎?wù)潞团曝业那楣?jié)顯得突兀，但并不影響小說主題的表達。C．第⑥段“安叔嘆口氣”和第?段“安叔神秘地笑”形成對比，既暗示了勝利的即將到來，也讓讀者揣摩到了局勢的變化。D．第?段“桂圓甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”一句，不僅表明安叔早就知道“我”偷吃桂圓的事，也暗示了我們生活將變得更加美好。24．請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析文章題目“桂圓”的作用。________________________________________________________________________________________25．文中的“爺爺”是一個怎樣的人？請結(jié)合文章簡要分析。________________________________________________________________________________________26．這篇小說與《我的叔叔于勒》在敘述視角上有何相同之處？請結(jié)合本文內(nèi)容分析這樣寫的好處。________________________________________________________________________________________五、書精彩華章。（共60分）27．以下兩題，任選一題作文。①請以“特別的▲”為題（橫線上可填微笑、節(jié)日、禮物、陽光、味道、問候、風景等詞語），寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①請先把題目補充完整。②結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或見聞，抒發(fā)真情實感。③敘述有中心，有條理，詳略得當。④有生動細膩的描寫，綜合運用各種表達方式。⑤書寫工整，卷面整潔；書寫潦草、卷面不整潔者，降低一檔次評分。⑥文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。②入學時，老師一聲“同學，你好！”的問候；百米沖刺時，同學們“加油！加油！”的吶喊；餐桌上，飯菜噴香可口；臺燈下，紙筆沙沙作聲；枝頭上，嫩綠的新芽；田野間，金黃的麥浪……這些平常真實的點點滴滴，往往蘊藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請聯(lián)系你初中階段的學習和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，分享你的體驗和發(fā)現(xiàn)。要求：①結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或見聞，抒發(fā)真情實感。②敘述有中心，有條理，詳略得當。③有生動細膩的描寫，綜合運用各種表達方式。④書寫工整，卷面整潔；書寫潦草、卷面不整潔者，降低一檔次評分。⑤文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.“倒變得不適實用了”的“倒”應(yīng)讀“dào”。

B.“便衷于一件事”的“衷”字書寫錯誤，應(yīng)為“?！?，表示專注于一件事。

C.正確。

D.“事的名秤”的“秤”字書寫錯誤，應(yīng)為“稱”，表示事物的名稱，“從學里上解剖起來”的“里”字書寫錯誤，應(yīng)為“理”，表示從道理上分析。故答案為：C【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。2．【答案】A【解析】【分析】A.“山窮水盡”意思是山和水都到了盡頭，比喻無路可走陷入絕境。用在此處形容查一件事不恰當。B.“與日俱增”指隨著時間的推移而不斷增長。用來形容短視頻的社會影響力隨著時間不斷提升，恰當。

C.“相得益彰”指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。詩書畫印結(jié)合體現(xiàn)出這種互相配合使藝術(shù)形式更完美的狀態(tài)，恰當。D.“家喻戶曉”意思是家家戶戶都知道，形容人所共知。綿遂鐵路未修建就被很多人知道，符合語境。故答案為：A【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，句式雜糅，可刪掉“據(jù)”或“顯示”。

B.正確。

C.有誤，關(guān)聯(lián)詞搭配不當，可將“不管”改為“盡管”。

D.有誤，指代不明，可將“這方面”改為“鑒定和運用史料方面”。故答案為：B【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。4．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，“不是而是”表示并列關(guān)系。故答案為：C【點評】本題考查復(fù)句的關(guān)系，常見的復(fù)句關(guān)系有：并列、順承、轉(zhuǎn)折、因果等，解答時依據(jù)前后文的內(nèi)容做出判斷。5．【答案】C【解析】【分析】

②句中的“它”代指空白處前面的“某一本書”，應(yīng)為首句。①中的“那是一個最容易受影響的年齡”緊承②句中的“我們生活的那個時機”，應(yīng)為次句；④句中的“這本書”指①句中的“一本什么書”，應(yīng)為第三句，③為末句，與④句構(gòu)成語義上的轉(zhuǎn)折。故排序為：②①④③。故答案為：C?！军c評】本題考查排列句序的能力。首先通讀文段，把握文意，其次分析語境，判斷排序處內(nèi)容與前后文的銜接，然后分析選項所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系；還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語分析判斷。6．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“……”和“等”不能同時使用。

B.有誤，前兩句和后兩句是并列結(jié)構(gòu)，中間的句號應(yīng)改為分號。

C.有誤，“二、三十歲”表示約數(shù)，不用頓號。

D.正確。故答案為：D【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。7．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，應(yīng)為“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”。

B.正確。

C.有誤，《儒林外史》這部小說沒有貫穿全書主要情節(jié)的中心人物。

D.有誤，《孤獨之旅》文中寫杜小康的父親和鴨子，是為了襯托杜小康這個形象，不是為了對比。故答案為：B【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。8．【答案】C【解析】【分析】“蘇軾，字子瞻”是字與名在語意上相關(guān)，軾：古代車箱前用作扶手的橫木?！蹲髠鳌分杏小暗禽Y而望之”，故“軾”與“瞻”產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。

A.字與名在語意上相近，“植”與“建”均有“樹立”之意。

B.字與名在語意上相近，“甫”含有“美”的意思。

C.字與名在語意上相關(guān)，《周易》說：“云從龍，風從虎?！?/p>

D.字與名在語意上相近，“肅”與“敬”都有“恭敬”之意。故答案為：C【點評】本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。【答案】9．C10．B11．C【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【附參考譯文】（甲）至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。（乙）隴西人李幼卿，字長夫，憑借右庶子的身份治理滁州，讓滁州饑餓的人有糧食吃，把流亡在外的人召喚回來，乃至沒有訴訟案件可以審理。因此有很多閑暇時間，常把傲世嫉俗的情懷寄托于瑯琊山下。于是鑿石引泉，疏導泉流成為溪水。溪水的兩岸建造上下二坊，修建禪堂和琴臺，來環(huán)繞著它。我描繪記述道：自有此山，便有此泉。山不過十仞，溪不過幾丈，怪石潔白如雪，急流清音潺潺。巖洞山谷幽深無底，云從其間而出。春天到來，樹榮花開。李幼卿登山而樂，樂者皆同。不分官職大小，趁著興致跟隨著李幼卿。公不時舉起酒杯，酒喝得盡興，豪氣滿懷。棄瑟唱歌，與風共舞。時常飲醉而歸，與歸巢的鳥兒一起。9．ABD.正確；

C.有誤，句意：所以（他）平時有不少閑暇時間。故：所以。

故答案為：C10．A.“雜然而前陳者”意思是雜亂地擺放在面前的?！叭弧?，……的樣子?！叭粍t北通巫峽”意思是既然這樣，那么向北面通到巫峽?！叭弧?，這樣。意義和用法不同。B.“宴酣之樂”意思是宴會喝酒的樂趣?！爸保Y(jié)構(gòu)助詞，的?！俺＜陌链松街隆币馑际浅３Ｔ谶@座山之下寄托傲然自得的情懷?！爸保Y(jié)構(gòu)助詞，的。意義和用法相同。C.“醒能述以文者”意思是醒來能夠用文章記述這樂事的人?！耙浴?，用?！耙杂沂宇I(lǐng)滁州”意思是以右庶子的身份管理滁州?！耙浴保瑧{借……身份。意義和用法不同。D.“而不知人之樂”意思是卻不知道人們的快樂?！岸保磙D(zhuǎn)折，卻。“予狀而述曰”意思是我描述他的事跡并記敘說。“而”，表順承。意義和用法不同。

故答案為：B11．ABD.正確；

C.有誤，甲文沒有寫到歌舞之樂，乙文才有歌舞之樂，從“舍瑟詠歌，同風舞雩”中可見。

故答案為：C【答案】12．C13．①淙淙的泉水聲；②農(nóng)家生活的閑適安寧和詩人的喜悅向往【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。12．ABD.正確；

C.有誤，沒有“一語雙關(guān)”，“卻喜”承“莫嗔”，都是對山農(nóng)言行的描寫。詩人有喜悅之情，是因山農(nóng)的熱情、性格、天晴曬谷等高興，不是“因天晴可訪山農(nóng)家而喜”。

故答案為：C13．本題考查對重點詩句的賞析。“板橋人渡泉聲”句意：伴著淙淙的泉水，走過板橋；“人渡泉聲”，真切地表達了人渡板橋時滿耳泉聲淙淙的獨特感受?！懊╅苋瘴珉u鳴”，是作者穿山跨坡來到農(nóng)家門前的情景。雞鳴并不新奇，但安排在這句詩中，卻使深山中的農(nóng)舍頓時充滿喧鬧的世間情味和濃郁的生活氣息。茅檐陋舍，乃“山農(nóng)家”本色；日午雞鳴，仿佛是打破山村沉靜的，卻更透出了山村農(nóng)家特有的悠然寧靜。

故答案為：①淙淙的泉水聲②農(nóng)家生活的閑適安寧和詩人的喜悅向往14．【答案】讓滁州饑餓的人有糧食吃，把流亡在外的人召喚回來，以至于沒有訴訟案件（需要）處理?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查文言文語句翻譯。重點詞為：“流者”：流亡在外的人?！罢佟保赫賳??！澳酥痢保阂灾劣?。“無訟”：沒有訴訟案件?！耙浴保河脕?。

故答案為：讓滁州饑餓的人有糧食吃，把流亡在外的人召喚回來，以至于沒有訴訟案件（需要）處理。

【點評】本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。15．【答案】（1）曉鏡但愁云鬢改（2）沉舟側(cè)畔千帆過（3）湘水無情吊豈知（4）何事長向別時圓（5）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：鬢、畔、渡、行、憂

故答案為：曉鏡但愁云鬢改；沉舟側(cè)畔千帆過；湘水無情吊豈知；何事長向別時圓；欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。16．【答案】①樹立文化自信，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；②科技強國，大力發(fā)展航天事業(yè)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)材料—“文化是一個國家、一個民族的靈魂。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興”和材料二“習近平總書記在黨的二十大報告中對“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”作出戰(zhàn)略部署，對‘傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化’提出明確要求，并強調(diào)‘要善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取治國理政的理念和思維”，可概括為：樹立文化自信，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；根據(jù)“材料三每年的4月24日為我國的‘中國航天日’。這是一個為紀念中國航天事業(yè)成就，發(fā)揚中國航天精神而設(shè)立的紀念日”，可概括為：科技強國，大力發(fā)展航天事業(yè)。

故答案為：①樹立文化自信，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；②科技強國，大力發(fā)展航天事業(yè)。

【點評】本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。17．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，前期詩歌如此，后期轉(zhuǎn)向“哲理”，一生追求“光”。故答案為：C【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。18．【答案】示例：①宋江三敗高太尉②施恩三入死牢囚③宋公明三打祝家莊?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對中國古典名著《水滸傳》中與“三”有關(guān)故事的了解?！端疂G傳》中有很多以“三”為情節(jié)展開的故事，如宋江三敗高太尉，體現(xiàn)了梁山好漢的軍事才能和反抗精神；施恩三入死牢囚，展現(xiàn)了人物之間的情義與斗爭；宋公明三打祝家莊，突出了梁山好漢的智謀和團結(jié)。這些故事通過“三”的重復(fù)敘述，使情節(jié)更加曲折生動，增強了故事的可讀性和吸引力。

故答案為：示例：①宋江三敗高太尉②施恩三入死牢囚③宋公明三打祝家莊。

【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?9．C20．運用舉例論證，列舉文化部部長夏衍在審查京劇節(jié)目時說外行話被戲劇導演馬彥祥批評的事例，有力地論證了以“畏友”為鏡的重要作用（或：可以真實地映照出自身不足，從而使自己保持清醒的頭腦，堵漏補缺，不斷進步的觀點），增強了文章的說服力。21．不能。因為第⑤段論述了不但要善交“畏友”，還表明了自己也應(yīng)在與朋友的交往中做一位稱職的“畏友”，是對前文內(nèi)容的補充，使論述更加全面。因此不能刪去。22．示例：我知道了“畏友”的可貴，結(jié)交“畏友”可以真實地映照出自身不足，從而使自己保持清醒的頭腦，堵漏補缺，不斷進步，所以我要交“畏友”；同時我自己在與朋友的交往中也要做一個稱職的“畏友”。（其他緊扣文本，言之成理也可。）【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。19．ABD.正確；

C.有誤，“畏友”的“辣味”雖讓人“紅臉”“出汗”，但這才有利于“治病”，作用是增加語言的生動性和趣味性。

故答案為：C20．本題考查論證方法分析。“有一次，時任文化部部長的夏衍在審查一個京劇節(jié)目時，當眾講了一句外行話，戲劇導演馬彥祥毫不客氣地批評他反而激發(fā)了夏衍的篤學之志”運用舉例論證，列舉文化部部長夏衍在審查京劇節(jié)目時說外行話被戲劇導演馬彥祥批評的事例，結(jié)合“以‘畏友’為鏡，可以真實地映照出自身不足，從而使自己保持清醒的頭腦，堵漏補缺，不斷進步”分析，有力地論證了以“畏友”為鏡的重要作用（或：可以真實地映照出自身不足，從而使自己保持清醒的頭腦，堵漏補缺，不斷進步的觀點），增強了文章的說服力。

故答案為：運用舉例論證，列舉文化部部長夏衍在審查京劇節(jié)目時說外行話被戲劇導演馬彥祥批評的事例，有力地論證了以“畏友”為鏡的重要作用（或：可以真實地映照出自身不足，從而使自己保持清醒的頭腦，堵漏補缺，不斷進步的觀點），增強了文章的說服力。21．本題考查文章內(nèi)容分析。首先回答：不能，然后分析原因。結(jié)合“交‘畏友’是交友的最高境界，我們不僅要善交‘畏友’，自己也要在交往中做一位稱職的‘畏友’。只有這樣，彼此才能真正從友情中汲取營養(yǎng)，得到力量，在工作和學習中攜手并肩，共同乘風破浪”分析，第⑤段論述了不但要善交“畏友”，還表明了自己也應(yīng)在與朋友的交往中做一位稱職的“畏友”，是對前文內(nèi)容的補充，使論述更加全面。因此不能刪去。

故答案為：不能。因為第⑤段論述了不但要善交“畏友”，還表明了自己也應(yīng)在與朋友的交往中做一位稱職的“畏友”，是對前文內(nèi)容的補充，使論述更加全面。因此不能刪去。22．本題考查閱讀啟示。這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合“以‘畏友’為鏡，可以真實地映照出自身不足，從而使自己保持清醒的頭腦，堵漏補缺，不斷進步”等內(nèi)容作答即可。

故答案為：示例：我知道了“畏友”的可貴，結(jié)交“畏友”可以真實地映照出自身不足，從而使自己保持清醒的頭腦，堵漏補缺，不斷進步，所以我要交“畏友”；同時我自己在與朋友的交往中也要做一個稱職的“畏友”。（其他緊扣文本，言之成理也可。）【答案】23．B24．①桂圓是文章的線索，貫穿全文，使得“我”能有機融入這個故事。②用桂圓是甜的來暗示勝利后的日子也是甜的，與文章主旨相契合。25．①深明大義。爺爺暗中支持抗戰(zhàn)活動，是愛國、明大義的體現(xiàn)。②熱愛家鄉(xiāng)，熱愛中醫(yī)藥事業(yè)。爺爺在采藥途中在蒙山頂上的凝望與思考，浸透著他對這片土地和中醫(yī)藥事業(yè)的熱愛。一句“用之于民”是對百姓無盡的仁心與愛。26．兩篇小說都是以“我”回憶少年時代往事的角度來敘述故事。這樣安排的好處：①“我”是文中線索性的人物，見證了安叔與爺爺整個的抗戰(zhàn)活動，這樣寫有利于讀者客觀了解故事情節(jié)，增強敘事的真實性。②“我”在文中是孩童的身份，有一些事當時爺爺與安叔并不讓“我”知道，這也構(gòu)成了“我”在文中認知的局限性，這一點反而激發(fā)了讀者的閱讀興趣，期待文章最后揭曉謎底。③時隔多年，在成年之后“我”依然記得年少的事，足以說明這件事對“我”的影響之大，說明了爺爺與安叔種下的革命種子早已在“我”的心中扎根發(fā)芽，這樣的寫作視角深化了文章主題?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于作者表達感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。23．ACD.正確；

B.有誤，安叔雖是管家，但前文講到安叔每次從山里采購藥回來都會和爺爺神秘地將車隊迎進大院、關(guān)上大門，這暗示安叔和爺爺已經(jīng)在為抗戰(zhàn)暗地里做貢獻了。這一伏筆使得后文安叔爺爺頒發(fā)獎?wù)潞团曝业那楣?jié)并不突兀，故事情節(jié)嚴絲合縫。

故答案為：B24．本題考查對文章標題的理解。根據(jù)“拿著，桂圓好吃哪。桂圓”“我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒人，溜進去直奔藥匣子。拉開抽屜，抓一把桂圓，覺得不解渴”“桂圓甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”可知，桂圓在文章中反復(fù)出現(xiàn)，是文章的線索，貫穿全文，使得“我”能有機融入這個故事；根據(jù)“桂圓甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”“不久，中華人民共和國成立了”可知，安叔的話，不僅是指桂圓本身的甜味，更是暗示等國家成立了，生活會是甜的，故用桂圓是甜的來暗示抗戰(zhàn)勝利后的日子也是甜的；根據(jù)“安叔他們回來時，碰上了國民黨的散兵，要征用馬車回鄉(xiāng)。安叔和伙計哪肯，雙方言語不和，那幫兵痞，舉起槍托對他們一陣列亂砸。幸好來了武工隊，繳了散兵的武器，安叔和伙計才得以脫身”“桂圓甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”“不久，中華人民共和國成立了”可知，國家成立前，人民遭受苦難，國家成立后，人民開始了幸福的生活，桂圓的甜是生活的甜，暗示人民的美好生活，這與文章主旨相契合。

故答案為：①桂圓是文章的線索，貫穿全文，使得“我”能有機融入這個故事。②用桂圓是甜的來暗示勝利后的日子也是甜的，與文章主旨相契合。25．本題考查人物形象理解。根據(jù)“不久，中華人民共和國成立了。當?shù)卣匍_隆重的表彰會，授予爺爺一面岐黃傳薪火，懸壺濟蒼生的牌匾和一枚支前模范獎?wù)?。頒獎人竟是安叔”可知，爺爺在情勢危急的情況下暗中支持抗戰(zhàn)活動，看出爺爺深明大義。根據(jù)“先祖到爺爺這輩，都思想開明，醫(yī)術(shù)精進，救治鄉(xiāng)鄰不計其數(shù)”“爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說，蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長寶地。這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫啊。咱要用之于民.…”可知，爺爺救治鄉(xiāng)鄰不計其數(shù)，并且對這蒙山深思，要把蒙山這天然的藥材庫回饋于民，看出他非常愛家鄉(xiāng)；爺爺一直精進醫(yī)術(shù)，看到蒙山，想到的是中藥材，看出他愛中醫(yī)藥事業(yè)。

故答案為：①深明大義。爺爺暗中支持抗戰(zhàn)活動，是愛國、明大義的體現(xiàn)。②熱愛家鄉(xiāng)，熱愛中醫(yī)藥事業(yè)。爺爺在采藥途中在蒙山頂上的凝望與思考，浸透著他對這片土地和中醫(yī)藥事業(yè)的熱愛。一句“用之于民”是對百姓無盡的仁心與愛。26．本題考查第一人稱作用。根據(jù)題干“這篇小說與《我的叔叔于勒》在敘述視角上”的提示，回顧《我的叔叔于勒》也是用“我”敘述的可知，本題考查第一人稱作用。通讀全文可知，所敘述的都像是“我”親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情，“我”見證了整個故事的發(fā)生、發(fā)展，讀者從“我”的視角來參與這個事件，“我”是線索人物，貫穿全文。根據(jù)“安叔沉著臉，跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親回了前院”“桂圓甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”等句子可知，“我”是一個孩子的視角，“我”并非全知全能，“我”的所知是受限的，這樣受限的視角反而激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者對謎底有期待；根據(jù)“爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說，蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長寶地。這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫啊。咱要用之于民.…”桂圓甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪”等句子可知，“我”記得爺爺那句“用之于民”，記得安叔的“未來日子很甜”的暗語，可知，“我”是一個孩子，而現(xiàn)在“我”應(yīng)該是一個大人了，對于多年前的那些事都記得非常清楚，說明爺爺和安叔的那些關(guān)于百姓、關(guān)于革命的那些理念已經(jīng)種在了“我”的內(nèi)心深處，現(xiàn)在生根發(fā)芽，革命、理念在傳承，深化文章主題。

故答案為：兩篇小說都是以“我”回憶少年時代往事的角度來敘述故事。這樣安排的好處：①“我”是文中線索性的人物，見證了安叔與爺爺整個的抗戰(zhàn)活動，這樣寫有利于讀者客觀了解故事情節(jié)，增強敘事的真實性。②“我”在文中是孩童的身份，有一些事當時爺爺與安叔并不讓“我”知道，這也構(gòu)成了“我”在文中認知的局限性，這一點反而激發(fā)了讀者的閱讀興趣，期待文章最后揭曉謎底。③時隔多年，在成年之后“我”依然記得年少的事，足以說明這件事對“我”的影響之大，說明了爺爺與安叔種下的革命種子早已在“我”的心中扎根發(fā)芽，這樣的寫作視角深化了文章主題。27．【答案】例文：特別的掌聲在這十幾年的人生里，我一直覺得掌聲是為成功者而響起，而落敗者莫過于是為成功者鼓掌的最佳人選。當那特別的掌聲在我耳邊響起時，我思緒一番，難道這特別的掌聲是為落敗者而響起的嗎？

還記得那天烏云密布，落葉緩緩地從樹上飄落在地上，一股寒風“呼”地吹過來，直入我的骨髓里。我的身體不由自主地抖著，似乎在等那份“死亡試卷”的宣布。自從上了初中，我的數(shù)學差了很多，但這次是我唯一一次有信心了，都已經(jīng)多次考七十一、二分，令我既歡喜又害怕?！靶±睿攀欧?！”小李得意地走上了講臺拿卷子，那表情讓我既嫉妒又羨慕。忽然班上響起了如同雷般的掌聲，我想連小李平時那么差的人也能上九十九，那我應(yīng)該也不會差到哪去吧?？?0分到100分的人都已經(jīng)念完了，伴隨著許多陣為成功者而響起的掌聲，我心里打了個寒顫，“怎么可能？我竟連八十分也上不了？”我不由自主地開始自言自語?！捌呤欧?！”老師剛念完我的名字，我聽到后，如同頭上挨了一棒，我竟然成了落敗者。我感覺頭里一片空白，小李拿試卷的情景不斷地在我腦海里回放，淚水在眼珠里打滾，我不斷地安慰自己別哭，心里想著：不就是一次“破”考試嘛，考好有什么了不起的？這時，不知為何，班上忽然響起了如同雷般的掌聲。

班上開始議論紛紛，我就是一個落敗者，沒什么值得鼓掌的。想著想著，淚水、努力后不能得到回報的傷感似乎在一瞬間就要爆發(fā)出來，淚水就這樣一滴，一滴，一滴地留下來，滴在我那冰冷的手臂上。我也吃力地從座位上站了起來，班上再一次響起一陣掌聲，但我覺得這掌聲是空前的大，我就這樣靜靜地上去拿卷子。

當我看到連老師也在鼓掌時，我感到大吃一驚，我低著頭，彎著腰，腳在不停地顫抖，輕輕地接過卷子，說：“老師，這也沒什么值得鼓掌的吧?！薄翱赡阋恢倍荚谶M步呀，大家都是看得見的！”“可……”“行啦！記得要繼續(xù)努力！”話音剛落