第5課 三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融 說課課件-高三統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一輪復(fù)習(xí)

三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融第5課CONTENTS目錄01統(tǒng)籌全局02立足生本03關(guān)注細(xì)節(jié)04培育素養(yǎng)01統(tǒng)籌全局時間規(guī)劃內(nèi)容規(guī)劃本課規(guī)劃時間規(guī)劃1.制定高三整體復(fù)習(xí)計劃

通史復(fù)習(xí)（2022年7月-2023年一模之前）

強(qiáng)化時序、夯基提能專題復(fù)習(xí)（2023年2月-4月下旬）

專題突破、融會貫通熱點復(fù)習(xí)（2023年4月下旬到5月下旬）

回歸考點、總結(jié)規(guī)律內(nèi)容規(guī)劃復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)第一單元先秦至漢：中華文明起源到統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固第1講中華文明的起源與早期國家 第2講春秋戰(zhàn)國時期的社會轉(zhuǎn)型第3講秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固 第二單元魏晉至隋唐：民族交融與統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展第4講三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融 第5講從隋唐盛世到五代十國及制度的變化與創(chuàng)新第6講三國至隋唐的經(jīng)濟(jì)與文化第三單元遼宋夏金元：多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第7講兩宋及夏金元的政治統(tǒng)治 第8講兩宋及夏金元的經(jīng)濟(jì)和文化

第四單元明清：中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第9講明清時期的政治統(tǒng)治 第10講明清時期的經(jīng)濟(jì)和文化

第五單元中國古代史：選擇性必修部分 第11講中國古代的法治與教化以及貨幣與賦稅制度第12講中國古代的戶籍制度與社會治理 第13講源遠(yuǎn)流長的中國文化

綱要為主融合選必通史復(fù)習(xí)本課規(guī)劃秦漢一統(tǒng)

隋唐盛世上承下啟三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融教材分析三國與西晉東晉與南朝十六國與北朝課標(biāo)解讀政權(quán)更迭區(qū)域開發(fā)民族交融02立足生本明確學(xué)情自主復(fù)習(xí)經(jīng)過兩年的高中歷史學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的學(xué)生對三國兩晉南北朝時期的政權(quán)更迭頻繁、北方游牧民族的內(nèi)遷等具體史實已有初步的了解。欠缺整體性，難以從宏觀角度理解這一時期，對階段特征的概括和理解不夠深入；對于這一時期在中國古代歷史發(fā)展中的地位不夠明確。明確學(xué)情因此，需高屋建瓴的確定本課主題，分不同視角探究，最后再回歸主旨，點明魏晉南北朝承上啟下的歷史地位。并且在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生變換歸納視角，整體思考，提升思維品質(zhì)。自主復(fù)習(xí)03關(guān)注細(xì)節(jié)學(xué)科關(guān)聯(lián)活化人物學(xué)科關(guān)聯(lián)地理數(shù)學(xué)獨孤信多面印高考題2019年全國高考Ⅱ卷數(shù)學(xué)填空題16.中國有悠久的金石文化，印信是金石文化的代表之一，印信的形狀多為長方體、正方體或圓柱體，但南北朝時期的官員獨孤信的印信形狀是“半正多面體”（圖1），半正多面體是由兩種或兩種以上的正多邊形圍成的多面體，半正多面體體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的對稱美。圖2是一個棱數(shù)為48的半正多面體，它的所有頂點都在同一個正方體的表面上，且此正方體的棱長為1，則該半正多面體共有

個面，其棱長為

。（本題第一空2分，第二空3分。）——三國鼎立形勢圖（262年）——西晉末年內(nèi)遷少數(shù)民族分布與北方流民南遷示意圖——北齊、北周、陳對峙形勢圖（572年）——東晉十六國形勢圖活化人物獨孤信（503年～557年），出身鮮卑化的匈奴族。西魏、北周名將。信長女，周明敬后；第四女，元貞皇后；第七女，隋文獻(xiàn)后。周隋及皇家，三代皆為外戚，自古以來，未之有也?！獡?jù)《周書·卷十六·列傳第八》獨孤信北周·明敬皇后（宇文毓妻）唐·元貞皇后（李淵母）隋·文獻(xiàn)皇后（楊堅妻）大女兒七女兒四女兒04培育素養(yǎng)時空觀念歷史解釋家國情懷唯物史觀史料實證五大核心素養(yǎng)關(guān)系圖唯物史觀家國情懷時空觀念歷史解釋史料實證（敘事）（敘事）（敘事）體悟引領(lǐng)指導(dǎo)論證有序、長短多重、意義多樣、多源、多用整理、辨析、互證區(qū)分、闡釋評析、構(gòu)筑

發(fā)現(xiàn)“人”關(guān)注基礎(chǔ)重視合力

完善“人”愛國情懷世界意識——據(jù)朱能《歷史學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落地的思考與實踐初步》時空觀念繪制政權(quán)更迭示意圖歷史解