【備戰(zhàn)2025】高考（語文）作文素材經(jīng)典人物素材+熱點(diǎn)話題

【備戰(zhàn)2025】高考（語文）作文素材經(jīng)典人物素材+熱點(diǎn)話題

備戰(zhàn)2025高考素材：經(jīng)典人物素材+熱點(diǎn)話題

姜萍，一個(gè)來自江蘇淮安的17歲中專女孩，最近成為了眾人矚目的焦點(diǎn)。在2024年的阿里巴巴全球數(shù)學(xué)競賽中，她以93分的高分、全球排名第12名的成績，從一眾名校生中脫穎而出。這一結(jié)果不僅令外界震驚，更讓許多人對(duì)教育多樣性的需求與重視有了新的認(rèn)識(shí)。

寫作角度

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姜萍的成功并非偶然，而是源于她對(duì)數(shù)學(xué)的深厚興趣與堅(jiān)持不懈的努力。她的日常生活充斥著對(duì)數(shù)學(xué)的探索與研究。在中專的學(xué)習(xí)環(huán)境中，她并沒有被傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)路徑所限制，反而利用了更多的自由時(shí)間來深入鉆研數(shù)學(xué)。她說：“我喜歡數(shù)學(xué)那一步步的推導(dǎo)過程，得到我想證明的結(jié)果，這給了我巨大的成就感。"在自學(xué)的道路上，姜萍遇到了無數(shù)挑戰(zhàn)。高等數(shù)學(xué)的復(fù)雜理論和深?yuàn)W的證明對(duì)她來說是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。然而，每一次困難都激發(fā)了她更強(qiáng)的求知欲。她通過閱讀英文原著、使用翻譯軟件，以及不斷嘗試解決難題，逐步提高了自己的數(shù)學(xué)水平。這種自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，展現(xiàn)了她對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和對(duì)知識(shí)的尊重。

姜萍的經(jīng)歷揭示了自信與毅力的重要性。在她的成長過程中，這兩種品質(zhì)是她不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉。盡管面臨周圍人的不理解和質(zhì)疑，她從未放棄過自己的數(shù)學(xué)夢(mèng)想。這種堅(jiān)持不僅僅需要勇氣，更需要堅(jiān)定的信念和不屈的精神。

【適用主題】興趣、堅(jiān)持、鉆研、機(jī)遇與準(zhǔn)備

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從初中開始姜萍的數(shù)學(xué)成績就很突出，入讀江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校后姜萍的專業(yè)是服裝設(shè)計(jì)日常只用學(xué)“語數(shù)外”和服裝專業(yè)課。

2020年，王閏秋畢業(yè)于江蘇大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)研究生專業(yè)，師從盧殿臣教授?？嫉郊亦l(xiāng)的這所中專學(xué)校成為了一名數(shù)學(xué)老師，姜萍是王閏秋帶的第一屆學(xué)生。第一次月考，數(shù)學(xué)成績遙遙領(lǐng)先的姜萍便引起了她的老師王閏秋的注意。

這個(gè)與眾不同的姑娘讓王閏秋想到了自己，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上，王老師自己也遇到過很多挫折。他說，現(xiàn)在回想起來，如果自己年輕時(shí)有個(gè)領(lǐng)路人，也許人生會(huì)不一樣?！八晕蚁氡M己所能幫助他們，讓他們知道還有不一樣的未來。"

為了充分挖掘姜萍的潛力，王閏秋開始為她提供輔導(dǎo)。他向姜萍推薦了同濟(jì)大學(xué)出版的《高等數(shù)學(xué)》和謝惠民的《數(shù)學(xué)分析》在研究多元微積分的過程中遇到困難的姜萍又繼續(xù)研究起了LawrenceC.Evans編寫的《偏微分方程》。這次參加全球數(shù)學(xué)競賽，王閏秋鼓勵(lì)姜萍和他一起報(bào)名。

【適用主題】人才、伯樂、教育、影響、榜樣

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姜萍的成功打破了社會(huì)上對(duì)中專學(xué)生的刻板印象，證明了即使在教育資源相對(duì)有限的環(huán)境下，個(gè)人的努力和才能依然可以達(dá)到頂尖水平。這對(duì)于基層百姓來說，意味著他們的子女即便不進(jìn)入重點(diǎn)高中或大學(xué)，也有可能在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得卓越成就。

同時(shí)，她的故事有助于改變社會(huì)對(duì)女性在STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）領(lǐng)域的看法，證明了性別不應(yīng)成為限制個(gè)人發(fā)展的因素。這對(duì)于提升女性在這些領(lǐng)域的參與度和地位具有積極意義。

【適用主題】刻板印象

精選時(shí)評(píng)

1

姜萍的出色表現(xiàn)，無疑是對(duì)“學(xué)歷決定論”的有力反駁。在傳統(tǒng)觀念中，名校背景往往被視為通往成功之路的捷徑，而中專學(xué)歷則常常被視為學(xué)歷層次較低的象征。然而，姜萍卻用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了，學(xué)歷并非衡量一個(gè)人能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，真正的才華和努力不會(huì)被任何標(biāo)簽所束縛。她以超凡的數(shù)學(xué)才能，打破了學(xué)歷壁壘，向世界展示了中專生同樣可以擁有專業(yè)領(lǐng)域的無限可能。

——潮新聞陳江《中專女生闖入阿里全球數(shù)學(xué)競賽決賽，天賦和熱愛不被任何標(biāo)簽束縛》

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姜萍未來的路該怎么走，這取決于她自己的選擇和努力。她繼續(xù)做服裝設(shè)計(jì)，或者考慮選擇到普通高校數(shù)學(xué)專業(yè)深造，今后從事數(shù)學(xué)研究，這是她的自主權(quán)利。

而姜萍的經(jīng)歷也再一次啟示，不能用總分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)所有人才，要給“偏科"學(xué)生更多脫穎而出的機(jī)會(huì)，給拔尖創(chuàng)新人才成長營造良好的環(huán)境。

據(jù)姜萍讀中專的數(shù)學(xué)老師介紹，姜萍本來是可以讀高中的，盡管數(shù)學(xué)很好，但有幾門沒考好，不夠上重點(diǎn)高中，就來到了江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)。姜萍的數(shù)學(xué)天賦在就讀漣水中專后才逐漸顯現(xiàn)出來。中考時(shí)，姜萍做題偏慢，中考數(shù)學(xué)沒有答完卷。

幸虧她在中專遇到了好老師，她的數(shù)學(xué)天賦被發(fā)現(xiàn)并得到培養(yǎng)。這在中專學(xué)校是可遇不可求的。通常來說，中專更重視技能課程建設(shè)，語文、數(shù)學(xué)、外語等文化課的師資力量遠(yuǎn)不如普通高中，更不如重點(diǎn)高中。但恰恰在漣水中專，有專心投入研究數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)老師。

因此，姜萍得以在有影響力的數(shù)學(xué)競賽中嶄露頭角，這除了她自身的天賦、努力外，還有很偶然地遇到名師的“運(yùn)氣”。這就提出一個(gè)問題：如何讓每個(gè)學(xué)生的天賦、特長都被發(fā)現(xiàn)，讓偶然變?yōu)楸厝唬?/p>

這需要改革教育評(píng)價(jià)體系，不能再用單一的總分標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子評(píng)價(jià)所有學(xué)生。

——新京報(bào)《中專生數(shù)學(xué)競賽全球12名，讓更多“偏才"脫穎而出》

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事實(shí)上，姜萍的數(shù)學(xué)天賦被看見，并非偶然。背后是她無數(shù)個(gè)日夜的勤奮努力和不懈追求?；蛟S對(duì)很多人來說，中專生和數(shù)學(xué)競賽似乎是兩條平行線，永遠(yuǎn)不會(huì)有交集。但姜萍雖身處中專學(xué)校，并沒有因此放松對(duì)自己的要求，“試試看”花兩年時(shí)間自學(xué)高等數(shù)學(xué)，只為證明“女生學(xué)數(shù)學(xué)也可以挺棒的"。如今，她用自己的努力和才華，打破了人們對(duì)中專生的固有認(rèn)知，將兩條平行線巧妙地連接在了一起，創(chuàng)造了一個(gè)令人矚目的奇跡。

姜萍在全球數(shù)學(xué)競賽中的出色表現(xiàn)，為我們展示了一個(gè)不唯學(xué)歷論英雄的范例。提醒我們：教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，而不是僅僅追求學(xué)歷和成績。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦和潛力，只要找到適合的領(lǐng)域并努力發(fā)掘，就有可能創(chuàng)造出屬于自己的精彩。

——潮新聞《不唯學(xué)歷成績論英雄》

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人生是曠野，不是軌道。從姜萍的身上，人們看到了人生的更多可能。每個(gè)人的出身、境遇不同，天賦稟性、興趣點(diǎn)不一樣，別人成功的人生路徑不可復(fù)制，但向上的力量可以傳承，那就是：熱愛你的熱愛，堅(jiān)持你的堅(jiān)持，勇敢去嘗試各種可能，不斷挑戰(zhàn)自我、完善自我、超越自我。

姜萍的經(jīng)歷也啟示人們：機(jī)會(huì)總留給有準(zhǔn)備的人，唯有讓“心之所向”變成“行之所往”，嚴(yán)格自律、堅(jiān)持不懈，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，方能讓自己變得日益強(qiáng)大起來。假以時(shí)日，在追夢(mèng)路上流下的汗水、戰(zhàn)勝的困難，經(jīng)過歲月的沉淀，終將成為寶貴的精神財(cái)富，化為人生的厚積薄發(fā)。

——北青報(bào)《機(jī)會(huì)總留給有準(zhǔn)備的人》

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從來就沒有什么一鳴驚人，只有埋頭苦干后的厚積薄發(fā)。當(dāng)一名中專生在阿里數(shù)學(xué)競賽中脫穎而出，引來眾人的目光與驚奇時(shí)，她的數(shù)學(xué)水平實(shí)際上早就躋身于大學(xué)數(shù)學(xué)科班的專業(yè)級(jí)行列了，一切對(duì)她來說是水到渠成、順理成章。

姜萍的事跡再次證明了有夢(mèng)想就會(huì)了不起，也再次詮釋了什么叫人生是不被定義的。她在數(shù)學(xué)上或許有天賦的一面，但更多的是她沒有自我放棄。這對(duì)其他人來說就是一個(gè)勵(lì)志的榜樣，不放棄就能遇到更好的自己。世上無難事，只要肯努力，中專學(xué)校也好，其他學(xué)校也好，只是學(xué)校名稱與專業(yè)課程不同，但學(xué)習(xí)本身是不設(shè)限的，知識(shí)面前人人平等，知識(shí)不會(huì)局限于哪所學(xué)校哪個(gè)專業(yè)，有興趣肯鉆研的都可以“拿走不謝”。

——極目新聞《不放棄夢(mèng)想就會(huì)成真》

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這兩天17歲的中專女生姜萍成為話題人物，她因?yàn)樵诎⒗锇桶腿驍?shù)學(xué)競賽中獲得第12名而廣受關(guān)注。在我看來，人們不吝于對(duì)她的褒獎(jiǎng)，不單純是由于她在競賽中取得佳績，更多地或許是基于她活成了自由生命的美好樣子：有勇氣，有熱愛，有蓬勃的生命力，愿意為熱愛的東西不計(jì)所得地付出與堅(jiān)持，突破社會(huì)所施加的各種無形枷鎖。誰說女生學(xué)不好數(shù)學(xué)？誰說起點(diǎn)不高的中專生不配擁有大的夢(mèng)想？

在我們這個(gè)社會(huì)，有太多的無形枷鎖，太多的有形規(guī)訓(xùn)，總之就是要你服從與隨大流，安于社會(huì)對(duì)你的定位。這樣的氛圍中，很多人也會(huì)自我設(shè)限，給自己戴上“紙手銬”，成為囚禁自己的看守。作為自己看管的囚徒，認(rèn)同自己不配有夢(mèng)想，不配癡心妄想去追求自身地位看起來難以企及的東西。

可是，社會(huì)的不公與偏見，不可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的循規(guī)蹈矩而得到改變；相反，循規(guī)蹈矩地安于社會(huì)對(duì)自己的定位，恰恰就是在為社會(huì)的不公與偏見添磚加瓦。勇于嘗試與付出才可能突圍而出，也才有可能改變自己的人生，改變社會(huì)既有的不公與偏見。對(duì)個(gè)體而言，我們雖然難以使自己免于被社會(huì)規(guī)訓(xùn)，但至少可以保有不接受規(guī)訓(xùn)結(jié)果的自由。也就是說，接不接受社會(huì)的規(guī)訓(xùn)結(jié)果要由自己來決定，不因社會(huì)對(duì)我們的定位而在心理上自我設(shè)限。你有權(quán)活成自己想要的樣子，也能夠活成自己想要的樣子。

——#清華教授談姜萍#

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姜萍等人的故事和網(wǎng)友們的創(chuàng)意相互交織，共同表明著教育不應(yīng)僅限于教室、書本所塑造的“方形空間”，而應(yīng)賦予學(xué)生整個(gè)地球、整個(gè)世界，賦予他們田野與山川，賦予他們探索未知和超越自我的勇氣。教育的目的，其實(shí)是幫助每個(gè)人認(rèn)識(shí)自我，尋找意義，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

在這個(gè)信息爆炸、注意力稀缺的時(shí)代，網(wǎng)友們正在為姜萍等人停留，這彌足珍貴，因此，不妨再仔細(xì)想一下故事背后的教育理念，讓熱點(diǎn)不僅是稍縱即逝的他人故事。人生來不同，都有著特殊的潛質(zhì)，關(guān)鍵在于是否愿意挖掘并且培養(yǎng)這份潛質(zhì)。同時(shí)，所有人都期待著一個(gè)更加多樣化、包容性強(qiáng)、充滿活力的教育生態(tài)的出現(xiàn)，而這需要社會(huì)去擁抱每一個(gè)可能的“沒落宗派"和“天賦異稟”的個(gè)體。

——紅網(wǎng)王金玉《“落魄宗門"撿到數(shù)學(xué)天才？修仙梗背后的教育理想》

橋上推車的姑娘找到了

【適用話題】助人為樂善行善舉傳遞正能量崇尚和諧社會(huì)風(fēng)氣

“我相信，這事無論換成誰路過，都會(huì)幫忙的！”

近日，一位22歲的姑娘因?yàn)橐粋€(gè)簡單的舉動(dòng)，溫暖了整個(gè)城市。這位即將踏入音樂教師行列的女孩，在一座橋上幫助一位老人推車的善舉被路人記錄下來，并迅速在網(wǎng)絡(luò)上獲得了廣泛關(guān)注與贊譽(yù)。

“我覺得只是舉手之勞而已。"幫老人推車的女孩叫林宣妤，當(dāng)時(shí)她和母親騎著電瓶車去外公家吃飯，在路口等紅綠燈時(shí)，剛好目睹老爺爺推車上橋。

“他和我外公差不多年紀(jì)，蹬著這么重的三輪車上坡，看到覺得很心疼。”小林回憶，當(dāng)時(shí)的三輪車后座上，還放著一輛體積更大的三輪車，重量也不輕，老爺爺每一步都非常吃力。

考慮到前方是更陡的坡，她當(dāng)即下了電瓶車，“護(hù)送"老爺爺上橋，一路將車推到拱頂，扶著老爺爺順利蹬上三輪，這才放心離開。

林宣妤的行為很快在網(wǎng)上引起了熱議。許多人被她的行為所感動(dòng)，表示這樣的正能量是社會(huì)所需要的。面對(duì)突如其來的關(guān)注和贊譽(yù)，林宣妤謙虛地表示，她所做的只是一件微不足道的小事。她說：“我只是做了我認(rèn)為應(yīng)該做的事，希望我的行動(dòng)能夠鼓勵(lì)更多人去關(guān)注和幫助身邊的人?！?/p>

林宣妤的事跡不僅僅是一個(gè)關(guān)于善行的簡單故事，它還反映了年輕一代對(duì)社會(huì)責(zé)任的態(tài)度。

作為即將成為音樂教師的她，深知教育不只是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)下一代擁有良好品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的過程。她無疑是通過自己的實(shí)際行動(dòng)，給學(xué)生們樹立了一個(gè)良好的榜樣，同時(shí)也向社會(huì)大眾傳遞了正能量，促進(jìn)了人們之間的相互理解和和諧相處。

這些故事不僅讓我們感到溫暖，更激勵(lì)著每一個(gè)人在自己的生活中也能成為傳播善意的人。通過這個(gè)小小的舉動(dòng)，林宣妤不僅贏得了廣泛的贊譽(yù)，更重要的是，她用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的美和善，為我們的社會(huì)增添了一抹不可或缺的色彩。

遏制網(wǎng)絡(luò)炫富

【適用話題】治理網(wǎng)絡(luò)亂象凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)共同營造健康、積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

近日，各平臺(tái)又封禁了一批炫富、宣揚(yáng)拜金主義賬號(hào)對(duì)各種畸形的炫富行為，相關(guān)平臺(tái)紛紛說不。除了處理違規(guī)賬號(hào)，平臺(tái)還亮明態(tài)度，比如，發(fā)布不良價(jià)值導(dǎo)向內(nèi)容開展專項(xiàng)治理公告，倡導(dǎo)理性、文明的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。

打造網(wǎng)紅炫富人設(shè)—吸睛引流—流量變現(xiàn)，已形成從策劃、文案到拍攝的“一條龍"產(chǎn)業(yè)鏈。在社交媒體平臺(tái)上，流量就意味著關(guān)注度、影響力和潛在的商業(yè)價(jià)值。因此，一些網(wǎng)紅為了吸引更多粉絲和流量，不惜以炫富為手段，制造話題和熱點(diǎn)。而受眾則出于獵奇、艷羨、觀賞等目的，無意之間讓“炫富”者成為最大的流量贏家。

無論是真“富”，還是假“富”，網(wǎng)絡(luò)炫富的興起與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推波助瀾密不可分。一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)商業(yè)化的操作方式，不僅加劇了炫富現(xiàn)象的蔓延，也誤導(dǎo)了公眾對(duì)于真實(shí)世界的認(rèn)知。

流量沒有原罪，但傳播自有邊界。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)具有“公共設(shè)施"的天然屬性。既然是“公共設(shè)施”，就必須在維護(hù)公序良俗、倡導(dǎo)理性、文明的消費(fèi)觀和價(jià)值觀上，承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。

治理網(wǎng)絡(luò)炫富非一日之功，其背后隱藏著多重社會(huì)心理和文化動(dòng)因。因此，我們應(yīng)從多角度入手，激濁揚(yáng)清，扼住“毒流”，引來“清流”。

政府層面：為構(gòu)建健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，亟須進(jìn)一步細(xì)化并完善相關(guān)法律法規(guī)，以清晰界定網(wǎng)絡(luò)炫富行為的邊界，并明確其法律責(zé)任，為打擊此類行為提供堅(jiān)實(shí)的法律支撐。

中央網(wǎng)信辦發(fā)布《關(guān)于開展“清朗·整治‘自媒體’無底線博流量"專項(xiàng)行動(dòng)的通知》，明確各平臺(tái)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的奢靡浪費(fèi)、炫富拜金等問題，從嚴(yán)打擊，倡導(dǎo)理性、文明的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。一系列炫富網(wǎng)紅被集體封禁，不僅是對(duì)炫富行為的堅(jiān)決“亮劍”，更在社會(huì)范圍內(nèi)產(chǎn)生了強(qiáng)大的震懾效應(yīng)，有效引導(dǎo)了社會(huì)輿論與風(fēng)氣的正向發(fā)展。

平臺(tái)層面：必須嚴(yán)格強(qiáng)化內(nèi)容審核機(jī)制，及時(shí)甄別刪除炫富的不良信息，防止其進(jìn)一步傳播擴(kuò)散。鑒于當(dāng)前炫富視頻常常以“體驗(yàn)"揭秘”等隱蔽形式出現(xiàn)，平臺(tái)更需增強(qiáng)內(nèi)容甄別的敏銳性和精準(zhǔn)度，以堅(jiān)定的治理決心，徹底切斷網(wǎng)絡(luò)炫富背后通過吸引流量變現(xiàn)的利益鏈條。

同時(shí)，充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)手段，提高對(duì)違規(guī)行為的識(shí)別和攔截能力，以科技力量強(qiáng)化技術(shù)管控水平。

此外，還應(yīng)設(shè)立有效的獎(jiǎng)罰機(jī)制，對(duì)積極舉報(bào)炫富行為的用戶給予合理的獎(jiǎng)勵(lì)，從而在平臺(tái)上構(gòu)建起一道嚴(yán)密安全的“防護(hù)網(wǎng)"。

社會(huì)層面：家庭和學(xué)校應(yīng)敏銳察覺并及時(shí)糾正孩子的網(wǎng)絡(luò)炫富行為，引導(dǎo)孩子樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)炫富行為的正確認(rèn)知。

媒體應(yīng)充分發(fā)揮其監(jiān)督作用，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)炫富現(xiàn)象的深入報(bào)道和評(píng)論，揭示炫富行為的本質(zhì)和潛在危害，以輿論力量推動(dòng)社會(huì)形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)炫富的廣泛抵制氛圍，鼓勵(lì)大眾以實(shí)際行動(dòng)抵制網(wǎng)絡(luò)炫富現(xiàn)象。

為了更有效地遏制網(wǎng)絡(luò)炫富現(xiàn)象，我們需要廣泛動(dòng)員公眾積極參與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，鼓勵(lì)大家通過舉報(bào)涉及網(wǎng)絡(luò)炫富的不良信息，共同營造健康、積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

激濁揚(yáng)清，勢(shì)在必行。剎住網(wǎng)絡(luò)炫富歪風(fēng)，這不僅關(guān)乎網(wǎng)絡(luò)空間的健康生態(tài)，更是對(duì)全社會(huì)良好風(fēng)尚的堅(jiān)守和塑造。

全球最大口徑碳化硅光學(xué)反射鏡，中國造！

【適用話題】自立自強(qiáng)自力更生攻堅(jiān)克難勇攀高峰科學(xué)家精神

光學(xué)望遠(yuǎn)鏡好比人類的“千里眼”，其中的主反射鏡就是它的“角膜”，主反射鏡口徑越大，光學(xué)望遠(yuǎn)鏡的空間分辨率就越高。反射鏡口徑為2.4米的美國哈勃望遠(yuǎn)鏡，可探測(cè)到134億光年外宇宙大爆炸時(shí)的宇宙信號(hào)。目前，在全世界的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡的反射鏡中，采用碳化硅材質(zhì)、口徑最大的那一塊——來自中國！

長期以來，各國都將米級(jí)及以上口徑反射鏡作為戰(zhàn)略物資?！百I不到又必須用，把我們逼上了自主創(chuàng)新這條路！”中國科學(xué)院長春光學(xué)精密機(jī)械與物理研究所（以下簡稱長春光機(jī)所）所長張學(xué)軍說。這一“逼"竟讓他們制造出了全球最大口徑高精度碳化硅光學(xué)反射鏡。

經(jīng)過十余年艱苦攻關(guān)，2008年，長春光機(jī)所團(tuán)隊(duì)研制出我國首套具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的0.7米量級(jí)碳化硅反射鏡。2009年9月，國家重大科研裝備研制項(xiàng)目啟動(dòng)，所里宣布將研發(fā)4米碳化硅反射鏡。在國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)、裝備、經(jīng)驗(yàn)基本為零的情況下，要做到碳化硅反射鏡口徑的全球之最，這意味著不僅要突破鏡坯制備等關(guān)鍵技術(shù)，還要自主設(shè)計(jì)研發(fā)全鏈路集成制造系統(tǒng)，沒有人敢拍胸脯說“一定能成功”。

鏡坯制備是碳化硅反射鏡制造的第一步，2010年至2016年，