老師個人學期教學計劃5篇

第第頁老師個人學期教學計劃5篇老師個人學期教學計劃篇1一、引導思想以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求引導自身的語文教學實踐，變化教學觀念，改進教學方法，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。二、學情分析1.基礎知識層面，高一（9）班總體基礎較好，但也有部分學生基礎孱弱，而且書寫潦草，錯字較多。高一（1）班基礎孱弱，且學習習慣有待改善。2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。3.語文思想層面，除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成樂觀的認得，對語文的重視程度也夠高。4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。三、教學目標1.鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎。2.從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望。3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的認得，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和酷愛，提升對祖國文化的認得及酷愛。4.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴高校生的閱讀面。5.大面積提高學生的語文學習成績。四、實在措施1.以教材的學習為主線，適當擴高校習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認得。2.精心設計教學，落實課前預習，精心設計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清楚，要點齊全，重難點突出。3.適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等本領上下足功夫，突出點，帶帶頭，從而在本領提升的基礎上，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生樂觀的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和酷愛。4.樹立讀書的模范，引導學生閱讀名著的興趣，并通過介紹書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴高校生的視野，磨練學生的思維本領。五、教科研工作1.確定本學期教科研的方向和目標。2.確立一個小專題進行研究。3.按科研部布置，樂觀組織或參加區(qū)級以上課題的研究。老師個人學期教學計劃篇2新的學期又開始了，為了使教學工作順利有序的進行，提高自身的教學質(zhì)量，我做教學計劃如下：一、提高教學質(zhì)量。要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我決議做好下面的工作：⑴課前準備：備好課。1、認真研討教材，對教材的基本思想、基本概念，每新的學期又開始了，為了使教學工作順利有序的進行，提高自身的教學質(zhì)量，我做教學計劃如下：一、提高教學質(zhì)量。要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我決議做好下面的工作：⑴課前準備：備好課。1、認真研討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自若，知道應增補哪些資料，怎樣才略教好。2、了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的防備措施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材教授給學生，包含如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有心注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。二、做好課后輔導。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學校生愛動、好玩，缺乏自控本領，常在學習上不能定時完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習引導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從稱贊動手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自身工作的不足。三、提高自身的業(yè)務水平。樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。在新學期的工作中，我會培養(yǎng)自身有多種興趣喜好，博覽群書，多看有關數(shù)學教學的書籍，不絕擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液?？傊?，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自身的教育教學水平。老師個人學期教學計劃篇3備課是上好課的基礎，要認真?zhèn)湔n，做到上課必需備課，充分利用學校網(wǎng)絡優(yōu)勢，取得的信息，進行重組，為教學服務。讓學生在有限的時間內(nèi)取得無限的知識。樂觀參加集體備課，在集體備課時，自動發(fā)言，充分發(fā)揮老師的作用。依據(jù)大綱要求分析教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。實在說明本節(jié)課的重難點、教學方法。1、認真講課課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質(zhì)量的關鍵，教學過程要和諧，體現(xiàn)教為主導，學為主體的原則，教學內(nèi)容科學、嚴謹、著力突出重點，突破難點，首先要創(chuàng)造問題情景，老師不能替換學生，老師確定要做組織者，教學方法既符合授課內(nèi)容的要求，又能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的樂觀性，啟發(fā)誘導學生有效的學習。通過計算機輔佑襄助教學大面積提高教學質(zhì)量，重視過程教學，重視創(chuàng)新本領的培養(yǎng)，從而提高學生解決實際問題的本領。2、細心聽課虛心向我的師傅學習是提高我自身教學水平的一個捷徑，所以要常常隨堂聽優(yōu)秀老師的課。3、做好課后教學反思工作教學反思是老師由經(jīng)驗型變動為研究型、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。本學期，本人計劃連續(xù)做好教學反思工作，寫好教學后反思，寫進自身的教案中，并將其作為備課的緊要內(nèi)容。4、每天對學生進行思維訓練。5、搭配班主任做好副班主任的班級管理工作：（1）每天早晨晨檢；（2）督促孩子們做好眼操和課間操。6、在工作中我確定要做到不遲到、不早退，聽從領導調(diào)配，平常團結(jié)同志，尊老愛幼，做到相互關懷，相互珍惜。作為一名老師，我確定自發(fā)遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格要求自身，工作嚴格認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作大局為重，定時完成領導交給的各項任務。老師個人學期教學計劃篇4新的學期開始了，按學校的總體布置，本人來到了xx北校區(qū)工作，擔負20xx級1.2班、20xx級7.8班共四個班的信息教學工作和政務處的一些工作。依據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的《信息技術(shù)教學進度表》和xx市信息技術(shù)教學35x課堂教學策略的總體要求，特訂立本計劃如下。一、明確任務針對七班級學生，本學期，要連續(xù)明確中學信息技術(shù)課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解掌握本學期的信息技術(shù)基本知識和技能，使學生在取得信息、傳輸信息、處理信息和應用信息等方面有更大進步，并形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必需的基礎。針對九班級學生，進行強化訓練，將題庫題目共1118道梳理成冊，按章節(jié)進行地毯式篩查，確保每一位學生每一道題目都不放過，力爭在明年的信息技術(shù)中考中不失分!二、加強備課依據(jù)學校實際，在備課時做到備教材、備學生、備學法、備機器。不絕加強理論知識的記憶和基本的技能的訓練，力爭每個學生都能嫻熟地掌握。同時結(jié)合中考考點，有選擇地將部分題目貫穿于課堂教學中，讓學生了解最新的中考動態(tài)，把握學習的方向。三、強化紀律加強上課紀律的教育和機房管理，教育學生珍惜設備，遵守學校規(guī)章制度，杜絕惡意破壞現(xiàn)象的發(fā)生，確保教學順利進行，適時對學生進行思想道德教育。加強小組合作學習的培養(yǎng)和使用，充分發(fā)揮掌握的好的學生的輻射帶頭作用，相互學習，共同進步。親其師信其道。本期緊要采取課堂老師授課方式、學生分組討論自學方式和動手操作等方式進行學習，適當進行課堂評價的方式進行教學。針對班級學生多電腦少這一特殊情況，充分利用班級多媒體設備進行呈現(xiàn)，每節(jié)課合理布置，充分利用資源，使學生在基本知識和技能方面有大的提高，完成教學任務。老師個人學期教學計劃篇5一、近況分析本班共有學生40人。從上學期的成績看，大部分同學的語文基礎知識比較堅固結(jié)實，有五個學困生的語文本領明顯很差，其中一個學生語文識字本領基本沒有，是這學期的重點助學對象。從閱讀的角度來察看，這班學生愛閱讀的比較多，其中有五名學生的閱讀范圍特別廣，帶動全班形成了讀書的風氣，是學好本冊語文的優(yōu)勢。從實際情況看，閱讀本領是急待培養(yǎng)和提高的`重點，這需要在以后的語文教學中作為重點來處理。在作文方面，大多數(shù)學生不會察看也不擅長察看，對身邊的事情比較遲笨，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會表達自身的真情實感，或者只會簡單地敘述事情的經(jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉，因此“教會察看方法和表達方法”是作文教學的重點和難點。在“聽”的方面，由于上課的行為習慣不是特別好，很大部分學生不會“聽”別人“說”，也影響了自身“說”的本領，開學的前幾周在提高語文本領的二、引導思想本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本領，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文愛好的態(tài)度度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。三、教學目標教學目標是一切教學活動的啟程點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設計和組織教學，實現(xiàn)目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。（一）識字與寫字教學1、連續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的本領。注意防止和矯正錯別字。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有確定的速度。能用毛筆書寫楷書。操作建議1、高班級識字教學要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和矯正錯別字。2、謄錄以詞語為單位，減少機械的單字謄錄。3、通過句子的謄錄和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊。4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。（二）閱讀教學1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有確定的速度，并能捉住文章的緊要內(nèi)容。3、能聯(lián)系上下文和自身的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。4、把握課文緊要內(nèi)容，體會的思想感情，初步領悟文章的表達方法。5、學習瀏覽，擴大知識面，依據(jù)需要搜集信息。6、擴展閱讀面，拓展課外閱讀。以下是8個專題的讀寫重點：一、把握緊要內(nèi)容，體會美妙的語言和含義深刻的句子。二、體會詞句表達的感情，留心察看生活，真實表達自身的感受。三、感受語言表達的藝術(shù)，搜集積累精妙的語言，學習用得體的語言表達。四、體會表達的思想感情，領悟文章的表達方法。五、理解緊要內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。六、學習搜集和處理信息，寫簡單的研究報告。七、體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。八、捉住緊要內(nèi)容，琢磨狀物類文章的寫作方法。（三）口語交際教學1、激發(fā)興趣，引起學生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自身、溝通趣事和學習勸告、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不絕提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。（四）習作教學1、進一步明確學校生作文的性質(zhì)。學校生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)察看、思維、表達三種本領。2、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容實在，感情真實。3、學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應用文。4、能修改自身的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范、乾凈。（五）綜合性學習綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自身學習的本領，用多種途徑、方式解決實際問題的本領以及語文的綜合運用本領。1、搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。2、初步學會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告。四、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字構(gòu)成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還布置了資料袋或閱讀鏈接。全冊共布置了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時布置了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認得的200個字。至此，完成學校階段認得3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。（二）教材特點1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。3、專題設置更加快捷，編排形式在繼承中又有發(fā)展。4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生確定的更改。6、在“綜合性學習”中，引導學生設計和開展語文學習活動，引導探究和研究的過程，提高語文綜合運用的本領。（三）單元重點、難點第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文緊要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美妙語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的本領，并不絕積累語言，加強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自身的習作中。第2單元：一是讓學生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)過著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自身的童年生活。第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累美妙的語言。第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會的情感脈絡和表達方法，連續(xù)培養(yǎng)學生的速讀本領。第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的更改，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。第8單元：一是要捉住緊要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要琢磨是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫作方法；三是要注意積累課文中的美妙語言；四是要從實際啟程，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。五、學期教改研究專題本學期將圍繞“高效習作評價”打開課題研究，關注學生的習作心理，鼓舞學生習作的信心，通過豐富的評價形式促進學生習作水平的提高，老師也應不絕反思，不絕提升自身的研究水平。六、工作措施（一）識字與寫字教學本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字本領，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認得的字，可以自身查字典解決。老師要鼓舞學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不攔阻閱讀。本冊寫字150個，全部布置在精讀課文中，隨課堂教學完成。引導學生寫好寫對筆畫、筆順，布置好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。（二）閱讀教學1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，確定要多讀少講，讓學生緊要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的引導，應當引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的引導，要從整體入手，引導學生在把握全文情感基調(diào)及其更改的基礎上，依據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。高班級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。老師在教學時，應當為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生依照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領悟表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“溝通平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、要依據(jù)課文的不同特點，設計和采用快捷多樣的教學過程與方法策略。（三）口語交際教學要激發(fā)興趣，引起學生溝通的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有心義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)設多個情境，在漸漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現(xiàn)雙向互動。（四）習作教學1、作文引導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文引導，確定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內(nèi)容很多，老師引導學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在溝通草稿的過程中引導，引導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否實在，次序是否清楚，選詞用語是否合適