2019版 花城版 高中音樂 必修4音樂編創(chuàng) 第二部分《第五單元 和聲的魅力》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

版花城版高中音樂必修4音樂編創(chuàng)第二部分《第五單元和聲的魅力》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，音樂編創(chuàng)是培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)能力的重要途徑。本單元《第五單元和聲的魅力》的教學(xué)內(nèi)容聚焦于音樂編創(chuàng)的核心領(lǐng)域——和聲的應(yīng)用與創(chuàng)作，通過五個小節(jié)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握和聲的基礎(chǔ)知識、和聲進行的方式、歌曲伴奏的編配方法以及小型樂隊伴奏的編配技巧。第一節(jié)音樂的和聲（上）：主要介紹主調(diào)音樂中的和弦構(gòu)成、大小調(diào)的正三和弦、和弦轉(zhuǎn)位及和弦連接等基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的編配工作奠定理論基礎(chǔ)。第二節(jié)音樂的和聲（下）：進一步講解終止式、屬七和弦等高級和聲知識，幫助學(xué)生深化對和聲功能的理解，提高編配能力。第三節(jié)為歌曲配伴奏：將和聲知識應(yīng)用于實踐，指導(dǎo)學(xué)生如何為歌曲編配伴奏，包括選擇適當(dāng)?shù)暮拖?、編配伴奏音型等。第四?jié)即興為歌曲伴奏：在第三節(jié)的基礎(chǔ)上，進一步強調(diào)即興伴奏的能力培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的特點即興編配伴奏。第五節(jié)用小樂隊為歌曲編配伴奏：將編配工作擴展到小型樂隊，指導(dǎo)學(xué)生如何為歌曲編配小樂隊伴奏，培養(yǎng)團隊協(xié)作和綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。（二）單元內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容從和聲的基礎(chǔ)知識出發(fā)，逐步過渡到和聲的應(yīng)用與實踐，旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的音樂編創(chuàng)能力。和聲基礎(chǔ)知識：包括和弦的構(gòu)成、正三和弦、和弦轉(zhuǎn)位、和弦連接等，這些內(nèi)容是學(xué)生進行歌曲伴奏編配的基礎(chǔ)。和聲進階知識：如終止式、屬七和弦等，這些知識有助于學(xué)生在編配過程中更好地把握和聲的進行和結(jié)束，使伴奏更加完整和流暢。歌曲伴奏編配：通過為歌曲配伴奏的實踐活動，學(xué)生可以將所學(xué)的和聲知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，提高音樂編創(chuàng)能力。即興伴奏：即興伴奏是對學(xué)生音樂創(chuàng)造力和應(yīng)變能力的重要考驗，通過即興伴奏的訓(xùn)練，可以進一步提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。小樂隊伴奏編配：這一部分內(nèi)容將學(xué)生的編配能力從單個樂器擴展到小型樂隊，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容在邏輯上呈現(xiàn)出由易到難、由理論到實踐的遞進關(guān)系。在整合單元內(nèi)容時，應(yīng)注重以下幾點：理論與實踐相結(jié)合：在教授和聲理論知識的同時，穿插歌曲伴奏編配的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中鞏固理論知識，提高應(yīng)用能力。分層次教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實際情況和編配能力的差異，分層次進行教學(xué)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，重點加強和聲基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則鼓勵他們進行即興伴奏和小樂隊伴奏的編配實踐。強化技能訓(xùn)練：和聲編配需要扎實的音樂技能作為基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生識譜、視唱、演奏等技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為學(xué)生進行歌曲伴奏編配提供有力的技術(shù)支持。培養(yǎng)創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在編配過程中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的和聲進行和伴奏音型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知音樂藝術(shù)的聽覺特性：通過聆聽和分析不同風(fēng)格、不同時期的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂藝術(shù)的獨特魅力，如旋律的起伏、節(jié)奏的律動、和聲的豐富等。和聲的美感體驗：在和聲教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對和聲美感的體驗?zāi)芰ΑＭㄟ^聆聽和分析經(jīng)典音樂作品中的和聲進行，讓學(xué)生感受和聲在音樂表現(xiàn)中的重要作用，提高他們對和聲美感的鑒賞能力。文化背景的認知：在欣賞和分析音樂作品時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品產(chǎn)生的歷史文化背景，理解音樂作品與時代、民族、地域等文化因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而拓寬他們的文化視野，增強對多元文化的理解和尊重。（二）藝術(shù)表現(xiàn)歌曲伴奏的編配：指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的和聲知識為歌曲編配伴奏，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。在編配過程中，注重和弦的選擇、伴奏音型的運用以及和聲進行的安排，使伴奏能夠準(zhǔn)確地表達歌曲的情感和風(fēng)格。即興伴奏的能力：即興伴奏是對學(xué)生音樂創(chuàng)造力和應(yīng)變能力的重要考驗。通過即興伴奏的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲的特點即興編配伴奏，培養(yǎng)他們的即興創(chuàng)作能力。小樂隊伴奏的協(xié)作：在小樂隊伴奏編配中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過小組合作的形式，讓學(xué)生共同為歌曲編配小樂隊伴奏，并在排練和演出過程中相互協(xié)作、相互配合，提高他們的集體榮譽感和團隊精神。音樂編創(chuàng)的實踐：鼓勵學(xué)生進行音樂編創(chuàng)實踐，如創(chuàng)作簡單的旋律、為旋律編配和聲等。通過編創(chuàng)實踐，可以進一步提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。（三）文化理解多元文化的認知：在音樂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同民族、不同地區(qū)的音樂文化，了解它們各自的特點和風(fēng)格。通過欣賞和分析不同文化背景下的音樂作品，拓寬學(xué)生的文化視野，增強他們對多元文化的理解和尊重。音樂與歷史的聯(lián)系：在講解音樂作品時，注重介紹作品產(chǎn)生的歷史背景和文化環(huán)境，讓學(xué)生理解音樂作品與時代、社會、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過這種聯(lián)系，學(xué)生可以更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和意義，提高他們的文化素養(yǎng)和歷史意識。音樂與社會的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂在社會生活中的作用和影響，如音樂在慶典、儀式、娛樂等方面的應(yīng)用。通過了解音樂與社會的關(guān)系，學(xué)生可以更好地理解音樂在人類文化中的重要地位和價值。音樂創(chuàng)作中的文化傳承：在音樂編創(chuàng)教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂創(chuàng)作中的文化傳承問題。鼓勵他們在創(chuàng)作過程中融入傳統(tǒng)文化元素，如民族旋律、民間節(jié)奏等，以此傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界其他國家的優(yōu)秀音樂文化，學(xué)習(xí)借鑒它們的創(chuàng)作經(jīng)驗和表現(xiàn)手法，豐富自己的音樂創(chuàng)作。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析高中學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了音樂的基本元素，包括旋律、節(jié)奏、音色等，以及簡單的和聲知識。進入高中階段，學(xué)生在音樂鑒賞、歌唱、演奏等方面有了更深入的體驗和實踐。特別是在必修課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對音樂的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法有了一定的了解和掌握。具體到《第五單元和聲的魅力》的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在之前的音樂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對和弦、和聲功能等概念有了初步的認識。例如，學(xué)生可能已經(jīng)在歌唱或演奏中接觸過三和弦、屬七和弦等，對和聲的功能（如主功能、屬功能、下屬功能）也有一定的了解。學(xué)生還可能通過音樂鑒賞課程，對不同音樂作品中的和聲運用有了一定的感知。（二）新知內(nèi)容分析《第五單元和聲的魅力》的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞和聲的基本理論和應(yīng)用展開，包括和弦的構(gòu)成、和聲功能、終止式、屬七和弦以及為歌曲配伴奏等內(nèi)容。這些新知內(nèi)容對于高中學(xué)生來說，既是對已有知識的深化和拓展，也是對其音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力的進一步提升。和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位：學(xué)生將學(xué)習(xí)三和弦的構(gòu)成方式，以及和弦的轉(zhuǎn)位形式（如六和弦、四六和弦）。這將幫助學(xué)生更深入地理解和弦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和音響特點。和聲功能：學(xué)生將進一步學(xué)習(xí)和聲功能的概念，包括主功能、屬功能、下屬功能等，并了解這些功能在調(diào)式和聲中的作用及其相互關(guān)系。終止式：學(xué)生將學(xué)習(xí)終止式的概念及其在樂曲中的應(yīng)用，包括半終止和全終止的不同類型（如正格終止、變格終止、復(fù)式終止）以及終止四六和弦的使用。屬七和弦：學(xué)生將學(xué)習(xí)屬七和弦的構(gòu)成、原位與轉(zhuǎn)位形式，以及其在和聲進行中的應(yīng)用和解決方式。為歌曲配伴奏：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何為歌曲編配和聲及伴奏，包括編配和聲的基本原則、伴奏音型的選擇與應(yīng)用等。這將是對學(xué)生音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力的綜合考驗。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)能力方面表現(xiàn)出較高的水平。他們具備較強的音樂感知能力和表現(xiàn)能力，能夠通過聆聽、演唱、演奏等方式感知和理解音樂作品。學(xué)生也具備一定的音樂創(chuàng)作能力，能夠運用所學(xué)的音樂知識進行簡單的音樂創(chuàng)作和編配。在《第五單元和聲的魅力》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將運用已有的音樂知識和技能，通過聆聽、分析、實踐等方式，逐步掌握和聲的基本理論和應(yīng)用。學(xué)生需要具備較強的音樂分析能力，能夠準(zhǔn)確識別音樂作品中的和聲進行和伴奏音型；學(xué)生還需要具備一定的音樂創(chuàng)作能力，能夠靈活運用所學(xué)的和聲知識進行歌曲伴奏的編配。學(xué)生還需要具備較強的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主查閱資料、分析問題、解決問題；學(xué)生還需要與同學(xué)進行交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略在《第五單元和聲的魅力》的教學(xué)過程中，學(xué)生可能會遇到一些學(xué)習(xí)障礙。為了幫助學(xué)生克服這些障礙，提高學(xué)習(xí)效果，我們將采取以下策略：加強基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：針對學(xué)生對和弦、和聲功能等基礎(chǔ)知識掌握不牢固的問題，我們將加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。通過課堂講解、練習(xí)、測試等方式，幫助學(xué)生回憶和鞏固已學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。注重理論與實踐相結(jié)合：和聲理論較為抽象，學(xué)生可能難以理解和掌握。我們將注重理論與實踐相結(jié)合，通過具體的音樂作品分析、和聲進行演示等方式，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動，如為歌曲配伴奏等，以加深對和聲理論的理解和掌握。采用多樣化的教學(xué)方法：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，我們將采用多樣化的教學(xué)方法。例如，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；通過案例分析、音樂創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂分析能力和創(chuàng)作能力。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。加強個別輔導(dǎo)和反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，我們將加強個別輔導(dǎo)和反饋。通過課堂觀察、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并給予指導(dǎo)和幫助。鼓勵學(xué)生積極反饋學(xué)習(xí)情況和問題，以便教師及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神：為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，我們將鼓勵學(xué)生自主查閱資料、分析問題、解決問題；組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。通過加強基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)、注重理論與實踐相結(jié)合、采用多樣化的教學(xué)方法、加強個別輔導(dǎo)和反饋以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神等策略，我們將幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果，順利完成《第五單元和聲的魅力》的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題設(shè)計為“探索和聲之美：編創(chuàng)與實踐”。圍繞這一主題，通過五個子課題的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和聲和聲在音樂創(chuàng)作中的重要性，掌握和聲的基本原理和編配方法，并通過實踐提升學(xué)生的音樂編創(chuàng)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提升審美感知能力，還能在藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解方面獲得顯著提升。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠理解和感知不同和聲在音樂作品中的獨特魅力和表現(xiàn)力。學(xué)生能夠通過聆聽、分析和討論，提高對音樂作品中和聲運用的審美鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握和聲的基本編配方法，能夠為簡單的旋律編配和聲。學(xué)生能夠通過和聲編配，提升音樂作品的情感表達和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠利用所學(xué)知識，即興為歌曲編配伴奏，并在實踐中展示自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。（三）文化理解學(xué)生能夠通過和聲的學(xué)習(xí)，理解不同音樂文化中和聲運用的差異和共性。學(xué)生能夠結(jié)合音樂作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，深入理解和聲在音樂作品中的文化意義。六、大單元教學(xué)重點和聲基本原理的掌握：包括主調(diào)音樂中的和弦構(gòu)成、大小調(diào)的正三和弦、和弦轉(zhuǎn)位、和弦連接以及和聲功能等。和聲編配方法的實踐：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，為簡單的旋律編配和聲，并能夠通過實踐提升和聲編配的能力。即興伴奏能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過分析歌曲的內(nèi)容、情緒和風(fēng)格，選擇合適的伴奏音型，為歌曲即興編配伴奏，并在實踐中提升自己的即興伴奏能力。七、大單元教學(xué)難點和聲功能的理解和運用：和聲功能是和聲編配中的核心，學(xué)生需要理解主功能、屬功能和下屬功能之間的關(guān)系，以及它們在音樂作品中的表現(xiàn)作用。這對學(xué)生來說是一個難點，需要通過反復(fù)聆聽、分析和實踐來加深理解。即興伴奏的創(chuàng)意和靈活性：即興伴奏要求學(xué)生具備較高的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)不同的歌曲內(nèi)容和風(fēng)格，快速選擇合適的伴奏音型和和聲進行。這要求學(xué)生具備較強的音樂感知能力和即興創(chuàng)作能力，需要通過大量的實踐來培養(yǎng)。音樂編創(chuàng)中的和聲與旋律融合：在音樂編創(chuàng)過程中，和聲與旋律的融合是一個難點。學(xué)生需要掌握和聲與旋律之間的關(guān)系，確保和聲編配既符合音樂作品的情感表達，又能與旋律形成和諧的統(tǒng)一體。這要求學(xué)生具備較強的音樂分析能力和編創(chuàng)能力，需要通過反復(fù)的實踐和修改來完善作品。詳細教學(xué)設(shè)計第1節(jié)音樂的和聲（上）教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過聆聽和分析音樂作品，感知和聲在音樂作品中的獨特魅力和表現(xiàn)力。藝術(shù)表現(xiàn)：了解主調(diào)音樂中的和弦構(gòu)成，掌握三和弦的構(gòu)成原理。文化理解：初步了解不同音樂文化中和聲運用的差異。教學(xué)重點：三和弦的構(gòu)成原理。主調(diào)音樂中的和弦運用。教學(xué)難點：和弦在音樂作品中的表現(xiàn)作用。教學(xué)過程：導(dǎo)入：通過聆聽《六月·船歌》選段，引導(dǎo)學(xué)生感知和聲在音樂作品中的獨特魅力。新知講授：講解主調(diào)音樂中的和弦構(gòu)成原理，介紹三和弦的構(gòu)成和標(biāo)記方法。實例分析：通過分析《瑪祖卡》和《俄羅斯舞曲》選段，引導(dǎo)學(xué)生理解和弦在音樂作品中的實際運用。實踐與編創(chuàng)：讓學(xué)生在五線譜上寫出G大調(diào)和F大調(diào)的正三和弦，并進行轉(zhuǎn)位練習(xí)。第2節(jié)音樂的和聲（下）教學(xué)目標(biāo)：審美感知：進一步感知和聲在音樂作品中的表現(xiàn)力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握終止式和屬七和弦的運用方法。文化理解：了解不同音樂文化中和聲運用的共性。教學(xué)重點：終止式的類型和運用。屬七和弦的構(gòu)成和應(yīng)用。教學(xué)難點：終止式在音樂作品中的巧妙運用。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的三和弦構(gòu)成原理。新知講授：講解終止式的類型和運用方法，介紹屬七和弦的構(gòu)成和應(yīng)用。實例分析：通過分析《夜曲》Op.9No.2等選段，引導(dǎo)學(xué)生理解終止式和屬七和弦在音樂作品中的實際運用。實踐與編創(chuàng)：讓學(xué)生分析譜例并用羅馬數(shù)字標(biāo)記和弦，為旋律編配和聲。第3節(jié)為歌曲配伴奏教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過為歌曲配伴奏，提升對音樂作品中和聲運用的審美鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握為歌曲配伴奏的方法和技巧。文化理解：理解不同風(fēng)格歌曲中和聲編配的差異。教學(xué)重點：和聲編配的基本原則。伴奏音型的選擇和運用。教學(xué)難點：和聲與旋律的和諧統(tǒng)一。教學(xué)過程：導(dǎo)入：通過聆聽《小夜曲》等歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為歌曲配伴奏。新知講授：講解為歌曲配伴奏的基本原則和步驟，介紹常見的伴奏音型。實例分析：通過分析《踏雪尋梅》等歌曲的伴奏編配，引導(dǎo)學(xué)生理解不同風(fēng)格歌曲中和聲編配的差異。實踐與編創(chuàng)：讓學(xué)生嘗試為自己或同學(xué)創(chuàng)作的歌曲編配和聲及伴奏，并進行交流和比較。第4節(jié)即興為歌曲伴奏教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過即興伴奏，提升對音樂作品中和聲運用的審美鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握即興伴奏的方法和技巧，提升即興創(chuàng)作能力。文化理解：理解即興伴奏在不同音樂文化中的表現(xiàn)形式。教學(xué)重點：即興伴奏的基本步驟。伴奏音型的靈活運用。教學(xué)難點：即興伴奏中的創(chuàng)意和靈活性。教學(xué)過程：導(dǎo)入：通過聆聽《我愛這土地》的正譜伴奏和即興伴奏版本，引導(dǎo)學(xué)生感受即興伴奏的魅力。新知講授：講解即興伴奏的基本步驟和注意事項，介紹不同風(fēng)格的伴奏音型及其運用方法。實例分析：通過分析《西風(fēng)的話》等歌曲的即興伴奏編配，引導(dǎo)學(xué)生理解即興伴奏在不同音樂文化中的表現(xiàn)形式。實踐與編創(chuàng)：讓學(xué)生嘗試為《生日歌》等歌曲配彈即興伴奏，并展示自己的創(chuàng)作成果。第5節(jié)用小樂隊為歌曲編配伴奏教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過小樂隊伴奏編配，提升對音樂作品中和聲與樂器融合的審美鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握小樂隊伴奏編配的方法和技巧，提升音樂編創(chuàng)能力。文化理解：理解不同音樂文化中樂隊編配的差異和共性。教學(xué)重點：小樂隊伴奏編配的基本原則。樂器聲部的合理編配。教學(xué)難點：和聲、旋律與樂器聲部的和諧統(tǒng)一。教學(xué)過程：導(dǎo)入：通過聆聽《橄欖樹》等歌曲的小樂隊伴奏版本，引導(dǎo)學(xué)生感受樂隊伴奏的豐富表現(xiàn)力。新知講授：講解小樂隊伴奏編配的基本原則和步驟，介紹不同樂器聲部的編配方法。實例分析：通過分析《娃哈哈》等歌曲的小樂隊伴奏編配，引導(dǎo)學(xué)生理解不同音樂文化中樂隊編配的差異和共性。實踐與編創(chuàng)：讓學(xué)生嘗試為學(xué)校現(xiàn)有的樂器為自己或同學(xué)創(chuàng)作的歌曲編配小樂隊伴奏，并進行展示和交流。通過以上五個子課題的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生將能夠全面掌握和聲的基本原理和編配方法，提升音樂編創(chuàng)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，同時加深對不同音樂文化中和聲運用的理解和鑒賞能力。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合花城版高中音樂必修4《音樂編創(chuàng)》中《第五單元和聲的魅力》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下，涵蓋高中音樂核心素養(yǎng)的三個方面：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。（一）審美感知和聲美感的體驗與理解：學(xué)生能夠聆聽和感知不同音樂作品中的和聲魅力，理解和聲在音樂作品中的情感表達和結(jié)構(gòu)作用，通過和聲的變化感受音樂的張力和美感。音樂表現(xiàn)要素的認知：學(xué)生能夠識別和描述和弦的構(gòu)成及其在音樂作品中的音響特性，理解旋律、節(jié)奏、音色等音樂表現(xiàn)要素與和聲之間的關(guān)系，體驗和聲在音樂審美中的獨特作用。（二）藝術(shù)表現(xiàn)和聲編創(chuàng)能力的實踐：學(xué)生能夠掌握基本的和聲編配原則和方法，通過實踐編創(chuàng)活動，嘗試為簡單的旋律配和聲，體驗和聲在音樂創(chuàng)作中的實踐應(yīng)用。即興伴奏與編配技能的提升：學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情緒，選擇合適的和弦進行即興伴奏，通過實踐掌握不同伴奏音型的應(yīng)用，提高音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力。（三）文化理解多元音樂文化的認知：通過聆聽和分析不同文化背景下的音樂作品，學(xué)生能夠理解不同音樂風(fēng)格中的和聲特點，感受和聲在不同文化語境中的表現(xiàn)差異。音樂與社會的聯(lián)系：學(xué)生能夠理解和聲在歷史、文化和社會背景中的演變與發(fā)展，認識到音樂作為文化載體在傳承和表達中的作用，增強文化自信和音樂鑒賞能力。教學(xué)思路1.教學(xué)內(nèi)容的整體規(guī)劃《第五單元和聲的魅力》涵蓋了和聲的基本概念、終止式、屬七和弦、為歌曲配伴奏、即興為歌曲伴奏以及用小樂隊為歌曲編配伴奏等多個方面。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和邏輯性，從和聲的基本概念入手，逐步深入到和聲的應(yīng)用與實踐，通過循序漸進的方式提升學(xué)生的音樂編創(chuàng)能力。2.教學(xué)活動的多樣性為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，本單元的教學(xué)活動應(yīng)多樣化，包括聆聽與感知、學(xué)習(xí)與掌握、實踐與編創(chuàng)、探究與拓展等多個環(huán)節(jié)。通過聆聽經(jīng)典音樂作品，讓學(xué)生感受和聲在音樂中的魅力；通過學(xué)習(xí)和掌握和聲的基本理論知識，為實踐編創(chuàng)打下基礎(chǔ)；通過實踐與編創(chuàng)活動，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力；通過探究與拓展，拓寬學(xué)生的音樂視野，增強文化理解。3.實踐與理論的結(jié)合在教學(xué)過程中，應(yīng)注重實踐與理論的結(jié)合。通過理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握和聲的基本概念、編配原則和方法；通過實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際編創(chuàng)中，體驗和聲在音樂創(chuàng)作中的實踐應(yīng)用。通過實踐與理論的互動，提升學(xué)生的音樂編創(chuàng)能力和音樂審美素養(yǎng)。4.個性化教學(xué)與分層指導(dǎo)針對不同學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)采用個性化教學(xué)與分層指導(dǎo)的方式。對于音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，幫助他們逐步掌握和聲的基本概念和編配方法；對于音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們進行更深入的探究和實踐，提升他們的音樂編創(chuàng)能力和藝術(shù)表現(xiàn)水平。5.跨學(xué)科融合與拓展在教學(xué)過程中，應(yīng)注重跨學(xué)科融合與拓展。通過與其他學(xué)科（如語文、歷史、美術(shù)等）的融合，拓寬學(xué)生的知識視野，增強他們的文化素養(yǎng)；通過組織音樂會和音樂比賽等活動，為學(xué)生提供展示才華的平臺，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。具體教學(xué)步驟第一課時：音樂的和聲（上）聆聽與感知：播放《六月·船歌》選段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受作品中的和聲變化，討論和聲在音樂中的作用。學(xué)習(xí)與掌握：講解主調(diào)音樂中的和弦、大小調(diào)的正三和弦等基本概念，通過實例示范讓學(xué)生理解和掌握和弦的構(gòu)成及其在音樂中的應(yīng)用。實踐與編創(chuàng)：讓學(xué)生在五線譜上寫出G大調(diào)和F大調(diào)的正三和弦，并進行轉(zhuǎn)位練習(xí)；為簡單的旋律配和聲。第二課時：音樂的和聲（下）聆聽與感知：播放《夜曲》Op.9No.2選段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受作品中的終止式運用。學(xué)習(xí)與掌握：講解終止式、屬七和弦等基本概念，通過實例示范讓學(xué)生理解和掌握終止式的運用及屬七和弦的構(gòu)成與應(yīng)用。實踐與編創(chuàng)：分析經(jīng)典作品中的終止式運用，嘗試為簡單的旋律編配終止式；練習(xí)屬七和弦的原位與轉(zhuǎn)位。第三課時：為歌曲配伴奏聆聽與感知：播放《小夜曲》等歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受歌曲伴奏中的和聲運用。學(xué)習(xí)與掌握：講解編配和聲和伴奏音型的基本原則和方法，通過實例示范讓學(xué)生理解和掌握不同伴奏音型的應(yīng)用。實踐與編創(chuàng)：為簡單的歌曲編配和聲及伴奏音型，嘗試自彈自唱。第四課時：即興為歌曲伴奏聆聽與感知：播放《我愛這土地》的正譜伴奏和即興伴奏版本，引導(dǎo)學(xué)生感受兩者的差異。學(xué)習(xí)與掌握：講解歌曲分析的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的內(nèi)容、情緒和風(fēng)格，選擇合適的和弦和伴奏音型。實踐與編創(chuàng)：為簡單的歌曲即興伴奏，注意音型使用的恰當(dāng)與合理，和聲盡量簡潔。第五課時：用小樂隊為歌曲編配伴奏聆聽與感知：播放《橄欖樹》等歌曲的小樂隊伴奏版本，引導(dǎo)學(xué)生感受小樂隊伴奏的豐富性和表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)與掌握：講解小樂隊伴奏編配的基本原則和方法，通過實例示范讓學(xué)生理解和掌握如何為歌曲編配小樂隊伴奏。實踐與編創(chuàng)：根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的樂器資源，為簡單的歌曲編配小樂隊伴奏，注意樂器聲部的平衡和協(xié)調(diào)。學(xué)業(yè)評價評價原則全面性：評價應(yīng)涵蓋學(xué)生在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面的表現(xiàn)，全面反映學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)發(fā)展水平。公正性：評價應(yīng)客觀公正，避免主觀臆斷和偏見，確保評價結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度。有效性：評價應(yīng)有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為教學(xué)改進提供依據(jù)和方向。評價方式日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和實踐表現(xiàn)，評價學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)和進步情況。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：在每個教學(xué)模塊結(jié)束后，通過筆試或面試等形式，對學(xué)生的音樂知識和技能進行測試，評價學(xué)生的學(xué)業(yè)水平達成情況。實踐作品評價：通過評價學(xué)生的實踐作品（如和聲編配、伴奏編配等），評估學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。評價結(jié)果的呈現(xiàn)與運用及時反饋：教師應(yīng)及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進方向。個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的評價結(jié)果，教師應(yīng)提供個性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提升音樂素養(yǎng)。教學(xué)改進：教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果反思教學(xué)過程和方法，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。通過以上教學(xué)思路的實施，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力和文化理解能力，為他們未來的音樂學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價學(xué)業(yè)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，更是對學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培育情況的全面反饋。以下將依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版花城版高中音樂必修4音樂編創(chuàng)第二部分《第五單元和聲的魅力》的教學(xué)內(nèi)容，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個方面，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價目標(biāo)。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知體驗與理解：學(xué)生能夠通過聆聽不同風(fēng)格的音樂作品，體驗和聲在音樂中的魅力，理解和聲在音樂表現(xiàn)中的作用。辨識與分析：學(xué)生能夠辨識不同和弦及其轉(zhuǎn)位在音樂中的應(yīng)用，分析和聲功能在音樂作品中的表現(xiàn)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)實踐與創(chuàng)作：學(xué)生能夠通過為歌曲配伴奏、即興伴奏以及小樂隊編配伴奏等實踐活動，提升音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力。合作與協(xié)調(diào)：在集體音樂創(chuàng)作和表演中，學(xué)生能夠展現(xiàn)良好的合作與協(xié)調(diào)能力，共同完成音樂作品。（三）文化理解認知與尊重：學(xué)生能夠認知不同音樂作品中和聲運用的文化背景，尊重多元文化中的音樂創(chuàng)作。探索與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)和聲知識，學(xué)生能夠探索音樂創(chuàng)作的更多可能性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知體驗和聲魅力：學(xué)生能夠通過聆聽《六月·船歌》、《夜曲》等音樂作品，感受和聲在音樂中的獨特魅力。理解和聲功能：學(xué)生能夠理解主和弦、下屬和弦、屬和弦等和弦在音樂作品中的功能及其相互關(guān)系。辨識和弦類型：學(xué)生能夠辨識三和弦、七和弦及其轉(zhuǎn)位等不同類型的和弦在音樂中的應(yīng)用。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握配伴奏技巧：學(xué)生能夠掌握為歌曲配伴奏的基本技巧，包括選擇合適的和弦、編配伴奏音型等。即興伴奏能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)和聲知識，為歌曲進行即興伴奏，展現(xiàn)個人音樂表現(xiàn)能力。小樂隊編配能力：學(xué)生能夠了解小樂隊編配的基本原則，嘗試為歌曲編配小樂隊伴奏。（三）文化理解認知文化背景：學(xué)生能夠認知不同音樂作品中和聲運用的文化背景，了解不同文化對和聲運用的影響。尊重多元文化：學(xué)生能夠尊重多元文化中的音樂創(chuàng)作，理解不同文化背景下和聲運用的多樣性。探索創(chuàng)新途徑：通過學(xué)習(xí)和聲知識，學(xué)生能夠探索音樂創(chuàng)作的更多可能性，嘗試將和聲知識應(yīng)用于個人音樂創(chuàng)作中。三、評價目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知聆聽體驗評價：通過觀察學(xué)生在聆聽音樂作品時的表現(xiàn)，評價其對和聲魅力的感知和理解程度。和聲功能理解評價：通過提問、討論等方式，評價學(xué)生對和聲功能及其相互關(guān)系的理解程度。和弦辨識能力評價：通過聽辨、分析音樂作品中的和弦，評價學(xué)生的和弦辨識能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)配伴奏技巧評價：通過檢查學(xué)生為歌曲配伴奏的作業(yè)，評價其配伴奏技巧的掌握程度。即興伴奏能力評價：通過現(xiàn)場表演或錄音等方式，評價學(xué)生的即興伴奏能力和音樂表現(xiàn)能力。小樂隊編配能力評價：通過學(xué)生提交的小樂隊編配方案或?qū)嶋H演奏效果，評價其小樂隊編配能力。（三）文化理解文化背景認知評價：通過提問、討論等方式，評價學(xué)生對不同音樂作品中和聲運用文化背景的認知程度。多元文化尊重評價：通過觀察學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中的表現(xiàn)，評價其對多元文化的尊重程度。創(chuàng)新思維評價：通過學(xué)生提交的音樂作品或創(chuàng)作方案，評價其在音樂創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。四、具體評價方法與實施（一）審美感知評價聆聽體驗評價：方法：在課堂上播放《六月·船歌》、《夜曲》等音樂作品，觀察學(xué)生的聆聽?wèi)B(tài)度和反應(yīng)。實施：記錄學(xué)生在聆聽過程中的專注度、表情變化等，以此評價其對和聲魅力的感知和理解程度。和聲功能理解評價：方法：采用提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析和聲功能及其相互關(guān)系。實施：針對音樂作品中的和弦進行提問，如“這段音樂中使用了哪些和弦？”“這些和弦在音樂中起到了什么作用？”等，通過學(xué)生的回答評價其和聲功能理解程度。和弦辨識能力評價：方法：播放包含不同和弦的音樂片段，要求學(xué)生聽辨并寫出和弦名稱。實施：準(zhǔn)備多個音樂片段，每個片段中包含不同的和弦，要求學(xué)生聽辨并寫出和弦名稱。根據(jù)學(xué)生的答案準(zhǔn)確度和速度評價其和弦辨識能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評價配伴奏技巧評價：方法：檢查學(xué)生為歌曲配伴奏的作業(yè)，包括和弦選擇、伴奏音型編配等。實施：定期收集學(xué)生的配伴奏作業(yè)，根據(jù)和弦選擇的合理性、伴奏音型的豐富性等方面進行評價。即興伴奏能力評價：方法：通過現(xiàn)場表演或錄音等方式，評價學(xué)生的即興伴奏能力和音樂表現(xiàn)能力。實施：組織即興伴奏表演活動，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)為指定歌曲進行即興伴奏。評價時關(guān)注學(xué)生的和弦選擇、節(jié)奏把握、音樂表現(xiàn)力等方面。小樂隊編配能力評價：方法：通過學(xué)生提交的小樂隊編配方案或?qū)嶋H演奏效果進行評價。實施：要求學(xué)生以小組形式提交小樂隊編配方案，包括樂器選擇、和聲編配、節(jié)奏安排等。鼓勵學(xué)生進行實際演奏，根據(jù)演奏效果評價其小樂隊編配能力。（三）文化理解評價文化背景認知評價：方法：采用提問、討論等方式，評價學(xué)生對不同音樂作品中和聲運用文化背景的認知程度。實施：在講解音樂作品時，引導(dǎo)學(xué)生分析其中和聲運用的文化背景，如“這段音樂中的和聲運用受到了哪些文化因素的影響？”等。通過學(xué)生的回答評價其文化背景認知程度。多元文化尊重評價：方法：通過觀察學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中的表現(xiàn)，評價其對多元文化的尊重程度。實施：在音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中，關(guān)注學(xué)生對不同文化背景下音樂作品的態(tài)度和反應(yīng)，如是否表現(xiàn)出尊重和欣賞等。鼓勵學(xué)生分享自己對不同文化音樂的理解和感受，以此評價其多元文化尊重程度。創(chuàng)新思維評價：方法：通過學(xué)生提交的音樂作品或創(chuàng)作方案，評價其在音樂創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。實施：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)和聲知識進行音樂創(chuàng)作，提交個人音樂作品或創(chuàng)作方案。評價時關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意點、作品風(fēng)格、和聲運用等方面，以此評價其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價目標(biāo)，并結(jié)合具體的評價方法與實施步驟，我們可以全面、客觀地評價學(xué)生在《第五單元和聲的魅力》學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，促進其音樂核心素養(yǎng)的不斷提升。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路針對《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和《第五單元和聲的魅力》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元實施思路旨在通過一系列系統(tǒng)性、實踐性和創(chuàng)新性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂和聲的魅力，掌握音樂編創(chuàng)的基本技能，全面提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。具體實施思路如下：主題導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)：以“和聲的魅力”為主題，通過經(jīng)典音樂作品的聆聽與解析，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。理論與實踐結(jié)合：結(jié)合音樂理論知識的學(xué)習(xí)與實際操作，通過講解、示范、練習(xí)和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握和聲的基本原理和編配方法。分層教學(xué)與個性指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，進行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。實踐與創(chuàng)作結(jié)合：通過為歌曲配伴奏、即興伴奏和小樂隊編配等實踐活動，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。評價與反饋：建立多元化的評價機制，包括學(xué)生自評、互評和教師評價等，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。跨學(xué)科融合：探索音樂與其他學(xué)科的融合點，如與文學(xué)、歷史、美術(shù)等學(xué)科的結(jié)合，拓寬學(xué)生的文化視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。反思與總結(jié)：在每個教學(xué)階段結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進行反思與總結(jié)，梳理所學(xué)知識，明確后續(xù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合《第五單元和聲的魅力》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）審美感知通過聆聽經(jīng)典音樂作品，感受和聲在音樂作品中的重要作用，提升對音樂美的感知能力。理解不同和聲進行對音樂作品情感表達的影響，培養(yǎng)對和聲美感的鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位，能夠正確識別和運用主三和弦、屬七和弦等常用和弦。學(xué)會為歌曲編配和聲，包括選擇合適的和弦進行、編配伴奏音型等，提升音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。能夠即興為歌曲伴奏，展現(xiàn)個人的音樂才華和創(chuàng)造力。（三）文化理解通過學(xué)習(xí)和聲理論知識，理解不同文化背景下音樂和聲的特點和差異，拓寬文化視野。探究和聲在音樂作品中的作用和意義，理解音樂與社會、歷史、文化等方面的聯(lián)系，提升文化素養(yǎng)。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖和聲的魅力|++||審美感知藝術(shù)表現(xiàn)文化理解|||聆聽感受理解和聲作用和弦構(gòu)成與轉(zhuǎn)位為歌曲配伴奏理解文化背景鑒賞能力鑒賞不同和聲編配和聲進行即興伴奏探究和聲差異感知能力影響伴奏音型選擇創(chuàng)造力展現(xiàn)拓寬文化視野|實踐與創(chuàng)作|++||分層教學(xué)個性指導(dǎo)跨學(xué)科融合|評價與反饋|反思與總結(jié)四、具體教學(xué)實施步驟1.主題導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)（2課時）第1課時活動內(nèi)容：聆聽與感知經(jīng)典音樂作品，如《六月·船歌》、《夜曲》等，引導(dǎo)學(xué)生感受和聲在音樂作品中的作用和魅力。教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽，提升學(xué)生對音樂美的感知能力，初步了解和聲的基本概念。教學(xué)步驟：教師播放音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽。學(xué)生分享聆聽感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的和聲進行。教師簡要介紹和聲的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第2課時活動內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境，通過實際案例解析和聲在音樂作品中的具體應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：通過案例解析，使學(xué)生進一步理解和聲在音樂作品中的重要作用。教學(xué)步驟：教師選取經(jīng)典音樂作品片段，進行詳細解析，展示和聲在音樂作品中的具體應(yīng)用。學(xué)生分組討論，分析不同和聲進行對音樂作品情感表達的影響。學(xué)生分享討論結(jié)果，教師進行總結(jié)點評。2.理論與實踐結(jié)合（6課時）第3課時活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)和弦構(gòu)成與轉(zhuǎn)位，掌握主三和弦的構(gòu)成與標(biāo)記。教學(xué)目標(biāo)：理解和弦的構(gòu)成原理，掌握主三和弦的構(gòu)成與標(biāo)記方法。教學(xué)步驟：教師講解和弦的構(gòu)成原理，介紹主三和弦的構(gòu)成方法。學(xué)生練習(xí)識別和標(biāo)記主三和弦，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生分享練習(xí)成果，教師進行點評和糾正。第4課時活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)和弦的連接與和聲功能，掌握正三和弦的連接方法。教學(xué)目標(biāo)：理解和弦連接的基本原則，掌握正三和弦的連接方法。教學(xué)步驟：教師講解和弦連接的基本原則，介紹正三和弦的連接方法。學(xué)生練習(xí)正三和弦的連接，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生分組展示練習(xí)成果，教師進行點評和糾正。第5課時活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)終止式與屬七和弦，掌握終止式的運用和屬七和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位。教學(xué)目標(biāo)：理解終止式在音樂作品中的作用，掌握屬七和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位方法。教學(xué)步驟：教師講解終止式的基本概念，介紹不同類型的終止式及其運用。學(xué)生練習(xí)分析和弦進行中的終止式，教師巡回指導(dǎo)。教師講解屬七和弦的構(gòu)成原理，學(xué)生練習(xí)屬七和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位。學(xué)生分享練習(xí)成果，教師進行點評和糾正。第6課時活動內(nèi)容：為歌曲配伴奏，掌握編配和聲和伴奏音型的方法。教學(xué)目標(biāo)：通過實踐，掌握為歌曲編配和聲和伴奏音型的方法，提升音樂創(chuàng)作能力。教學(xué)步驟：教師講解編配和聲和伴奏音型的基本原則和方法。學(xué)生選取歌曲進行編配實踐，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生分組展示編配成果，教師進行點評和糾正。學(xué)生根據(jù)教師反饋進行修改和完善。第7課時活動內(nèi)容：即興為歌曲伴奏，提升即興創(chuàng)作能力。教學(xué)目標(biāo)：通過即興伴奏實踐，提升學(xué)生的即興創(chuàng)作能力和音樂表現(xiàn)力。教學(xué)步驟：教師講解即興伴奏的基本原則和技巧。學(xué)生選取歌曲進行即興伴奏實踐，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生分組展示即興伴奏成果，教師進行點評和糾正。學(xué)生分享即興伴奏的心得體會。第8課時活動內(nèi)容：用小樂隊為歌曲編配伴奏，探索樂隊編配的可能性。教學(xué)目標(biāo)：通過樂隊編配實踐，提升學(xué)生的樂隊編配能力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)步驟：教師講解樂隊編配的基本原則和技巧。學(xué)生分組進行樂隊編配實踐，教師巡回指導(dǎo)。各組展示樂隊編配成果，教師進行點評和糾正。學(xué)生分享樂隊編配的心得體會和合作經(jīng)驗。3.分層教學(xué)與個性指導(dǎo)（貫穿整個教學(xué)過程）活動內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，進行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)目標(biāo)：確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮個人潛能。教學(xué)步驟：教師通過日常觀察和測試，了解學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生分為不同層次的小組。為不同層次的小組設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和活動，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。在教學(xué)過程中，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時提供個性化的指導(dǎo)和幫助。4.實踐與創(chuàng)作結(jié)合（貫穿整個教學(xué)過程）活動內(nèi)容：通過為歌曲配伴奏、即興伴奏和小樂隊編配等實踐活動，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。教學(xué)目標(biāo)：提升學(xué)生的音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。教學(xué)步驟：教師為學(xué)生提供創(chuàng)作素材和創(chuàng)作任務(wù)，鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)作。學(xué)生分組或個人進行創(chuàng)作實踐，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生展示創(chuàng)作成果，教師進行點評和糾正。學(xué)生根據(jù)教師反饋進行修改和完善，不斷提升創(chuàng)作水平。5.跨學(xué)科融合（貫穿整個教學(xué)過程）活動內(nèi)容：探索音樂與其他學(xué)科的融合點，如與文學(xué)、歷史、美術(shù)等學(xué)科的結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)：拓寬學(xué)生的文化視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)步驟：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計跨學(xué)科融合的教學(xué)活動。學(xué)生參與跨學(xué)科融合的學(xué)習(xí)活動，感受不同學(xué)科之間的聯(lián)系和互補性。學(xué)生分享跨學(xué)科融合的學(xué)習(xí)心得和體會，提升對文化的理解和認識。6.評價與反饋（貫穿整個教學(xué)過程）活動內(nèi)容：建立多元化的評價機制，包括學(xué)生自評、互評和教師評價等，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和不足之處，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)步驟：教師設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)和評價工具，明確評價目標(biāo)和要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自評和互評，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)情況進行評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和不足之處。學(xué)生根據(jù)教師的反饋進行自我反思和調(diào)整，提升學(xué)習(xí)效果。7.反思與總結(jié)（每個教學(xué)階段結(jié)束后）活動內(nèi)容：在每個教學(xué)階段結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進行反思與總結(jié)，梳理所學(xué)知識，明確后續(xù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)步驟：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，梳理所學(xué)知識。教師幫助學(xué)生明確后續(xù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進行自我調(diào)整和完善，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境創(chuàng)設(shè)（一）情境創(chuàng)設(shè)背景音樂是情感的藝術(shù)，而和聲則是音樂表現(xiàn)情感的重要手段之一。在高中音樂必修4音樂編創(chuàng)模塊中，《第五單元和聲的魅力》通過一系列精心設(shè)計的教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂和聲的基本原理與實際應(yīng)用，掌握音樂編創(chuàng)的基本技能，全面提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。為了更有效地實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我們將創(chuàng)設(shè)一個以“和聲之旅”為主題的大情境，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂實踐中探索和聲的魅力，感受音樂編創(chuàng)的樂趣。（二）情境描述“和聲之旅”是一個虛擬而又充滿真實感的音樂探索旅程。在這個旅程中，學(xué)生將扮演一名年輕的作曲家，踏上一段尋找和聲之美的探險之旅。旅程從“和聲的秘密花園”出發(fā)，穿越“旋律的森林”，跨過“節(jié)奏的河流”，最終到達“創(chuàng)作的巔峰”。在每個階段，學(xué)生都將面臨不同的挑戰(zhàn)和任務(wù)，通過完成這些任務(wù)，逐步揭開和聲的面紗，掌握音樂編創(chuàng)的奧秘。和聲的秘密花園：在這一階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)音樂和聲的基本原理，包括和弦的構(gòu)成、轉(zhuǎn)位、連接以及和聲功能等。通過聆聽經(jīng)典音樂作品，感受和聲在音樂作品中的作用和魅力，初步理解和聲的基本概念。旋律的森林：在掌握了和聲的基本原理后，學(xué)生將進入“旋律的森林”，學(xué)習(xí)如何為旋律編配和聲。通過分析不同風(fēng)格的旋律作品，了解和聲與旋律的相互關(guān)系，掌握為旋律編配和聲的基本方法。節(jié)奏的河流：在這一階段，學(xué)生將探索節(jié)奏與和聲的完美結(jié)合。通過為歌曲配伴奏、即興伴奏等實踐活動，感受節(jié)奏對和聲表現(xiàn)的影響，提升音樂創(chuàng)作的實踐能力。創(chuàng)作的巔峰：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生將到達“創(chuàng)作的巔峰”。在這一階段，學(xué)生將運用所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的音樂作品。無論是為歌曲編配和聲，還是為旋律創(chuàng)作伴奏，都將是對學(xué)生音樂編創(chuàng)能力的全面檢驗。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）任務(wù)目標(biāo)設(shè)定在“和聲之旅”的大情境下，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計了以下五個大任務(wù)，每個任務(wù)都緊密圍繞高中音樂核心素養(yǎng)（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解）展開，旨在通過實踐活動提升學(xué)生的音樂編創(chuàng)能力。（二）大任務(wù)具體描述任務(wù)一：探索和聲的秘密（審美感知）任務(wù)目標(biāo)：通過聆聽經(jīng)典音樂作品，感受和聲在音樂作品中的重要作用，提升對音樂美的感知能力。理解不同和聲進行對音樂作品情感表達的影響，培養(yǎng)對和聲美感的鑒賞能力。任務(wù)內(nèi)容：聆聽與感知：選取《六月·船歌》、《夜曲》等經(jīng)典音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽，感受和聲在音樂作品中的魅力和作用。分析與討論：組織學(xué)生進行小組討論，分析不同和聲進行對音樂作品情感表達的影響，分享聆聽感受。總結(jié)與反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和聲在音樂作品中的基本特點和作用，反思自己在聆聽過程中的感受和收獲。實施步驟：第1課時：聆聽《六月·船歌》，感受和聲在作品中的運用。第2課時：聆聽《夜曲》，分析和聲進行與情感表達的關(guān)系。課后作業(yè)：搜集其他經(jīng)典音樂作品片段，分析其中的和聲特點。任務(wù)二：構(gòu)建和聲的框架（藝術(shù)表現(xiàn)）任務(wù)目標(biāo)：掌握和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位，能夠正確識別和運用主三和弦、屬七和弦等常用和弦。學(xué)會為旋律編配和聲，提升音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。任務(wù)內(nèi)容：學(xué)習(xí)與練習(xí)：學(xué)習(xí)主三和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位，掌握屬七和弦的原位與轉(zhuǎn)位。通過練習(xí)，能夠正確識別和標(biāo)記這些和弦。編配與創(chuàng)作：選取簡單的旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生為其編配和聲。通過實踐，掌握為旋律編配和聲的基本方法。展示與交流：組織學(xué)生展示自己的編配成果，進行交流與互評，提升音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。實施步驟：第3課時：學(xué)習(xí)主三和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位。第4課時：學(xué)習(xí)屬七和弦的原位與轉(zhuǎn)位。第5課時：為旋律編配和聲，進行實踐練習(xí)。第6課時：展示編配成果，進行交流與互評。任務(wù)三：駕馭節(jié)奏的河流（藝術(shù)表現(xiàn)）任務(wù)目標(biāo)：掌握為歌曲配伴奏的方法，包括選擇合適的和弦進行、編配伴奏音型等。通過為歌曲配伴奏的實踐活動，提升音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。任務(wù)內(nèi)容：學(xué)習(xí)與實踐：學(xué)習(xí)為歌曲配伴奏的基本原則和方法，包括和弦的選擇、伴奏音型的編配等。通過實踐練習(xí)，掌握為歌曲配伴奏的技能。創(chuàng)作與展示：選取學(xué)生喜歡的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為其編配伴奏。通過展示和交流，提升學(xué)生的音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。反思與改進：根據(jù)展示和交流中的反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，提出改進意見，不斷完善作品。實施步驟：第7課時：學(xué)習(xí)為歌曲配伴奏的基本原則和方法。第8課時：進行為歌曲配伴奏的實踐練習(xí)。第9課時：展示配伴奏成果，進行交流與互評。課后作業(yè)：根據(jù)反饋意見，完善自己的配伴奏作品。任務(wù)四：即興創(chuàng)作的飛躍（藝術(shù)表現(xiàn)）任務(wù)目標(biāo)：掌握即興為歌曲伴奏的方法，提升即興創(chuàng)作能力。通過即興伴奏的實踐活動，展現(xiàn)個人的音樂才華和創(chuàng)造力。任務(wù)內(nèi)容：學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)即興伴奏的基本原則和技巧，包括和弦的連接、伴奏音型的選擇等。準(zhǔn)備一些簡單的歌曲作為即興伴奏的素材。實踐與創(chuàng)作：選取準(zhǔn)備的歌曲進行即興伴奏實踐。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試不同的和弦連接和伴奏音型，展現(xiàn)個人的音樂才華和創(chuàng)造力。展示與評價：組織學(xué)生展示自己的即興伴奏成果，進行評價和反饋。通過互評和師評，幫助學(xué)生認識自己的優(yōu)點和不足，提出改進建議。實施步驟：第10課時：學(xué)習(xí)即興伴奏的基本原則和技巧。第11課時：進行即興伴奏的實踐練習(xí)。第12課時：展示即興伴奏成果，進行評價和反饋。課后作業(yè)：選取其他歌曲進行即興伴奏練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。任務(wù)五：邁向創(chuàng)作的巔峰（文化理解）任務(wù)目標(biāo)：通過用小樂隊為歌曲編配伴奏的實踐活動，提升學(xué)生的樂隊編配能力和團隊協(xié)作能力。在創(chuàng)作過程中，理解不同文化背景下音樂和聲的特點和差異，拓寬文化視野。任務(wù)內(nèi)容：學(xué)習(xí)與探索：學(xué)習(xí)小樂隊編配的基本原則和技巧，包括樂器的選擇、聲部的分配、和聲的配置等。探索不同文化背景下音樂和聲的特點和差異。創(chuàng)作與實踐：選取學(xué)生創(chuàng)作的歌曲或經(jīng)典歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生用小樂隊為其編配伴奏。在創(chuàng)作過程中，注意融合不同文化背景下的音樂元素，展現(xiàn)多元化的音樂風(fēng)格。展示與分享：組織學(xué)生展示自己的樂隊編配成果，進行分享和交流。通過互評和師評，提升學(xué)生的樂隊編配能力和團隊協(xié)作能力。實施步驟：第13課時：學(xué)習(xí)小樂隊編配的基本原則和技巧。第14課時：進行樂隊編配的實踐練習(xí)。第15課時：展示樂隊編配成果，進行分享和交流。課后作業(yè)：選取其他歌曲進行樂隊編配練習(xí)，進一步提升自己的創(chuàng)作能力。三、大情境與大任務(wù)的整合在“和聲之旅”的大情境下，五個大任務(wù)緊密相連、層層遞進，共同構(gòu)成了學(xué)生音樂編創(chuàng)能力提升的全過程。通過聆聽與感知、學(xué)習(xí)與實踐、創(chuàng)作與展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握音樂和聲的基本原理和編配方法，還能夠在實踐中提升自己的音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。通過探索不同文化背景下的音樂和聲特點，學(xué)生還能夠拓寬文化視野，增強對多元文化的理解和尊重。學(xué)生將在“創(chuàng)作的巔峰”階段展示自己的音樂作品，實現(xiàn)音樂編創(chuàng)能力的全面提升。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：和聲的魅力課時設(shè)計：第1課時：音樂的和聲（上）聆聽與感知經(jīng)典音樂作品《六月·船歌》（選段）學(xué)習(xí)與掌握主調(diào)音樂中的和弦，包括三和弦、大/小調(diào)的正三和弦、和弦轉(zhuǎn)位、和弦連接及和聲功能實踐與編創(chuàng)：在五線譜上分別寫出G大調(diào)和F大調(diào)的正三和弦，并進行轉(zhuǎn)位；按例5.1-9的三和弦連接方式為旋律配和聲；嘗試用正三和弦為自己或同學(xué)編創(chuàng)的旋律編配和聲第2課時：音樂的和聲（下）聆聽與感知《夜曲》Op.9No.2（選段）學(xué)習(xí)與掌握終止式（半終止、全終止、終止四六和弦）、屬七和弦及其原位與轉(zhuǎn)位、屬七和弦的應(yīng)用實踐與編創(chuàng)：分析譜例并用羅馬級數(shù)標(biāo)記和弦；為指定旋律編配和聲第3課時：為歌曲配伴奏聆聽與感知《小夜曲》（d小調(diào)）學(xué)習(xí)與掌握編配和聲和伴奏音型的方法，包括柱式和弦伴奏音型、帶遠距離低音的和弦式伴奏音型、琶音式伴奏音型、帶近距離低音的半分解和弦式伴奏音型實踐與編創(chuàng)：為自己編創(chuàng)的歌曲或旋律配上伴奏，并嘗試自彈自唱；為其他同學(xué)創(chuàng)作的歌曲編配和聲及伴奏第4課時：即興為歌曲伴奏聆聽與感知《我愛這土地》（正譜伴奏）與即興伴奏版學(xué)習(xí)與掌握歌曲分析、即興伴奏編配方法，包括標(biāo)記和弦、分析歌曲內(nèi)容、情緒和風(fēng)格、分析曲式結(jié)構(gòu)、選擇伴奏音型實踐與編創(chuàng)：為《生日歌》配彈即興伴奏；為自己或同學(xué)創(chuàng)作的歌曲配彈即興伴奏第5課時：用小樂隊為歌曲編配伴奏聆聽與感知《橄欖樹》學(xué)習(xí)與掌握歌曲的小樂隊伴奏編配方法，包括按“旋律＋和聲（伴奏織體）＋節(jié)奏＋低音”的方式編配，以及小型電聲樂隊的編配實踐與編創(chuàng)：按指定方式為歌曲《新年好》做歌曲伴奏的編配；試按學(xué)?，F(xiàn)有的樂器為自己或同學(xué)創(chuàng)作的歌曲編配小樂隊伴奏（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)高中音樂核心素養(yǎng)：審美感知：學(xué)生能夠聆聽并感知不同音樂作品中的和聲效果，理解和聲在音樂作品中的重要作用，提升對音樂美的感知能力。通過分析和聲進行，學(xué)生能夠辨識不同和弦及其在音樂作品中的表現(xiàn)，感受和聲對音樂作品情感表達的影響。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位，正確識別和運用主三和弦、屬七和弦等常用和弦，提升音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠?qū)W會為歌曲編配和聲和伴奏音型，通過實踐提升音樂編創(chuàng)和即興伴奏能力，展現(xiàn)個人的音樂才華和創(chuàng)造力。文化理解：通過學(xué)習(xí)和聲理論知識，學(xué)生能夠理解不同文化背景下音樂和聲的特點和差異，拓寬文化視野。學(xué)生能夠探究和聲在音樂作品中的作用和意義，理解音樂與社會、歷史、文化等方面的聯(lián)系，提升文化素養(yǎng)。（三）評價任務(wù)審美感知評價：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述所聽音樂作品中和聲的特點及其對情感表達的影響。學(xué)生能否通過對比分析不同音樂作品中的和聲進行，感知其差異和美感。藝術(shù)表現(xiàn)評價：學(xué)生能否正確識別和運用所學(xué)和弦進行音樂編創(chuàng)和伴奏。學(xué)生能否在即興伴奏和小樂隊編配中展現(xiàn)出良好的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。文化理解評價：學(xué)生能否理解不同文化背景下音樂和聲的特點和差異，并在音樂編創(chuàng)中有所體現(xiàn)。學(xué)生能否通過探究和聲在音樂作品中的作用和意義，撰寫出有見地的音樂評論或分析報告。（四）學(xué)習(xí)過程第1課時：音樂的和聲（上）導(dǎo)入：播放《六月·船歌》（選段），引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的和聲效果。新知講授：講解主調(diào)音樂中的和弦知識，包括三和弦、大/小調(diào)的正三和弦、和弦轉(zhuǎn)位、和弦連接及和聲功能。實踐操作：學(xué)生在五線譜上分別寫出G大調(diào)和F大調(diào)的正三和弦，并進行轉(zhuǎn)位；嘗試為指定旋律配和聲。交流分享：學(xué)生分享自己的編配成果，教師進行點評和糾正。第2課時：音樂的和聲（下）復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的和弦知識。新知講授：講解終止式、屬七和弦及其原位與轉(zhuǎn)位、屬七和弦的應(yīng)用。實踐操作：學(xué)生分析譜例并用羅馬級數(shù)標(biāo)記和弦；為指定旋律編配和聲。交流分享：學(xué)生分享自己的編配思路，教師進行指導(dǎo)和點評。第3課時：為歌曲配伴奏導(dǎo)入：播放《小夜曲》（d小調(diào)），引導(dǎo)學(xué)生思考如何為歌曲配伴奏。新知講授：講解編配和聲和伴奏音型的方法，包括柱式和弦伴奏音型、帶遠距離低音的和弦式伴奏音型等。實踐操作：學(xué)生為自己編創(chuàng)的歌曲或旋律配上伴奏，并嘗試自彈自唱。交流分享：學(xué)生展示自己的伴奏作品，教師進行評價和反饋。第4課時：即興為歌曲伴奏復(fù)習(xí)舊知：回顧歌曲配伴奏的相關(guān)知識。新知講授：講解歌曲分析、即興伴奏編配方法，包括標(biāo)記和弦、分析歌曲內(nèi)容等。實踐操作：學(xué)生為《生日歌》配彈即興伴奏；為自己或同學(xué)創(chuàng)作的歌曲配彈即興伴奏。交流分享：學(xué)生分享自己的即興伴奏經(jīng)驗，教師進行點評和指導(dǎo)。第5課時：用小樂隊為歌曲編配伴奏導(dǎo)入：播放《橄欖樹》，引導(dǎo)學(xué)生思考小樂隊伴奏的編配方法。新知講授：講解按“旋律＋和聲（伴奏織體）＋節(jié)奏＋低音”的方式編配歌曲伴奏，以及小型電聲樂隊的編配方法。實踐操作：學(xué)生按指定方式為歌曲《新年好》做歌曲伴奏的編配；試按學(xué)?，F(xiàn)有的樂器為自己或同學(xué)創(chuàng)作的歌曲編配小樂隊伴奏。交流分享：學(xué)生展示自己的樂隊伴奏作品，教師進行評價和反饋。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)：完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。為一首自己喜歡的歌曲編配和聲和伴奏，并嘗試演奏或錄制下來。檢測：階段性測試：每完成一個課時的教學(xué)后，通過小測驗或課堂提問的方式檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。單元檢測：單元教學(xué)結(jié)束后，組織一次單元檢測，全面評估學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，思考如何改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教師反思：教師反思教學(xué)過程和方法的有效性，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教師根據(jù)學(xué)生的反饋和檢測結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)通過《第五單元和聲的魅力》的學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，具體表現(xiàn)為審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。通過實踐操作和跨學(xué)科整合，使學(xué)生深入理解和掌握和聲的基本原理與應(yīng)用，同時培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠感受和理解不同和聲在音樂作品中的表現(xiàn)力和美感，提升對音樂美的感知能力。學(xué)生能夠辨析不同和聲進行對音樂作品情感表達的影響，培養(yǎng)對和聲美感的鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位，正確識別和運用主三和弦、屬七和弦等常用和弦。學(xué)生能夠?qū)W會為歌曲編配和聲，包括選擇合適的和弦進行、編配伴奏音型等，提升音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠即興為歌曲伴奏，展現(xiàn)個人的音樂才華和創(chuàng)造力。文化理解：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和聲理論知識，理解不同文化背景下音樂和聲的特點和差異，拓寬文化視野。學(xué)生能夠探究和聲在音樂作品中的作用和意義，理解音樂與社會、歷史、文化等方面的聯(lián)系，提升文化素養(yǎng)。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定審美感知：聆聽并分析不同風(fēng)格的音樂作品，撰寫聽后感，描述和聲在音樂作品中的表現(xiàn)力和美感。對比不同和聲進行對音樂情感表達的影響，撰寫鑒賞報告，提升對和聲美感的鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：編配至少三首不同風(fēng)格歌曲的和聲，包括和弦的選擇和伴奏音型的編配，并錄制演奏視頻。即興為至少兩首歌曲伴奏，展現(xiàn)個人的音樂才華和創(chuàng)造力，并錄制視頻。文化理解：研究不同文化背景下音樂和聲的特點和差異，撰寫研究報告，拓寬文化視野。探究和聲在音樂作品中的作用和意義，結(jié)合具體作品進行分析，撰寫分析報告，提升文化素養(yǎng)。學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計一、學(xué)科實踐設(shè)計第1節(jié)音樂的和聲（上）實踐活動：和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位活動目標(biāo)：理解和掌握主調(diào)音樂中的和弦構(gòu)成與轉(zhuǎn)位。活動內(nèi)容：聆聽《六月·船歌》選段，感受和弦在音樂中的表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)三和弦的構(gòu)成，掌握主和弦、上主音和弦、中音和弦等的標(biāo)記。在五線譜上寫出C自然大調(diào)、a和聲小調(diào)各級三和弦。學(xué)習(xí)和弦轉(zhuǎn)位，分別寫出C大調(diào)正三和弦的六和弦和四六和弦?？鐚W(xué)科整合：與數(shù)學(xué)課結(jié)合，通過幾何圖形展示和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位，幫助學(xué)生更直觀地理解。第2節(jié)音樂的和聲（下）實踐活動：終止式與屬七和弦活動目標(biāo)：理解和掌握終止式與屬七和弦的構(gòu)成與應(yīng)用?；顒觾?nèi)容：聆聽《夜曲》Op.9No.2選段，感受終止式在音樂中的作用。學(xué)習(xí)半終止和全終止的不同類型，分析實例。學(xué)習(xí)和弦四六和弦，掌握其特定標(biāo)記“K46”。學(xué)習(xí)屬七和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位，分析其在音樂作品中的應(yīng)用。跨學(xué)科整合：與物理課結(jié)合，通過振動和共鳴的原理解釋和弦的和諧與不和諧，加深學(xué)生對和聲的理解。第3節(jié)為歌曲配伴奏實踐活動：編配和聲與伴奏音型活動目標(biāo)：學(xué)會為歌曲編配和聲和伴奏音型?；顒觾?nèi)容：聆聽《小夜曲》d小調(diào)，感受和聲與伴奏音型的結(jié)合。學(xué)習(xí)編配和聲的基本原則，如“強、長、多”原則。掌握柱式和弦、帶遠距離低音的和弦式、琶音式等伴奏音型。為指定歌曲編配和聲與伴奏音型，并錄制演奏視頻?？鐚W(xué)科整合：與信息技術(shù)課結(jié)合，使用音樂制作軟件進行和聲編配和伴奏音型的實踐，提升學(xué)生的數(shù)字化音樂創(chuàng)作能力。第4節(jié)即興為歌曲伴奏實踐活動：即興伴奏實踐活動目標(biāo)：提升即興創(chuàng)作能力和音樂表現(xiàn)力?；顒觾?nèi)容：聆聽《我愛這土地》的正譜伴奏與即興伴奏，對比兩者的差異。學(xué)習(xí)歌曲分析的基本方法，包括標(biāo)記和弦、分析歌曲內(nèi)容、情緒和風(fēng)格等。實踐即興伴奏，為指定歌曲配彈即興伴奏，并錄制視頻。小組討論即興伴奏時和聲配置的一般規(guī)律，分享心得體會?？鐚W(xué)科整合：與語文課結(jié)合，通過分析歌詞的意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)歌曲，提升即興伴奏的感染力。第5節(jié)用小樂隊為歌曲編配伴奏實踐活動：小樂隊編配實踐活動目標(biāo)：掌握小樂隊編配的基本方法，提升團隊協(xié)作能力?；顒觾?nèi)容：聆聽《橄欖樹》等小樂隊伴奏的歌曲，感受樂隊編配的魅力。學(xué)習(xí)小樂隊編配的基本原則，如“旋律+和聲（伴奏織體）+節(jié)奏+低音”的方式。實踐小樂隊編配，為學(xué)?，F(xiàn)有的樂器編寫歌曲伴奏，并進行演奏。小組討論小樂隊伴奏和單個伴奏樂器的利弊，分享編配經(jīng)驗。跨學(xué)科整合：與美術(shù)課結(jié)合，通過繪畫或平面設(shè)計展現(xiàn)小樂隊編配的成果，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合表現(xiàn)能力。二、跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計與語文課結(jié)合活動主題：“音樂與詩歌的融合”活動目標(biāo)：通過詩歌朗誦與音樂伴奏的結(jié)合，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和文化素養(yǎng)?；顒觾?nèi)容：選取經(jīng)典詩歌，如《靜夜思》、《春曉》等，分析其意境和情感。為詩歌編配合適的音樂伴奏，包括和聲和伴奏音型的選擇。小組合作，進行詩歌朗誦與音樂伴奏的表演，錄制視頻。班級展示，分享表演心得，討論音樂與詩歌的融合對藝術(shù)表現(xiàn)的影響。與歷史課結(jié)合活動主題：“音樂與歷史的對話”活動目標(biāo)：通過音樂作品了解歷史背景，提升學(xué)生的文化理解能力?；顒觾?nèi)容：選取不同歷史時期的音樂作品，如《義勇軍進行曲》、《黃河大合唱》等，分析其創(chuàng)作背景和歷史意義。研究音樂作品中的和聲運用，探討其如何反映當(dāng)時的社會風(fēng)貌和人民情感。小組合作，撰寫研究報告，展示音樂作品與歷史背景的關(guān)聯(lián)。班級討論，分享研究成果，加深對音樂作品和歷史文化的理解。與信息技術(shù)課結(jié)合活動主題：“數(shù)字音樂創(chuàng)作”活動目標(biāo)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行音樂創(chuàng)作和編配，提升學(xué)生的數(shù)字化音樂制作能力?；顒觾?nèi)容：學(xué)習(xí)音樂制作軟件的基本操作，如Cubase、FLStudio等。利用軟件進行和聲編配和伴奏音型的實踐，嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。小組合作，進行數(shù)字音樂作品的創(chuàng)作和錄制，包括和聲、旋律、節(jié)奏等元素的整合。班級展示，分享數(shù)字音樂作品，討論現(xiàn)代信息技術(shù)對音樂創(chuàng)作的影響。與美術(shù)課結(jié)合活動主題：“音樂與視覺藝術(shù)的融合”活動目標(biāo)：通過視覺藝術(shù)展現(xiàn)音樂作品，提升學(xué)生的藝術(shù)綜合表現(xiàn)能力?；顒觾?nèi)容：選取經(jīng)典音樂作品，如《月光奏鳴曲》、《梁祝》等，分析其音樂特點和情感表達。根據(jù)音樂作品的特點，創(chuàng)作相應(yīng)的視覺藝術(shù)作品，如繪畫、平面設(shè)計等。小組合作，將視覺藝術(shù)作品與音樂作品結(jié)合，進行展示和表演。班級討論，分享創(chuàng)作心得，探討音樂與視覺藝術(shù)的相互關(guān)系。通過以上學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，學(xué)生不僅能夠深入理解和掌握和聲的基本原理與應(yīng)用，還能夠在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中拓寬視野、提升能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。十四、大單元作業(yè)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版花城版高中音樂必修4音樂編創(chuàng)《第五單元和聲的魅力》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的作業(yè)設(shè)計旨在全面促進學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標(biāo)包括：審美感知：通過聆聽經(jīng)典音樂作品，感受和聲在音樂作品中的作用和魅力，提升對音樂美的感知能力；理解不同和聲進行對音樂作品情感表達的影響，培養(yǎng)對和聲美感的鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位，能夠正確識別和運用主三和弦、屬七和弦等常用和弦；學(xué)會為歌曲編配和聲，包括選擇合適的和弦進行、編配伴奏音型等，提升音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力；能夠即興為歌曲伴奏，展現(xiàn)個人的音樂才華和創(chuàng)造力。文化理解：通過學(xué)習(xí)和聲理論知識，理解不同文化背景下音樂和聲的特點和差異，拓寬文化視野；探究和聲在音樂作品中的作用和意義，理解音樂與社會、歷史、文化等方面的聯(lián)系，提升文化素養(yǎng)。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定審美感知通過聆聽和分析經(jīng)典音樂作品，感受和聲在音樂作品中的作用和魅力，提升對音樂美的感知能力。理解不同和聲進行對音樂作品情感表達的影響，培養(yǎng)對和聲美感的鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)掌握和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位，能夠正確識別和運用主三和弦、屬七和弦等常用和弦。學(xué)會為歌曲編配和聲，包括選擇合適的和弦進行、編配伴奏音型等，提升音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。能夠即興為歌曲伴奏，展現(xiàn)個人的音樂才華和創(chuàng)造力。文化理解通過學(xué)習(xí)和聲理論知識，理解不同文化背景下音樂和聲的特點和差異，拓寬文化視野。探究和聲在音樂作品中的作用和意義，理解音樂與社會、歷史、文化等方面的聯(lián)系，提升文化素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計第一課時：聆聽與感知作業(yè)內(nèi)容：聆聽《六月·船歌》和《夜曲》Op.9No.2選段，記錄聆聽感受，分析和聲在音樂作品中的作用和魅力。查閱相關(guān)資料，了解作曲家的創(chuàng)作背景和音樂風(fēng)格，分析這些背景因素對音樂作品和聲處理的影響。作業(yè)目標(biāo)：通過聆聽和分析經(jīng)典音樂作品，提升對音樂美的感知能力。理解不同和聲進行對音樂作品情感表達的影響，培養(yǎng)對和聲美感的鑒賞能力。第二課時：和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)并掌握主三和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位，在五線譜上分別寫出G大調(diào)和F大調(diào)的正三和弦及其轉(zhuǎn)位。分析《瑪祖卡》和《俄羅斯舞曲》選段中的和弦運用，用羅馬數(shù)字標(biāo)記和弦，并嘗試解釋其和聲功能。作業(yè)目標(biāo)：掌握和弦的構(gòu)成與轉(zhuǎn)位，能夠正確識別和運用主三和弦。通過分析實際音樂作品中的和弦運用，加深對和聲功能的理解。第三課時：終止式與屬七和弦作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)終止式的分類和應(yīng)用，分析《幽默曲》、《第六交響曲》、《獵歌》等選段中的終止式類型，并用羅馬數(shù)字標(biāo)記和弦。學(xué)習(xí)屬七和弦的構(gòu)成與應(yīng)用，分析《C大調(diào)第三十五鋼琴奏鳴曲》選段中的屬七和弦運用，并嘗試自己編配一段包含屬七和弦的和聲進行。作業(yè)目標(biāo)：掌握終止式的分類和應(yīng)用，理解其在音樂作品中的作用。學(xué)習(xí)屬七和弦的構(gòu)成與應(yīng)用，提升和聲編配能力。第四課時：為歌曲配伴奏作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)編配和聲的基本原則和方法，為《踏雪尋梅》等歌曲編配和聲，用羅馬數(shù)字標(biāo)記和弦。學(xué)習(xí)不同伴奏音型的編配方法，如柱式和弦伴奏音型、帶遠距離低音的和弦式伴奏音型等，并嘗試為歌曲編配伴奏音型。作業(yè)目標(biāo)：掌握編配和聲的基本原則和方法，提升和聲編配能力。學(xué)習(xí)不同伴奏音型的編配方法，提升音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。第五課時：即興為歌曲伴奏作業(yè)內(nèi)容：分析《西風(fēng)的話》、《小拜年》等歌曲的內(nèi)容、情緒和風(fēng)格，選擇合適的伴奏音型進行編配。學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》的鋼琴伴奏編配方法，分析其伴奏音型的選擇和應(yīng)用，并嘗試為其他歌曲編配即興伴奏。作業(yè)目標(biāo)：通過分析歌曲內(nèi)容、情緒和風(fēng)格，選擇合適的伴奏音型進行編配，提升音樂創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)即興伴奏的編配方法，展現(xiàn)個人的音樂才華和創(chuàng)造力。第六課時：用小樂隊為歌曲編配伴奏作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲的小樂隊伴奏編配方法，分析《橄欖樹》等歌曲的小樂隊伴奏編配特點。嘗試按“旋律+和聲（伴奏織體）+節(jié)奏+低音”的方式為歌曲《新年好》編配小樂隊伴奏，并說明編配思路。作業(yè)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲的小樂隊伴奏編配方法，提升音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。通過實踐編配小樂隊伴奏，增強團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。探究與拓展作業(yè)內(nèi)容：探究不同文化背景下音樂和聲的特點和差異，如西方古典音樂、中國民族音樂等，并撰寫一篇小論文進行闡述。分析和聲在音樂作品中的作用和意義，結(jié)合具體音樂作品進行說明，并嘗試創(chuàng)作一段包含和聲進行的小型音樂作品。作業(yè)目標(biāo)：通過探究不同文化背景下音樂和聲的特點和差異，拓寬文化視野。通過分析和聲在音樂作品中的作用和意義，提升音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。作業(yè)評價評價原則：多元化評價：結(jié)合學(xué)生自評、互評和教師評價等多種方式，全面評價學(xué)生的作業(yè)完成情況。過程性評價：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)完成過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進步情況。結(jié)果性評價：根據(jù)作業(yè)完成的質(zhì)量和創(chuàng)新性進行評價。評價內(nèi)容：審美感知：評價學(xué)生對音樂美的感知能力和對和聲美感的鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：評價學(xué)生掌握和弦構(gòu)成與轉(zhuǎn)位的能力、為歌曲編配和聲和伴奏音型的能力以及即興伴奏的能力。文化理解：評價學(xué)生對不同文化背景下音樂和聲特點的理解程度以及文化素養(yǎng)的提升情況。評價方式：學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求對自己的完成情況進行評價，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。互評：學(xué)生之間相互評價作業(yè)完成情況，交流學(xué)習(xí)心得和體會。教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進行評價，給予具體的反饋和指導(dǎo)。通過以上作業(yè)設(shè)計，旨在全面促進學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升學(xué)生的審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力和文化理解能力。通過多元化的評價方式和豐富多樣的作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，為培養(yǎng)具有高尚情操、深厚文化底蘊和創(chuàng)新精神的音樂人才奠定堅實的基礎(chǔ)。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計一、課程基本信息教材版本：2019版花城版高中音樂必修4單元主題：第五單元和聲的魅力課時設(shè)計：本單元共設(shè)計5個課時，分別為第1課時《音樂的和聲（上）》、第2課時《音樂的和聲（下）》、第3課時《為歌曲配伴奏》、第4課時《即興為歌曲伴奏》、第5課時《用小樂隊為歌曲編配伴奏》二、第1課時《音樂的和聲（上）》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過聆聽經(jīng)典音樂作品，感受和聲在音樂作品中的作用和魅力，提升對音樂美的感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：初步了解和弦的概念，能識別主調(diào)音樂中的三和弦及其轉(zhuǎn)位。文化理解：通過作品實例，理解不同和聲對音樂作品情感表達的影響。作業(yè)目標(biāo)：聆聽并分析《六月·船歌》的和聲特點，撰寫聽后感。在五線譜上寫出C大調(diào)和a小調(diào)的正三和弦及其轉(zhuǎn)位。教學(xué)過程：導(dǎo)入（5分鐘）：播放《六月·船歌》選段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受和聲在音樂中的魅力。講授新知（20分鐘）：介紹和弦的概念，講解三和弦的構(gòu)成及其在大、小調(diào)式中的應(yīng)用。通過實例《瑪祖卡》和《俄羅斯舞曲》展示正三和弦在作品中的應(yīng)用。實踐與操作（15分鐘）：學(xué)生在五線譜上寫出C大調(diào)和a小調(diào)的正三和弦及其轉(zhuǎn)位。分析《六月·船歌》的和聲進行，討論和聲對作品情感表達的影響。評價與反饋（5分鐘）：學(xué)生分享作業(yè)成果，教師點評，指出存在的問題和改進方向?？偨Y(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本課重點，布置課后作業(yè)。評價方式：通過學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)和小組討論情況進行評價。三、第2課時《音樂的和聲（下）》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：進一步感受和聲在音樂作品中的豐富表現(xiàn)力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握終止式和屬七和弦的構(gòu)成與應(yīng)用，能為簡單的旋律配和聲。文化理解：理解不同終止式對音樂作品段落結(jié)束的處理方式及其文化意義。作業(yè)目標(biāo)：分析《夜曲》Op.9No.2的和聲進行，標(biāo)記出終止式。用羅馬數(shù)字標(biāo)記，為一段簡單的旋律編配和聲。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的三和弦及其轉(zhuǎn)位。講授新知（20分鐘）：介紹終止式的概念，講解正格半終止、變格半終止、正格終止、變格終止和復(fù)式終止。講解屬七和弦的構(gòu)成與應(yīng)用，通過實例展示其在作品中的應(yīng)用。實踐與操作（15分鐘）：學(xué)生分析《夜曲》Op.9No.2的和聲進行，標(biāo)記出終止式。用羅馬數(shù)字為一段簡單的旋律編配和聲。評價與反饋（5分鐘）：學(xué)生分享作業(yè)成果，教師點評，指出存在的問題和改進方向。總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本課重點，布置課后作業(yè)。評價方式：通過學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)和小組討論情況進行評價。四、第3課時《為歌曲配伴奏》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：感受不同伴奏音型對歌曲表現(xiàn)力的影響。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握為歌曲編配和聲和伴奏音型的方法，提升音樂創(chuàng)作能力。文化理解：理解伴奏音型與歌曲風(fēng)格、情感表達之間的關(guān)系。作業(yè)目標(biāo)：為《踏雪尋梅》編配和聲和伴奏音型。分析不同伴奏音型對歌曲表現(xiàn)力的影響，撰寫分析報告。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的終止式和屬七和弦。講授新知（20分鐘）：介紹編配和聲的基本原則和方法，講解柱式和弦、帶遠距離低音的和弦式、琶音式等伴奏音型的特點及應(yīng)用。實踐與操作（15分鐘）：學(xué)生為《踏雪尋梅》編配和聲和伴奏音型，教師巡回指導(dǎo)。展示與評價（5分鐘）：學(xué)生展示編配成果，教師點評，指出優(yōu)點和不足。總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本課重點，布置課后作業(yè)。評價方式：通過學(xué)生作業(yè)、課堂展示和教師點評進行評價。五、第4課時《即興為歌曲伴奏》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：感受即興伴奏的魅力，提升對音樂美的感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握即興伴奏的基本方法和技巧，提升音樂表現(xiàn)能力。文化理解：理解即興伴奏與歌曲風(fēng)格、情感表達之間的關(guān)系。作業(yè)目標(biāo)：為《生日歌》配彈即興伴奏。分析即興伴奏與正譜伴奏的異同，撰寫分析報告。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的編配和聲和伴奏音型的方法。講授新知（20分鐘）：介紹即興伴奏的概念和基本要求，講解歌曲分析的方法和伴奏音型的選擇原則。實踐與操作（15分鐘）：學(xué)生為《生日歌》配彈即興伴奏，教師巡回指導(dǎo)。展示與評價（5分鐘）：學(xué)生展示即興伴奏成果，教師點評，指出優(yōu)點和不足?？偨Y(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本課重點，布置課后作業(yè)。評價方式：通過學(xué)生作業(yè)、課堂展示和教師點評進行評價。六、第5課時《用小樂隊為歌曲編配伴奏》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：感受小樂隊伴奏