全冊人教PEP版英語三級下冊

課題：Unit1Welcomebacktoschool

PartALefstalk

設計者：審核者：執(zhí)教者：使用時間：

學習目標：

通過學習本課時，學生能夠：

2.理解對話大意，完成相關練習，初步感知rmAmy.TmfromtheUK.在實際情

景中的語用，了解單詞from的音形義；

3.通過學習本課知識，發(fā)散思維，制作自己的個人信息卡，并用句型進行表達。

學習重點：

掌握核心單詞的音形義，能夠理解對話大意，句型：Wehavetwonewfriendstoday.

PmAmy.TmfromtheUK.單詞：boys,girls,new,friends,today0

學習難點：

能夠在真實的情景中正確使用重點句型進行交流，并能夠樂于在活動中進行交流。

教學過程：

備

（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）

本單元的四個語篇緊緊圍繞著單元話題“學習國籍和學校職業(yè)”展開，從歡

迎新同學Amy和ZhangPeng的到來學習自我介紹及通過國際班上同學們的國籍

學習國家單詞；再到美術課上同學們畫同學互相介紹朋友，學習句型：This

isShe/Heisa...介紹他人及職也。學會禮貌待人，禮貌問候他人，并能對新同學

表示熱烈歡迎；通過Zoom和Zip玩游戲學會表達自己的長處。單元各語篇之間緊

密相連，相互促進，構成了四個子任務，即“介紹自己國籍”“詢問他人國籍”

“介紹他人國籍、職業(yè)”“職業(yè)故事表演”各課時圍繞單元主題和子話題展開，課

時之間既相互獨立，又緊密關聯(lián)。語言學習滲透在對語篇主題意義的探究中，學

習活動由淺入深，理解性技能與表達性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學生形成基于主

題的結構化知識。

UnitI)A/elco7Jiebacktoschool!

大任務：學習國籍和學校職業(yè)

介紹他人國職業(yè)故事

介紹自」及國籍聞向他人國籍

籍、職業(yè)表演

口

ALrtJtalk力LetslearnLetstalk

MaxnLrt^schant8LetsIf4cSt"”tim*

FollowMissFollowHmy學習Follow8inbin詢問Followm心介紹他人Zip扮

White認識歡迎吳斌舊4.學他人國籍和介紹國籍和職業(yè)演職業(yè)游戲

認識元音字母4閉音

新朋友，并能會用英語介紹職業(yè)學會介紹他能讀憧故事

節(jié)在單詞中的發(fā)書,

禮貌介紹自己人并能詢問他人并與朋友進

自己的姓名及并能通過自然排次

f1占久4,才分涌L

一、Lead-in

'ssing

教師播放關于男女生的歌曲

'ssay

教師出示主情景圖及提問：

Ql:Whoarethey?

QkWherearethey?

Q3:Doyourememberouroldfriends?

出示上學期人物圖片，提問并教學單詞friends,待學生回答后引導學生說：

Hello,Tm.復習教材人物名稱。

Q4:Aboyoragirl?

出示教材人物，在上學期學過的基礎上在教育鞏固教學boyandgirls。

3.Leadin.

出示新同學輪廓圖讓學生猜測Whoisaboy/girl?并學習new的語用和語義,

引出本課學習。

二、Presentation

Stepl（學程一）：Let'stalk

TasklLookandanswer

出示Atalk情景圖提問：Ql:Whocanyousee?Q2:Wherearethey?出示Miss

White的語句:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.弓|出新同學。

Task2Watchandanswer

播放Atalk視頻并提問：Whoarethey?（newstudents）教師

Tips:

1.Sswatchthevideocarefullyandfindtheanswers.

2.InviteSsanswerthequestions.

Task3Listenandanswer

Q：Wherearetheyfrom?

Task4Let'slearn

出示英國大本鐘圖片

Q:WhereisAmyfrom?

教學UK.并學習Shandong,城市名的寫法。

Task5Lookandsay

出示Amy和張鵬自我介紹的圖片并讓學生進行補充。

Step2（學程一）：Practice

TasklListenandimitate

Tips:

Listentothetapeandfollowthem.

五.Homework

必做；Listenandfollow跟讀課本P3-4頁對話，自讀對話3次進行糾音練習。

選做：ActandsaybJ<xrr\?UCXLC!

<"石>...

1.與同伴一起表演ALet^talk；尸Lom(8*...

Z)：???

2.與朋友一起說一說Namecardo

五.板書設計

Blackboarddesign

UnitOneWelcomebacktoschool!

LessonlzALet'stalk

Wehavetwonewfriendstoday.

Amy

I'mAmy.rmfromtheUK.

I'mZha/ngPenglmfromShandong.

教學反思:

課題：Unit1Welcomebacktoschool

PartALefslearn&Lefschant

設計者：審核者：執(zhí)教者：使用時間：

學習目標：

1.聽、說、讀、寫單詞UK,Canada,USA,China并能在拓展建筑物、國旗、國寶的

語境中正確運用國家單詞。

2.把單詞與國家的標志性建筑物、國旗、國寶進行聯(lián)系，并完成相關連線練習，

拓展學習Australia,學會用語核心句型：I'mfrom...

'schant鞏固單詞，學習句子AboyfromCanada,AgirlfromtheUK,Friends

fromChinaandtheUSA.并做出相應的動作。并能知道五湖四海皆朋友。

學習重點：

掌握核心單詞UK,Canada,USA,China和句型I'mfrom...的語用和語義,并在

實際情景中運用。

學習難點：

能夠了解兩個縮寫車家名UK和USA的含義，知道在交流中需要在其前加定冠詞

the。能夠了解與這些國家相關的一些知識。

教學過程：

備

（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）

本課時是A部分的一節(jié)詞匯課，基于單元大任務，本節(jié)課的子任務是“介

紹自己及國籍語篇通過Amy向大家介紹自己的國籍并介紹了自己國家的標

志性建筑物體現(xiàn)其語義，為了增進同學之間的了解，其他同學也紛紛介紹自己

國家的特色。呈現(xiàn)要學習的四個國家單詞。本課時的核心句型也是延續(xù)了上節(jié)

課表達自己的國籍，然后繼續(xù)學習國家類單詞。

一、Lead-in

1.Lefssing播放歌曲《Whereareyoufrom?》

'sreview

通過圖片出示教材人物提問QI：Aboyoragirl?Q2：Whereare

theyfrom?

Showalltheheadwearofthefiguresinthisterm.AsksomeoftheSstochooseand

introducewiththekeysentencesHi,I'm...（鞏固重點句型/力from...）

3.Goodtoknow

復習單詞UK,并拓展學習英國特色：LondonEye,Londonbus,

TowerBridge,BigBen

4.Leadin

出示教材人物：AmywantstoknowWherearetheyfrom?Let's

followAmy.進入本課學習。

二、Presentation

Stepl:Lefslearn

TasklLet'slearn

Q:Wherearetheyfrom?引出本課單詞并教授。

Nicetomeetyou.

We'refnends.

M

Tips:

1.Practiceingroups.Tgoesaroundintheclassroomandhelpsthosewho

needhelp.

2.AsktheSstoshowthemselves.

Step2：Practice

TasklListenandimitate

Tips:

1.Listentothetapeandfollowthem.

2.Let'spracticeingroup.

3.Actitout.

Actwithyou〉feelingsandactions

你好.八是艾米.我豪。英國.

四、Consolidation

Lefschant

Wearefriends.Weliketoplay.

Wcarcfriends.Wcliketoplay.

AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

Tips:

Let'schant.

1.OpenedthebooktoreadandlearnthechantonP5.

2.Teachthenewwordswe,like.

3.Followthetapeandtrytochantitthemselves.

四、Summary

1.Giveassessmenttothewinnergroup.

2.Emotionaltheme:Peoplearoundtheworldarefriends.

五、Homework

必做：Listenandfollow聽音跟讀p5頁單詞chant3次

選做：Singandsay與同伴一起唱一唱Lefschant

六.板書設計

Blackboarddesign

UnitOneWelcomebacktoschool/

Lesson2：ALet'slearn

Hi!Im

Imfrom-UK-%山〃USAChina

/itisLrES

教學反思

課題：Unit1Welcomebacktoschool

PartALet'sspell

設計者：審核者：執(zhí)教者：使用時間：

學習目標：

通過學習本課時，學生能夠：

1.理解圖文內容，通過圖片，句子以及在教師的引導下進行圖文匹配。感知并歸

納a在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讀出符合a發(fā)音規(guī)則的單詞，完成聽音寫單詞活動；

xi,并能拼讀及拼寫單詞，鞏固a在單詞中的發(fā)音；

3.簡要分享下自己的老師和朋友并用句子進行描述。

學習重點：

理解圖文匹配句子，掌握a在單詞中的發(fā)音規(guī)則，利用此規(guī)則拼詞、讀詞。

學習難點：

能夠根據元音字母a的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。

教學過程：

備注

本課時融合了ASpell和BStarltoread兩部分的內容，

主要講述Mike在拍照，并把照片寫上句子進行介紹，但

是需要我們選擇正確的句子。語音板塊延續(xù)M汰e拍照的

情境引出閉音節(jié)a在單詞中的發(fā)音，進入語音學習。

一、Warmingupandleadin

arm-tip

HeamiUw.Heand^hc.

Royandgirl.Youandme?

HeandU>c.HeandU>c.

TeacherandMudents.

One.two,Utrcc!

o

2.Leadin

出示starttoread的圖片

Q：：Whocanyouseeinthepicture?

Q2:/ae/

Task3Lefsspell

教師出示語句Dadhasablackcat.教學dad,cat的

拼讀，強化a的發(fā)音。

同步驟教學bag,hand

"aUlispell

Thecatitinthebag.}Thebegisinhtsbond.

Jivg運

通過呈現(xiàn)繪本故事，增加

Step2：Letsspelllefsblend(拼讀)趣味性，也幫助學生把所

T：Readitwithstressandsoundtheletter”a學習的拼讀規(guī)律用來輔

”含有字母a的繪本，學生自讀，然后找出發(fā)音為助閱讀。

/ae/的單詞。

Dadhasablackcat.

Thecatisinthebag.

Dadhasablackcat.

Thebagisinhishand.

Task3Readthesewords.

Tips：

1.Readitinyourgroup.小組內互讀，組長做好

分工，注意a的發(fā)音

2.Actit.小組展不

Step3:Letsspellpractice

Letthestudentsfinishthelisteningexercises

onthebook.

Task3：

(1)listen,repeatandcircle

(2)Listen,writeandsay

Tips：

1.Listentothetapeandfinishtwoparts.聽

錄音自主完成兩部分的內容

2.Answerthequestions.小組利用投影，展示答案

三、Summary

a在多數(shù)情況下發(fā)長音/ae/.

四、Homework

必做：Listenandfollow跟讀課本P6,9頁的內容,能使用正確的語音語調朗讀。

選做：Makeamindm叩

1.完成含有a發(fā)音單詞的思維導圖

（作業(yè)單一）

2.與朋友一起畫一畫同伴并進行描述。

（作業(yè)單二）

五、板書設計

Blackboarddesign

UnitOneWelcomebuck,toschooL/

bagThisis…

Heisa...

Sheisa...

dEadL-He/Shehas…

教學反思

課題：Unit1Welcomebacktoschool

PartBTalk&BLearn

設計者：審核者：執(zhí)教者：使用時間：

學習目標：

通過學習本課時，學生能夠：

1.理解對話大意，學會介紹他人職業(yè)：She'sanewstudent.詢問他人國籍：Where

areyoufrom?并能夠在語境中理解新詞的意思和正確發(fā)音：she,student培養(yǎng)學生

的聽說能力；

2.按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，能夠在語境中理解新詞的意思和正確發(fā)

音：he,pupil,teachero并在情境下與同伴進行對話表演；

3.能夠在真實的語境中區(qū)分he/she,運用句式ThisisShe/Heisa…來正確

地介紹他人。

學習重點：

理解對話大意，理解句子：ThisisAmy.She,sanewstudent.Whereareyou

from?I'mfrom…單詞：he,she,student,pupil,teacher0

學習難點：

能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問或回答自己的國籍或籍貫；運用句式

Thisis???She/Heisa…來正確地介紹他人。做到語調自然、準確，表達流暢。

教學過程：

備

（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）

本課時是一節(jié)小學生日常對話課。教材通過快上美術課時WuBinbin向Mr

Jones介紹新來的學生Amy。老師問Amy的國籍，自然地進行了詢問并回答國籍的

交流。在美術課上也通過Binbin和Sarah的畫圖學習本課時核心詞匯。

本課時的語篇主要有詞匯和對話兩部分組成，由于這兩部分的相關性比較強，

所以過渡自然，通過設置看視頻聽力等活動，由易到難，逐步理解對話語言，理

解：She'sanewstudent.Whereareyoufrom?I*mfrom…以及詞匯：student,

teacher最后基于語言框架，通過一個小韻句來引導學生區(qū)分he和she。

一、Warmingup&Lead-in

1.Singasong播放歌曲《Whereareyoufrom?》

2.Sayitout出示各國國旗，建筑物，國寶復習國家名稱。

3.Leadin

出示Btalk情景圖提問：Whoarethey?教師呈現(xiàn)圖文Let'sfollowWuBinbintotalk

withthem.

二、Presentation

Stepl：Let'slearn

TasklWatchandtick

Task2Listenandanswer

Q：WhataretheytalkingaboutAmy?弓|出新詞：student進行教學。

Task3Lct9slearn

1.教師利用自然拼讀法拆分音節(jié)進行教學student,并拓展句型加以鞏固：

Student,student,sheisastudent.通過Theyarestudents.引導學生認識其

復數(shù)形式。并引出she的學習。

2.Lookandsay

創(chuàng)設Blearn情景：Hi,boysandgirls.stimeforartclass（美術課）Vm

Mr.Jones.Vmyourart（美術）.教學teacher0

3.自然拼讀法教學teacher并拓展句型操練：Teacher,teacher,heisateacher.加入其復

數(shù)形式:Theyareteachers.

4.Lookandsay

出示情境MrJones：Ineedtwostudentstodraw.

Q：Whoarctheydrawing?Canyouguess?

Step2：Practice

Task1:Listenandimitate

Tips:

1.Listentothetapeandfollowthem.

2.Roleplayingroups.

3.Actitout.

Actwithyourfeelingsandactions

Task2Lookandsay

l.ShowtheSssomenationalflagsandsomeanimals.AsktheSstorecognizethe

countriesandleadthemtoreadthefourwordspanda,beavereagleandkangaroo.

ThenasktheSsWheretheanimalsarefrom?Explainthemonebyone.Atlast

practicewithHi,IwPanda.I'mfromChina.

2.Presentthenationalflagsandtherepresentativeanimalsonthescreen.AsktheSs

tolookandmatch.

二、Consolidation

Tips:

1.Practicethedialogueingroups.（組長做好分工）

2.Showyourgroup.

四.Summary

Whathaveyoulearned?

五、Homework

必做：Lisienandfollow1.跟讀課本P7-8頁單詞對話。

2.能使用正確的語音語調朗讀。

選做：ActandDraw1.與同伴一起表演BLet'stalk；

2.與朋友一起畫一畫同伴并進行描述。

六.板書設計

Blackboarddesign

UnitOneelcomeback,toschool!

Lesson3x8LetfstaJ.k&Letfslearn

Jy?She'sa.newstudent.'student/ffufd

3/,AMCE'tEiELuker

\A/hereareyou,JranCP

"I9mfromtheUK

教學反思

課題：Unit1Welcomebacktoschool

PartCStorytime

設計者：審核者：執(zhí)教者：使用時間：

學習目標：

通過學習本課時，學生能夠：

1.復習鞏固本單元的核心語言，在圖片、音頻、視頻以及教師的引導下理解故事

內容，理解單詞：big,clever,read；句子：Let'splayagame.Let*splayteacher

andstudent.的意思，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維；

2.恰當運用故事中的核心語言，能夠正確朗讀或表演故事內容，利用句子挖空練

習，回憶故事內容。

3.加入歌曲繪本，拓展職業(yè)知識。

學習重點：

學生理解故事內容，理解故事情節(jié)，感受Zoom和Zip的游戲之樂。

學習難點：

學生能夠正確朗讀并理解故事內容，理解繪本故事。

教學過程：

（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）備

本課時是一節(jié)故事課。故事內容簡單有趣，發(fā)生在Zoom和Zip之間的有趣的

故事。他們兩個玩游戲的時候者3想當老師，后來Zip略使小計，成功騙得了教師

的角色。學生在閱讀小故事時可以復習已學知識，拓展自己的詞匯及表達，提高

他們的文本閱讀能力。

一、Lead-in

Warmingup&Revision

1.Greettheclass.

2.Let'ssing.

二、Presentation

Stepl:Storytime

TasklLookandsay

出示Storytime情境圖并提問

Q：Whoarethey?

Task2Listenandsay

出示圖一并提問

Q：Whataretheydoing?

帶領學生進入情境Let'sfollowthemandplaywiththem.

Task3Lookandanswer

Q:Whoisbig?

Whoisclever?

講解新詞：clever0

繼續(xù)出示圖2對話引導學習理解并進行表演。

Task4Watchandanswer

播放故事視頻

Q：Whowillbetheteacher?

Task5Lefsthink

出示圖3讓學生說一說WhydoesZipwillbetheteacheratlast?

Task6Listenandsay

出示圖4內容引導學生理解Zip的聰明之處。

出示圖5引導學生思考：WhatdoyouthinkofZoomandZip?

Step2：Imitateandact

Taskl:Watchandimitate

Task2Actitout

Tips:

1.Listentothetapeandfollowthem.

2.Roleplayingroups.

3.Actitout.

Aclwilhyourfeelingsandactions

?<

-RolePlay

士3

四、Summary

Presentthekeypointsofthispartandexplainthem.

五、Homework

必做：Listenandfollow

跟讀課本Pll頁的內容，能使用正確的語音語調朗讀。

選做：Actandsay

1.與同伴一起表演storytime；

2.向家人介紹自己知道的職業(yè)。

六、板書設計

Blackboarddesign

UnitOneWelcomebachtoschool!

Lesson5：CStorytime

Leifsteachera.ndstudent.

I'mbig.

I'mclever.

Waita.minute.Canyoureadthis?

教學反思

課題：Unit2Myfamily

PartALefstalk&Pointandsay

主設計人：審核：使用者：使用時間：

學習目標：

1、能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man,father,dado

2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：WhoJsthatman/woman?—He's/She'smy…

3、能夠在語境中正確運用"Who'sthatman/woman?—He's/She'smy…”并

用正確的語音語調朗讀對話。

學習重點：

能夠掌握句型“一Who'sthatman/woman?一He，s/She'smy

學習難點：

能夠在情景中自然使用本課所學的內容進行對話，并做到發(fā)音準確、語調自然。

教學過程：

單元解析

本單元在英語核心素養(yǎng)的育人價值下進行，圍繞單元主題“人與自我”

范痹中的“生活與學習”這一主題群下“家庭與家庭生活”展開教學。本單

元學習的主題是家庭成員，主情景圖通過假日一家人在公園的活動，呈

現(xiàn)本單元要學習的核心句型和詞匯。A&BLet'slearn主要是引導

學生了解家庭成員的構成，向他人介紹自己的家庭成員；A&BLet's

talk旨在引導學生懂得如何詢問別人的家人及自己周邊人的身份，從

而引導學生樹立愛家的意識和態(tài)度；有了之前的認識和杰度，在Stoiy

time環(huán)節(jié)，引導學生踐行愛家的責任，學會與家人和諧相處，了解有

愛的家庭需要寬容和贊美。

一?Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Boysandgirls,nicetomeetyou!

Ss:Nicetomeetyou,too.

Theteacherpointstosomestudentsandaskstheclasssomequestions.

T:Whoishe?

Ss:Heis...

T:Whoisshe?

Ss:Sheis...

2.Lefschant.(課件出示:教材P8Lefschant的視頻)

T:Boysandgirls,Let'swatchthevideo.

二.Presentation

Stepl:Pointandanswer.

TheteachershowsthepicturesofMrJonesandMissWhite.

(1)T:Whoisthisman?(TheteacherpointstothepictureofMrJones.)

Ss:HeisMrJones.

T:Yes,themanisMrJones.

Theteachershowsthewordcard"man"andteachesstudentstoreadit

threetimes.

(2)T:Whoisthatwoman?(Theteacherpointstothestudentwhowears

theheadwearofMissWhite.)

Ss:SheisMissWhite.

T:Yes,thewomanisMissWhite.

Theteachershowsthewordcard“woman”andteachesstudentstoread

itthreetimes.

Step2:Lookandsay.

TheteachershowsthepicturesoftheWuBinbin'sfather,

mother,grandfather,grandmotherandfriend.

(1)Theteacherpointstothemaninthepictureandasks.

T:Whoisthatman?Canyouguess?

Ss:HeisWuBinbin'sfather.

T:Yes,heisWuBinbin'sfather.

(2)Theteacherpointstothemaninthepictureandasks.

T:Whoisthatman?Canyouguess?

Ss:HeisWuBinbin'sgrandfather.

T:Yes,heisWuBinbin'sgrandfather.

(3)Theteacherpointstothewomaninthepictureandasks.

T:Whoisthatwoman?Canyouguess?

Ss:SheisWuBinbin'smother.

T:Yes,sheisWuBinbin'smother.

(4)Theteacherpointstothewomaninthepictureandasks.

T:Whoisthatwoman?Canyouguess?

Ss:SheisWuBinbin'sgrandmother.

T:Yes,sheisWuBinbin'sgrandmother.

(5)Theteacherpointstotheboyinthepictureandasks.

T:Whoisthisboy?Canyouguess?

Ss:HeisWuBinbin'sfriend.

T:Yes,thisisWuBinbin'sfriend.

Step3:Lefstalk.

Task1:Watchthevideoforthefirsttimeandanswerthequestion.(P14

Let'stalk)

QuestiomWhoisathome.

Answer:ChenJie'sfather.

T:It'sSunday.AmygoestoChenJie'shome.Whoisathome?Can

youguess?Let'swatchthevideo.

T:Whoisathome?

Ss:ChenJie'sfather.

T:Great!ChenJie'sfatherisathome.

Task2:Watchthevideoforthesecondtimeandreadthedialogue.

T:Nowlet'swatchthevideoagainandreadafterit.

Task3:Showtime.

Theteachergivesthemthehead-wears.Studentspracticethedialogues

ingroupsofthree.Theteacherpraisesthegroupwhichperformsbest.

T：Nowpleaseperformthisstoryinyourgroup,later,pleaseshowit.

Tips:

Learningmethods（學法指導）

Self-studyfor2minutes.（自學2分鐘）Readthedialogueby

yourselvesandthinkabouttheanswers.（自讀對話，思考答案）

Groupworkfor2minutes.（互學2分鐘）Followdirectionsofthe

groupleader.（聽從組長指令）Knowyourworkinthegroup.（明確組

內分工）Preparefortheshow.（為展學做準備）

Showtime.（展學）

Giveyouranswersinaloudvoice.（回答問題，聲音洪亮）Others

shouldlistencarefullyandgiveyouradvice.（其他同學認真聽并給予評價）

Payattentiontoyourpronunciation,intonationandstress.（注意發(fā)音、語調

和重音準確）

三.Practice

Task:Talkaboutyourfamilymembers.

Studentstakeouttheirownphotos.Theteachermakesadialoguewithastudentasan

example.

T:Who'sthatwoman?

S1:She'smymother.

T:Who'sthatman?

SI:He'smyfather.

（Ifthestudentcan'tdescribetheperson,theteachercanhelphim/hersaytheword.）

四,summary

T：Whatdidyoulearninthisclass?Pleasesummarizebyyourself.

五,Homework

1.Readthedialoguesof"Let'stalkMthreetimes.（Allthestudents）

2.Recitethedialogues.（Apartofthestudents）

3.Dotheexercises.（Allthestudents）

Blackboarddesign

Unit2Mvfamily

A.Lefstalk

—Who'sthatman?0

—He'smyfather.

Teachingreflection

課題：Unit2Myfamily

PartALefslearn&Lefschant

主設計人：審核：使用者：使用時間：

學習目標：

1、能夠聽、說、認讀表示家庭成員的單詞“father/dad,mo:her/mum,man,woman^^

2、能夠學唱本課Let'schant板塊的歌謠,并通過歌謠鞏固所學單詞。

3、能夠熟練運用句型“一Who's…？一She's/He's…”

學習重點：

能夠掌握表示家庭成員的單詞＜4father/dad,mother/mum,man,woman”,要求做到發(fā)

音準確、語調自然。

學習難點：

能夠學會輔音連綴th的發(fā)音。

教學過程：

一.Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Boysandgirls,Howareyou?

Ss:Tmfine,Thankyou.

'schant.(課件出示:教材P15Lefschant的視頻)

Theteacherplaysthevideotostudents.Studentsenjoyitforthefirst

lime.

二,Presentation

Step1:Learnthenewwords.

(1)TheteachershowsthepicturesofHuiTailangandHongTailang.

T:Whoishe?

Ss:HeisHuiTailang.

T:Yes,heisHuiTailang.Heisaman.

T:Whoisshe?

Ss:SheisHongTailang.

T:Yes,sheisHongTailang.Sheisawoman.

(2)TheteachershowsthepictureofXiaoHuihuitostudents.

T:XiYangyangandXiaoHuihuiaretalking.Whataretheytalking

about?Let'shavealook.

Theteacherleadsstudentstolookatthepicturesandreadthe

sentences.

XiYangyang:Who'sthatman?

XiaoHuihui:He'smyfathcr/dad.

?Theteacherteachesthewords“fhther/dad”.

Leadstudentstoreadthewords.

XiYangyang:Who'sthatwoman?

XiaoHuihui:She'smymothcr/mum.

②Theteacherteachesthewords“mother/mum”.

Leadstudentstopracticethewordsinhighandlowvoice.

Step2:Let'slearn.

(1)Observethepictureof"Let'slearn".

T:Lookatthepicture.Wherearethey?

Ss:Inthepark.

T:Whoisthatboy?

Ss:HeisZhangPeng.

T:Great!Andwhoisthatgirl?

Ss:She'sSarah.

T:Beforewatchingthevideo,Iwanttoaskyousomequestions.After

watchingthevideo,pleaseanswermyquestions.OK?

QI:Whoisthatman?

Q2:Whoisthatwoman?

(2)Watchthevideoof"Let'slearn”.

(課件出示:教材P15Let'slearn的視頻)

(3)DeaIwiththeabovequestions.

T:Whoisthatman?

Ss:HeisSarah'sfather.

T:Whoisthatwoman?

Ss:SheisSarah'smother.

（4）Showtime.

Theteachergivesthemthehead-wears.Studentspracticethedialogues

ingroupsofthree.Theteacherpraisesthegroupwhichperformsbest.

T：Nowpleaseperformthisconversationinyourgroup,later,please

showit.

Learningmethods（學法指導）

Self-studyfor2minutes.（自學2分鐘）Readthedialogueby

yourselvesandthinkabouttheanswers.（自讀對話，思考答案）

Groupworkfor2minutes.（互學2分鐘）Followdirectionsofthe

groupleader.（聽從組長指令）Knowyourworkinthegroup.（明確組

內分工）Preparefortheshow.（為展學做準備）

Showtime.（展學）

Giveyouranswersinaloudvoice.（回答問題，聲音洪亮）Others

shouldlistencarefullyandgiveyouradvice.（其他同學認真聽并給予評價）

Payattentiontoyourpronunciation,intonationandstress.（注意發(fā)音、語調

和重音準確）

三：Practice

Task1:Matchthewordswiththepictures.

Theteacherwritesdownthesixwordsontheblackboard,andgivesthe

sixwordcardstothestudents.Thesestudentsshouldmatchthemwiththe

wordsandreadthewordsquickly.Thefastergroupwillgetapoint.

Task2:Let'schant.

Studentslookatthepictureof"Let'schant“anddescribeitby

themselves.（Pl5Let'schant的圖片）

T:Whoistheman?

Ss:Heisthefather.

T:Yes,themanisthefather.Heistall.

T:Whoisthewoman?

Ss:Sheisthemother.

T:Yes,thewomanisthemoiher.Sheisnotsotall.

T:Whoistheboy?

Ss:Heistheson.

T:Great!That'stheson.Heissmall.Theyareafamily.

(Theteacherdoestheactionswhilesayingtall,notsotall,small,

family.)

四.Consolidation&Extension

1.Lookandsay.

Studentslookatthepictureofafamilyandmakedialoguesaboutit.

(出示課件)

SI:Who'sthat...?

S2:Sheismy...

2.Enjoyavideo-Family.

T:Boysandgirls,youknowthatourparentsloveus.Sowemustlove

ourfatherandmother,too.Now,let'senjoyavideo.(出示課件)

五.Homework

1.Readthedialogueof"Let'sleam^^threetimes.(Allthestudents)

2.Recitethewordsandthesentencesof"Let'slearn”.(Apartofthe

students)

3.Dotheexercises.(Allthestudents)

Blackboarddesign

Unit2Myfamily

A.Let'slearn&Let'schant

—Who'sthatwoman?

—She'smy...

manfatkerdad

u/omanmothermum

leachingreflection

課題：Unit2Myfamily

PartALefsspell

主設計人：審核：使用者：使用時間：

學習目標：

1、能夠了解元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/。

2、能夠通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求。

學習重點：

能夠認讀并且在四線三格中正確書寫“ten,pen,leg,red”這四個例詞,并能夠初步辨

認詞形且掌握單詞書寫的要求。

學習難點：

能夠了解字母e在單詞中的發(fā)音/e/。

教學過程：

—,Warm-up&Revision

1.Greetings.

T：Helloboysandgirls,Howoldareyou?

Ss：rmfine,thankyou.

2.Watchavideo—Ilovemyfamily.

StudentsenjoytheEnglishsongandfollowittosing.

3.Revision.

(1)Readthewords

Theteachershowswordstostudents.Studentstrytoreadthem.

(2)CompIetethewords

Theteachershowswordstostudents.Studentstrytofillitout.

二?Presentation

Stepl:Learnthewords"pen,red,ten,leg”.

（1）Theteacherteachestheword"pen”.

Theteachershowsaredpen.Meanwhile,showsthepictureofared

penonthePPT.（課件出示：一支紅色鋼筆的圖片）

T:Thisismynewpen.

T