八年級上冊《臺階》說課稿

八年級上冊《臺階》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好：今天，我為大家說課的題目是選自人教版初中語文八年級上冊第二單元的自讀課文《臺階》，以下就是我對這節(jié)課的設(shè)計方案。一、說教材（一）、教學設(shè)想《臺階》是一篇自讀文章，是繼阿長與背影之后，以一位普通的父親為描繪對象，體現(xiàn)了一代農(nóng)民勤勞，質(zhì)樸，厚道老實的形象。這位父親以自己辛勤的勞動證明了自己的生存價值和人生尊嚴。作者以崇敬而又辛酸的文字幽幽講述父親，也向時代發(fā)出深沉的呼喚，呼喚先進的生產(chǎn)力的出現(xiàn)來結(jié)束農(nóng)村落后的現(xiàn)狀，結(jié)束這老牛拉破車的日子。（二）、教學目標簡介【知識目標】：1、感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，把握父親的形象特點，體會作者的思想感情。2、學習課文圍繞臺階命題立意，組織材料的方法【能力目標】：培養(yǎng)學生從文中聯(lián)系實際感悟其中的真情【情感和態(tài)度目標】：培養(yǎng)學生熱愛父親，理解尊重父親的感情（三）、重點難點分析教學重點：把握故事內(nèi)容，分析父親形象。教學難點：理解父親形象的意蘊，體會作者的思想感情。二、說學法《臺階》是一篇立意新穎，情節(jié)樸素感人的文章，容易引起學生的學習興趣。但“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，特別本文蘊涵的社會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧，八年級的學生學習起來有一定的難度，所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的學習方法為主，輔以誦讀法，圈點法等進行學習。三、說教法1、情境設(shè)置法：充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學生自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。2、導(dǎo)讀法：在學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習，合作探究的過程中給予適當?shù)囊龑?dǎo)和點撥，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。3、誦讀法：通過誦讀，把無聲的文字變成有聲的語言生動地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，出己之心，使文章所描寫的人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學生的心靈，引起共鳴。４、制作多媒體課件輔助教學四、說教學過程（一）激情導(dǎo)入：1分鐘明星因為有著耀眼的光環(huán)，我們關(guān)注他們；偉人因為有著卓越的成就，我們關(guān)注他們；但是，不知道我們同學關(guān)注過在身邊為你默默付出的父親了嗎？今天，我們就一起來聽聽作者李森祥是如何來講述父親的故事的。設(shè)計意圖：為使學生盡快融入到文章的意境，思想感情產(chǎn)生共鳴，具有一種急待接觸課文的內(nèi)趨力，便于學生理解和體會課文所表達的思想感情。（二）檢查預(yù)習：2分鐘讀準下列加點字讀音涎（）水揩（）尷尬（）凹凼（）黏（）性躥（）上摻（）上胯（）骨撬（）開門檻（）（三）整體感知：10分鐘1、自由朗讀課文，感知文章內(nèi)容要求：①邊讀邊圈點出重點語句，整理出故事的基本情節(jié)，為復(fù)述課文作準備。②找出文章的.文眼2、指名同學簡要概述課文內(nèi)容提示復(fù)述要點：a、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？b、父親想建一間怎樣的新屋？怎么建？c、新屋造好后，父親變得怎樣了？設(shè)計意圖：①有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，督促部分不自覺的學生。②通過復(fù)述故事，學生初步把握情節(jié)，對人物也有一個初步感知，做到整體的把握。③復(fù)述故事，也訓練了學生快速閱讀、勾畫圈點法閱讀以及培養(yǎng)學生信息篩選和概括能力。（四）分組討論、合作探究：20分鐘1、父親付出大半輩子的辛勞建成的新屋只是比老屋多了六級臺階而已，為什么會如此艱難呢？2、勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動的描寫父親的語句，讀一讀，說說使你感動的原因。以“父親是一個……的人”為話題談?wù)勀銓Ω赣H形象的理解。小結(jié)：聽完父親的故事，掩卷而思，的確令人心酸。只為了建起有高臺階的新屋，父親卻付出了大半輩子的努力。但從凄楚、辛酸中走來的父輩，在后代的眼里，卻不一定能得到理解，甚至會認為是卑微的、胸無大志。但從父輩們骨子里所展現(xiàn)出來的勤勞、質(zhì)樸、堅忍不拔，不正是愚公移山的精神核心嗎。這也是最為令我們震撼感動的。本文的作者正是帶著父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望的復(fù)雜情感幽幽地講述著父親的令人心酸的故事《臺階》一文讓我們分明看到了辛勞中，重荷下走來的父輩，他們的愿望不大，天空不寬廣，然而他們擔起的重任，年年歲歲，歲歲年年的辛苦卻是實實在在的。設(shè)計意圖：①讓學生通過篩選信息，感悟父親身上勤勞、質(zhì)樸，又有所追求的品質(zhì)。掌握抓住關(guān)鍵詞句進行人物賞析的方法。突出教學的重難點。②訓練學生的口頭表達能力，使學生能夠完整流暢的表達。（五）拓展遷移：5分鐘以“父親，我想對您說……”向父親直抒胸臆，然后作口頭表達。設(shè)計意圖：將語文學習與社會生活有機地結(jié)合起來，巧妙完成對父親的解讀，激發(fā)學生對父親的愛和感恩之情，實現(xiàn)了本文的情感、態(tài)度、價值觀的目標。（六）質(zhì)疑解惑：3分鐘學生提出的問題可能有為建起有高臺階的新屋，父親可謂是終年辛勞，異常艱難，可作者卻在老家三塊青石板上花了大量的筆墨；新屋建成了，可造新屋的過程寫得簡略，造臺階反而很詳細，為什么？培養(yǎng)學生的懷疑精神，鼓勵學生對書本質(zhì)疑，正所謂學起于思，思源于疑。（七）師生小結(jié)：3分鐘學生自主的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以肯定和補充。設(shè)計意圖：發(fā)揮學生的自動性，真正體現(xiàn)學有所長。（八）作業(yè)設(shè)置：1分鐘①寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達自己對父親的尊重和理解。②課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。推薦書目：蘇童《父愛》、梁實秋《代溝》周國平《妞妞--一個父親的札記》設(shè)計意圖：把課本與生活聯(lián)系起來，用拓展閱讀和寫作的方式，讓學生進一步深入了解、認識自己的父親，理解父親。五、板書設(shè)計臺階李森祥“臺階高，屋主人的